劉茗飛

摘?要：以當(dāng)今高等職業(yè)院校的紅色社團(tuán)為主體，其他類型的社團(tuán)做為補(bǔ)充，將思想政治教育覆蓋到高職院校學(xué)生社團(tuán)的全類型和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的全程，推進(jìn)高校思政育人從第一課堂到第二課堂的進(jìn)一步融合，以力促形成高職院?！罢n前+課后”——“課上+課下”的系統(tǒng)教育模式，充分優(yōu)化育人路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高職院校；社團(tuán)育人

中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.034

0?前言

習(xí)近平總書記提出，“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全程。要堅(jiān)持全員全程全方位育人原則，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全程和各環(huán)節(jié)”。高校學(xué)生社團(tuán)是在學(xué)生們具有自主意愿的基礎(chǔ)上，由興趣、愛(ài)好、目標(biāo)都一致的一群人組成的在特定的規(guī)章制度下統(tǒng)一在社團(tuán)組織下開展相關(guān)活動(dòng)的非正式群眾團(tuán)體。伴隨著具有互聯(lián)網(wǎng)思維的“00”后跨入大學(xué)校園，這一代大學(xué)生群體是名副其實(shí)的中國(guó)第一代網(wǎng)絡(luò)原住民，他們與以往的“70后”“80后”乃至“90后”相比，都具有比較鮮明的時(shí)代特征和行為性格標(biāo)簽。他們成長(zhǎng)在中國(guó)物質(zhì)基礎(chǔ)相對(duì)富足的、文化開放多元的時(shí)代，而且大都為獨(dú)生子女，因此他們大都富有個(gè)性，自我意識(shí)較強(qiáng)，但同時(shí)也伴隨著集體觀念不足、家國(guó)意識(shí)淡薄的特點(diǎn)。作為新時(shí)代的大學(xué)生，正是樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，為大學(xué)生們“扣好人生第一?？圩印敝陵P(guān)重要。在大學(xué)時(shí)期，讓他們直接將個(gè)人的發(fā)展與人民的需要、時(shí)代的歷史責(zé)任、國(guó)家的使命有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就需要學(xué)校、教師們將其主動(dòng)組織起來(lái)，幫助引導(dǎo)大學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己所處時(shí)代賦予的歷史使命與責(zé)任，從而幫助青年學(xué)生個(gè)人樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)、擔(dān)負(fù)時(shí)代重任。高職院校學(xué)生社團(tuán)與第一課堂傳授專業(yè)知識(shí)不同，同時(shí)與專業(yè)、班級(jí)管理也有區(qū)別，它能夠結(jié)合學(xué)生興趣，幫助學(xué)生全面發(fā)展。高職院校是為黨育人為國(guó)育才主陣地，學(xué)生社團(tuán)是思政育人的重要載體，將“全員全程全方位”育人理念有效融入學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，在基于“課程思政”背景下，充分挖掘高職院校學(xué)生社團(tuán)的思政育人元素，提升思政育人效能，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面培養(yǎng)高職院校大學(xué)生成長(zhǎng)成才有著重大意義。

1?高職院校學(xué)生社團(tuán)育人研究情況概述

近年，國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于高校學(xué)生社團(tuán)育人的研究，更多的圍繞高校社團(tuán)思政育人工作的內(nèi)涵研究以及不同類型學(xué)生社團(tuán)育人的深入研究。趙龍等從社團(tuán)文化建設(shè)入手，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生社團(tuán)的歷史演變、建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀以及在培育大學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中存在的些許問(wèn)題，對(duì)高校社團(tuán)育人功能進(jìn)行研究。楊飛龍等研究大學(xué)生社團(tuán)的隱性育人功能，進(jìn)一步搭建與完善學(xué)生社團(tuán)的隱性育人體系。許暉、陳文婷、李銘、楊澤等學(xué)者通過(guò)思政"趣味化"和"專業(yè)化"相結(jié)合，打造符合高校學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的"特色社團(tuán)"實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的思政育人模式。陳默等采用《共產(chǎn)黨宣言》讀書報(bào)告會(huì)、膠東革命紀(jì)念館參觀、“精準(zhǔn)扶貧”扶貧小品等思政社團(tuán)活動(dòng)與課堂教學(xué)耦合典型事例研究分析馬克思主義社團(tuán)與高校思政課教學(xué)的融合路徑。馮沛軒、聶羽彤、魏加寬等學(xué)者分別以不同類型的社團(tuán)為切入口，探討研究體育類社團(tuán)、紅色社團(tuán)以及藝術(shù)類社團(tuán)與高校思政教育的結(jié)合模式?！罢n程思政”是高德毅教授在2017年提出的新概念，是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，強(qiáng)化顯性思政，細(xì)化隱性思政，構(gòu)建全課程育人格局。截至目前，基于“課程思政”背景下，研究高職院校社團(tuán)育人的實(shí)踐路徑鮮有報(bào)道。

2?新時(shí)代高職院校社團(tuán)育人模式探索

基于新時(shí)代“課程思政”背景下，將高職院校紅色社團(tuán)作為研究主體，其他學(xué)生社團(tuán)為有力補(bǔ)充，探索“紅色社團(tuán)+社團(tuán)思政”育人模式，優(yōu)化育人路徑。

2.1?充分利用“紅色社團(tuán)”主導(dǎo)性，打造社團(tuán)育人隊(duì)伍的“排頭兵”

一是針對(duì)“紅色社團(tuán)”成員招新要建立一套準(zhǔn)入機(jī)制，包括成員的基本素質(zhì)、條件要求等設(shè)立準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。要在高職院校范圍內(nèi)，吸引大批量政治與能力都過(guò)硬的大學(xué)生，相較于普通其他類別社團(tuán)，紅色社團(tuán)的成員在政治素養(yǎng)上要提高要求，從學(xué)生黨員、學(xué)生入黨積極分子中吸收一部分優(yōu)秀同學(xué)加入；要求高職院校社團(tuán)相關(guān)管理部門要根據(jù)紅色社團(tuán)的實(shí)際情況，來(lái)建立不同的考核管理機(jī)制，學(xué)校社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)根據(jù)紅色社團(tuán)日常管理相關(guān)規(guī)章制度對(duì)紅色社團(tuán)以及社團(tuán)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核，而紅色社團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人需要對(duì)所有紅色社團(tuán)成員實(shí)行考核，依據(jù)出現(xiàn)問(wèn)題嚴(yán)重程度不同，為紅色社團(tuán)、負(fù)責(zé)人以及成員按照“黃”“橙”“紅”三個(gè)等級(jí)預(yù)警處理，嚴(yán)重情況可以及時(shí)予以撤換或清退。以確?！凹t色社團(tuán)”本身以及負(fù)責(zé)人、成員的先進(jìn)性和示范性，成為習(xí)近平新時(shí)代特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定擁護(hù)者和積極傳播者。

二是拓寬“紅色社團(tuán)”活動(dòng)內(nèi)容的廣度與深度，從內(nèi)涵上加強(qiáng)社團(tuán)思想政治教育方面的引領(lǐng)作用。社團(tuán)的日?；顒?dòng)中，可以融入理論知識(shí)學(xué)習(xí)，內(nèi)容可根據(jù)需要制定學(xué)習(xí)專題，涵蓋理想信念教育、黨和國(guó)家的意識(shí)形態(tài)教育、國(guó)情教育、國(guó)防知識(shí)教育、中國(guó)精神教育、黨史知識(shí)教育以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等專題；此外，除了開始理論知識(shí)教育之外，更加重要的是將思想政治教育融會(huì)貫通到社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，以“為國(guó)育人為黨育才”為目的，將“紅色社團(tuán)”建設(shè)成培養(yǎng)大學(xué)生家國(guó)情懷的主陣地。

三是豐富“紅色社團(tuán)”活動(dòng)形式，推動(dòng)紅色社團(tuán)文化傳播方式的創(chuàng)新。在具有紅色元素基礎(chǔ)之上，結(jié)合融媒體以及沉浸式、體驗(yàn)式教育形式，例如采用VR/AR技術(shù)、紅色劇本殺、微型情景劇、紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)等新穎活潑的活動(dòng)方式，以“00”后學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式方法來(lái)深入開展思想政治教育，促使理論知識(shí)學(xué)習(xí)在具有深度、有廣度的同時(shí)，還要有溫度、有“甜度”，形成“紅色社團(tuán)”區(qū)別與其他高校社團(tuán)的特點(diǎn)，從而吸引更多的大學(xué)生自主加入“紅色社團(tuán)”，而不再需要老師們“派任務(wù)”“碼人頭”來(lái)把社團(tuán)成員數(shù)量湊夠，從而幫助學(xué)生完成從自我認(rèn)識(shí)、自我控制、自我管理到自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程。

2.2?充分開發(fā)其他類型學(xué)生社團(tuán)個(gè)體性，鑄就社團(tuán)育人航母的“壓艙石”

高校社團(tuán)按活動(dòng)內(nèi)容劃分，可大致分為思想政治類社團(tuán)（紅色社團(tuán)）、專業(yè)技術(shù)類社團(tuán)、文化體育類社團(tuán)、志愿公益服務(wù)類社團(tuán)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)等五大類，每一個(gè)社團(tuán)類型都具有獨(dú)特的思政教育資源，充分開發(fā)社團(tuán)個(gè)體性，形成每個(gè)社團(tuán)都發(fā)揮各自育人作用，協(xié)同促進(jìn)“社團(tuán)思政”格局的形成。

一是專業(yè)技術(shù)類型社團(tuán)。高職院校專業(yè)技術(shù)類社團(tuán)是按照不同學(xué)院、不同專業(yè)的組別進(jìn)行開設(shè)的專業(yè)技術(shù)技能型社團(tuán)，該類社團(tuán)的專業(yè)性和知識(shí)性較強(qiáng)。該類社團(tuán)能夠在學(xué)生充分吸收了第一課堂的知識(shí)基礎(chǔ)之上，以第二課堂活動(dòng)形式幫助學(xué)生更熟練地掌握與應(yīng)用專業(yè)知識(shí)、技能，專業(yè)技術(shù)類社團(tuán)活動(dòng)將踏實(shí)務(wù)實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)精于勤、精進(jìn)技能等追求卓越的價(jià)值觀融入日常，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為未來(lái)職業(yè)技術(shù)技能型的大國(guó)工匠、國(guó)家的棟梁之材。

二是體育文化類型社團(tuán)。該類社團(tuán)是根據(jù)大學(xué)生們對(duì)不同文體活動(dòng)的興趣與愛(ài)好自發(fā)組織成立的學(xué)習(xí)技能與社交團(tuán)體，它同時(shí)具備文體知識(shí)學(xué)習(xí)以及娛樂(lè)社交的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生集中在與自己有共同愛(ài)好興趣的同學(xué)中提升文體類活動(dòng)技能并交友。體育類型的社團(tuán)通過(guò)定期的體育類活動(dòng)以及專業(yè)訓(xùn)練、比賽等，能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生們堅(jiān)定的意志、持久的耐力和強(qiáng)健的體魄；文化類型社團(tuán)通過(guò)組織社員們開展文化類社團(tuán)活動(dòng)，逐步提高大學(xué)生的文化修養(yǎng)、藝術(shù)氣質(zhì)和技藝才能。文化類社團(tuán)對(duì)一所高職院校的文化氛圍打造扮演者重要角色。通過(guò)校園文體類社團(tuán)活動(dòng)的逐步推進(jìn)，在幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、體育技能以及藝術(shù)情操的同時(shí)，能夠?qū)Ⅲw育活動(dòng)的永不言棄以及文藝活動(dòng)的向美向善精神內(nèi)涵融入社團(tuán)育人當(dāng)中。

三是志愿公益類型社團(tuán)。該類社團(tuán)是為大學(xué)生充分發(fā)揮無(wú)私奉獻(xiàn)與時(shí)代使命提供平臺(tái)的組織，通過(guò)參與志愿公益服務(wù)類活動(dòng)，大學(xué)生能夠感悟生命的價(jià)值與美麗，感受到自身的生命與責(zé)任，在勞動(dòng)與付出的同時(shí)會(huì)收獲愛(ài)與被愛(ài)的能力，最終實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)成才的目的。

四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型社團(tuán)。該類社團(tuán)思維活躍、創(chuàng)新力強(qiáng)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)新課程培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)志愿服務(wù)等活動(dòng)，不斷培養(yǎng)高職學(xué)生勇于突破、敢于創(chuàng)新的奮斗不息、開拓進(jìn)取的精神。

2.3?充分融合“紅色社團(tuán)+社團(tuán)思政”一體性，構(gòu)建社團(tuán)育人體系的“大熔爐”

在“紅色社團(tuán)”引領(lǐng)下，各類別學(xué)生社團(tuán)充分發(fā)揮各自的育人作用，充分融合“紅色社團(tuán)+社團(tuán)思政”一體作用，從育人理念、育人保障、育人主體、育人力量、育人空間等方面對(duì)“紅色社團(tuán)+社團(tuán)思政”建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化，并從頂層設(shè)計(jì)、隊(duì)伍建設(shè)、活動(dòng)質(zhì)量提升、評(píng)價(jià)反饋等方面優(yōu)化耦合路徑，形成360度社團(tuán)育人體系“大熔爐”的合力作用，推動(dòng)多領(lǐng)域、多層次、各具特色的“紅色社團(tuán)+社團(tuán)思政”局面的形成。

一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，搭建“紅色社團(tuán)+社團(tuán)思政”耦合機(jī)制。全面深入貫徹黨的引領(lǐng)作用，落實(shí)高職院校學(xué)校黨委的主體責(zé)任，逐步建成以學(xué)校黨委為核心、以思政教育相關(guān)部門為指導(dǎo)，由學(xué)校學(xué)生管理部門或團(tuán)委直接負(fù)責(zé)，各二級(jí)學(xué)院及行政職能多部門共同參與的工作機(jī)制。明確以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，完善社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)，配備政治素質(zhì)高的專職人員，管理學(xué)生社團(tuán)的日常工作，實(shí)施學(xué)生社團(tuán)考核評(píng)定機(jī)制，社團(tuán)成員積分制管理，建立“準(zhǔn)入+退出”可進(jìn)可出的雙向流動(dòng)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性，使社團(tuán)活動(dòng)與第一課堂相輔相成。

二是強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“紅色社團(tuán)+社團(tuán)思政”骨干力量。首先，要建立一支善于做思想政治教育工作的社團(tuán)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，可以為社團(tuán)配備“思政+業(yè)務(wù)”雙導(dǎo)師，每個(gè)高職院校的學(xué)生社團(tuán)可以配備一名專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的業(yè)務(wù)指導(dǎo)老師，同時(shí)選配一名政治站位較高、紀(jì)律作風(fēng)過(guò)硬的老黨員或思想政治工作人員負(fù)責(zé)組織管理工作，業(yè)務(wù)導(dǎo)師和思政導(dǎo)師共同指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)有序的開展。其次，要持續(xù)培養(yǎng)“紅色社團(tuán)+社團(tuán)思政”骨干力量，選配政治立場(chǎng)堅(jiān)定、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的社團(tuán)學(xué)生骨干隊(duì)伍，嚴(yán)把社團(tuán)學(xué)生負(fù)責(zé)人的選拔、培養(yǎng)、管理過(guò)程，針對(duì)社團(tuán)成員實(shí)行評(píng)星定級(jí)考核。

三是提升活動(dòng)質(zhì)量，打造“紅色社團(tuán)+社團(tuán)思政”品牌活動(dòng)。高職院校學(xué)生社團(tuán)一定要明確“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人”的宗旨，打造活動(dòng)形式多樣、活動(dòng)內(nèi)容豐富、活動(dòng)載體新穎、活動(dòng)主題正能量的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)育人實(shí)效性。要求學(xué)校黨委、主管部門、指導(dǎo)教師與社團(tuán)骨干齊心協(xié)力、統(tǒng)籌做好社團(tuán)管理相關(guān)工作，通過(guò)提升社團(tuán)資源的供給和精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生需求來(lái)提升社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，將“紅色社團(tuán)”活動(dòng)嫁接、融合其他社團(tuán)的思想育人資源，集“文化傳承”+“知識(shí)傳導(dǎo)”+“價(jià)值傳遞”植入“社團(tuán)思政”活動(dòng)中，最終實(shí)現(xiàn)以“紅色社團(tuán)”為引領(lǐng)、“社團(tuán)思政”為載體的百花齊放的社團(tuán)品牌效應(yīng)。

四是綜合反饋評(píng)價(jià)，構(gòu)建“紅色社團(tuán)+社團(tuán)思政”評(píng)價(jià)體系。將“綜合管理情況”“指導(dǎo)實(shí)施情況”“活動(dòng)效果情況”以及“團(tuán)員自身情況”納入綜合反饋評(píng)價(jià)體系，將社團(tuán)管理從頂層設(shè)計(jì)、管理指導(dǎo)以及實(shí)施等全程、多層級(jí)進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)反饋，綜合監(jiān)督“紅色社團(tuán)+社團(tuán)思政”育人實(shí)效。

新時(shí)代高職院校應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)思想政治教育全覆蓋，針對(duì)高職院校社團(tuán)的育人宗旨、育人制度、育人平臺(tái)、育人隊(duì)伍等方面對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化，并從頂層設(shè)計(jì)、隊(duì)伍建設(shè)、活動(dòng)質(zhì)量等方面優(yōu)化耦合路徑，形成“紅色社團(tuán)+社團(tuán)思政”協(xié)同育人體系，實(shí)現(xiàn)立德樹人潤(rùn)物無(wú)聲，最終達(dá)到“紅色社團(tuán)”與所有社團(tuán)同向同行，協(xié)同共進(jìn)，確保“紅色社團(tuán)”在高校社團(tuán)中“群舞中領(lǐng)舞”的核心地位，最終達(dá)到高校全體社團(tuán)“共舞中共振”的協(xié)同育人效應(yīng)。

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