【編者的話】寫作時，選材的過程，是賦予文章內(nèi)容的過程。季節(jié)變化、自然美景落在古人眼里，便有了詩情；親眼所見的事物落在作家眼里，便有了象征意義；親歷的事、身邊的人落在文人眼里，便有了真感悟、真感情。那么，作為一名中學(xué)生，都可以寫什么呢？本期，蓋曉梅老師結(jié)合教材中的文章，為我們解答“寫什么”的困惑。

初中生作文水平可謂參差不齊。有的同學(xué)信手拈來洋洋灑灑，落筆成千言；有的同學(xué)東拉西扯拼拼湊湊，文章材料形散神也散；有的同學(xué)搜腸刮肚費(fèi)盡心思，卻還為六百字的最低要求擔(dān)心……

那么，初中生作文都可以寫什么呢？“我筆寫我心” ，只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆敏感的慧心，我們所觀的景、所看的物、所經(jīng)的事、所見的人、所悟的理，無不可入筆端。下面我就結(jié)合教材中的文章和同學(xué)們交流。

可以寫景。 “山川之美，古來共談”，對自然景物的賞析，從古至今，文人墨客都喜歡談?wù)?。我們可描寫山川河流、花香鳥語、風(fēng)雨雷電、四季變換等自然風(fēng)光，借以表達(dá)情感。

春天到來，綠草如茵，花木爭榮，一派生機(jī)。美好的自然風(fēng)光觸動了作家朱自清的心靈，于是就有了一篇春的贊歌。

在《春》中，作者抓住早春特有的景物，給我們描繪了五幅圖——春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，勾勒了春回大地、萬物復(fù)蘇的景象，贊美了春天帶來的無限喜悅與希望。

老舍曾在英國講學(xué)數(shù)年，英國的霧氣給他留下了深刻的印象，他還領(lǐng)略過北京寒風(fēng)凜冽的冬天。但當(dāng)他來到“泉城”濟(jì)南后，感受非常強(qiáng)烈。于是，就有了這篇充滿詩情畫意的散文——《濟(jì)南的冬天》。作者將濟(jì)南的冬天與倫敦、北京的冬天進(jìn)行對比，以輕快自然的筆調(diào)描繪了一處冬天里的寶地，突出了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，字里行間洋溢著作者對濟(jì)南冬天的喜愛，對濟(jì)南這座城市的熱愛。

《春》發(fā)表于1933年，《濟(jì)南的冬天》發(fā)表于1931年。這兩篇有感而發(fā)的作品，具有永恒的魅力。90年后的今天，我們讀來仍陶醉其中。

季節(jié)變化、草長鶯飛，這些自然的美景落在能感受美的眼睛里，便有了詩情。 “草色遙看近卻無” 是草色若有若無、極少極淡的早春； “楊花落盡子規(guī)啼”是楊柳堆煙、杜鵑啼鳴的暮春；“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響” 是荷香幽微、滴水可聞的夏夜；“碧云天，黃葉地”是色彩繽紛、明朗簡凈的秋天；“雪紛紛，掩重門”是漫天飛雪的寒冬。

“仁者樂山，智者樂水。”人與自然的關(guān)系是永恒的話題和熱點(diǎn)。“我看青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是?！毕Ｍ瑢W(xué)們也有一雙善于觀察的眼睛，一顆充滿愛的心靈，在大自然中發(fā)現(xiàn)美麗，汲取力量。

可以狀物。 《人間詞話》有云：“以我觀物，故物皆著我之色彩。” 意思是用“我”的內(nèi)在意識去觀察外界事物，所有外界事物都染上了“我”的主觀色彩。

1901年的俄羅斯，大批工人失業(yè)，沙俄統(tǒng)治極其黑暗，人民群眾忍無可忍，反抗情緒日益高漲。高爾基目睹了沙皇政府的暴行，以浪漫主義的激情寫下了《海燕》。文章暗示了革命風(fēng)雨的到來，借海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前在大海上飛翔的雄姿，表現(xiàn)了樂觀的激情和勝利的信心?！逗Ｑ唷芳盍艘淮锩臼?，影響了幾代人的童年，如今重溫依然激情滿滿。

1982年，當(dāng)代作家宗璞的弟弟身患絕癥，她非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是寫成《紫藤蘿瀑布》。 “只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長?！?花兒旺盛的生命力療愈了心靈，作者睹物釋懷，悲痛、焦慮化為精神的寧靜。我們從中也得到了啟示：人生坎坷，命運(yùn)浮沉，但要保持生命的喜悅和歡欣。

《海燕》背景特殊，情感不便直接表達(dá)；《紫藤蘿瀑布》借“紫藤蘿”來揭示道理，更耐人尋味。同學(xué)們也可以挖掘身邊那些具有豐富內(nèi)涵的典型事物，發(fā)揮聯(lián)想和想象，拓寬意境，深化主題。如燃燒自己照亮別人的蠟燭、嚴(yán)冬盛開的臘梅花、傲霜綻放的菊花、雪后依然挺立的松樹等，通過聯(lián)想和想象，拓寬選材范圍，深化文章主題。

可以敘事。敘事是同學(xué)們最為擅長的。我們從小聽的童話、寓言、神話、傳說，稍大后看的人物傳記、小說，無不以敘述為主要表達(dá)方式。相比寫景狀物的文章，我們似乎更愿意聽故事。因?yàn)楣适虑楣?jié)的曲折發(fā)展、撲朔迷離，往往讓我們著迷而欲罷不能。在考場作文中，記敘類的文章也是比較受青睞的一種文體。

那么，我們經(jīng)歷過那么多事，要選什么來寫呢？

“感人心者莫先乎情?！?要選那些感情真摯動人的素材來寫。 《背影》是朱自清的一篇回憶性散文。1917年，作者的祖母去世，父親的差事也交卸了。辦完喪事，父子同到南京，父親送作者上火車北去，那年作者20歲。在特定的場合下，父親對兒子的關(guān)懷、體貼、愛護(hù)，使兒子極為感動。幾年之后，想起那背影，父親的影子出現(xiàn)在“晶瑩的淚光中”。1925年，作者有感于世事，便寫了此文。作者用樸素的文字，把父親對自己的愛表達(dá)得深刻細(xì)膩。平凡的事件，蘊(yùn)含著父親的關(guān)懷和愛護(hù)，至今我們讀來仍感動不已。

要圍繞主題，選自己熟悉的、印象深刻的事來寫。

魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)，和藤野先生相處時一定發(fā)生過很多事。但《藤野先生》一文，作者只選擇了與主題相關(guān)的幾個生活片段：添改“我”抄的講義、糾正“我”繪的解剖圖、關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)、了解中國女人裹腳情況等，最后寫到與藤野先生的惜別和作者對他的懷念和評價，贊揚(yáng)了藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)，表達(dá)了對藤野先生的真摯懷念。由此可見，選熟悉的、印象深刻的題材來寫才能細(xì)膩感人，而且圍繞主題有取有舍，主題才更集中。

選材要從小處著眼，以小見大。朱德很愛他的母親，關(guān)于母親，值得回憶和記敘的事很多?！痘貞浳业哪赣H》精選最能表現(xiàn)普通勞動?jì)D女的特征——勤勞，作為重點(diǎn)，敘寫母親的一生。寫母親勤勞所選取的多是生活瑣事：煮飯、種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶……但文章結(jié)尾說：“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！弊髡咭孕∫姶?，將對母親的愛深化為對勞動人民的贊美。

當(dāng)然，除了以景、物、事為中心內(nèi)容，我們還可以用議論的表達(dá)方式說理，用描寫和記敘的表達(dá)方式集中刻畫人物，這里不一一贅述了。

選材的過程，是賦予文章內(nèi)容的過程。內(nèi)容質(zhì)量的高低決定文章的生命力。中學(xué)生接觸的作文題，大多很有張力，選材范圍很廣。希望同學(xué)們在廣闊的生活中發(fā)現(xiàn)美、采擷美、抒寫美，用生花妙筆，寫出錦繡文章！