何玉華，吳艷玲，王春清，張輝，劉建博，何璐含，何槊

（1.吉林農業(yè)科技學院動物科技學院，吉林 左家 132109；2.大連民族大學外國語學院，遼寧 大連 116600；3.吉林農業(yè)大學食品科學與工程學院，吉林 長春 130118）

吉林農業(yè)科技學院動物科學專業(yè)于2021年被評為吉林省一流本科專業(yè)，該專業(yè)是吉林農業(yè)科技學院基礎實力雄厚、發(fā)展速度較快的本科專業(yè)之一，在省內具有一定的影響力和知名度。2016年動物科學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學團隊榮獲吉林省優(yōu)秀教學團隊榮譽稱號。在新農科背景下，應用型本科院校動物科學專業(yè)如何建設和加強師資隊伍是當前面臨的一大挑戰(zhàn)，針對這一情況，本專業(yè)從以下幾個方面進行了師資隊伍建設的探索和嘗試。

1 以黨建工作為引領，加強師德師風建設

一個合格的教師應該具有過硬的思想政治素質和健康的心理素質，堅定自己的理想和信念，不被不良現(xiàn)象所影響[1,2]，并且敢于同不良行為做斗爭。在教學工作和學習、生活當中都應該時刻警醒并嚴格要求自己。

為進一步增強專業(yè)教師的思想政治素質，首先要把師德行風放在第一位，以黨風帶教風，推動師德建設常態(tài)化，動物科學專業(yè)在畜牧教學團隊黨支部的帶動下，推進師德師風建設，通過規(guī)范黨建活動、支部書記和黨員教師結合自己的親身經(jīng)歷開展系列講座加強教師的道德修養(yǎng)，使專業(yè)教師在相互觀摩、交流中潛移默化的相互影響，達到潤物細無聲的效果。

任何時候都要把師德師風建設放在首要位置，政治過硬的師資隊伍要通過制度建設推動功能優(yōu)化，通過思想引領激發(fā)主體意識，通過組織協(xié)調營造良好氛圍，全方位的提高教師的思想政治素質，使教師的靈魂得到升華，才能夠堅守住馬克思主義理想信念，為教育事業(yè)奮斗終生[3]，見圖1。

圖1 以黨建為引領的師德師風建設路徑Fig.1 The construction path of the teachers” ethics and style led by the Party building

2 以立德樹人為根本，加強課程思政教育

2.1 充分挖掘課程思政元素

引導教師將思政元素融入各類課程教學，動物科學專業(yè)首先在《牛羊生產學》《禽生產學》和《豬生產學》等6門核心課程中充分挖掘和運用各類課程中蘊含的思想政治教育資源，形成思政教學案例庫，為其他學科教師樹立榜樣，起到帶頭作用，并將課程思政融入教案和PPT教學中，進一步提高全系教師對課程思政工作的認識。

2.2 提升課程思政建設能力

在開展課程思政教育的過程中需要突破傳統(tǒng)的教育模式，充分利用現(xiàn)代化的教育平臺和媒體，發(fā)揮線上教學資源的功能，強化教師、課程和課堂3個基本要素建設，形成以學生為主體、教師為主導的教育結構，做到教學方法及教學手段的改革要為課程思政目標服務。

2.3 推進課程思政全覆蓋

為全面提高人才培養(yǎng)質量，形成課程思政理念的全面推廣，并充分發(fā)揮育人功能，在2019版動物科學專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎上歷時一年多的時間撰寫、修改和完善新版教學大綱，使課程思政覆蓋率達100%，實現(xiàn)了課程思政全面融入人才培養(yǎng)全過程。

2.4 積極參加思政類培訓

為深入貫徹落實吉林省教育廳《關于印發(fā)吉林省全面推進高等學校課程思政建設工作方案的通知》精神[4]，全面深化課程思政改革，構建起全員參與、協(xié)同推進的課程思政培訓體系，促進動物科學專業(yè)課程思政向縱深發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質量，動物科學系教師積極組織全系教師參與學校教務處組織的各類思政培訓，比如吉林省高等學校教師課程思政培訓、全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心主辦的高校教師課程思政教學能力培訓等各級各類思政培訓，2018年至今全系參與思政培訓326人次。

3 高端引領、引培并舉，打造業(yè)務精湛的教師隊伍

3.1 人才引進

2021年開始結合我校申碩攻堅及審核評估工程，擬引進國內外知名學者3~4名。引進新西蘭籍教授1人，柔性引進吉林大學、中國農業(yè)大學知名客座教授指導專業(yè)建設和學科發(fā)展。另外引進35~40歲教師5人（2020年引進教師1名，研究方向為動物遺傳育種與繁殖；2022年引進具有博士學位的專業(yè)教師4名，均為畜牧學研究方向，其中1人為韓國忠南大學畢業(yè)）。

3.2 內部培養(yǎng)

近年來動物科學專業(yè)已經(jīng)有10名教師先后在吉林大學、吉林農業(yè)大學攻讀完博士學位，并順利畢業(yè)；3名教師分別到澳大利亞悉尼科技大學、武漢大學和吉林農業(yè)大學進行訪學；組織專業(yè)教師參加各類教學和科研的會議，整體上提高了師資隊伍的教學和科研的水平。

3.3 外聘、回聘

近年來動物科學專業(yè)外聘、回聘相結合，提升師資隊伍水平。2019—2021年新增外聘教師4人，分別來自吉林醫(yī)藥學院、中國農業(yè)科學院特產研究所和琿春東北虎國家級自然保護區(qū)管理局。2018年6月，回聘退休教師1人（由于立項2019年國家自然基金而延遲退休），并于2022年7月延聘1年至2023年6月。為專業(yè)的發(fā)展提供了強有力的保障。

3.4 戰(zhàn)略合作

在前期師資隊伍建設的基礎上，推進國際化人才戰(zhàn)略，通過與國內外研究機構、大學建立合作關系，來宣傳本專業(yè)，拓寬教師的國際視野，提高站位。與中國科學院東北地理與農業(yè)生態(tài)研究所、南京農業(yè)大學及江蘇波杜農牧股份有限公司簽署“反芻動物營養(yǎng)飼料與現(xiàn)代養(yǎng)殖研究合作協(xié)議”，與澳大利亞墨爾本大學、新西蘭皇家科學院等國際知名研究機構建立了緊密合作關系進行反芻動物精準營養(yǎng)與智慧生態(tài)養(yǎng)殖技術相關研究，就反芻動物全價顆粒飼料開發(fā)進行合作。

4 以老帶新、薪火相傳，助力青年教師迅速成長[5]

4.1 青藍工程

2021年啟動動物科學系青藍工程活動，在教學方面培養(yǎng)青年骨干教師，通過教學觀摩、助課、試講和青年教師導師制等方式提升青年教師的教學理論和實踐水平。發(fā)揮資深教師、教學名師的功能，通過“以老帶新”結對子、任新科教師試講等活動，使剛入職的教師能夠少走彎路、能夠快速的步入正軌，加快課程的建設，培育起新的課程負責人，解決專業(yè)建設中教師青黃不接的問題。

4.2 講公開課

從2021年后半年開始動物科學系以教研室為單位，組織教師公開課。每周每個教研室選一名教師開展公開課，每個學期全系的每一個老師都在全院范圍內講一次公開課，并在上課的前一天發(fā)布通知，在教研室主任的組織下通過騰訊會議進行評課。

4.3 聽課評課

公開課結束之后由教研室主任組織聽課教師對所聽的課程進行線上或者線下的點評，2022年前半年全部通過騰訊會議在線上進行，方便交流和研討，通過指出講課教師所存在的問題來幫助其提高，同時聽課教師也能夠從中學習其優(yōu)點，實現(xiàn)雙贏。

聽評課是促進經(jīng)驗型教師實現(xiàn)飛躍式轉變的有效途徑。聽評課可以使年輕教師具有一種“匠氣”，學技術的人，只有具備了教學技術，才可以由技術升華為藝術，才能夠由“匠”變?yōu)椤凹摇?。聽評課為新任課教師提供了合適的契機，應該好好珍惜和利用，從中發(fā)現(xiàn)別人授課過程中的方法和優(yōu)點，挖掘教學的靈魂和本質，探尋更加精彩的平臺和手段，策劃課程發(fā)展的藍圖，創(chuàng)造教書育人的新境界。

5 訪問交流、培訓研討，提高教師整體學術水平

多年來通過國內外訪學、國外短期培訓和合作交流提升教師的專業(yè)視野與職業(yè)發(fā)展能力。具有海外經(jīng)歷教師占專業(yè)教師總數(shù)的25.11%。2017年1月至2022年6月全系教師參加各級各類學術會議342人次。

通過舉辦或者協(xié)辦學術會議能夠提高學校及專業(yè)的知名度，在此基礎上提高招生和就業(yè)率，為打造在國內具有影響的一流本科專業(yè)提供學術支持。2018年協(xié)辦中國畜牧獸醫(yī)學會動物營養(yǎng)分會主辦的動物能量營養(yǎng)學術研討會；同年承辦吉林省畜牧獸醫(yī)學會茸鹿分會；2020年協(xié)辦第二屆吉林省動物營養(yǎng)學學術研討會。

和國內外知名的大學和研究機構建立長期穩(wěn)定的合作關系。邀請中國科學院東北地理與農業(yè)生態(tài)研究所動物營養(yǎng)與飼料學科的研究員到畜牧學科指導工作，邀請吉林農業(yè)大學畜牧學知名教授到動物科技學院考察交流。動物科學專業(yè)新西蘭籍教授邀請美國Mark Hanigan教授、新西蘭資深研究員Adrian Molenaar博士為專業(yè)建設和發(fā)展做學術報告。

6 深入一線、固本強基，共建“雙師雙能”型教師隊伍

“雙師雙能型”教師隊伍是培養(yǎng)各類應用專業(yè)技術人才的關鍵所在，在應用型本科院校更注重學生實踐能力的培養(yǎng)，但師資隊伍水平也關系著人才的培養(yǎng)質量。因此，教師的學識和閱歷就顯得尤為重要。

為貫徹全方位育人理念，滿足高水平應用型本科教育教學的需要，提高教師隊伍的執(zhí)教育人能力和實踐動手能力，深化課堂教學改革和實踐教學環(huán)節(jié)，近年來動物科學專業(yè)教師秉持加強理論和實踐齊頭并進的理念，致力于建設一支教育理念先進、專業(yè)知識扎實、創(chuàng)新能力強、實踐經(jīng)驗豐富，滿足學校高水平應用型大學建設和培養(yǎng)適應地方經(jīng)濟發(fā)展需求的應用型人才需要的“雙師雙能型”教師隊伍，號召廣大教師通過下場鍛煉、橫向課題研究和企業(yè)活動來提高教師實踐能力，豐富實踐經(jīng)驗，目前動物科學系雙師雙能型教師的比例為86.23%。

7 小結

總之，加強師資隊伍建設始終是高等教育不容忽視的一項重要工程，只有找準焦點，措施得力，才能建設一支適應新時代發(fā)展需要的教師團隊，才能在培養(yǎng)高水平應用型人才的過程中，滋養(yǎng)出豐碩的果實。