周麗

摘要：小學(xué)生通過(guò)參與課外活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫的能力，還可以豐富生活閱歷，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，特別是可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，促進(jìn)全面發(fā)展。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要組織好課外活動(dòng)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)? 課外活動(dòng)? 開展策略

興趣直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在當(dāng)今素質(zhì)教育的背景下，要提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，需要在課內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上，將課外活動(dòng)融入到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)的興趣更加深厚，使學(xué)生更加全面地去接受語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言、閱讀和文字方面的興趣?；诖?，本文對(duì)拓展小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析和研究。

一、小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)開展的必要性

（一）深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高語(yǔ)文能力

課堂教學(xué)主要是講解語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀與寫作方法，由于課堂教學(xué)的時(shí)間有限，有時(shí)可能無(wú)法對(duì)語(yǔ)文所有的技能技巧進(jìn)一步深化練習(xí)，如果要將語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)在有限的時(shí)間中進(jìn)一步深化，進(jìn)而提高語(yǔ)文能力，課堂教學(xué)就很難順利完成。而課外活動(dòng)的開展有利于學(xué)生進(jìn)一步深化、活化、強(qiáng)化、優(yōu)化課堂學(xué)過(guò)的知識(shí)。有位作家說(shuō)過(guò)這樣話：“寫詩(shī)功夫在詩(shī)外?！庇∽C了“得法于課內(nèi)，得益于課外”的正確性，除了有限的課堂教學(xué)外，還需要有綜合性較強(qiáng)的課外活動(dòng)。古今中外文學(xué)大師無(wú)一不是通過(guò)大量的課外閱讀、勤奮寫作而成為大師的。

（二）鞏固課堂知識(shí)，拓展學(xué)生視野

通過(guò)語(yǔ)文課外活動(dòng)的開展，不僅可以使學(xué)生鞏固語(yǔ)文課堂知識(shí)，還可以不斷拓展學(xué)生的視野，把學(xué)生的視線引入更廣闊的天地，展開天馬行空的想象，充分展示學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言藝術(shù)特色，提高藝術(shù)欣賞水平，內(nèi)化自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。學(xué)生可以通過(guò)讀對(duì)聯(lián)，感受到了母語(yǔ)的韻律感、節(jié)奏感，聲音的和諧旋律，語(yǔ)言的強(qiáng)烈的感染力；通過(guò)觀察大自然，體悟到了大自然給人心靈的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)大自然的魅力，進(jìn)而更好地表達(dá)對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)；通過(guò)辯論會(huì)，感悟到了修辭與邏輯的力量，發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言的廣闊天地。

檢測(cè)語(yǔ)文能力的方式需要有一定的科學(xué)性與合理性，語(yǔ)言檢測(cè)重在考查語(yǔ)言素養(yǎng)與能力，特別是語(yǔ)文閱讀能力的考查范圍十分廣泛，語(yǔ)文如果僅憑課堂教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的要求了，必須把學(xué)生引入課外活動(dòng)的天地里。

二、小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)開展策略

（一）加強(qiáng)課外閱讀，增加課外閱讀量

語(yǔ)文是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其中包羅萬(wàn)象的內(nèi)容讓學(xué)生可以盡情地在書海中遨游，那么教師要想加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，拓展學(xué)生的視野，就可以給學(xué)生開展戶外活動(dòng)，不斷地提升學(xué)生的書本閱讀量，以此增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。課外活動(dòng)的開展能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在閱讀知識(shí)的總結(jié)陳述中得出自己的感受。課外活動(dòng)的拓展都以課本內(nèi)容為主要基礎(chǔ)和依據(jù)，因此課外活動(dòng)不可缺少的就是閱讀題材，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行課外活動(dòng)，在活動(dòng)中總結(jié)閱讀內(nèi)容，這是一種比較有效的方法。

（二）舉辦知識(shí)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生天生好動(dòng)活潑，喜歡玩各種游戲，為了提高課堂的有效性，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的基本特點(diǎn)寓教于樂(lè)，教師可以利用開展競(jìng)賽的方式，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。例如，學(xué)生在書寫語(yǔ)文生字時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)別字，教師針對(duì)這個(gè)問(wèn)題可以利用課外活動(dòng)，組織默寫生字的競(jìng)賽，考評(píng)規(guī)則是生字書寫的正確性、規(guī)范性以及時(shí)間長(zhǎng)短，這樣不斷激發(fā)學(xué)生的參與興致，讓學(xué)生在競(jìng)賽中夯實(shí)語(yǔ)文生字基礎(chǔ)。針對(duì)部分學(xué)生在閱讀文章時(shí)缺少情感投入的問(wèn)題，可以為學(xué)生組織朗誦比賽，不斷地讓學(xué)生將自己的思想感情投入到語(yǔ)文閱讀當(dāng)中，提升學(xué)生朗讀的基本水平。這樣的活動(dòng)水平不僅僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生對(duì)文章有更深層次的理解。

（三）開展實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感世界

部分小學(xué)生對(duì)生活觀察和了解較少，對(duì)于生活和社會(huì)以及世界的認(rèn)識(shí)還不全面，那么在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，尤其是作文寫作就很難融入真實(shí)的情感和更深的體會(huì)。針對(duì)一些學(xué)生缺少對(duì)世界了解，沒(méi)有過(guò)多的生活感悟的情況，教師就需要以積累素材，提升學(xué)生作文情感為主要教學(xué)目的，不斷地豐富學(xué)生的情感世界，因此可以使用課外實(shí)踐訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生的情感得到積累。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到孤兒院或者養(yǎng)老院，去慰問(wèn)，去打掃衛(wèi)生，等等，親自感受為別人服務(wù)、幫助別人的感覺(jué)，這樣才能在作文中體現(xiàn)出真實(shí)的感情，才能避免文章出現(xiàn)千篇一律的情況。學(xué)生一般會(huì)在活動(dòng)展現(xiàn)出自己的興趣所在，那么教師要針對(duì)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，為學(xué)生開展興趣活動(dòng)，例如，有些學(xué)生對(duì)古詩(shī)感興趣，那么教師可以給學(xué)生組織古詩(shī)詞角色扮演活動(dòng)或者演講比賽，讓學(xué)生的能力和興趣得到展現(xiàn)，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

總之，在開展語(yǔ)文課外活動(dòng)的時(shí)候，小學(xué)語(yǔ)文教師既要做到課內(nèi)外相結(jié)合，又要保證理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，還要注重課外活動(dòng)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。這樣，我們的語(yǔ)文課外活動(dòng)的開展才會(huì)有的放矢、行之有效，使得學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣得到更好的培養(yǎng)、愛(ài)好特長(zhǎng)得到好的發(fā)展，才能豐富學(xué)生的精神生活，陶冶學(xué)生的情操。