石雙銘

(云南警官學(xué)院，云南·昆明 650223)

國家教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要提出，從真正意義上實現(xiàn)教學(xué)改革創(chuàng)新，必須對現(xiàn)有教學(xué)模式、教學(xué)機制、教學(xué)手段進行革新優(yōu)化，采用現(xiàn)代化多元化的人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)理念，全面貫徹落實學(xué)思結(jié)合的教學(xué)認知，引入啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、參與式教學(xué)、情景式教學(xué)等多種手段，最大程度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使其學(xué)會學(xué)習、積極學(xué)習。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)高速發(fā)展，依托物聯(lián)網(wǎng)、云計算、無線通信等新一代信息技術(shù)所打造的物聯(lián)化、智能化、感知化、泛在化的新型教育形態(tài)和教育模式廣泛運用于高等教育教學(xué)?？平倘诤鲜歉叩冉逃l(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，實質(zhì)上是“以學(xué)生為中心”教育理念的運用。它基于人的“求知本性”和“自由本性”，目的在于發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生的“創(chuàng)造本性”。

課程體系及其課程是人才培養(yǎng)的主要載體，是專業(yè)培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，關(guān)系到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和專業(yè)培養(yǎng)標準的落實?！熬兌緫?zhàn)術(shù)”課程是2018年1月教育部頒布的92個專業(yè)類本科教學(xué)質(zhì)量國家標準中公安學(xué)類禁毒學(xué)專業(yè)的必修專業(yè)課程。該課程以禁毒學(xué)、法學(xué)、警察學(xué)、警察戰(zhàn)術(shù)學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、軍事戰(zhàn)術(shù)學(xué)、謀略學(xué)等多元化學(xué)科背景為理論基礎(chǔ)，主要探究打擊毒品及涉毒違法犯罪行為的策略方法，培養(yǎng)適應(yīng)禁毒人民戰(zhàn)爭需要的專門人才。

以云南警官學(xué)院為例，在深化公安教育教學(xué)改革背景下，對毒品、涉毒行為、毒品及涉毒行為的控制等方面進行了一系列創(chuàng)造性研究，推動禁毒學(xué)學(xué)科專業(yè)從無到有、從弱到強，形成了較為系統(tǒng)的學(xué)科框架、專業(yè)體系、課程體系和人才培養(yǎng)體系，為禁毒專業(yè)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)禁毒人民戰(zhàn)爭提供了強有力的理論支撐、技術(shù)支撐和智力支撐。但對于緝毒執(zhí)法戰(zhàn)斗、戰(zhàn)法、戰(zhàn)術(shù)、對抗性質(zhì)規(guī)律的研究還處于碎片化狀態(tài)，實踐中對于“緝毒戰(zhàn)術(shù)”課程多以警察戰(zhàn)術(shù)或查緝戰(zhàn)術(shù)代替，沒有真正體現(xiàn)從毒品犯罪特點入手所采取的對抗方式方法和策略。本文擬運用BOPPPS模式(1)https：//www.sohu.com/a/446191539_120492088基于BOPPPS的線上線下混合教學(xué)_課堂 (sohu.com)，以“金課”建設(shè)相關(guān)要求為指導(dǎo)，對“緝毒戰(zhàn)術(shù)”從課程資源、教學(xué)手段與方法、學(xué)生學(xué)習方式、考核方式等進行研究。

一、教學(xué)設(shè)計總體思路

教學(xué)設(shè)計是影響教學(xué)效果的重要因素之一，通過循序漸進的設(shè)計，可以創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習興趣與成績。結(jié)合“緝毒戰(zhàn)術(shù)”課程而言，禁毒執(zhí)法戰(zhàn)斗的本質(zhì)是對抗。矛盾的對方所采取的策略與方法，其核心是人與人的對抗。針對不同性質(zhì)的違法犯罪行為，在法律法規(guī)框架內(nèi)，所采取的方式方法和策略是不一樣的。因此，準確定位緝毒戰(zhàn)術(shù)內(nèi)涵、外延、特征，才能系統(tǒng)解決碎片化狀態(tài)，也有利于緝毒戰(zhàn)術(shù)的理論研究、理論與實戰(zhàn)的結(jié)合，真正做到實戰(zhàn)——理論——實戰(zhàn)的良性循環(huán)。教學(xué)設(shè)計總體思路如下。

(一)宏觀目標——熔鑄人才培養(yǎng)之魂

“緝”，古同“輯”，收集，有搜捕、捉拿之義?！岸尽保虮疚恼撌龇较驊?yīng)以《中華人民共和國禁毒法》《中華人民共和國刑法》所定義毒品為其含義，即“鴉片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、嗎啡、大麻、可卡因，國家法律法規(guī)所管制的麻醉藥品、精神藥品及受列管的制毒物品”。“戰(zhàn)術(shù)”指進行戰(zhàn)斗或?qū)剐袆拥姆绞椒椒?，是謀劃運籌之法、獲取戰(zhàn)斗最佳效益之法、迷惑戰(zhàn)斗對象的詭詐之法、指導(dǎo)戰(zhàn)斗獲取勝利之法，具有強烈的主觀性、突出的創(chuàng)造性、運用的巧妙性等特點。筆者認為，緝毒戰(zhàn)術(shù)就是為制止和打擊涉毒違法犯罪行為，禁毒執(zhí)法戰(zhàn)斗人員以武裝或非武裝的形式，在一定的時間和空間內(nèi)，以打擊毒品犯罪為核心，對涉毒違法犯罪行為進行查、捕、搜、圍等方式方法及指揮的藝術(shù)。

緝毒戰(zhàn)術(shù)是警察戰(zhàn)術(shù)學(xué)應(yīng)用的子系統(tǒng)，必然以警察戰(zhàn)術(shù)學(xué)的概念、原則等為其研究基礎(chǔ)。警察戰(zhàn)術(shù)學(xué)是研究警察執(zhí)法戰(zhàn)術(shù)所采取的方式方法和指揮藝術(shù)，警察執(zhí)法戰(zhàn)斗也涵蓋打擊毒品犯罪活動。緝毒戰(zhàn)術(shù)圍繞著毒品開展工作，以發(fā)現(xiàn)、揭露和證實毒品違法犯罪的謀略、措施和方法作為其主要研究方向，旨在通過 “力”“技”“智”結(jié)合的禁毒執(zhí)法戰(zhàn)斗實踐，以合法、安全、合理、有效地打擊涉毒違法犯罪行為，最大限度減少人員傷亡和物資損失，有效保護自身安全為目的。它是禁毒執(zhí)法人員在與毒品犯罪分子博弈中逐漸形成的針對毒品犯罪的斗爭策略和有效手段，是犯罪與懲治犯罪矛盾斗爭的產(chǎn)物。

(二)需求導(dǎo)向——把準人才培養(yǎng)之脈

作為指導(dǎo)禁毒執(zhí)法人員查獲毒品、捕獲涉毒違法犯罪分子或違法犯罪嫌疑人的作戰(zhàn)方法和指揮藝術(shù)，緝毒戰(zhàn)術(shù)來源于軍事戰(zhàn)術(shù)，但又別于軍事戰(zhàn)術(shù)，是警察戰(zhàn)術(shù)學(xué)的應(yīng)用子系統(tǒng)，發(fā)展于禁毒工作實踐，是禁毒執(zhí)法部門打擊毒品犯罪活動或毒品犯罪嫌疑人執(zhí)法戰(zhàn)斗的經(jīng)驗總結(jié)。它與其鄰近的軍事戰(zhàn)術(shù)學(xué)、軍事地形學(xué)、刑事偵查學(xué)、法學(xué)、犯罪心理學(xué)、行為學(xué)、運籌學(xué)、管理學(xué)、謀略學(xué)等學(xué)科都有著密不可分的關(guān)系。它運用諸多學(xué)科的綜合知識來研究并解決打擊毒品犯罪遇到的問題，它將隨著執(zhí)法斗爭實踐不斷充實和完善，它是一個科學(xué)、系統(tǒng)、客觀、全面的多元融合的打擊毒品犯罪活動的方法體系。

緝毒戰(zhàn)術(shù)的需求目標就是獲得用于禁毒執(zhí)法戰(zhàn)斗的實踐和理論，能揭示緝毒戰(zhàn)斗本質(zhì)、特點，并用于指導(dǎo)緝毒戰(zhàn)斗的原則和方法。禁毒執(zhí)法戰(zhàn)斗實踐是禁毒執(zhí)法部門打擊毒品違法犯罪活動所進行的一系列戰(zhàn)斗行動，包括毒品公開查緝、控制下交付、抓捕犯罪嫌疑人、設(shè)伏戰(zhàn)斗、清查戰(zhàn)斗、突襲行動、搜查，等等。緝毒戰(zhàn)術(shù)理論是總結(jié)戰(zhàn)斗經(jīng)驗，充分認識戰(zhàn)斗特點，揭示戰(zhàn)斗基本規(guī)律的系統(tǒng)而科學(xué)的理論體系，并能用于指導(dǎo)緝毒戰(zhàn)斗實踐。

(三)融合發(fā)展——夯實人才培養(yǎng)之基

緝毒戰(zhàn)術(shù)的融合發(fā)展，旨在研究打擊毒品犯罪活動的客觀規(guī)律，提升緝毒民警打擊犯罪的技戰(zhàn)術(shù)水平，全面發(fā)展緝毒民警實戰(zhàn)綜合素質(zhì)，使打擊毒品犯罪具有高度的科學(xué)性、規(guī)范性、可操作性。

緝毒工作具有高風險、高壓力、高負荷、易于職業(yè)暴露等特征，緝毒民警必須具備高度的政治覺悟、過硬的身體素質(zhì)、豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗、超前的戰(zhàn)術(shù)意識，以及與此相適應(yīng)的心理素質(zhì)。緝毒戰(zhàn)術(shù)的重要任務(wù)就是增強緝毒民警克敵制勝的本領(lǐng)，使其保持旺盛的斗志、頑強的作風、飽滿的戰(zhàn)斗熱情、精湛的戰(zhàn)斗謀略、熟練的戰(zhàn)斗技巧，提升禁毒執(zhí)法戰(zhàn)斗力。

緝毒工作必須在法律框架下進行。緝毒民警察為了固定極易被毀滅的犯罪證據(jù)，抓獲犯罪嫌疑人，必須盡最大可能做到人贓俱獲。緝毒民警被稱作“尖刀上的舞者”，傷亡率排在各警種之首。研究、完善和發(fā)展緝毒戰(zhàn)術(shù)，對增強緝毒民警執(zhí)法安全和執(zhí)法規(guī)范意識具有重要意義。

二、教學(xué)設(shè)計總體考量

“學(xué)習通”作為在線教學(xué)平臺和教學(xué)資源“一站式”服務(wù)提供商，為學(xué)生提供了更加便利的教育服務(wù)。授課教師可以在“學(xué)習通”上創(chuàng)建課程或者加入現(xiàn)有課程，以便學(xué)生在線學(xué)習。BOPPPS模式是B(導(dǎo)言)、O(目標)、P1(課前測試)、P2(參與和學(xué)習)，P3(后測)，S(總結(jié))六個步驟組成的教學(xué)設(shè)計模式。

在BOPPPS模式的“B”階段，授課教師通過介紹背景材料和概念知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習熱情和好奇心，如當前社會面臨的毒品問題，警察執(zhí)法戰(zhàn)斗規(guī)律、打擊毒品犯罪情況等。在“O”階段，授課教師針對學(xué)生學(xué)習興趣和前置材料，設(shè)計開放式問題，如“應(yīng)對犯罪毒品問題應(yīng)該采取哪些措施？”“如何開展緝毒行動”等，啟發(fā)學(xué)生探究和解決問題的思維。在“P1”階段，授課教師設(shè)計學(xué)情分析或進行測試，如閱讀材料、組織討論或小組活動，引導(dǎo)學(xué)生體會緝毒戰(zhàn)術(shù)的作用。在“P2”階段，授課教師組織學(xué)生進行實訓(xùn)，促進學(xué)生提高實戰(zhàn)能力和臨場處置能力。在“P3”階段，授課教師組織學(xué)生進行實訓(xùn)與應(yīng)用的討論和評估，促進學(xué)生進一步理解緝毒戰(zhàn)術(shù)的含義，提高實戰(zhàn)思維能力和問題解決能力。在“S”階段，授課教師組織學(xué)生進行總結(jié)，分享模擬實戰(zhàn)成果，促進學(xué)生之間深度交流和自我反思，強化學(xué)習動機和學(xué)習效果。

(一)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的準備

學(xué)習通+BOPPPS模式教學(xué)的效果，較大程度上取決于授課教師的態(tài)度和準備，取決于授課教師如何從面對面課堂的角色過渡進而轉(zhuǎn)化到基于信息技術(shù)開展教學(xué)所需要的更為復(fù)雜的角色。學(xué)習通+BOPPPS模式教學(xué)模式的科學(xué)構(gòu)建、效果取得、優(yōu)化改進都取決于授課教師的態(tài)度和準備，取決于授課教師對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進或重建。學(xué)習通+BOPPPS模式教學(xué)不是簡單教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變或疊加，而是一種適合于信息時代發(fā)展的教學(xué)模式。

在學(xué)習通+BOPPPS模式教學(xué)對象中，學(xué)生是活躍度高、接受度強的主體。在實施課程教學(xué)前，導(dǎo)課、操作方法、教學(xué)計劃、課程目標、教學(xué)內(nèi)容等要素環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生要根據(jù)需求做好學(xué)習心理和態(tài)度準備。針對課程學(xué)習延展性需要，學(xué)生要提前充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺查閱著作、論文、研究成果等輔助資料。對于不積極、不重視、偏向于傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)生，授課教師要做好教學(xué)模式變化的解讀和引導(dǎo)，如自主學(xué)習、實踐管理、信息技術(shù)運用等。

(二)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的安排

根據(jù)新文科建設(shè)的要求及課程特色，學(xué)習通+BOPPPS模式教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵在于專業(yè)課程與人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真等現(xiàn)代化信息技術(shù)的融合。教學(xué)環(huán)節(jié)堅持以系統(tǒng)化理論研究為基石，創(chuàng)設(shè)實戰(zhàn)化訓(xùn)練環(huán)境，融合思政育人要素，充分利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式，注重實戰(zhàn)訓(xùn)練體系的構(gòu)建，融入實戰(zhàn)情境的拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生增強在線協(xié)同訓(xùn)練意識。

利用學(xué)習通發(fā)布課前自學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生實現(xiàn)自主構(gòu)建課程體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)習通從課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)進行構(gòu)建，可以實現(xiàn)課前發(fā)布課件及預(yù)習內(nèi)容、課中師生實時互動交流、課后推送檢測題進行測驗，檢驗學(xué)生學(xué)習成果。在這一過程中，授課教師能夠?qū)崟r把握學(xué)生學(xué)習情況，展開針對性、個性化精準教學(xué)；學(xué)生要積極發(fā)揮主觀能動性，對尚未掌握的知識點進行標記并反饋給授課教師，以便促進與授課教師的深度互動交流，增強學(xué)習效果。

選擇BOPPPS模式設(shè)計適用于“緝毒戰(zhàn)術(shù)”課程教學(xué)流程，統(tǒng)籌線上線下，利用自主式、漸近式、協(xié)作式教學(xué)方式推進學(xué)生深度學(xué)習?！熬兌緫?zhàn)術(shù)”課程教學(xué)在傳授理論知識的基礎(chǔ)上，堅持以輸出為導(dǎo)向，建構(gòu)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力的教學(xué)體系，提升實訓(xùn)效果，增強實踐能力。教學(xué)內(nèi)容包括：改善緝毒戰(zhàn)術(shù)本體知識、凸顯禁毒實戰(zhàn)科學(xué)理論、建構(gòu)緝毒戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容、科學(xué)方法的運用、推進類型戰(zhàn)術(shù)的形成；教學(xué)方法包括“技藝”知識法、“活動法”教學(xué)法、“診所”教學(xué)法，綜合施策夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提升創(chuàng)造創(chuàng)新能力。

三、路徑實現(xiàn)樣本設(shè)計

本文以“緝毒戰(zhàn)術(shù)”第一章概念中“緝毒戰(zhàn)術(shù)原則”一節(jié)為例，進行學(xué)習通+BOPPPS教學(xué)模式解析。

(一)課程背景分析

本課程在大學(xué)三年級第一學(xué)期開設(shè)，學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)習“禁毒學(xué)導(dǎo)論”“毒品犯罪心理學(xué)”“毒品檢驗與鑒定”“禁毒情報”“警械武器使用”等專業(yè)基礎(chǔ)課程?！熬兌緫?zhàn)術(shù)原則”源自《緝毒戰(zhàn)術(shù)》教材第一章概念中第三節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生對緝毒戰(zhàn)術(shù)的定義、任務(wù)、作用、研究方法、研究對象有了基本了解。本節(jié)內(nèi)容主要是結(jié)合實戰(zhàn)案例加深對緝毒戰(zhàn)術(shù)原則內(nèi)涵的理解。

(二)課前預(yù)習環(huán)節(jié)

利用“學(xué)習通”向?qū)W生推送課前學(xué)習內(nèi)容，包括數(shù)字教材、課件、案例等。本節(jié)課的主要內(nèi)容是“緝毒戰(zhàn)術(shù)原則與實戰(zhàn)應(yīng)用”，因此，課前推送的預(yù)習內(nèi)容是有關(guān)的緝毒行動案例、經(jīng)典軍事戰(zhàn)例、中國古代兵書戰(zhàn)策，目的在于激發(fā)學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

(三)課程導(dǎo)入(B，Bridge-in)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用與實戰(zhàn)案例相結(jié)合的方式，引入普洱“4.28”特大槍毒合流案，展示普洱警方“奇正相依、靈活多變、快速反應(yīng)”與毒販斗智斗力，幾經(jīng)波折，最終破獲案件的實例，由此引出學(xué)習內(nèi)容——緝毒戰(zhàn)術(shù)原則。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，授課教師的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注普洱警方緝毒行動過程并進行思考。

(四)教學(xué)目標(O，Objective)

本節(jié)課的教學(xué)目標是掌握緝毒戰(zhàn)術(shù)原則的依法施策、確保安全、知己知彼、奇正相依、靈活多變、集中指揮、合理冒險、周密保障等內(nèi)涵，并從實戰(zhàn)案例中客觀分析理解制勝之術(shù)。在講授過程中，授課教師從制勝的一般規(guī)律——“力”“智”“技”入手，引導(dǎo)學(xué)生理解緝毒戰(zhàn)術(shù)的原則以及如何有效開展緝毒行動。本節(jié)課的教學(xué)目標除知識目標外，還要關(guān)注能力目標，促進學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用到打擊毒品犯罪活動中。在教學(xué)目標闡述中同時要強調(diào)本節(jié)課的重點難點。闡述教學(xué)目標的過程中，學(xué)生將明確本節(jié)課的學(xué)習要求。

(五)前測(P，Pre-assessment)

利用學(xué)習通推送隨堂測試，測試題采用單項選擇題，每題1 min，共5道題。授課教師將主要圍繞“緝毒戰(zhàn)術(shù)原則有哪些了解，對其內(nèi)涵有什么認知”兩方面進行試題編排，學(xué)生需認真思考并作答。前測之目的是檢測學(xué)生對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的初步認知，有助于后續(xù)教學(xué)安排。

(六)參與式教學(xué)(P，Participatory learning)

本節(jié)課的教學(xué)重點是緝毒戰(zhàn)術(shù)原則，難點在于活學(xué)活用。“活”是整個緝毒戰(zhàn)術(shù)的靈魂，“仗”怎樣打才能獲勝，不是一本書或一節(jié)課能教出來的，關(guān)鍵在于領(lǐng)悟緝毒戰(zhàn)術(shù)原則的豐富內(nèi)涵和實踐要求，進而達到活學(xué)活用。因此，本節(jié)課的教學(xué)主要圍繞實戰(zhàn)應(yīng)用展開，結(jié)合先簡后繁、由表及里、深入淺出的講解和實訓(xùn)，增強教學(xué)的參與性和實用性。具體步驟是，首先讓學(xué)生了解警察執(zhí)法戰(zhàn)斗制勝的一般規(guī)律，其次再通過設(shè)問——“怎樣才能在緝毒行動中取勝”引發(fā)學(xué)生深入思考，然后進入本節(jié)難點部分——緝毒戰(zhàn)術(shù)的運用。

授課教師采用啟發(fā)式教學(xué)(設(shè)問)，逐層深入、抽絲剝繭地引導(dǎo)學(xué)生一步一步掌握緝毒戰(zhàn)術(shù)的若干原則。在這個過程中，要特別注意教學(xué)內(nèi)容的前后銜接、內(nèi)在聯(lián)系及貫通融合。例如，講到“知己知彼、充分估敵、因勢用兵”時，要回顧關(guān)于緝毒戰(zhàn)術(shù)研究對象的知識；講到“有效控制、處置適度、注重證據(jù)”時，要回顧關(guān)于對抗的本質(zhì)的知識等。本節(jié)課的能力目標在于讓學(xué)生學(xué)以致用，運用緝毒戰(zhàn)術(shù)原則的理論知識解決實際問題。例如，講解“周密保障、善于預(yù)見、合理冒險”的目的在于讓學(xué)生知曉緝毒行動保障的重要性。

讓學(xué)生充分參與，是本節(jié)課的重點。授課教師要通過設(shè)問方式，不斷提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，積極主動參與到教學(xué)環(huán)節(jié)，摒棄授課教師灌輸式的教學(xué)模式。如，提出“以力取勝、以智取勝、以技取勝是怎樣體現(xiàn)的”“怎樣做讓對象犯錯”等問題，激發(fā)學(xué)生深度參與。同時，要利用學(xué)習通推送緝毒行動案例，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣取得執(zhí)法戰(zhàn)斗的勝利，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)解決問題的能力。在本節(jié)中，授課教師主要采用啟發(fā)式、參與式、案例式教學(xué)法，體現(xiàn)學(xué)習過程的參與性。

(七)總結(jié)(S，Summary)

在這個環(huán)節(jié)，授課教師主要回顧教學(xué)重點及難點，促進學(xué)生在總結(jié)過程中深化對知識的鞏固記憶，強化對實訓(xùn)內(nèi)容的理解掌握，促進授課教師反思教學(xué)過程，促進學(xué)生查缺補漏。

四、結(jié)語

國外對BOPPPS模式的研究已經(jīng)比較深入，更多的教育從業(yè)者針對不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課程類型予以應(yīng)用，取得了較好的教學(xué)效果。國內(nèi)也有學(xué)者利用問卷、訪談、學(xué)習成績對比等方法驗證具體應(yīng)用模式的有效性，形成了理念性、探索性、策略性的研究和實踐成果。公安院校缺乏針對課堂前知識傳遞階段的設(shè)計和研究，課前、課內(nèi)、課后活動的設(shè)計與銜接有待提高。運用BOPPPS的理念與教學(xué)方式，以教學(xué)成果輸出為導(dǎo)向，運用參與式學(xué)習方法，促進學(xué)生提升緝毒戰(zhàn)術(shù)的能力和素質(zhì)，達到培養(yǎng)合格公安人才之目的。