羅建文

新課改理念已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到教學(xué)中，課堂教學(xué)和合作探究相結(jié)合已經(jīng)是大勢所趨。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要利用合作探究的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，讓學(xué)生們在合作探究的過程中增強(qiáng)團(tuán)隊合作的意識，全面地提高自身能力?；诖?，文章對基于合作探究的小學(xué)語文教學(xué)實踐進(jìn)行探究與思考。

1為學(xué)生創(chuàng)建生動而豐富的語文課堂情境

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)是教師的重要教學(xué)任務(wù)。教師要積極地創(chuàng)設(shè)多種課堂情境，為學(xué)生們構(gòu)建生動有趣的課堂。學(xué)生在情境中能夠更加深入地對文本的內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。小學(xué)語文教師在對情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的過程中，要將合作探究的教學(xué)模式引進(jìn)來，促使學(xué)生在生動有趣的課堂氛圍中進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

2.鼓勵全班學(xué)生積極參與

合作探究的教學(xué)模式是需要學(xué)生參與進(jìn)來的，若學(xué)生們的合作意識不強(qiáng)，很難將合作探究的教學(xué)模式的真正價值發(fā)揮出來。因此，小學(xué)語文教師在運(yùn)用合作探究教學(xué)模式的時候，要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，要給予學(xué)生鼓勵，要運(yùn)用語言進(jìn)行激勵，讓班級中所有的學(xué)生都參與到活動中，讓班級的氛圍變得活躍起來，促使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。

如在教學(xué)《雷鋒叔叔你在哪里》時，教師可以結(jié)合課本內(nèi)容為學(xué)生組織“雷鋒精神”的交流會。在學(xué)生進(jìn)行交流和溝通的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分享在自己身邊發(fā)生的好人好事，教師要讓所有的學(xué)生都融入到交流會中。對于內(nèi)向的學(xué)生，教師要進(jìn)行溝通，讓學(xué)生們愿意主動表達(dá)。讓所有的學(xué)生參與到交流會中，在交流的過程中讓課堂的氛圍變得活躍起來，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3重視語文課上的點(diǎn)評環(huán)節(jié)

小學(xué)語文課堂上最為重要的環(huán)節(jié)就是點(diǎn)評。小學(xué)語文教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價，這有利于幫助學(xué)生找到自身的不足，促使學(xué)生對所學(xué)的語文知識進(jìn)行有效的鞏固。同時，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師要完善和調(diào)整自身的教學(xué)方式，以此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行評價的時候，要將合作探究的教學(xué)模式引進(jìn)來，要設(shè)計出科學(xué)合理的點(diǎn)評機(jī)制，比如師生互評、生生互評等。

總之，想要讓學(xué)生將語文這門學(xué)科學(xué)好，小學(xué)語文教師就要采用合作探究的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂的氣氛變得活躍起來，提高學(xué)生的參與興趣。