嚴(yán)軍花 李延賓

（邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 河北邯鄲 056005）

一、鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意義

中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會指出，堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展和城鄉(xiāng)融合發(fā)展，暢通城鄉(xiāng)要素流動。加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國，扎實推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵是人才振興。高校作為人才培養(yǎng)基地，為鄉(xiāng)村振興和“三農(nóng)”現(xiàn)代化擔(dān)負(fù)輸送高素質(zhì)、高技能、懂農(nóng)業(yè)、懂農(nóng)產(chǎn)品管理的全能型人才重任。

在鄉(xiāng)村振興背景下，政府、高校、企事業(yè)單位要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，為鄉(xiāng)村振興提供人才保障。高校要轉(zhuǎn)變教育理念，改革人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)大學(xué)生對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的熱愛，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。通過對國家就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳，讓大學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)大好時機(jī)，鼓勵大學(xué)生參與鄉(xiāng)村建設(shè)，不僅可以緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供懂經(jīng)營、懂管理、懂營銷農(nóng)產(chǎn)品的技能型人才，同時也成為農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶頭人，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、技術(shù)、文化、生態(tài)要素流動，推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的實現(xiàn)。

（一）鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)提供專業(yè)化人才

中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會強調(diào)，繼續(xù)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，不僅需要資金和技術(shù)支持，還需要引進(jìn)人才、留住人才。大學(xué)生在校期間積累了大量理論知識，接受能力強，能很快結(jié)合鄉(xiāng)村農(nóng)產(chǎn)品、種植業(yè)現(xiàn)狀，抓住機(jī)遇，按照產(chǎn)業(yè)興旺、鄉(xiāng)風(fēng)文明、生活富裕、治理有效、生態(tài)宜居的總要求，加快推進(jìn)農(nóng)村政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)文明和社會建設(shè)，努力開創(chuàng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新局面。大學(xué)生善于抓住機(jī)遇，綜合利用鄉(xiāng)村發(fā)展項目，使鄉(xiāng)村地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)M足城市市場需求，打造低成本、一體化的產(chǎn)業(yè)循環(huán)之路，帶領(lǐng)鄉(xiāng)村走中國特色社會主義振興道路，增強我國農(nóng)業(yè)創(chuàng)新力和競爭力，拓寬農(nóng)民收入渠道，讓廣大農(nóng)民安居樂業(yè)、農(nóng)村社會治安安定有序，推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化振興之路。

（二）鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有助于鄉(xiāng)村文化建設(shè)、職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)和最美鄉(xiāng)村的建設(shè)，實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值，為我國鄉(xiāng)村地區(qū)的文明進(jìn)步貢獻(xiàn)力量

大學(xué)生相比鄉(xiāng)村居民受教育程度高，到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，有利于推動鄉(xiāng)村文明社會的建設(shè)。大量的大學(xué)生為了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等融入鄉(xiāng)村社會，開發(fā)鄉(xiāng)村旅游項目，融入鄉(xiāng)村文化，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村旅游，為我國鄉(xiāng)村地區(qū)的文明進(jìn)步輸送新生力量，從精神文明的角度實現(xiàn)我國鄉(xiāng)村特色文化建設(shè)、培養(yǎng)新一代職業(yè)農(nóng)民，為最美鄉(xiāng)村建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（三）大學(xué)生到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，體現(xiàn)高校社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，推動農(nóng)村地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展

在鄉(xiāng)村振興背景下，高校肩負(fù)著培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興人才的重要使命，高校從社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)慕嵌瘸霭l(fā)，把創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育與思想政治教育相融合，激發(fā)農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱情，加強大學(xué)生創(chuàng)新意識和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，有針對性地提升大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。尤其是農(nóng)村籍大學(xué)生對當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村發(fā)展比較熟悉，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可能性更大，解決制約鄉(xiāng)村發(fā)展的高素質(zhì)人才瓶頸，使鄉(xiāng)村實現(xiàn)從“輸血”到“造血”轉(zhuǎn)變，讓農(nóng)村地區(qū)人才隊伍建設(shè)呈現(xiàn)良性循環(huán)發(fā)展，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實施。

二、影響大學(xué)生積極參與鄉(xiāng)村振興的因素

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)去向除了受個人意愿，還受到社會環(huán)境，家庭父母、社會偏見等很多因素的影響，阻礙大學(xué)生選擇鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)主要影響因素有：

（一）社會環(huán)境的差異和社會偏見的影響

由于鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施、生活環(huán)境、工作內(nèi)容、工資福利和政府優(yōu)惠政策跟城市相比存在一定的差距，再加上工作內(nèi)容是圍著農(nóng)業(yè)、農(nóng)民開展，這也是阻礙大學(xué)生選擇鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要因素。政府對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，能否為大學(xué)生提供資金、技術(shù)等各種就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需要的資源，也是影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要因素。

對于農(nóng)村籍大學(xué)生來講，從小家庭生活困難，父母靠務(wù)農(nóng)和打零工供他們讀書，考上大學(xué)是他們離開農(nóng)村過上城市生活好機(jī)會。如果他們畢業(yè)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)會受到讀書無用社會偏見影響。對于城市籍大學(xué)生到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，同樣面臨家庭、親戚、朋友、同學(xué)的不理解，給他們帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)，阻礙他們?nèi)マr(nóng)村發(fā)展。

（二）個體差異

個體差異是影響大學(xué)生到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在因素，包括性別差異、戶口所在地的差異、貧困差異、個體思想認(rèn)知的差異等方面。首先，由于性別的差異，男性更看重鄉(xiāng)村的發(fā)展機(jī)會，更有可能參與到鄉(xiāng)村振興的過程中。其次，城市戶籍的大學(xué)生由于從小在城市生活，對農(nóng)村生活不了解，參與鄉(xiāng)村振興的意愿不強烈。農(nóng)村戶籍的大學(xué)生對鄉(xiāng)村生活有著深厚的情結(jié)，參與鄉(xiāng)村振興的意愿強一些。農(nóng)村戶籍中貧困大學(xué)生在成長中享受國家優(yōu)惠政策，比如減免學(xué)費、住宿費、國家助學(xué)金等優(yōu)惠政策，更愿意響應(yīng)國家號召，參與到鄉(xiāng)村振興的建設(shè)中去。農(nóng)村戶籍的畢業(yè)生具有一定的鄉(xiāng)村社會關(guān)系，在鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的平臺更廣闊、成功率也更高。最后，大學(xué)生個體思想認(rèn)識水平也是影響其參與鄉(xiāng)村振興的因素，由于入黨積極分子、預(yù)備黨員、學(xué)生干部等具有一定的政治素養(yǎng)，有崇高理想信念，更愿意響應(yīng)國家號召，扎實推進(jìn)生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，著力構(gòu)建便捷的生活圈、完善的服務(wù)圈、繁榮的商業(yè)圈，讓鄉(xiāng)村居民過上更舒適的生活。

（三）家庭的影響

由于受傳統(tǒng)觀念影響，農(nóng)村籍大學(xué)生的家長認(rèn)為孩子畢業(yè)后到城市工作更好，城市發(fā)展空間更大，更有利于未來子女接受更好的教育。而城市籍大學(xué)生從小生活在城市，生活條件優(yōu)越，父母都有穩(wěn)定工作和社會人脈關(guān)系，更有助于給子女選擇合適就業(yè)崗位。如果父母不支持孩子去農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，也會成為阻礙大學(xué)生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的重要因素。家人在心理、思想、行動等方面對大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)越支持，則大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿越強烈。

家庭差異也是影響大學(xué)生選擇農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)、參與鄉(xiāng)村振興的重要因素，包括父母職業(yè)和家庭收入等差異。首先，學(xué)生職業(yè)選擇更容易受父母職業(yè)的影響，一般情況學(xué)生選擇跟父母一樣職業(yè)的可能性更大一些。其次，家庭收入高低差異也會對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇產(chǎn)生影響。因為到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，獲得收益需要較長時間，家庭收入高低差異決定大學(xué)生畢業(yè)后是否選擇去鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

三、鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)策略研究

（一）高校要堅持立德樹人的根本任務(wù)，積極響應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興政策號召，開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，培育學(xué)生的價值觀念、塑造正確的價值取向

高校根據(jù)國家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，全面發(fā)揮課堂主渠道作用，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生愛農(nóng)、奉獻(xiàn)農(nóng)業(yè)的精神，塑造學(xué)生的家國情懷。在課堂教學(xué)中，將鄉(xiāng)村振興價值觀融入到課程思政中，結(jié)合鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)典型案例給大學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識講解，讓大學(xué)生更深入了解鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)業(yè)與城市相關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，增強大學(xué)生對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民等三農(nóng)問題的情感認(rèn)知，通過對學(xué)生鄉(xiāng)村振興擇業(yè)價值觀的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到農(nóng)村也有商機(jī)，相對于城市而言，就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭更小，增強大學(xué)生前往鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策幫扶提升大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興的信心與動力，讓大學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生愿意加入到鄉(xiāng)村振興建設(shè)中的想法，讓大學(xué)生成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

圍繞鄉(xiāng)村振興的人才需求，高校成立鄉(xiāng)村振興學(xué)院，根據(jù)鄉(xiāng)村振興的需要制定人才培養(yǎng)方案，開設(shè)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)（專業(yè)技能型）相關(guān)專業(yè)課程（農(nóng)藝工、園藝工、畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員、動物疫病防控技術(shù)）、農(nóng)業(yè)農(nóng)技培訓(xùn)相關(guān)課程（鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興政策與理論、鄉(xiāng)村振興與農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃、生態(tài)文明建設(shè)、鄉(xiāng)村文明建設(shè)），鄉(xiāng)村振興典型案例、產(chǎn)業(yè)振興典型案例、特色小鎮(zhèn)典型案例、田園綜合體典型案例、鄉(xiāng)村文旅典型案例、職業(yè)價值觀、職業(yè)生涯規(guī)劃類等課程。高校教師下鄉(xiāng)調(diào)研鄉(xiāng)村振興，根據(jù)教育部下發(fā)的《關(guān)于做好2023屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，各高校深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，促進(jìn)畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)，組織實施好“特崗計劃”“三支一扶”“西部計劃”等基層項目，鼓勵擴(kuò)大地方基層項目規(guī)模。定期舉辦鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、營銷大賽等，讓大學(xué)生在校期間參與農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)營銷售活動，促進(jìn)他們了解農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，提高農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的適應(yīng)力和競爭力。高校在專業(yè)實踐教學(xué)方面，課程內(nèi)容的設(shè)計以契合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才需求為目標(biāo)，增加鄉(xiāng)村振興、鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的實踐教學(xué)比例，通過借助政府力量，高校與農(nóng)業(yè)部門、鄉(xiāng)村企業(yè)對接，為大學(xué)生提供深入農(nóng)村實踐的機(jī)會，讓大學(xué)生真正深入到鄉(xiāng)村，深入了解鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、勞動力結(jié)構(gòu)，讓大學(xué)生把在校所學(xué)理論與實踐有效結(jié)合，增強大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐技能，為畢業(yè)后到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（二）高校創(chuàng)建大學(xué)科技園和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園基地

高校在大學(xué)科技園區(qū)內(nèi)，定期組織優(yōu)秀企業(yè)到大學(xué)舉辦農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)、種植企業(yè)、養(yǎng)殖企業(yè)等專場招聘會，企業(yè)招聘到所需要人才，對于大學(xué)生而言，給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會，更好了解企業(yè)的運營，為日后創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。大學(xué)科技園根據(jù)企業(yè)的需求為在校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)企業(yè)實習(xí)機(jī)會，在實習(xí)期間為企業(yè)的決策、經(jīng)營、管理、研發(fā)等提供建議，跟著部門管理人員學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

在大學(xué)校園內(nèi)，扶持建設(shè)各類創(chuàng)業(yè)孵化園，開發(fā)面向農(nóng)村建設(shè)的項目，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣Y源，從鄉(xiāng)村旅游、休閑服務(wù)和農(nóng)產(chǎn)品加工等多產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度，政府要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供土地、政策、項目技術(shù)以及特色資源等基礎(chǔ)條件，通過一站式服務(wù)，定期研究解決創(chuàng)業(yè)項目的生產(chǎn)發(fā)展困難，提供一對一的幫扶，營造出“想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)”的氛圍，研發(fā)適合鄉(xiāng)村振興的就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。

（三）政府廣泛宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，讓大學(xué)生了解到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)大好時機(jī)，對于在鄉(xiāng)村振興中做出突出貢獻(xiàn)的大學(xué)生，優(yōu)選提拔重用

各級政府部門要加大國家的支農(nóng)、扶農(nóng)和惠農(nóng)政策、大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策宣傳力度，通過報紙、微信、微博、抖音、快手、電視等媒體手段把大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳到位，在高校、農(nóng)村、城市和企事業(yè)單位大力弘揚投身農(nóng)村、建設(shè)農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)精神，營造良好的輿論氛圍，充分發(fā)揮社會輿論的引領(lǐng)作用。通過宣傳大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功案例，讓廣大人民認(rèn)識到大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的好處，帶動更多大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。全社會打破舊思維、舊觀念，正確看待返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，引導(dǎo)社會輿論，樹立正確的擇業(yè)觀，讓廣大人民認(rèn)識到大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)既是國家建設(shè)新農(nóng)村的需要，也是大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村、回報家鄉(xiāng)父老的最好機(jī)會。例如，在農(nóng)村基層和高校遴選鄉(xiāng)村文化宣傳志愿者，通過同齡人的宣傳，達(dá)到更好的宣傳效果；讓更多的學(xué)生能夠走進(jìn)農(nóng)村，深入農(nóng)村，了解農(nóng)村的文化和環(huán)境，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)典型人物的精神與品質(zhì)，讓大學(xué)生看到農(nóng)村的機(jī)遇，逐漸轉(zhuǎn)變大眾的教育觀和就業(yè)觀，爭取得到更多人的理解和支持，以此形成“一帶十，十帶百”的良性循環(huán)，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供人才保障。

對于到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，不僅考研、考公務(wù)員有加分優(yōu)惠政策，還要有專項補貼，提高鄉(xiāng)村工作大學(xué)生工資待遇，對于在鄉(xiāng)村振興過程中，做出突出貢獻(xiàn)大學(xué)生，給予獎勵，優(yōu)先提拔。提倡完善大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)保障制度，把檔案托管、職稱評定等配套服務(wù)納入社會保障服務(wù)體系中，增加國家財政對農(nóng)村基層就業(yè)的支持力度。對于在鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，解決人事編制、住房、子女上學(xué)、醫(yī)療、養(yǎng)老等問題，讓大學(xué)生安心在農(nóng)村工作助力鄉(xiāng)村振興，運用所學(xué)知識解決“三農(nóng)”問題，真正實現(xiàn)“農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富”的奮斗目標(biāo)。

（四）開設(shè)鄉(xiāng)村振興對口專業(yè)，擴(kuò)大招生宣傳，加強對口專業(yè)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

在鄉(xiāng)村振興背景下，高校要根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)對專業(yè)人才的需求情況，開設(shè)對口專業(yè)，實行訂單式培養(yǎng)，從招生到學(xué)生畢業(yè)，全過程實施深度產(chǎn)教融合，培養(yǎng)能從事當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展工作的管理和技術(shù)技能型人才。高校要重點培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，包括管理溝通能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊合作能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別能力等等。可以通過創(chuàng)業(yè)仿真實踐模擬，讓大學(xué)生體驗就業(yè)創(chuàng)業(yè)，進(jìn)而樹立創(chuàng)業(yè)信念，提升奔赴農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的知識水平和能力素質(zhì)。高校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時，探索通過電商直播、短視頻營銷、網(wǎng)店把產(chǎn)品成功推向市場的可行渠道。在創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)方面，聘請農(nóng)村領(lǐng)域的企業(yè)家、從業(yè)者等擔(dān)任兼職教師，舉辦相關(guān)講座或座談，分享其創(chuàng)業(yè)與從業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)對鄉(xiāng)村振興的情感關(guān)注，對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題的認(rèn)識，培養(yǎng)懂市場、懂技術(shù)的復(fù)合型人才，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興建設(shè)進(jìn)程。

（五）加大農(nóng)村招商引資力度，引進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工企業(yè)，開發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展新項目，為農(nóng)產(chǎn)品和種植業(yè)尋找新的營銷渠道，為大學(xué)生到鄉(xiāng)村發(fā)展創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位

大部分農(nóng)村地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)較少，尤其是規(guī)模比較大的企業(yè)更少。沒有經(jīng)過加工的農(nóng)產(chǎn)品銷售利率較低，導(dǎo)致農(nóng)民收入較低。根據(jù)農(nóng)村自然資源，加大農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工企業(yè)招商引資，建立農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工企業(yè)，挖掘農(nóng)產(chǎn)品潛在價值，為大學(xué)生到鄉(xiāng)村工作提供就業(yè)崗位，帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。大學(xué)生由于接觸新鮮事物多，又懂計算機(jī)，到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，有助于為農(nóng)產(chǎn)品、種植業(yè)開拓新的營銷渠道，發(fā)揮新媒體的作用，利用互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式，把農(nóng)產(chǎn)品銷往全國各地；將農(nóng)產(chǎn)品與當(dāng)?shù)剡B鎖超市聯(lián)系，進(jìn)行供貨，實現(xiàn)給商超原產(chǎn)地供貨；利用農(nóng)村天然資源，開發(fā)旅游項目，拓寬農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，加快鄉(xiāng)村振興步伐。

（六）針對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，強化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，完善鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制和配套服務(wù)設(shè)施

針對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，強化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題培訓(xùn)。高校管理者、教育工作者特別是就業(yè)創(chuàng)業(yè)任課教師應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題培訓(xùn)，包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、就業(yè)創(chuàng)業(yè)法規(guī)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識、就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向、就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理、就業(yè)創(chuàng)業(yè)流程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)文秘、就業(yè)創(chuàng)業(yè)財務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理等培訓(xùn)，從而更緊密地貼近鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實際，增強大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實力。

政府要對參與鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供學(xué)費補償，提供辦公場所、創(chuàng)業(yè)啟動資金、免息貸款、減免稅收優(yōu)惠，簡化貸款擔(dān)保審批的流程，健全信貸融資的相關(guān)政策，緩解大學(xué)生鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的融資壓力。政府部門要改善鄉(xiāng)村的居住環(huán)境，修建道路、生活便利設(shè)施等，比如安裝自來水、天然氣、集中供暖，修建公共廁所，安裝健身器材，建立文化娛樂場所，建立養(yǎng)老院，完善村學(xué)校教育設(shè)施等，建立宜居宜業(yè)宜游的美麗鄉(xiāng)村，更好地留住大學(xué)生。

總結(jié)

大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一項長期艱巨任務(wù)，需要社會、政府、高校、大學(xué)生等多方面配合。以政府政策為引導(dǎo)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)協(xié)會要提供企業(yè)平臺，為大學(xué)生提供農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的體驗機(jī)會，利用“三下鄉(xiāng)”活動讓大學(xué)生熟悉農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等。農(nóng)業(yè)合作社要加強與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目合作，幫助大學(xué)生建立地方特色農(nóng)產(chǎn)品營銷供應(yīng)鏈，打造農(nóng)產(chǎn)品新品牌，為大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)實踐提供幫助。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，積極響應(yīng)國家號召，投身到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中去，為實現(xiàn)中國夢做貢獻(xiàn)。