陸丹

［摘?要］?隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的音樂(lè)事業(yè)也獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。尤其是在聲樂(lè)演唱環(huán)節(jié)，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。對(duì)演唱內(nèi)涵的深化、演唱方式的提示、演唱情緒的引入等方面產(chǎn)生重要的影響，將樂(lè)曲的情感與內(nèi)涵淋漓盡致地展現(xiàn)，充分體現(xiàn)出音樂(lè)的魅力?；诖?，本文通過(guò)對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的重要性以及價(jià)值分析，進(jìn)而提出了聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展途徑，旨在為從事相關(guān)音樂(lè)專業(yè)的人士提供參考。

［關(guān)鍵詞］?聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)；聲樂(lè)演唱；重要性

［中圖分類號(hào)］J604.6?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A?［文章編號(hào)］1007-2233（2023）12-0177-03

隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)審美標(biāo)準(zhǔn)的要求也越來(lái)越高。而聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)作為聲樂(lè)演唱中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)樂(lè)曲演唱者專業(yè)水平的要求也更為嚴(yán)格。聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)能夠使演唱者跟隨樂(lè)曲的變化隨時(shí)改變演唱情緒，以此為聽眾提供最佳的視聽效果。由此可見，分析聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的作用，深入探索二者之間協(xié)作的有效途徑，才能更好地將聲樂(lè)演唱的藝術(shù)性與審美性展現(xiàn)出來(lái)，從而為我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)存在的價(jià)值

（一）技術(shù)指導(dǎo)的獨(dú)立價(jià)值

聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)決定著演唱者的舞臺(tái)表現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)豐富的演唱者也會(huì)受到演出場(chǎng)地轉(zhuǎn)變、自身嗓音與身體狀況等因素而影響到表演效果。需要聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)根據(jù)不同狀況轉(zhuǎn)變與之進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。由此可以看出，演唱者的舞臺(tái)演出經(jīng)驗(yàn)影響著整個(gè)演出效果。尤其是演唱者在演唱過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)音、錯(cuò)字、少拍、跑調(diào)等情況，需聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)此問(wèn)題并快速做出調(diào)整，通過(guò)熟練的技巧和經(jīng)驗(yàn)協(xié)助演唱者完成演出。與此同時(shí)，在彈奏的過(guò)程中聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)，敏銳洞察聽眾的情緒變化，以便更好地調(diào)整指導(dǎo)。

（二）心理支持的獨(dú)立價(jià)值

舞臺(tái)作為藝術(shù)家的表演平臺(tái)，即使具有豐富舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)的歌者，也會(huì)受到來(lái)自外界各種因素的影響而導(dǎo)致發(fā)揮失常。尤其是年齡偏小、經(jīng)驗(yàn)少的歌者，此類問(wèn)題會(huì)更加明顯。演唱者受到精神與外界的各種壓力，演唱水平會(huì)受到不同程度的影響。需要聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)充分發(fā)揮其重要的指導(dǎo)作用。聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)能夠?yàn)檠莩咛峁┚褚揽亢托睦碇е?，不僅能夠緩解演唱者緊張焦慮的情緒，同時(shí)還能對(duì)演唱者的失誤實(shí)施有效的處理和彌補(bǔ)。由此可見，成熟穩(wěn)重加上經(jīng)驗(yàn)豐富的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)能夠更好地協(xié)助演唱者完成演出。同時(shí)在舞臺(tái)上，演唱者與聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)之間是相互協(xié)作的關(guān)系，相互鼓勵(lì)與支持才能使得音樂(lè)演出順利進(jìn)行，雙方合作的音樂(lè)表演達(dá)到最佳狀態(tài)。

（三）教學(xué)支持的獨(dú)立價(jià)值

傳統(tǒng)的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)只注重期末考試以及上臺(tái)表演，未充分了解聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)教學(xué)中的重要意義。只有將聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)與平日的練習(xí)相互結(jié)合，才能有效促進(jìn)演唱者水平的提高。聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在日常教學(xué)與訓(xùn)練中對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者的幫助主要表現(xiàn)為以下幾方面：

第一，在聲樂(lè)氣息方面。

氣息問(wèn)題是教師在聲樂(lè)教學(xué)中最為關(guān)注的一點(diǎn)。演唱者的演唱活力與藝術(shù)感染力需要演唱者通過(guò)調(diào)節(jié)與控制氣息來(lái)實(shí)現(xiàn)?？梢?，氣息對(duì)演唱者的演唱有著不可估量的作用。首先，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)能夠?qū)ρ莩哐莩康囊饩?、風(fēng)格等進(jìn)行全面的展示，同時(shí)將演唱者引入最佳的演唱狀態(tài)。其次，演唱者需要把控好演唱曲目的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能將完美的音樂(lè)作品呈現(xiàn)給聽眾。在此過(guò)程中，樂(lè)器伴奏聲部也同樣需要演奏出一個(gè)完整樂(lè)句，通過(guò)樂(lè)器演奏出的音樂(lè)調(diào)動(dòng)演唱者的氣息頻率，是演唱者進(jìn)行日常氣息訓(xùn)練的有效途徑。此種方式看似是由樂(lè)器伴奏指導(dǎo)演唱者實(shí)現(xiàn)呼吸控制的效果，實(shí)質(zhì)上是樂(lè)器伴奏演奏出的節(jié)奏變化引導(dǎo)演唱者的呼吸控制。由此不僅達(dá)到了演唱者氣息的有效控制，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了演唱者對(duì)音樂(lè)作品的完美演繹。

第二，在聲音共鳴方面。

在聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程中，除了氣息調(diào)整外，聲音的共鳴也同樣重要。因此，在開展聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程中，完美音質(zhì)的形成必須通過(guò)共鳴的尋找與訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)充分發(fā)揮其重要作用，對(duì)演唱者的共鳴訓(xùn)練提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鋼琴作為具有共鳴特性與多變音色的樂(lè)器首選，屬于共鳴箱龐大的樂(lè)器之一，在榔頭與琴弦打擊的一瞬間會(huì)形成音質(zhì)良好的音律，并產(chǎn)生共鳴的泛音，盡管彈奏的音高會(huì)隨著物理的屬性逐步減弱，引起的共鳴卻是聽覺能夠把握的。針對(duì)鋼琴這種優(yōu)質(zhì)良好的共鳴音色，演唱者可以利用其優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而從聽覺角度尋找與自己相符合的共鳴點(diǎn)，提高自身的演唱水平。由此可見，在聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程中，將鋼琴的共鳴效果與演唱者進(jìn)行融合，會(huì)使演唱者為追求人聲與鋼琴結(jié)合形成的完美音質(zhì)而不斷加強(qiáng)練習(xí)。聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)結(jié)合鋼琴大共鳴體與人聲腔體融合的形式，使演唱者感知到自己腔體發(fā)生的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而形成整體的共振腔體。演唱者在聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的作用下，深入體會(huì)這種感受，逐步增強(qiáng)自信心。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)觀察自身的共鳴發(fā)聲，以此尋找屬于自身特色的音色音質(zhì)。此種方法以聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)為前提，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的有效感知與訓(xùn)練的共鳴的形式，能夠使演唱者更加自然地呼吸以及感受腔體的轉(zhuǎn)變，以便于尋找完美的共鳴音質(zhì)。

第三，在聲音語(yǔ)言方面。

作為聲樂(lè)載體的語(yǔ)言，使聲樂(lè)變得更加完美。只有將語(yǔ)言與音樂(lè)元素有機(jī)結(jié)合，才能將聲樂(lè)多樣的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。由于民族和地域之間的差異，演唱風(fēng)格也有所不同，同時(shí)語(yǔ)言的復(fù)雜性，需要聲樂(lè)教師在語(yǔ)言的講授過(guò)程中注重細(xì)節(jié)的講述。

第四，在聲樂(lè)教學(xué)的其他方面。

聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)除了對(duì)聲樂(lè)氣息、共鳴、語(yǔ)言等方面的重要價(jià)值外，還可以從音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作風(fēng)格、旋律、節(jié)奏、強(qiáng)弱等方面，對(duì)演唱者的演唱進(jìn)行補(bǔ)充和指導(dǎo)。聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)必須充分融入音樂(lè)作品中，體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)作者的感情與思想，同時(shí)還要做好對(duì)演唱者的聲樂(lè)指導(dǎo)，便于演唱者對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)容與情感的更好理解與把握。比如，學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生難以做到對(duì)音樂(lè)作品樂(lè)譜相對(duì)復(fù)雜節(jié)奏的把握。在此過(guò)程中，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)通過(guò)樂(lè)器與其進(jìn)行配合，就能夠有效解決此類問(wèn)題。此外，還有部分學(xué)生在沒有完全掌握音樂(lè)作品譜子的情況下，卻選擇去聆聽各種不同版本的演唱風(fēng)格，只是在掌握了簡(jiǎn)要的旋律后，依靠對(duì)旋律的感知來(lái)進(jìn)行演唱，這種現(xiàn)象屬于簡(jiǎn)單模仿。其劣勢(shì)就是演唱者的演唱行為屬于再次創(chuàng)作，并且具有即興性?？梢?，針對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者在接觸樂(lè)曲的初步階段，需要對(duì)音樂(lè)作品的譜子進(jìn)行客觀深入的分析，才能將作品淋漓盡致地展現(xiàn)。因此，在音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)過(guò)程中，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)必須指引演唱者根據(jù)音樂(lè)原創(chuàng)進(jìn)行表演，同時(shí)在充分了解掌握音樂(lè)作品的前提下，再進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)處理。這樣才能達(dá)到聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)與演唱者之間的再次創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)演唱者的藝術(shù)追求。

二、聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)與演唱的基本要求

現(xiàn)階段，需聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)必須具備一定的樂(lè)器演奏能力。針對(duì)不同演唱風(fēng)格的作品，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)必須擁有精湛的演奏能力，以及嫻熟的樂(lè)器演奏技巧。從音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)、語(yǔ)言、曲式結(jié)構(gòu)、演唱技巧、音樂(lè)素質(zhì)等方面，要求演唱者在演唱過(guò)程中更好地去詮釋音樂(lè)作品。這樣既有利于演唱者保持良好的演唱狀態(tài)，又能烘托作品的意境，激發(fā)演唱者的表演欲望，最終將音樂(lè)作品的內(nèi)涵以及感情完美地演繹出來(lái)。因此，二者之間相互配合，才能達(dá)到你中有我、我中有你的藝術(shù)創(chuàng)作境界。

三、聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的重要性分析

（一）聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)有助于演唱內(nèi)涵的深化

不同類型的音樂(lè)作品所包含的情感內(nèi)涵也各有差異。每首歌曲所包含的情感與內(nèi)涵都需要經(jīng)過(guò)聲樂(lè)演唱表達(dá)。這就對(duì)歌曲演唱者的專業(yè)演唱技能提出了較高的要求。聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)能力會(huì)在演唱過(guò)程中得到全面體現(xiàn)。身為聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)，需協(xié)助演唱者理解與掌握聲樂(lè)作品的寓意，以便演唱者采取與之相符的演唱方式對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行完美的詮釋。演唱者在表演過(guò)程中，其情緒的變化會(huì)直接影響到聽眾的聆聽效果。不同種類的音樂(lè)作品所包含的情感基調(diào)也各不相同。演唱者提高音樂(lè)表現(xiàn)能力的首要前提，是對(duì)聲樂(lè)作品情感寓意的領(lǐng)悟。由此可見，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)借助樂(lè)器將聲樂(lè)作品的內(nèi)涵充分展現(xiàn)，對(duì)演唱者起到引導(dǎo)作用，進(jìn)而使演唱者準(zhǔn)確掌握聲樂(lè)作品所要表達(dá)的思想情感。此外，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)要將音樂(lè)情感上的變化，通過(guò)伴奏的方式傳遞給演唱者，使演唱者的情緒變化隨著音樂(lè)情感的變化而改變，從而使聽眾獲得更為真實(shí)的視聽體驗(yàn)。

（二）聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)演唱方式進(jìn)行提示

聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)演唱方式的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生一定的影響，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在演唱之前，需將音樂(lè)作品所包含的情感內(nèi)涵詳細(xì)傳達(dá)給演唱者，使得演唱者能夠在準(zhǔn)確把握聲樂(lè)作品情感基調(diào)的基礎(chǔ)上，跟隨聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的變化而轉(zhuǎn)變自己的演唱風(fēng)格。不僅如此，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)還需根據(jù)不同演唱曲目的不同風(fēng)格，利用多樣化的手段對(duì)演唱者進(jìn)行提示，以此使演唱者能夠更好地達(dá)到演唱狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。與傳統(tǒng)的演唱方式相比較，演唱方式側(cè)重于演唱者自身來(lái)實(shí)現(xiàn)演唱情緒的轉(zhuǎn)變。由此可見，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)能夠有效幫助演唱者實(shí)現(xiàn)情緒轉(zhuǎn)變。

（三）聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)演唱情緒的引入

聲樂(lè)作品的演唱者需對(duì)聲樂(lè)作品的內(nèi)容以及情感基調(diào)做好全面準(zhǔn)確的把握，并與聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)進(jìn)行協(xié)調(diào)，使演唱者深刻了解音樂(lè)曲目所包含的演唱基調(diào)，以此在演唱過(guò)程中隨時(shí)轉(zhuǎn)換自己的演唱風(fēng)格，這樣才會(huì)在聲樂(lè)作品的演唱過(guò)程中帶給聽眾不一樣的視聽體驗(yàn)，與之產(chǎn)生共鳴。演唱者在聲樂(lè)表演過(guò)程中，其情緒的變化會(huì)對(duì)聽眾產(chǎn)生直接的影響，演唱者會(huì)隨著聲樂(lè)作品的伴奏在速度、旋律、節(jié)奏上的轉(zhuǎn)變而調(diào)整自己的演唱情緒，進(jìn)而聽眾的情緒也會(huì)隨著演唱者情緒的改變而發(fā)生轉(zhuǎn)變。值得注意的是，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)不可過(guò)多去約束演唱者，需同演唱者相互協(xié)調(diào)合作，將完美的音樂(lè)作品呈現(xiàn)給聽眾。

（四）聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)是演唱質(zhì)量提高的保障

伴奏作為聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)較為常見的表現(xiàn)形式，演唱者需按照聲樂(lè)藝術(shù)的指導(dǎo)，結(jié)合音樂(lè)內(nèi)涵將聲樂(lè)作品進(jìn)行完美演繹，體現(xiàn)出演唱與伴奏之間緊密配合的重要性。由此可見，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)水平直接決定著聲樂(lè)演唱的質(zhì)量，體現(xiàn)出演唱與伴奏之間緊密配合的重要性。這就需要不斷提高聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)水平。

四、聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的發(fā)展路徑

（一）開設(shè)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的有關(guān)課程

隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，聲樂(lè)行業(yè)也得到了迅猛的發(fā)展。聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中發(fā)揮著積極的作用。通過(guò)開設(shè)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)課程，能夠幫助學(xué)生全面了解掌握聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)以及技能，這是提升聲樂(lè)演唱教學(xué)效果的有效途徑。此外，在實(shí)施聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)課程的教學(xué)過(guò)程中，需將學(xué)生作為教學(xué)主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。確保每名學(xué)生都能在聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，參與到教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以此掌握更為全面的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的有關(guān)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生與實(shí)踐的共同發(fā)展。不僅如此，學(xué)校還要重視聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程師資隊(duì)伍的建設(shè)，從而有效提升聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)教師的專業(yè)教學(xué)技能以及綜合素養(yǎng)。同時(shí)，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)，從而在聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程的教學(xué)活動(dòng)中，能夠更好地為學(xué)生提供專業(yè)性的指導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生充分意識(shí)到聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)聲樂(lè)演唱產(chǎn)生的重要意義。

（二）提高對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的重視程度

如今，音樂(lè)教育作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)才能的重要途徑，需要學(xué)校和家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視，才能夠讓學(xué)生獲得更加美好的未來(lái)。針對(duì)音樂(lè)藝術(shù)院校而言，需要學(xué)校開設(shè)聲樂(lè)演唱專業(yè)，將聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)列入教學(xué)體系中。建立健全聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程體系是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，能夠幫助學(xué)生全面了解與掌握專業(yè)知識(shí)技能，進(jìn)而提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力。具備較高的專業(yè)性是開設(shè)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程的首要前提，此外，還需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的過(guò)程中，保持學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，充分掌握聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程中的專業(yè)知識(shí)與技能，從而促使聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)工作質(zhì)量的有效提升。除此之外，學(xué)校需要為學(xué)生提供實(shí)踐的場(chǎng)所，使學(xué)生從舞臺(tái)表演中獲取更多的表演經(jīng)驗(yàn)，提升自身的表演自信心，不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)能力，進(jìn)而達(dá)到演唱水平的全面提升。

（三）強(qiáng)化學(xué)生在藝術(shù)協(xié)作方面的能力

聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)演唱是一個(gè)有機(jī)的整體，聲樂(lè)演唱與聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)二者相互協(xié)作、相互配合，能夠有效提升音樂(lè)作品的舞臺(tái)表現(xiàn)力，以此獲得更好的舞臺(tái)演唱效果。然而，在實(shí)際的聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)中，許多教師與學(xué)生并未從根本上意識(shí)到聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)聲樂(lè)演唱的重要價(jià)值，也沒有實(shí)現(xiàn)二者之間的有機(jī)融合，不能有效促進(jìn)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量的提高。為了避免此種問(wèn)題的產(chǎn)生，需要教師對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱之中的價(jià)值有全面深入的掌握，同時(shí)將先進(jìn)的思想理念灌輸給學(xué)生，做好聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)演唱之間在實(shí)踐教學(xué)中的融合與滲透，以此加快聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的發(fā)展，將其在聲樂(lè)演唱中的價(jià)值與作用發(fā)揮到最大。

結(jié)?語(yǔ)

綜上所述，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱過(guò)程中起著積極的推動(dòng)作用，能夠使演唱者更好地把握演唱情緒基調(diào)，促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)力與感染力的提升，并且能應(yīng)對(duì)各類突發(fā)情況，強(qiáng)化舞臺(tái)效果。因此，在當(dāng)代的音樂(lè)教育中，尤其是音樂(lè)藝術(shù)類的院校必須加強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)的重視，設(shè)置相關(guān)的專業(yè)課程，提升聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)課程教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生之間的藝術(shù)協(xié)作精神，才能確保學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

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（責(zé)任編輯：劉東禹）