顧潤生　倪敏

【關(guān)鍵詞】德育載體；德育課程；多元評價

【中圖分類號】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）12-0030-02

【作者簡介】1.顧潤生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正高級教師，江蘇省特級教師；2.倪敏，江蘇省常州市新北區(qū)泰山小學(xué)（江蘇常州，213000）副校長，高級教師，常州市特級教師后備人才。

顧潤生：學(xué)校為什么以“小人書”為德育載體落實社會主義核心價值觀？

倪敏：培育和踐行社會主義核心價值觀，學(xué)校要轉(zhuǎn)換話語體系，將社會主義核心價值觀抽象概念化的話語轉(zhuǎn)化為小學(xué)生更容易理解的生活化的話語?！靶∪藭毙问叫路f、內(nèi)容向上、題材廣泛，集畫面感、知識性、趣味性、娛樂性于一體，圖文并茂的小人書符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，深受小學(xué)生歡迎，其可操作、有意義。所以學(xué)校以學(xué)生喜歡的“小人書”為德育載體，指導(dǎo)學(xué)生閱讀和創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，增強道德判斷能力，讓社會主義核心價值觀充盈學(xué)生心田并指導(dǎo)行動。

學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常學(xué)習(xí)生活交往中的好行為，發(fā)現(xiàn)這些行為傳遞的價值觀，以圖文形式進(jìn)行表達(dá)，將愛國、文明、和諧等價值觀深植在他們心間。教師把思維的觸角引向?qū)W生的日常，將社會主義核心價值觀嵌入課堂、滲入活動、融入生活，從而保證價值引領(lǐng)和榜樣引導(dǎo)的教育行為的落實。

顧潤生：項目的實施路徑主要包括哪些？

倪敏：新“小人書”項目的實施主要從物型空間、課程建設(shè)、評價方式三方面立體推進(jìn)。

一是營造內(nèi)外融通的先鋒場域。在“樓梯閣”，學(xué)生自主閱讀“小人書”，學(xué)習(xí)書中的榜樣；在“共享廊”，學(xué)生開展“小人書”主題閱讀，領(lǐng)略先鋒風(fēng)采；在“典藏館”，學(xué)生自主創(chuàng)編、互相分享“小人書”，豐厚傳統(tǒng)文化內(nèi)涵；在“弘揚區(qū)”，學(xué)生自信宣講、生動展演“小人書”故事，傳播社會主義核心價值觀。

二是構(gòu)建“立身悟道”的課程群。學(xué)校以“在尊重的土壤里有個性地和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，分年段構(gòu)建社會主義核心價值觀的目標(biāo)體系，全學(xué)段、全課程、全方位浸潤社會主義核心價值觀教育，形成上下通達(dá)的整體設(shè)計。學(xué)校從國家課程主導(dǎo)、校本課程深化、實踐課程延展三個維度，建設(shè)“小人書”課程群落，在課程呈現(xiàn)方式上顯隱性結(jié)合，在課程平臺樣式上動靜態(tài)結(jié)合，在課程體驗形式上知行結(jié)合。學(xué)校課程包括“人生啟蒙課”“核心融入課”“榜樣尋訪課”“信仰公開課”：“人生啟蒙課”長程設(shè)計，呈現(xiàn)學(xué)生的成長節(jié)律；“核心融入課”節(jié)點設(shè)計，呈現(xiàn)“小人書”的豐富生命力；“榜樣尋訪課”序列開發(fā)，讓學(xué)生在尋訪、體驗、實踐中錘煉品格；“信仰公開課”精心設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從身邊人身上發(fā)現(xiàn)美好。

三是形成潤物無聲的多元評價體系。學(xué)校構(gòu)建了多元化、序列化、多層級的評價體系。評價主體多元，學(xué)生、同伴、教師、家長共同參與；評價內(nèi)容豐富，既有學(xué)生對社會主義核心價值觀的感知，也有學(xué)生社會主義核心價值觀的踐行反饋；評價方式多樣，將表現(xiàn)性評價、過程性評價、綜合性評價等方式結(jié)合，激勵學(xué)生立身悟道社會主義核心價值觀。

顧潤生：項目的特色和取得的效果有哪些？

倪敏：項目特色主要體現(xiàn)在四個方面。一是德育載體的獨特性?！靶∪藭本哂歇毺氐乃囆g(shù)表現(xiàn)力，用“小人書”講好中國故事、培育和踐行社會主義核心價值觀，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，學(xué)生的接受度比較好。二是形式的創(chuàng)新性。學(xué)校通過“小人書”這個特殊的德育載體，在學(xué)生了解、收集、創(chuàng)編、傳閱“小人書”的過程中浸潤社會主義核心價值觀教育。三是內(nèi)容的豐富性?！靶∪藭表椖渴且I(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美、形成良好品格的德育途徑，是集創(chuàng)造、藝術(shù)、文學(xué)、勞動為一體的綜合教育活動，實現(xiàn)了家庭、學(xué)校、社區(qū)的多方聯(lián)動。四是德育效果的顯著性。兒童的道德發(fā)展是一個由他律逐步走向自律、由客觀責(zé)任感逐步走向主觀責(zé)任感的轉(zhuǎn)化過程。學(xué)校通過“小人書”項目促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一、知行并進(jìn)，培養(yǎng)道德認(rèn)知健全、道德判斷正確、道德意識清晰、道德行為得當(dāng)?shù)墓瘛?/p>

項目實施以來取得了四個方面的效果。一是形成了濃厚的社會主義核心價值觀教育氛圍。學(xué)校著重打造了一系列物化環(huán)境，學(xué)生置身于一廊一閣、沐浴在一館一區(qū)，處處都是育人場景。二是開展了豐富的社會主義核心價值觀體驗活動。學(xué)生主動參加校園管理，真正成為校園的小主人。三是積累了豐富的課程資源與基地資源。學(xué)校開展“八百行動”，組織全校師生收集100個愛國英雄、100個敬業(yè)模范、100個誠信達(dá)人、100個友善天使的故事，開展100次尋訪活動，舉辦100場社會主義核心價值觀宣講會，評選100名社會主義核心價值觀代言人，評選100本精品社會主義核心價值觀“小人書”。四是擴(kuò)大了學(xué)校的區(qū)域影響力。學(xué)校將社會主義核心價值觀抽象的社會要求進(jìn)行了校本化、兒童化落地，《“新小人書”圖說社會主義核心價值觀》一文發(fā)表于《少先隊活動》雜志，《小小紅書獻(xiàn)給黨》情景劇在全省首家“紅領(lǐng)巾主題館”開館儀式上表演。在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，學(xué)校整體策劃了“一顆童心永向黨，百本紅書獻(xiàn)給黨”的“小人書”系列活動，學(xué)生將“小人書”故事改編成情景劇，帶著創(chuàng)編的黨史小故事到社區(qū)、商場宣講、表演?；顒颖欢嗉颐襟w報道，社會影響廣泛。