第1 期（總第141 期）

《鏡花緣》研究

《鏡花緣》反諷建構(gòu)遵循的邏輯理路 ……………………………………龍彥波，尚繼武，李傳江1

中國神話小說《鏡花緣》之因果敘事 ………………………………………………………何 力9

法律研究

互聯(lián)網(wǎng)時代隱私權(quán)與個人信息保護(hù)的法律界分 ………………………………………孫也龍14

自媒體“洗稿”現(xiàn)象的誘因、危害及法律規(guī)制 ……………………………………………靳琳琳18

語言學(xué)研究

國內(nèi)2007—2021 年英語寫作動態(tài)評估研究文獻(xiàn)計量分析 ……………………………趙惠君23

“躺”族網(wǎng)絡(luò)流行詞的詞義及其社會文化心理分析 ……………………………………崔少娟29

21 世紀(jì)以來我國網(wǎng)絡(luò)用語的發(fā)展變遷與風(fēng)險防范——基于對歷年十大網(wǎng)絡(luò)流行語的考察 …………………………………暴曉康，王德芳33

文學(xué)研究

《西游記》中動物的倫理情感偏向論析——以龍、豬、魚、猴為考察對象 ……………………………………………………張同勝40

看破還是逃避——從惜春的出家看其悲劇性 ……………………………………………………張 萍45

論王維詩中的青色系詞 …………………………………………………………………劉莉莉50

流動社會中的鄉(xiāng)村兒童生存書寫——以江蘇兒童小說為例 …………………………………………………………張 蘋56

《列王紀(jì)》中夏沃什悲劇故事解析 ………………………………………………馮麒如，李韶華62

藝術(shù)研究

中國電影中的海南城市形象與創(chuàng)新策略 ………………………………………………王燕萍69

后疫情時代影視藝術(shù)產(chǎn)業(yè)人才從業(yè)心態(tài)探析 …………………………………李 薩，李驚濤73

教育研究

《論語》中孔子學(xué)思觀新釋及其當(dāng)代教育價值谫論 ……………………………………楊 浩79

美育視角下江南文化融入美學(xué)課程教學(xué)研究 …………………………………………王海峰84

知識圖譜視界中紅色文化教育研究的回顧與前瞻 ……………………歐陽小宇，符太勝，董 慧89

注冊入學(xué)制度的意義、挑戰(zhàn)和實踐路徑研究 ………………………………………………汪廣華96

產(chǎn)教融合視域下高校“雙創(chuàng)”教育的瓶頸與突破 ………………………………………謝 冰100

鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村集體“三資”管理的困境和對策 …………………………………趙德成105

第2 期（總第142 期）

鄉(xiāng)村振興研究

連云港市推進(jìn)鄉(xiāng)村振興促進(jìn)共同富裕的路徑研究 ……………………………劉增濤，張 璐1

江西省資溪縣推進(jìn)“紅綠融合”助力鄉(xiāng)村振興的發(fā)展路徑 ……………………趙營營，吳小龍6

鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村教育持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實困境與應(yīng)對路徑 …………………孫岳琪，徐漢濱12

提升農(nóng)村困境兒童家庭教育功能的實踐路徑 …………………………………………仲紅俐18

新時代農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展問題及對策研究 ………………………………吳 晶，韓冰清23

政治與法律研究

海外學(xué)界中國生態(tài)治理協(xié)商參與研究評介 ……………………………………楊 帆，吳慧欣28

編輯人員意識形態(tài)能力提升的思考 …………………………………楊荔晴，劉 紅，吳千里36

文學(xué)研究

“我控訴”與“我游蕩”：論作家的身份構(gòu)型 ………………………………………………王唯州41

徐芳著述考 ………………………………………………………………………………薄曉婧49

時代、立場、動機(jī)——論韓愈汴州之亂書寫 ……………………………………………………………范有為55

朱自清出生地考 …………………………………………………………………………苗蔚林61

教育研究

開放教育小組合作學(xué)習(xí)：模式構(gòu)建與應(yīng)用策略 ………………………………陳路萍，樊琛宇65

新媒體時代高校思政教育的全新機(jī)遇、現(xiàn)實挑戰(zhàn)與提升路徑 ………………王 成，吳星星72

高校紅色文化資源融入思想政治教育的基本路徑 ……………………………………付 艷76

高校法學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)改革的內(nèi)在邏輯與實踐路徑 ………………………………宋 婷80

課程思政視域下“中國古代文學(xué)”課程教學(xué)策略新探 …………………………………陳海娟85

思政教育視角下高校輔導(dǎo)員與專業(yè)教師協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建 ………………………何曉薇89

我國高等師范教育綜合化發(fā)展的問題探析與改善路徑 ………………………………周 唯94

社會學(xué)研究

法律與宗教雙重影響下古埃及的家庭養(yǎng)老習(xí)俗 ………………………………………王 磊99

社區(qū)參與的內(nèi)涵及概念界定 …………………………………………………呂 濤，賈林祥103

第3 期（總第143 期）

鏡花緣》研究

《鏡花緣》思想主旨研究的歷史回溯 ………………………………………………………尚繼武1

《鏡花緣》雅集書寫及其文化意蘊(yùn) ………………………………………………………李璐含10

《鏡花緣》“一V”結(jié)構(gòu)及其構(gòu)成的不完全句 ……………………………………………葉 川16

政治與法律研究

從四個維度審視“中國之制”的世界意義 ………………………………………劉璐璐，王朝慶22

需要層次理論視域下新時代人民美好生活追求的理論詮釋與實現(xiàn)路徑 ……高 敏，陳若松28

語言學(xué)研究

連云港市語言景觀研究——以連云港市商鋪招牌為例 ……………………………………邱莉芹，閆安陽，孫子焱33

多模態(tài)話語分析理論視域下的大學(xué)英語教學(xué)研究 ……………………………………張 溪38

文學(xué)研究

《大唐狄公案》：中國形象的域外重塑 …………………………………………周若雯，周德波42

中唐至五代江浙吳語區(qū)詩人用韻：皎然、許渾、貫休詩韻對比 ………………王藝諾，劉璐亞48

教育研究

傳統(tǒng)蒙學(xué)德育思想的核心意蘊(yùn)及其當(dāng)代價值 …………………………………李明高，王 琰53

高校思政課SPOC 教學(xué)模式構(gòu)建的現(xiàn)實審思與實踐理路 ……………………………張 宏61

藝術(shù)院校課程思政建設(shè)創(chuàng)新路徑探析 …………………………………………楊勇兵，吳 燁67

高等藝術(shù)院校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀與優(yōu)化策略 …………………………………宋東禹，李志鵬72

鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村教師隊伍高質(zhì)量建設(shè)研究 ………………………………………武 丹76

基于自貿(mào)試驗區(qū)需求的連云港高職院校人才培養(yǎng)研究 ………………………王曉樂，何 雁81

后疫情時代我國社區(qū)心理健康服務(wù)體系的構(gòu)建探究 …………………………萬 媛，李曉攀85

創(chuàng)生取向幼兒園課程的現(xiàn)實需要和實踐價值 ……………………………………………趙紅霞91

扎根理論視角下男幼師教育情懷涵養(yǎng)的基本路徑 ………………………………………王 欽95

“幼小科學(xué)銜接”政策執(zhí)行中幼兒園教師面臨的困境與調(diào)適策略 …………王秀娟，賀敬雯102

第4 期（總第144 期）

區(qū)域經(jīng)濟(jì)與文化研究

連云港山民習(xí)俗的多維價值與文旅開發(fā) ………………………………………劉 燕，蔡立志1

北宋名士祖無擇宦游海州考述 …………………………………………張家超,許 強(qiáng),李千喬9

政治與法律研究

內(nèi)容、特征、價值和路徑：習(xí)近平勞動觀的四重向度探賾 ……………………王 剛，李蕓瑤13

人民政協(xié)協(xié)商民主制度存在的問題與對策 …………………………………王 林，郭海英20

違約方解除合同法律問題的反思與完善——以“銀龍案”判決為分析對象 ……………………………………………………張晟煒26

語言學(xué)研究

《鏡花緣》所見詞語對《漢語大詞典》的補(bǔ)證 ……………………………………………張 泰32

徐州方言形容詞的重疊形式及其主觀性研究 …………………………………………張 森38

文學(xué)研究

自困、圍困與突圍的窘困——阿袁小說《天花亂墜》主題評析 ………………………………………趙海濤，王玉華43

《聊齋志異》中的災(zāi)害敘事 ………………………………………………………孫 琳，王 萃48

教育研究

“歷史跨越”與“時代融合”：高校黨建帶團(tuán)建工作實踐路徑探析 ………………………李思雨53

“大思政”理念下高校思政教育資源轉(zhuǎn)換與整合研究 …………………………………徐永明58

馬克思交往理論語境下“大思政課”育人格局的本質(zhì)、價值與實踐思 維……陳慶華；李前進(jìn)62

法律知識融入大學(xué)生思政教育路徑探析 ……………………………沈 玉，賈婀娜，康 悅68

教育生態(tài)學(xué)視域下高校教育管理困境及對策 …………………………………………劉晨凌72

“社交禮儀”課程思政實施存在的問題及解決路徑 …………………許 墨，安俊麗，顧曉紅76

課程思政背景下“應(yīng)用文寫作”智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建 ………………………………張紅麗80

信息化融合PBL 教學(xué)模式在“制藥工藝學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用…朱建國，馬 波，陳葉廷，劉 丹85

新時代高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)在邏輯與政策路徑 ……………………耿 明，劉海燕89

卓越男幼師的特質(zhì)及其職前培養(yǎng)路徑 …………………………………………………劉 曲96

高校圖書館傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本策略 ………………………… 蔡保鵬，王憶南104