鄭玉華

引言：新課改對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，教師要以學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，課堂上不僅要教授化學(xué)知識(shí)，還要針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的思維探究能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)和探究化學(xué)的方法。教師要樹立新的教育理念，更新教學(xué)手段和模式。

一、以學(xué)生為主體開展教學(xué)

新課改背景下要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師需要以學(xué)生為主體開展教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在化學(xué)知識(shí)建構(gòu)的過程中深入把握知識(shí)內(nèi)涵，并在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展思維能力。教師要打造以學(xué)生為主體的課堂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展趣味化的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中閱讀、思考和探究，適當(dāng)減少教師講解和演示的時(shí)間。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，在必要時(shí)給學(xué)生提供幫助，給學(xué)生提供導(dǎo)向，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

同時(shí)，教師也可以引入小組合作學(xué)習(xí)，這是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的深化，同樣也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。在布置一些探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，當(dāng)任務(wù)比較復(fù)雜、難度較大時(shí)，學(xué)生難以獨(dú)立完成，這個(gè)時(shí)候就可以組織小組合作，讓學(xué)生分配好學(xué)習(xí)任務(wù)，通過合作共同完成任務(wù)。比如在“燃燒與滅火”的教學(xué)中，教師就可以以小組為單位開展合作學(xué)習(xí)，布置探究任務(wù)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式探究燃燒的條件，讓學(xué)生自己根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)提出猜想，并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，最終得到結(jié)果。此外，教師也可以提出一些具有討論價(jià)值的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，在深入交流中開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的視角看待和分析問題，發(fā)散思維。

二、科學(xué)設(shè)置教學(xué)問題，引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)

學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展是教學(xué)中更高層次的目標(biāo)，它要求學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，還要在學(xué)習(xí)過程中形成必要的品質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的深入把握。因此，教師要激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極思考。并且圍繞教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容科學(xué)設(shè)置問題，以問題啟發(fā)學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)涵本質(zhì)的把握。

教師要緊密圍繞核心知識(shí)設(shè)問，并遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，由易到難設(shè)計(jì)問題，可以設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生的思維不斷深入，由表及里探究知識(shí)的內(nèi)涵本質(zhì)。在化學(xué)課堂上，教師可以先針對(duì)一些基本的概念、化學(xué)現(xiàn)象提問，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，把握基本的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞知識(shí)背后的現(xiàn)象、規(guī)律設(shè)問，引領(lǐng)學(xué)生深度探索知識(shí)的內(nèi)涵本質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

新課改教育背景下，初中化學(xué)教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，樹立以生為本的教育觀，構(gòu)建學(xué)為中心的化學(xué)課堂，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，科學(xué)設(shè)問，引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。