書名：《中國(guó)新文科建設(shè)與戲劇影視學(xué)科發(fā)展》

作者：周星，張燕，羅幸

出版社：中央編譯出版社

ISBN：978-7-5117-3942-1

出版日期：2022年4月

定價(jià)：128元

新文科建設(shè)是國(guó)家聚焦社會(huì)科學(xué)學(xué)科發(fā)展作出的整體戰(zhàn)略部署，對(duì)于提升中國(guó)學(xué)科建設(shè)水平，培養(yǎng)人才的人文素養(yǎng)、精神品質(zhì)具有重要作用。就戲劇影視學(xué)科而言，要在全球化浪潮下更有力地發(fā)揮文化傳播效能，增強(qiáng)中華文化國(guó)際影響力，必須及時(shí)響應(yīng)新文科建設(shè)理念，深入優(yōu)化現(xiàn)有的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)審美教育、人文教育，以切實(shí)推動(dòng)藝術(shù)人文學(xué)科的高質(zhì)量發(fā)展。

由周星，張燕，羅幸編著，中央編譯出版社出版的《中國(guó)新文科建設(shè)與戲劇影視學(xué)科發(fā)展》一書，立足新文科建設(shè)背景，在回顧中國(guó)戲劇影視學(xué)科發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前該學(xué)科教學(xué)研究工作面臨的問題與挑戰(zhàn)，并探索出更為科學(xué)的戲劇影視人才培養(yǎng)機(jī)制，具有良好的參考價(jià)值。該書共分為四大部分。第一部分系統(tǒng)梳理了中華人民共和國(guó)成立以來戲劇影視學(xué)科的發(fā)展過程，并立足當(dāng)下時(shí)代背景，結(jié)合相關(guān)學(xué)者的思考和研究，闡述了該學(xué)科發(fā)展所面臨的時(shí)代機(jī)遇與挑戰(zhàn)。第二部分基于新文科建設(shè)，詳細(xì)分析了當(dāng)前戲劇影視學(xué)科存在的美育問題及其所處宏觀環(huán)境的變化情況。第三部分結(jié)合“雙一流”建設(shè)、新冠疫情、中國(guó)電影轉(zhuǎn)型等現(xiàn)實(shí)情況，深入論述了新文科建設(shè)與戲劇影視學(xué)科之間的關(guān)系。第四部分落腳于實(shí)踐層面，針對(duì)該學(xué)科的人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行了創(chuàng)新探索，構(gòu)建起完善的教育體系，為提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、播音素養(yǎng)提供了有效參考。

從該書來看，新文科相比于傳統(tǒng)文科更加強(qiáng)調(diào)文化創(chuàng)意與創(chuàng)新意識(shí)，旨在借助教育與學(xué)科手段，推動(dòng)中華文化的弘揚(yáng)和發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)人的文化自覺、文化自信，構(gòu)建起具有中國(guó)特色的文化話語體系；注重不同學(xué)科的交叉融合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)科發(fā)展的時(shí)代性與先進(jìn)性。筆者結(jié)合2021年湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“基于‘三教改革’幼師學(xué)校創(chuàng)意戲劇課程實(shí)踐探究”（559）階段性研究成果認(rèn)為，戲劇影視學(xué)科作為藝術(shù)類分支學(xué)科，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的藝術(shù)性與審美性，而且肩負(fù)著文化傳播與傳承的使命和責(zé)任，對(duì)于新時(shí)期中華文化對(duì)外輸出具有重要價(jià)值。為此，需立足全球化視野，結(jié)合新文科建設(shè)背景，深入分析戲劇影視學(xué)科發(fā)展的新要求、新環(huán)境，促進(jìn)其創(chuàng)新發(fā)展。具體來說，可從以下三個(gè)方面做起。

第一，結(jié)合新文科發(fā)展，重構(gòu)學(xué)科課程體系。新文科的“新”體現(xiàn)為人才培養(yǎng)需求的新發(fā)展上。當(dāng)前，文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展，戲劇影視行業(yè)的人才需求逐步從單一的專業(yè)技能人才轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬W(xué)科交叉的復(fù)合型人才。對(duì)此，學(xué)科建設(shè)需要及時(shí)調(diào)整課程體系，緊密結(jié)合市場(chǎng)需求確定人才培養(yǎng)方向，提高實(shí)踐教學(xué)的課程比例，設(shè)立影視節(jié)目制作、戲劇編排等課程，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，以培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的高素質(zhì)藝術(shù)人才。

第二，融入新文科理念，優(yōu)化學(xué)科課程內(nèi)容。新文科建設(shè)具有鮮明的學(xué)科交叉性，強(qiáng)調(diào)從文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等多重視角落實(shí)人才培養(yǎng)工作，促進(jìn)人才綜合素質(zhì)與人文素養(yǎng)的全面提升。為適應(yīng)新文科建設(shè)要求，戲劇影視學(xué)科需在原有專業(yè)體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬課程內(nèi)容，融入美術(shù)、哲學(xué)、歷史、舞蹈等人文教育資源，積極推動(dòng)人文科學(xué)與自然科學(xué)的交叉結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合發(fā)展，構(gòu)建起立體化、多層次的學(xué)科課程體系。需要明確的是，人文價(jià)值仍然是戲劇影視學(xué)科建設(shè)的核心，不能混淆學(xué)科界限，要做到重點(diǎn)清晰、層次分明。同時(shí)，融入富含中國(guó)特色的價(jià)值理念、思想文化、話語模式，強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)的中國(guó)元素。尤其在影視類課程教學(xué)中，教師需要回顧梳理中國(guó)影視戲劇發(fā)展歷程，借鑒西方國(guó)家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提煉出具有中國(guó)特色的文化元素，并通過對(duì)其的系統(tǒng)整合，構(gòu)建起具有中國(guó)特色的戲劇影視學(xué)科體系。

第三，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式。新文科建設(shè)要求各學(xué)科樹立創(chuàng)新變革意識(shí)，主動(dòng)擁抱信息技術(shù)浪潮，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展學(xué)科教育教學(xué)工作，以新技術(shù)促進(jìn)學(xué)科專業(yè)的創(chuàng)造性發(fā)展?；诖?，戲劇影視學(xué)科建設(shè)應(yīng)當(dāng)立足信息化時(shí)代背景，抓住技術(shù)變革契機(jī)，運(yùn)用智能信息技術(shù)來變革現(xiàn)有的教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打造現(xiàn)代化學(xué)科體系。首先，需構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)，推動(dòng)線下課堂與線上教學(xué)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教材、管理機(jī)制、評(píng)價(jià)模式的多元化，以創(chuàng)設(shè)出開放寬松的教育環(huán)境。其次，搭建系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。戲劇影視學(xué)科應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)自身的藝術(shù)屬性，借助網(wǎng)絡(luò)渠道搜集整合多種形式的藝術(shù)教育素材、課程資源等，探索多元復(fù)合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，使得教學(xué)過程既緊密貼近時(shí)代發(fā)展、生活實(shí)際，又能夠吸引學(xué)生的興趣與注意力，取得良好的育人成效。