林思杏 左蕓

【摘要】廣西紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣西各族人民歷經(jīng)長(zhǎng)期革命實(shí)踐而形成的精神財(cái)富，將紅色文化資源融入少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)是做好德育工作的必然要求，有利于傳承和弘揚(yáng)革命精神，促使少先隊(duì)員鑄牢中華民族共同體意識(shí)。本文探討樹(shù)立正確的價(jià)值理念與追求、創(chuàng)新校內(nèi)外紅色實(shí)踐活動(dòng)方式、創(chuàng)建良好的教育生態(tài)環(huán)境和構(gòu)建新型數(shù)字教育管理共享機(jī)制等將廣西紅色文化資源融入少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)的路徑。

【關(guān)鍵詞】紅色文化資源 少先隊(duì) 實(shí)踐活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）34-0017-03

紅色文化是中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。廣西紅色文化資源具備紅色文化的內(nèi)涵及地方色彩，是廣西人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的革命、改革和建設(shè)等一系列實(shí)踐活動(dòng)所遺存下來(lái)的物質(zhì)文化資源和非物質(zhì)文化資源。物質(zhì)文化資源主要包括重大事件遺址、起義或戰(zhàn)爭(zhēng)舊址、革命人物故居、烈士陵園、烈士紀(jì)念碑、革命紀(jì)念館等；非物質(zhì)文化資源主要是指革命英雄人物及其事跡中所體現(xiàn)出來(lái)的精神品質(zhì)及承載此精神信息所需要的文化載體。紅色文化資源是學(xué)校育人工作的重要載體，是立德樹(shù)人的土壤之源與精神之魂。將紅色文化資源融入少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于少先隊(duì)員傳承與弘揚(yáng)革命精神，促使少先隊(duì)員鑄牢中華民族共同體意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。將紅色文化資源有機(jī)融入少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)全面落實(shí)“五育”并舉、實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)政治啟蒙和塑造正確價(jià)值觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。

一、新理念：廣西紅色文化資源的本質(zhì)與價(jià)值追求

中國(guó)式現(xiàn)代化要求豐富人民的精神世界，促進(jìn)人與自然和諧共生。要以中國(guó)式現(xiàn)代化推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，須重點(diǎn)協(xié)調(diào)物質(zhì)文明與精神文明的關(guān)系，從歷史維度科學(xué)把握物質(zhì)文明，挖掘和開(kāi)發(fā)各個(gè)時(shí)期遺存的物質(zhì)文化資源。精神文明以物質(zhì)文明為基礎(chǔ)，精神文明在廣西紅色文化資源中主要指紅色基因、紅色精神。紅色基因是一種文化基因，它高度凝練了中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)定理想信念和精神之魂。要善于借助數(shù)字化平臺(tái)、5G、AI等現(xiàn)代技術(shù)客觀呈現(xiàn)廣西紅色文化資源，盡可能恢復(fù)歷史遺物原貌，使得少先隊(duì)員有機(jī)會(huì)接觸實(shí)體資源，從而獲得具有情感觸動(dòng)、思想共鳴的“原初意義”的精神體驗(yàn)。

具體實(shí)踐中，學(xué)校要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)少先隊(duì)員樹(shù)立自信自立、樂(lè)于助人和服務(wù)他人的理念。在實(shí)踐活動(dòng)中融入紅色文化元素，使少先隊(duì)員在體驗(yàn)過(guò)程中受到高尚精神熏陶，自覺(jué)傳承紅色基因。紅色文化資源的精髓是紅色精神，它是一種通過(guò)個(gè)體價(jià)值取向、價(jià)值觀念、價(jià)值追求來(lái)體現(xiàn)的價(jià)值觀。從實(shí)踐論的角度來(lái)看，價(jià)值觀不能直接被感知，而要通過(guò)紅色符號(hào)來(lái)承載。由于少先隊(duì)員尚未具備成熟的價(jià)值規(guī)范與價(jià)值尺度，教師需給予正確的引導(dǎo)，讓少先隊(duì)員在體驗(yàn)中，逐漸形成正確的價(jià)值體系。例如，南寧市埌東小學(xué)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色和理念，在校園開(kāi)設(shè)“學(xué)黨史·跟黨走”紅色課堂，校長(zhǎng)親自為少先隊(duì)員講述中國(guó)共產(chǎn)黨成立至今的光輝歷程和取得的偉大成就，引導(dǎo)少先隊(duì)員從小聽(tīng)黨話、跟黨走，從小事做起，做好身邊的事。

二、新范式：創(chuàng)新數(shù)字化教學(xué)改革與實(shí)踐方式

推進(jìn)紅色教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，改革紅色教育教學(xué)方式，有利于傳承和弘揚(yáng)廣西紅色文化，激發(fā)校園文化創(chuàng)新活力。具體實(shí)踐中，學(xué)?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面認(rèn)真實(shí)施。

第一，管理層面。將數(shù)字技術(shù)融入少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)管理體系，主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、學(xué)習(xí)過(guò)程記錄、認(rèn)定、考核、評(píng)價(jià)和監(jiān)督等多個(gè)方面。充分利用數(shù)字技術(shù)為少先隊(duì)提供集智能化、精準(zhǔn)化、個(gè)性化為一體的服務(wù)，構(gòu)建具有數(shù)字智能化特征的管理模式。例如，南寧市位子淥小學(xué)的“家長(zhǎng)跟蹤—互動(dòng)交流”工作頗有成效，學(xué)?；谥悄芄芾砝砟?，通過(guò)數(shù)字建檔、文件存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)分析等方式，構(gòu)建分層分類負(fù)責(zé)的精準(zhǔn)管理體系，每個(gè)教師負(fù)責(zé)幾名家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，記錄少先隊(duì)員在校情況，并與家長(zhǎng)共商問(wèn)題與對(duì)策，在交流中獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可，家長(zhǎng)的滿意度和支持度較高。

第二，課程設(shè)計(jì)層面。一是教師轉(zhuǎn)變課程實(shí)施理念。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型初期，教師應(yīng)創(chuàng)造性地將廣西紅色文化資源融入少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用數(shù)字化管理平臺(tái)、智慧教育平臺(tái)等將廣西紅色文化資源全過(guò)程、全方位地融入“教、學(xué)、評(píng)”全流程，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與現(xiàn)代文化深度融合。二是將紅色文化資源融入課程資源。將廣西紅色文化資源融入課程的實(shí)施方案、課程目標(biāo)、教學(xué)大綱和教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其要將歷史素材中的紅色基因、紅色精神全過(guò)程地融入活動(dòng)各環(huán)節(jié)，使得少先隊(duì)員在輕松自然的狀態(tài)下獲得紅色文化的熏陶。三是科學(xué)選擇廣西紅色文化資源素材。在課程內(nèi)容編選過(guò)程中，要注重選擇具有地方特色、通俗易懂且符合兒童身心特點(diǎn)、接近生活的素材，如實(shí)物、圖片、歌曲、影視戲劇、文學(xué)作品、舞蹈作品、游戲故事等。

第三，創(chuàng)新教學(xué)方式。學(xué)校要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，積極推動(dòng)廣西紅色資源融入少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)?？蓪鹘y(tǒng)班會(huì)課、節(jié)慶活動(dòng)轉(zhuǎn)換為少先隊(duì)紅色實(shí)踐活動(dòng)，如主題演講、辯論、成果展演、故事會(huì)等，并注重將廣西紅色元素融入活動(dòng)各環(huán)節(jié)，讓少先隊(duì)員通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，真切感知革命先烈的精神，真實(shí)觸摸廣西紅色歷史。例如，南寧市位子淥小學(xué)將紅色文化元素融入STEM課程，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式（PBL）鍛煉少先隊(duì)員的批判性思維，提高少先隊(duì)員的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、新應(yīng)用：創(chuàng)新開(kāi)展校內(nèi)外紅色實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，“在做中學(xué)”是學(xué)界倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。紅色實(shí)踐活動(dòng)有助于少先隊(duì)員的政治啟蒙、價(jià)值觀塑造。學(xué)校要有計(jì)劃地組織少先隊(duì)員參與紅色實(shí)踐活動(dòng)，讓少先隊(duì)員從中鍛造品行、砥礪品格、磨煉意志，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。學(xué)校要高度重視少先隊(duì)校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)廣西紅色文化資源和學(xué)校辦學(xué)特色，引領(lǐng)少先隊(duì)員從小樹(shù)立聽(tīng)黨話、跟黨走的堅(jiān)定決心，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，力爭(zhēng)成為有知識(shí)、有品德、有作為的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

面向社會(huì)開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注革命文化、紅色精神的引導(dǎo)和熏陶，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校要充分利用紅色文化教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地，民族文化教育場(chǎng)館等社會(huì)資源，開(kāi)展一系列校外實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)組織少先隊(duì)員到校外實(shí)地參訪學(xué)習(xí)，使其在沉浸式體驗(yàn)中了解中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程及取得的偉大成就。少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以靈活借助場(chǎng)館中的數(shù)字技術(shù)，將廣西紅色文化資源與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、民族文化教育、黨史教育、中國(guó)近現(xiàn)代史教育相結(jié)合，以及與政治啟蒙教育、思想道德教育和價(jià)值觀教育相結(jié)合，突出紅色精神的傳承。

校內(nèi)少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)以廣西紅色文化資源為核心，重點(diǎn)打造一系列主題活動(dòng)，如紅色文化主題教育、主題班會(huì)、辯論賽、紅色詩(shī)歌朗誦、文藝創(chuàng)作展演、書畫比賽、觀看紅色經(jīng)典影片、重大節(jié)慶活動(dòng)和鼓號(hào)隊(duì)展演等?；顒?dòng)過(guò)程要做到與時(shí)俱進(jìn)，全方位設(shè)計(jì)、全員參與和全過(guò)程記錄，融入廣西紅色文化元素，重點(diǎn)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、集體主義精神、艱苦奮斗精神和苦干肯干實(shí)干的優(yōu)良作風(fēng)，引導(dǎo)少先隊(duì)員傳承和發(fā)揚(yáng)老一輩革命家的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，從小保持對(duì)黨的絕對(duì)忠誠(chéng)。例如，河池市南丹縣第四小學(xué)結(jié)合實(shí)際，將傳承本地紅色文化與“非遺”文化相結(jié)合，打造校本紅色文化展臺(tái)，建設(shè)壯族文化傳承基地，多維度展現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣幕?xí)俗，讓學(xué)生堅(jiān)定文化自信、自覺(jué)傳承紅色基因。

四、新環(huán)境：創(chuàng)設(shè)良好的教育生態(tài)環(huán)境

廣西紅色文化資源豐富多元且具有地方特色，是培養(yǎng)少先隊(duì)員社會(huì)主義核心價(jià)值觀和紅色精神的重要載體。在全過(guò)程、全員化和全方位育人理念下，學(xué)校要認(rèn)真制訂校園建設(shè)規(guī)劃，將紅色文化元素融入校園建設(shè)。

學(xué)校應(yīng)在數(shù)字技術(shù)支撐下，根據(jù)本校實(shí)際，充分利用大數(shù)據(jù)、5G技術(shù)、數(shù)字媒體等信息化手段呈現(xiàn)廣西紅色文化元素，構(gòu)建各具特色的數(shù)字化校園，如建設(shè)多功能智慧教室、創(chuàng)客空間、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、智慧圖書館、學(xué)術(shù)交流中心和報(bào)告廳等。在校園景觀或人文環(huán)境規(guī)劃與建設(shè)中融入紅色文化元素，如在文化墻、文化長(zhǎng)廊等校園建筑中張貼與廣西紅色文化有關(guān)的圖片、文字，在樓道、走廊、墻體、宿舍和食堂等非大型建筑物處采用懸掛、粘貼或電子屏滾動(dòng)等方式呈現(xiàn)紅色標(biāo)語(yǔ)。南寧市國(guó)凱路小學(xué)是一所新建學(xué)校，在學(xué)校的建設(shè)規(guī)劃中融入紅色文化元素：學(xué)校門口建設(shè)了一艘“紅船”，將紅船精神刻錄在紅船上；在校園內(nèi)建設(shè)了一面49個(gè)不同字體的“國(guó)”字墻，國(guó)慶節(jié)等節(jié)慶日組織少先隊(duì)員臨摹不同字體的“國(guó)”字；構(gòu)建“思政興舞臺(tái)”專用教室、“紅色長(zhǎng)征長(zhǎng)廊”和“中國(guó)云”。在人文軟件建設(shè)方面，該校重點(diǎn)打造“紅色體育”，傳承中國(guó)女排精神，獲得“全國(guó)特色排球?qū)W校”榮譽(yù)稱號(hào)；通過(guò)美術(shù)鑒賞、音樂(lè)教育、勞動(dòng)實(shí)踐、研學(xué)活動(dòng)和道德與法治課程促進(jìn)少先隊(duì)員德智體美勞全面發(fā)展，逐步形成了校本特色課程。

以特色主題活動(dòng)為載體，借助信息技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)體驗(yàn)方式和評(píng)價(jià)方式。教師的言行舉止具有示范作用，不同程度作用于少先隊(duì)員對(duì)廣西紅色文化資源的認(rèn)知、理解。為此，教師要不斷豐富個(gè)體學(xué)識(shí)，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，積極參與開(kāi)發(fā)廣西紅色文化資源校本教材，將紅色元素和紅色精神融入日常教學(xué)實(shí)踐，引領(lǐng)少先隊(duì)員健康成長(zhǎng)。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“全社會(huì)都要關(guān)心少年兒童成長(zhǎng)，支持少年兒童工作?！睂W(xué)校是少先隊(duì)員成長(zhǎng)的主陣地，家庭是少先隊(duì)員人生教育的第一個(gè)場(chǎng)所，家庭和學(xué)校對(duì)少先隊(duì)員的教育產(chǎn)生直接影響，而社會(huì)、黨政部門和企業(yè)提供的成長(zhǎng)環(huán)境，又會(huì)潛移默化地影響少先隊(duì)員價(jià)值觀的形成。因此，要統(tǒng)籌黨政部門、社會(huì)和企業(yè)多方力量做好少先隊(duì)紅色文化教育工作。要以黨政教育部門為主導(dǎo)，匯聚各方力量，形成育人合力，將歷史與當(dāng)代社會(huì)、紅色精神與實(shí)踐相貫通，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，使得少先隊(duì)員在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之中洗滌心靈，深化對(duì)廣西紅色文化的理解，塑造正確的價(jià)值觀。

五、新資源：構(gòu)建新型數(shù)字教育管理共享機(jī)制

數(shù)字化轉(zhuǎn)型初期的廣西紅色文化資源與民族文化相遇，兩者在運(yùn)行中碰撞，形成新的教育管理共享機(jī)制。學(xué)校應(yīng)充分借助國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、一師一優(yōu)課、三通兩平臺(tái)等信息技術(shù)開(kāi)展少先隊(duì)管理工作，將廣西紅色文化資源全過(guò)程、全方位融合于少先隊(duì)的各項(xiàng)工作，啟蒙少先隊(duì)員的政治意識(shí)，厚植少先隊(duì)員的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，促進(jìn)其形成正確的價(jià)值觀。

具體實(shí)踐中，學(xué)?？蓮膬煞矫嬗行蛲七M(jìn)。一方面，構(gòu)建新型智慧校園管理機(jī)制。校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的“領(lǐng)頭羊”，要秉持先進(jìn)理念，帶領(lǐng)全校教師構(gòu)建具有生命力、多元化、開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)性的少先隊(duì)內(nèi)部管理機(jī)制。以學(xué)校和家庭為主要服務(wù)對(duì)象，重點(diǎn)從課內(nèi)外、校內(nèi)外多個(gè)維度設(shè)計(jì)、實(shí)施、監(jiān)測(cè)、考核和評(píng)價(jià)。按照“從下至上”收集建議的思路，共同研討方案。另一方面，課程或校園實(shí)踐活動(dòng)要融入廣西紅色文化元素。利用數(shù)字信息技術(shù)全過(guò)程記錄、跟蹤廣西紅色文化資源融入少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)的情況，及時(shí)反饋、解答疑惑、修正觀點(diǎn)，充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的可視化、動(dòng)態(tài)化、精細(xì)化和個(gè)性化等作用，動(dòng)態(tài)跟蹤和優(yōu)化少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)程與實(shí)施成效。例如，南寧市埌西小學(xué)充分利用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)等信息化手段來(lái)監(jiān)管少先隊(duì)員在校學(xué)習(xí)和生活的言行，及時(shí)對(duì)少先隊(duì)員給予指導(dǎo)，從校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員和中隊(duì)輔導(dǎo)員層面完善組織管理體系。在少先隊(duì)紅色實(shí)踐教育活動(dòng)方面，該校領(lǐng)導(dǎo)班子積極作為，發(fā)動(dòng)全校師生進(jìn)言獻(xiàn)策，從上至下精心設(shè)計(jì)紅色實(shí)踐活動(dòng)，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。

要進(jìn)一步做好將紅色文化資源融入少先隊(duì)實(shí)踐工作，教育行政部門、共青團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)等部門和組織應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)的合作，加強(qiáng)與校外愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐教育基地、烈士紀(jì)念館、博物館、社區(qū)等的溝通，整合社區(qū)黨群活動(dòng)中心、愛(ài)國(guó)主義教育基地、科普基地和紅色文化教育基地等公共服務(wù)場(chǎng)所的教育資源，共同構(gòu)建開(kāi)放、多元、普惠的教育管理共享機(jī)制，切實(shí)為少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓少先隊(duì)員能經(jīng)常接觸廣西紅色文化，提高對(duì)紅色精神的認(rèn)同與理解，獲得紅色精神的熏陶，形成正確的“三觀”，自覺(jué)傳承紅色基因。

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注：本文系廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度廣西少先隊(duì)工作專項(xiàng)課題“廣西紅色文化資源融入少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)的路徑研究”（2021ZJY1017）的階段研究成果。

作者簡(jiǎn)介：林思杏（1989— ），廣西玉林人，講師，研究方向?yàn)槊褡逦幕⒔逃夹g(shù)；左蕓（1990— ），二級(jí)主任科員，研究方向?yàn)樯鷳B(tài)教育。

（責(zé)編 歐金昌）