隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，信息數(shù)據(jù)的處理速度大大提升，人們的生活也在全面覆蓋的信息化網(wǎng)絡(luò)下悄悄發(fā)生著改變。與此同時(shí)，幼兒園開始廣泛地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，幼兒的教育模式也變得越發(fā)豐富多彩。教育部也對幼兒園教育教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求家校共同進(jìn)行對幼兒的教育，因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行幼兒教育，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維與技術(shù)，開展多樣化的家園共育課程實(shí)踐，成為當(dāng)下幼兒園教育的重要課題。我們通過對家園共育問題的發(fā)現(xiàn)和探討，以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維為指導(dǎo)方向和路徑導(dǎo)向，旨在為幼兒家園共育的具體實(shí)踐拓展一些新的思路，以期為廣大幼兒教育工作者提供借鑒。

借助互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)家園共育

意識

幼兒園要構(gòu)建自己的網(wǎng)站、微信公眾號等，借助這些互聯(lián)網(wǎng)資源，加強(qiáng)對家園共育信息的宣傳和家園共育意識的培養(yǎng)，以此來進(jìn)一步深化家庭和幼兒園的共育合作。通過對園所網(wǎng)站、微信公眾號、微信群等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的建設(shè)，不僅能讓外界看到幼兒園的辦學(xué)資質(zhì)和信息化管理的水平，還能讓家長獲得知情權(quán)，讓家長通過網(wǎng)絡(luò)來了解自己孩子的在園情況，增進(jìn)家長對幼兒園基本情況的了解，方便家長與園方進(jìn)行交流和溝通，從而培養(yǎng)家長的家園共育意識，推動(dòng)家園共育的深化，真正讓幼兒園與家庭教育形成合力，共同為幼兒的茁壯成長保駕護(hù)航。

拓寬互聯(lián)網(wǎng)渠道，

促使家長學(xué)習(xí)育兒知識

孩子的健康成長除了需要在幼兒園接受專業(yè)的教育之外，還離不開家長的悉心照料以及教師的密切配合。這就對家長的育兒素養(yǎng)提出了更高的要求。有些家長責(zé)任感比較強(qiáng)，較為重視孩子的教育，愿意多花心思在孩子身上，這對于孩子的成長和未來都有很大的幫助。然而，還有一些家長由于工作非常繁忙，疏忽了對孩子的關(guān)心，育兒意識不足，對育兒知識的掌握也不多，因此無法充分發(fā)揮家庭教育的功能，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

針對這類問題，幼兒園應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，拓寬園所互聯(lián)網(wǎng)渠道，促使家長加強(qiáng)對育兒知識的學(xué)習(xí)，改變家長陳舊的教育觀念，使家長掌握科學(xué)的教育理念和方式、方法，讓家庭教育發(fā)揮出應(yīng)有的作用。比如，定期在網(wǎng)站、微信公眾號上推送育兒知識文章，舉辦科學(xué)育兒網(wǎng)上交流會(huì)等。

相關(guān)教育部門、社區(qū)和家長也要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，共同為幼兒教育添磚加瓦。具體實(shí)踐路徑如下：首先，社區(qū)和園方以及教育相關(guān)部門要進(jìn)行緊密聯(lián)系，定期開展網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)、網(wǎng)上育兒知識競賽等活動(dòng)，邀請家長積極參與，有效地進(jìn)行育兒知識的傳播。其次，家長要在網(wǎng)絡(luò)上查找專業(yè)書籍和資料，不斷學(xué)習(xí)最新育兒知識，使自身的育兒能力不斷提高，并且利用自身的職業(yè)優(yōu)勢以及幼兒園的有利資源，主動(dòng)配合幼兒園多樣化主題活動(dòng)的開展。最后，家長要利用微信、群聊等方式與教師保持積極的溝通與交流，將孩子在家的一些變化反饋給教師，不僅要保證孩子的快樂，更要確保孩子的身心健康。

通過線上多方合作，

實(shí)現(xiàn)家園信息共享

幼兒教育需要家、園等多方共同努力，互聯(lián)互通。在此過程中，家長需要學(xué)會(huì)利用信息化的手段進(jìn)行育兒，提高育兒的水平；教師需要利用信息傳遞等多種形式的教育手段來加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，通過資源共享來實(shí)現(xiàn)家園共育，進(jìn)而達(dá)到教育目的。互聯(lián)互通，不僅僅局限于家庭和幼兒園，也可以向社區(qū)進(jìn)行拓展，從家庭、學(xué)校以及社會(huì)三個(gè)方面共同促進(jìn)幼兒教育的和諧發(fā)展。通過調(diào)查得知，家長和幼兒園的共育時(shí)間比較長、也比較多，但與社區(qū)的交流卻很少，其原因是缺乏對社區(qū)的了解，沒能充分地利用教育資源等。因此，家長在積極配合幼兒園教育的同時(shí)，也要重視幼兒的社會(huì)教育，要積極支持幼兒參與到社區(qū)舉辦的各類活動(dòng)之中，從而使多方互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)家園信息共享。

提高教師互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平，

促進(jìn)家園共育

教師所具有的職業(yè)素養(yǎng)和對信息化手段運(yùn)用的熟練程度決定了家園共育的質(zhì)量和效果，因此，教師不僅要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與知識，還要對信息化的教學(xué)資源、平臺(tái)等了若指掌，只有這樣，才能不斷提升自身的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平，同時(shí)提升家園共育水平。

例如，教師要更新教學(xué)觀念，在課程教學(xué)前期階段，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大范圍地查詢教學(xué)相關(guān)的著作、文獻(xiàn)資料和課件內(nèi)容等，選取合適的課件進(jìn)行修改完善，打磨出最好的教學(xué)課件，為幼兒教育課程的實(shí)踐做好充足準(zhǔn)備。在課程教學(xué)實(shí)施階段，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，制作多媒體教學(xué)課件，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，使幼兒更喜歡課程，不知不覺中學(xué)會(huì)許多知識，潛移默化中獲得成長。在課程教學(xué)結(jié)束階段，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分析總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足，對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。通過對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入學(xué)習(xí)，教師既提升了自身的教學(xué)水平，也無形中提升了家園共育水平。

加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，

提高家園共育成效

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景下，教育信息化不斷深入，因此，對教師教學(xué)能力方面的要求也越來越高。當(dāng)然，幼兒園運(yùn)用信息化進(jìn)行教育活動(dòng)的手段也在不斷地增多。同樣，作為父母，利用信息化技術(shù)進(jìn)行育兒也是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢。首先，要提高幼兒教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力與水平，可以加強(qiáng)對教師的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，定期舉辦幼兒教師互聯(lián)網(wǎng)基本技能競賽，鼓勵(lì)教師踴躍參加，并積極對外進(jìn)行拓展交流與學(xué)習(xí)。其次，要提升家長對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用能力，可以召開家長座談會(huì)、開展專業(yè)的信息技術(shù)講座等，在促進(jìn)家園交流的同時(shí)，提升家長的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平，使得家園共育獲得更好成效。

開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)教育資源，

拓展家園共育內(nèi)容

每個(gè)幼兒園班級都有班級群，然而，現(xiàn)在的班級群大多時(shí)候成了教師的專屬發(fā)言場所。教師會(huì)在班級群里發(fā)布通知、公告，下達(dá)相關(guān)的班級任務(wù)等，但卻很少涉及具體的育兒知識。家長們也只是偶爾看下班級群，很少表達(dá)自己的真實(shí)想法，更遑論與教師和其他家長進(jìn)行深入的育兒交流了。這種情況是對互聯(lián)網(wǎng)資源的浪費(fèi)，也使班級群這類線上家園交流平臺(tái)成了無用的“擺設(shè)”。因此，幼兒園及教師應(yīng)當(dāng)對類似現(xiàn)象進(jìn)行改進(jìn)，有效開發(fā)并運(yùn)用信息化教育資源，科學(xué)合理地使用班級群、線上家長會(huì)等平臺(tái)，不斷拓展家園共育內(nèi)容，使家園共育效果更上一層樓。

快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)給家園共育帶來了良好的契機(jī)，在家長和幼兒園之間架起了溝通的橋梁，沖破了溝通的時(shí)間和空間限制。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，家園共育是幼兒園信息化教育改革發(fā)展的必然結(jié)果，我們一定要緊跟時(shí)代步伐，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”所具有的優(yōu)勢資源，以此來改變傳統(tǒng)家園共育模式中存在的弊端，提高家園共育的質(zhì)量，使家園共育實(shí)現(xiàn)有效溝通、平等對話，為幼兒的健康成長提供源源不斷的動(dòng)力。