如何運(yùn)用好啟發(fā)式，這里邊大有學(xué)問，是一種藝術(shù)。啟發(fā)式包含兩個(gè)主要方式：一個(gè)方式是教師提問，學(xué)生回答；另一個(gè)方式是學(xué)生發(fā)問，教師回答。這兩種方式，如果不善于運(yùn)用，都會(huì)產(chǎn)生不好的后果。教師提問，學(xué)生回答，有時(shí)候會(huì)答非所問，引起同學(xué)的議論，把問題引入歧途。學(xué)生發(fā)問也往往會(huì)問的不在點(diǎn)子上，教師既不能置之不理，又不能為此浪費(fèi)時(shí)間，耽誤教學(xué)的進(jìn)程。所以教師提問一定要做到能發(fā)能收，運(yùn)用自如；學(xué)生發(fā)問離題，教師要能夠因勢(shì)利導(dǎo)，納入正軌。

在十幾年來的中學(xué)語文教學(xué)改革中，出現(xiàn)了許多成功的教學(xué)法。這些教學(xué)法在實(shí)踐中的效果不盡相同。這并不是由于這些教學(xué)法本身有多大高低差別，而是在于教師會(huì)不會(huì)活用。關(guān)鍵在于一個(gè)“活”。如果不會(huì)活用，任何教學(xué)法都會(huì)變成一堆公式。我也曾經(jīng)參觀過這種那種教學(xué)法的示范，看得出來是經(jīng)過排演的，效果并不好。真正掌握一種教學(xué)法的教師，他是會(huì)隨機(jī)應(yīng)變的，他的教室里是生氣勃勃的。你叫他換一種教學(xué)法，他也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，取其所長，舍其所短，同樣取得成功。總而言之，成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了。如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么，在各種教學(xué)法上還有一把總鑰匙，它的名字叫作“活”。

——摘自呂叔湘《語文教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一種藝術(shù)》《關(guān)鍵在于一個(gè)“活”字》

（見顧之川編《葉圣陶呂叔湘張志公語文教育名篇精選》，福建教育出版社2021年3月版）