張玉良
培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),從實質(zhì)上來講,就是使學生在學習過程中逐漸發(fā)展自身的人格魅力,形成積極向上的學習精神等,因此,在初中道德與法治的教學中,教師要認清培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的優(yōu)勢,并通過不斷創(chuàng)新教學方法,使學生更愿意融入到課堂活動中,從而為培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)奠定堅實基礎。
一、培養(yǎng)核心素養(yǎng)對初中道德與法治教學的積極意義
在初中道德與法治教學的課程中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),有利于促進學生對道德與法治教學內(nèi)容的進一步理解,以及學生身心健康、全面發(fā)展。初中是學生形成正確道德觀、價值觀、世界觀與人生觀的重要階段,而在初中道德與法治課程教學中滲入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)觀念,有助于學生價值觀念的進一步形成與完善。同時,還能使學生加深愛國意識。在初中道德與法治教學過程中,教師還可以將社會主義價值觀的宣揚滲透到教學內(nèi)容中,使學生在學習過程中慢慢培養(yǎng)自身的愛國情懷,從而發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。
二、初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有效策略
(一)創(chuàng)新教學方式,激發(fā)學習熱情
道德與法治教師要不斷改進教學方式,激發(fā)學生的學習熱情,以此來讓學生在短時間內(nèi)盡快學會道德與法治教學的核心內(nèi)容。比如,在學習《走進法治天地》這一節(jié)課程時,教師可以提前在網(wǎng)上下載有趣的生活實例,讓學生在課上通過多媒體觀看,并對視頻內(nèi)容進行分析與討論,以此來讓學生深度思考視頻內(nèi)容,從而提升學生的核心素養(yǎng)。
(二)注重教學評價,正向引導學生
設置道德與法治課程的教學目的,是為了使學生擁有明辨是非的能力,具有正向的價值觀與世界觀,使學生能夠在今后的社會中更好地立足。在此教學目標下,道德與法治教師可以通過客觀、友善的課堂評價,使學生形成正向的價值觀念??陀^的細節(jié)評價可以幫助學生及時發(fā)現(xiàn)自身的不足,并進行有效改正,從而使學生的優(yōu)點得以放大,不足得以彌補。例如,在教授《集體中成長》這一節(jié)課程時,教師可以對性格內(nèi)向、不善與人交流的學生進行引導,通過給予學生鼓勵與幫助,使學生能夠在今后的學習與生活中盡量多地參與集體活動,從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
結(jié)束語:
總之,在初中道德與法治的教學中,教師要注重學生道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng),提高學生的道德與法治意識,使學生擁有明辨是非的能力,具有正向的價值觀與世界觀,使學生能夠在今后的社會中更好地立足。