李曉青

打造初中英語(yǔ)高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，是新課改由理論改革發(fā)展到課堂實(shí)踐改革的重要標(biāo)尺，更是“雙減”之必需。而要構(gòu)建高效課堂，除教師研透課標(biāo)與教材、把握學(xué)情與課標(biāo)外，我認(rèn)為還可從以下幾方面著手做起。

一、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)能使課堂學(xué)習(xí)過(guò)程前移，有利于學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體提早進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于學(xué)生帶著思考有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，有利于從根本上提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。有效預(yù)習(xí)能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。我們要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好以下工作。

（一）認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容編寫判斷題、問(wèn)答題、改錯(cuò)題以及完形填空題。

（二）整理課文中出現(xiàn)的新的或者不理解的詞匯和短語(yǔ)，并利用這些詞匯或短語(yǔ)自己編寫單選或填空題。

（三）整理課文中出現(xiàn)的難句、長(zhǎng)句和好句，并利用這些句子編寫成英譯漢。

（四）分組尋找相應(yīng)單元有關(guān)的背景知識(shí)。

二、指導(dǎo)課后探究，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，使學(xué)生在已知與未知之間產(chǎn)生矛盾、疑惑，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。教師要借此機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。英語(yǔ)學(xué)科探究性教學(xué)應(yīng)該把探究性學(xué)習(xí)的方式引入課堂，促使英語(yǔ)課堂教學(xué)模式和教學(xué)方式整體轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教學(xué)效果。英語(yǔ)學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)應(yīng)該依照學(xué)生英語(yǔ)能力形成和發(fā)展的規(guī)律，采取分階段、分層次、遞進(jìn)式的方式進(jìn)行。教學(xué)實(shí)踐中，我構(gòu)建了雙基培養(yǎng)模式、知識(shí)拓展模式和社會(huì)實(shí)踐模式等三種探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行課后探究，培養(yǎng)和提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

（一）指導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和掌握一些語(yǔ)言形式，比如課文中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等。

（二）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步歸納總結(jié)，如要學(xué)生找出話題中心、寫作意圖、作者觀點(diǎn)、態(tài)度等。

（三）引導(dǎo)學(xué)生充分利用一切可以利用的時(shí)間，有計(jì)劃地多閱讀些貼近時(shí)代、貼近學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生英語(yǔ)水平的讀物，擴(kuò)大英語(yǔ)語(yǔ)言材料的輸入量，逐步提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（四）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文探究一些現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，并學(xué)會(huì)撰寫報(bào)告。

三、指導(dǎo)課上交流，讓學(xué)生敢于學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，教師要與學(xué)生共同合作創(chuàng)設(shè)交際實(shí)踐的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)的目的，從而提高英語(yǔ)水平。教師要了解學(xué)生在課堂中的活動(dòng)方式，盡力讓學(xué)生處于主體激活的狀態(tài)，在課堂教學(xué)中開展多樣化實(shí)踐活動(dòng)，使之成為學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)形式。

教學(xué)過(guò)程中，我大膽放手，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解和掌握新知識(shí)點(diǎn)，如以交際為中心進(jìn)行多樣化活動(dòng)，朗誦、唱歌、做值日?qǐng)?bào)告、看圖說(shuō)話、情景交談、角色表演、討論問(wèn)題，開展小組或男女生之間的問(wèn)答、搶答競(jìng)賽或辯論賽，簡(jiǎn)述對(duì)文章的見(jiàn)解和領(lǐng)會(huì)等交際性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)中提升英語(yǔ)能力。

四、指導(dǎo)成果展示，讓學(xué)生博學(xué)

讓學(xué)生對(duì)自我探究的成果進(jìn)行展示，能有效滿足學(xué)生自我表現(xiàn)實(shí)現(xiàn)的心理。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示活動(dòng)，能使學(xué)生從中體驗(yàn)到興奮、愉快、充實(shí)的情緒，從而強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)機(jī)。教學(xué)實(shí)踐中，我主要通過(guò)以下三種渠道讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（一）隨堂展示。我利用課前五分鐘或晨讀時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生作要聞播報(bào)或話題探究成果報(bào)告。

（二）專題展示。在學(xué)完一個(gè)單元后，讓學(xué)生就本單元的相關(guān)話題，以小組為單位，集中在規(guī)定時(shí)間，比如說(shuō)用一節(jié)課的時(shí)間，做專題展示。

總之，英語(yǔ)是一門有趣的學(xué)科，教師要不斷提高自身的授課水平，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、契合的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、和諧的課堂氛圍，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。