丁曉燕

我們知道實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)?？萍冀逃闹饕獌?nèi)容。掌握科研課的方法，必須從認(rèn)識(shí)問(wèn)題，動(dòng)手實(shí)踐開始，通過(guò)形象思維和抽象思維建立理論、方法，之后再回到實(shí)際中去加以驗(yàn)證與應(yīng)用，即“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”的階段。通過(guò)動(dòng)手做實(shí)踐能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索能力。那么怎樣才能更好地提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果呢？按照我的教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)大致應(yīng)該包括以下幾個(gè)部分。

一、確定實(shí)驗(yàn)科目的基本要求

（一）事先告知實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

在實(shí)驗(yàn)之前，只有向?qū)W生指出做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么，目標(biāo)是什么，才能讓學(xué)生的目光聚焦在所要做的事情上，才能讓學(xué)生深入細(xì)致地去研究去工作。所以，確立實(shí)驗(yàn)的目的對(duì)于學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課是必要的，并能使學(xué)生知道這些實(shí)驗(yàn)是為研究什么而設(shè)計(jì)的。

（二）理解實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程

每個(gè)學(xué)生的能力有一定的差異，實(shí)驗(yàn)的完成與否，主要看學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的重難點(diǎn)以及操作的掌握情況，還有對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的研究和總結(jié)情況。做實(shí)驗(yàn)時(shí)每個(gè)學(xué)生都感興趣，但由于部分學(xué)生對(duì)觀測(cè)事物沒(méi)有系統(tǒng)性和目的性，所以觀測(cè)時(shí)受興趣和感受的干擾較大，有時(shí)也常常脫離了觀測(cè)的主要對(duì)象。并且部分學(xué)生會(huì)在興趣的影響下漫無(wú)目的，做完了這步就不知道下第一步要做甚么，從而破壞了操作流程。所以在做實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生必須熟悉操作流程。為了牢記實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)流程，教師也可讓學(xué)生將影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟和注意點(diǎn)事先記錄在黑板上，牢記整個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本操作流程或注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)的效果。

（三）布置實(shí)驗(yàn)觀察任務(wù)

實(shí)驗(yàn)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用所有的感受部位去全面地了解。利用眼、耳、嘴等感覺器官，去體會(huì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形狀、特征，以及聲音、光、色彩、氣味、體溫等改變狀況，并時(shí)時(shí)提示學(xué)生注意體會(huì)每一個(gè)細(xì)微的地方，以及每一次細(xì)微的改變狀況。從問(wèn)題到分析比較、最后得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是一種從具體到抽象的過(guò)程，是邏輯思維中從感情到理性的本質(zhì)的飛躍，也唯有實(shí)現(xiàn)了這種飛越，才算是真正獲得了認(rèn)識(shí)。

二、想方設(shè)法拓展實(shí)驗(yàn)時(shí)空

（一）因地制宜開拓實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地

小學(xué)科學(xué)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地不要局限于學(xué)校校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師還需要根據(jù)本校的實(shí)際狀況，將實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地遷出實(shí)驗(yàn)室、搬到室外等等。

（二）“本山取土”選取實(shí)驗(yàn)原材料

校園周圍有大量的教育資源，針對(duì)實(shí)驗(yàn)科目的要求，教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性“本山取土”，完成實(shí)驗(yàn)原材料的使用。

三、讓學(xué)生親臨科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)境

社會(huì)科學(xué)研究與實(shí)踐興趣的教育目的，就是要在課堂教學(xué)中積極發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)必須由學(xué)生全面參加，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師既要充分運(yùn)用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的儀器，也要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)環(huán)境在學(xué)校教育方面的優(yōu)勢(shì)。

四、提高學(xué)生自主探究能力

做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要目的是使學(xué)生利用實(shí)踐機(jī)會(huì)進(jìn)行探索，并從中獲取科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)課本中實(shí)踐部分主要是探究性實(shí)踐，以提高學(xué)生科技探索能力的形成。在實(shí)踐中應(yīng)該激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽探索。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)課是一門以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，它注重實(shí)驗(yàn)探究，在實(shí)驗(yàn)探究中去體會(huì)、理解、實(shí)踐科學(xué)的魅力。認(rèn)真做好科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以幫助小學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的興趣與動(dòng)手能力。