齊鳳艷

(大連工業(yè)大學(xué)圖書館,遼寧 大連 116034)

1 背景

數(shù)字中國是我國政府提出的一項(xiàng)戰(zhàn)略,旨在推動(dòng)數(shù)字技術(shù)在國家發(fā)展中的應(yīng)用和創(chuàng)新。 數(shù)字中國戰(zhàn)略的核心目標(biāo)是建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會(huì)和數(shù)字政府,以實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化和智能化的發(fā)展。 黨的二十大報(bào)告對(duì)“加快建設(shè)數(shù)字中國”的表達(dá)高瞻遠(yuǎn)矚[1],旨在推動(dòng)中國在數(shù)字領(lǐng)域的發(fā)展,提升國家的數(shù)字化水平,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。 建設(shè)數(shù)字中國是數(shù)字時(shí)代推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的重要引擎,是構(gòu)筑國家競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)的有力支撐,加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用,培養(yǎng)數(shù)字化人才,是數(shù)字中國建設(shè)的應(yīng)有之義。

數(shù)字化正在重塑人類的生活方式、學(xué)習(xí)方式以及生產(chǎn)方式,是人類文明史的重要拐點(diǎn)和轉(zhuǎn)折。 數(shù)字素養(yǎng)是對(duì)數(shù)字科技、數(shù)字生活、數(shù)字產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知和應(yīng)用,更包括重建數(shù)字化思想文化體系,重裝與升級(jí)人類文明“操作系統(tǒng)”。 以5G 技術(shù)為先導(dǎo)的新型數(shù)字化技術(shù)如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等,依托通信高速路正在開創(chuàng)現(xiàn)實(shí)物理世界的虛擬映象的數(shù)字化新時(shí)代。 在數(shù)字中國戰(zhàn)略背景下,全面提升高校讀者的數(shù)字素養(yǎng)能力與水平,既是提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)的重要組成,也是推動(dòng)數(shù)字中國建設(shè)生動(dòng)實(shí)踐的一項(xiàng)重大舉措。

2 相關(guān)研究

數(shù)字素養(yǎng)是有效而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)與利用數(shù)字的一種意識(shí)與能力。 2021 年11 月《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》發(fā)布[2],加強(qiáng)全民數(shù)字技能教育與培訓(xùn)、提升公民數(shù)字素養(yǎng)被寫入“十四五”規(guī)劃,數(shù)字素養(yǎng)教育成為國家戰(zhàn)略。 學(xué)界對(duì)數(shù)字中國戰(zhàn)略和數(shù)字素養(yǎng)展開了廣泛研究,如:程煥文提出提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能是圖書館新的時(shí)代使命,數(shù)字素養(yǎng)與技能教育為圖書館開辟了廣闊的發(fā)展空間和燦爛的發(fā)展前景[3];于君博提出基層干部數(shù)字素養(yǎng)的提升是以國家意志引領(lǐng)、形塑全社會(huì)數(shù)字素養(yǎng)與技能的微觀基礎(chǔ)[4];張力提出了網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國目標(biāo)下的公民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育[5];鄭彩華認(rèn)為數(shù)字化時(shí)代建設(shè)數(shù)字強(qiáng)國要求青年一代具有較高的數(shù)字素養(yǎng)[6]。數(shù)字素養(yǎng)教育常談常新,筆者嘗試從數(shù)字意識(shí)、數(shù)字知識(shí)、數(shù)字技能和數(shù)字倫理等方面,從數(shù)字中國戰(zhàn)略視角對(duì)高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育進(jìn)行探討。

3 數(shù)字素養(yǎng)教育價(jià)值意蘊(yùn)分析

3.1 為數(shù)字中國建設(shè)提供人才支撐

黨中央、國務(wù)院高度重視數(shù)字中國建設(shè),大力推動(dòng)數(shù)字中國戰(zhàn)略下國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng),高校要努力做好數(shù)字素養(yǎng)教育工作,迎接數(shù)字中國戰(zhàn)略下的新挑戰(zhàn)。 高校圖書館要深入學(xué)習(xí)《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》等文件精神,以數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)支撐教育高質(zhì)量發(fā)展,增強(qiáng)數(shù)字思維、數(shù)字認(rèn)知和數(shù)字技能,提升信息公平指數(shù),加大創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)力度,壯大人才隊(duì)伍。 高校圖書館應(yīng)將數(shù)字素養(yǎng)教育建構(gòu)成為適應(yīng)數(shù)字中國發(fā)展戰(zhàn)略必不可少的通識(shí)教育,為數(shù)字中國建設(shè)提供人才支撐。

3.2 為數(shù)字校園建設(shè)提供智力支撐

數(shù)字校園建設(shè)是數(shù)字新時(shí)代教育現(xiàn)代化的變革,數(shù)字化校園平臺(tái)以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)構(gòu)建數(shù)字空間,對(duì)校園信息進(jìn)行收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用,將教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等工作數(shù)字化,拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度,提升校園運(yùn)行效率,實(shí)現(xiàn)教育信息化,增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 數(shù)字校園建設(shè)亟待提升師生讀者的數(shù)字素養(yǎng),以深厚的數(shù)字素養(yǎng)底蘊(yùn)做鋪墊,使師生讀者具備高水平的數(shù)字專業(yè)知識(shí)技能,并樹立科學(xué)的數(shù)據(jù)觀,將數(shù)字素養(yǎng)教育潛移默化地轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼膬?nèi)在實(shí)力,為數(shù)字校園建設(shè)提供智力支撐。

3.3 以數(shù)字素養(yǎng)教育推動(dòng)教育現(xiàn)代化的生動(dòng)實(shí)踐

《中國教育現(xiàn)代化2035》提出要加快信息化時(shí)代教育變革,而推進(jìn)高校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展需要深化數(shù)字素養(yǎng)教育改革,需要高質(zhì)量數(shù)字素養(yǎng)教育。由此可見,通過數(shù)字素養(yǎng)教育認(rèn)識(shí)數(shù)字化,深刻理解數(shù)字校園建設(shè)內(nèi)涵,數(shù)字化、形象化、可視化、情景化、場(chǎng)景化、互動(dòng)體驗(yàn)化與教育教學(xué)的全方位融合勢(shì)在必行。 “數(shù)字+教育”的數(shù)字校園建設(shè)創(chuàng)新變革模式是落實(shí)全國教育大會(huì)精神的具體體現(xiàn),是推動(dòng)教育現(xiàn)代化的生動(dòng)實(shí)踐。 基于此,高校圖書館亟須通過數(shù)字素養(yǎng)教育不斷探索數(shù)字校園建設(shè)新局面。

4 數(shù)字中國戰(zhàn)略下高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育的困境

隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展,數(shù)字素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的一項(xiàng)能力。 但是,當(dāng)前許多大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)能力不足,存在數(shù)字意識(shí)淡薄、數(shù)字知識(shí)匱乏、數(shù)字技能欠缺、數(shù)字倫理模糊等問題。 究其原因:一是高校圖書館的數(shù)字素養(yǎng)教育缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性。 許多高校圖書館雖然開設(shè)了數(shù)字素養(yǎng)課程,但這些課程往往只是零散介紹一些數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),缺乏系統(tǒng)性和深度。 二是高校圖書館的數(shù)字素養(yǎng)教育缺乏實(shí)踐性。 數(shù)字素養(yǎng)并不是一種單純的理論知識(shí),而是需要通過實(shí)踐才能掌握的技能,高校圖書館當(dāng)前開展的數(shù)字素養(yǎng)教育缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì),致使大學(xué)生讀者很難將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。 三是高校圖書館的數(shù)字素養(yǎng)教育內(nèi)容更新速度慢。 數(shù)字技術(shù)在不斷發(fā)展和更新,數(shù)字素養(yǎng)知識(shí)相應(yīng)地也需要不斷更新,然而一些高校圖書館沒有及時(shí)跟進(jìn)新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,數(shù)字素養(yǎng)課程內(nèi)容滯后,導(dǎo)致大學(xué)生讀者掌握的知識(shí)無法滿足其實(shí)際需求。 四是高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育投入不足。當(dāng)前,高校圖書館的數(shù)字技術(shù)軟硬件設(shè)施建設(shè)相對(duì)薄弱,且缺乏專業(yè)技術(shù)人才。 為提高大學(xué)生讀者的數(shù)字素養(yǎng),高校圖書館亟須加強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)教育的系統(tǒng)性、針對(duì)性、實(shí)踐性和更新性,為大學(xué)生讀者提供更多的實(shí)踐和學(xué)習(xí)新技術(shù)的機(jī)會(huì),幫助他們更好地掌握數(shù)字技術(shù),提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5 數(shù)字中國戰(zhàn)略下高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育的創(chuàng)新路徑

5.1 提升讀者數(shù)字意識(shí)

數(shù)字素養(yǎng)教育的先決條件是數(shù)字意識(shí)的提升。數(shù)字意識(shí)反映了讀者對(duì)數(shù)據(jù)獲取的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、價(jià)值取向需求判斷能力,以及對(duì)數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)源的敏感性和洞察力。 在數(shù)字中國戰(zhàn)略下,高校圖書館加強(qiáng)數(shù)字意識(shí)教育是提升讀者數(shù)字素養(yǎng)能力與水平的有效途徑之一,一方面高校圖書館要利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)因材施教,精準(zhǔn)教學(xué),加強(qiáng)讀者與信息技術(shù)教師的對(duì)話;另一方面高校圖書館要利用國家智慧教育平臺(tái)開展自主學(xué)習(xí)、自主探究,提升讀者的數(shù)字傳播意識(shí),推動(dòng)短視頻產(chǎn)品、微傳播手段以及融媒體平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合,以及互動(dòng)化傳播與可視化呈現(xiàn)的有機(jī)結(jié)合,“線上+線下”雙管齊下提供“以人為本”的在線數(shù)字素養(yǎng)教育。 此外,高校圖書館還要加大數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)和政策法規(guī)的普及力度,建立數(shù)字中國研究基地,舉辦數(shù)字中國建設(shè)活動(dòng),讓數(shù)字化理念深入讀者的學(xué)習(xí)和生活。

5.2 打造數(shù)字素養(yǎng)教育空間

高校圖書館可將數(shù)字素養(yǎng)教育嵌入學(xué)習(xí)空間,依托數(shù)字素養(yǎng)教育空間提供數(shù)字化、全景式、沉浸式數(shù)字素養(yǎng)教育,采用多元化的教學(xué)課程策略分類設(shè)計(jì)、分層教學(xué),根據(jù)讀者的數(shù)字素養(yǎng)水平設(shè)計(jì)文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)方案和課程評(píng)價(jià)體系,增強(qiáng)讀者的數(shù)字鑒別、利用和評(píng)價(jià)能力。 數(shù)字素養(yǎng)教育空間能夠提供豐富多樣的數(shù)字素養(yǎng)學(xué)習(xí)資源庫,如電子書籍、在線教程、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫,以及相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備,如電腦、Wi-Fi 網(wǎng)絡(luò)等,讀者在此可以自主學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐數(shù)字素養(yǎng)技能。 高校圖書館可與學(xué)校的不同學(xué)科或社會(huì)機(jī)構(gòu)合作,開展數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)項(xiàng)目,如與計(jì)算機(jī)科學(xué)院合作開展編程培訓(xùn)、與社會(huì)科學(xué)院合作開展數(shù)據(jù)分析等,為讀者提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),提高讀者的綜合能力。 此外,高校圖書館還可建立讀者數(shù)字素養(yǎng)水平評(píng)估體系,定期對(duì)讀者進(jìn)行評(píng)估,了解他們的數(shù)字素養(yǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求,并根據(jù)評(píng)估結(jié)果改進(jìn)數(shù)字素養(yǎng)教育空間的設(shè)計(jì)和服務(wù),為讀者提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.3 完善讀者數(shù)字素養(yǎng)教育體系

高校圖書館要建立聯(lián)動(dòng)與共享機(jī)制,聯(lián)合校內(nèi)外力量,縱向依托各級(jí)高校圖工委力量,橫向攜手教務(wù)處、學(xué)生處、二級(jí)學(xué)院等校內(nèi)部門,實(shí)現(xiàn)縱向、橫向力量的網(wǎng)格化聯(lián)動(dòng),明確讀者數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),并根據(jù)不同專業(yè)讀者群體需求制訂相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。 高校圖書館要將數(shù)字素養(yǎng)與技能教育融入大學(xué)課程體系,建立系統(tǒng)化的數(shù)字素養(yǎng)教育體系,整合跨學(xué)科的課程資源,包括信息素養(yǎng)、數(shù)據(jù)分析、編程、創(chuàng)新思維等方面的內(nèi)容,以提升讀者的數(shù)字素養(yǎng)水平。具體措施包括:一是將數(shù)字素養(yǎng)課程納入通識(shí)必修課,遵循年級(jí)由低到高、課程由基礎(chǔ)到高階的原則,針對(duì)不同年級(jí)開設(shè)不同素養(yǎng)域的課程[7]。 二是開展科研數(shù)據(jù)分析競(jìng)賽、數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽,激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。 三是定期評(píng)估讀者的數(shù)字素養(yǎng)水平和學(xué)習(xí)效果,以便調(diào)整教育計(jì)劃和提供針對(duì)性的指導(dǎo)。 四是加大與學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等的合作力度,共同推進(jìn)大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)教育。 高校圖書館建立、完善讀者數(shù)字素養(yǎng)教育體系,有助于提高讀者的數(shù)字素養(yǎng)水平,培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,從而更好適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)和工作。

5.4 加強(qiáng)讀者數(shù)字倫理教育

數(shù)字倫理是數(shù)字素養(yǎng)的準(zhǔn)則,強(qiáng)調(diào)的是利用數(shù)字資源需遵守?cái)?shù)字安全法制以及相關(guān)數(shù)字道德規(guī)范,增強(qiáng)數(shù)字安全意識(shí),保護(hù)數(shù)字隱私,科學(xué)準(zhǔn)確地使用數(shù)字資源,提高對(duì)數(shù)字的判斷和評(píng)價(jià)能力。 高校圖書館可通過以下措施加強(qiáng)讀者數(shù)字倫理教育:一是引導(dǎo)讀者樹立正確的數(shù)字價(jià)值觀,正確處理人和數(shù)字、社會(huì)之間的關(guān)系,遵守?cái)?shù)字管理以及共享政策與法規(guī),嚴(yán)禁剽竊、修改和仿冒他人的數(shù)字成果,合法獲取數(shù)字共享與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)之間的數(shù)字效益。 二是引導(dǎo)讀者形成科學(xué)的數(shù)字技術(shù)觀,遵守相關(guān)的數(shù)字道德規(guī)范,保護(hù)數(shù)字隱私,確保敏感數(shù)字不被泄露,借鑒他人成果時(shí)注意使用正確的引用方式。三是引導(dǎo)讀者形成正確的數(shù)字安全觀,在掌握數(shù)字倫理相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,合理合法開發(fā)和使用數(shù)字信息,同時(shí)提高數(shù)字信息的辨別能力,安全獲取正確的數(shù)字,保證數(shù)字來源的正確性、可靠性、完整性。

6 數(shù)字中國戰(zhàn)略下高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育應(yīng)深化的問題

6.1 加強(qiáng)高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育管理

讀者數(shù)字素養(yǎng)和技能的提高與科學(xué)的數(shù)字素養(yǎng)教育管理機(jī)制息息相關(guān),高校圖書館亟須探索有效的保障措施,加強(qiáng)數(shù)字素養(yǎng)教育頂層設(shè)計(jì),構(gòu)建學(xué)校、院系、基層三級(jí)組織體系,同時(shí)加強(qiáng)數(shù)字技能培訓(xùn)的研究部署、督促指導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo),構(gòu)建規(guī)范有效的管理及問責(zé)機(jī)制,成立專家組嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)制度的督導(dǎo)和監(jiān)管。 高校圖書館要將數(shù)據(jù)管理能力與領(lǐng)導(dǎo)力相結(jié)合,適應(yīng)數(shù)據(jù)文化,形成量化思維,實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理數(shù)字和共享數(shù)字;改革管理體制,引進(jìn)科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制,整體提升數(shù)字素養(yǎng)教育水平;鼓勵(lì)讀者積極參與數(shù)字素養(yǎng)教育,對(duì)優(yōu)秀讀者給予物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)。

6.2 打造讀者數(shù)字素養(yǎng)與技能教育新生態(tài)

高校圖書館要借鑒發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)讀者數(shù)字素養(yǎng)與技能教育的實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新,結(jié)合學(xué)校數(shù)字素養(yǎng)教育類型,因地制宜打造具有影響力的數(shù)字素養(yǎng)教育開發(fā)利用門戶和數(shù)字素養(yǎng)教育文獻(xiàn)資源推介平臺(tái)。 高校圖書館可提供數(shù)字化、全景式、沉浸式教育空間,采用多元化的教學(xué)課程策略,分類設(shè)計(jì)、分層教學(xué),根據(jù)讀者的數(shù)字素養(yǎng)水平設(shè)計(jì)相應(yīng)的文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)方案和課程評(píng)價(jià)體系,增強(qiáng)讀者的數(shù)字鑒別、利用和評(píng)價(jià)能力;采用線上線下相結(jié)合方式開展數(shù)字素養(yǎng)教育培訓(xùn)和座談會(huì),并采取差異性的培訓(xùn)方法對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)的讀者開展數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn);在網(wǎng)站和微信公眾號(hào)開設(shè)“數(shù)字素養(yǎng)教育”專欄,發(fā)布數(shù)字素養(yǎng)教育信息,不斷推出具有前沿性、思想性和規(guī)范性的數(shù)字素養(yǎng)教育素材,以場(chǎng)景化體驗(yàn)方式打造數(shù)字素養(yǎng)教育的新范式[8]。