齊春輝 邊盛楠 張 振

(1 河南師范大學(xué)教育學(xué)部,新鄉(xiāng) 453007) (2 河南省方城縣第一高級(jí)中學(xué),南陽(yáng) 473200)

1 引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，個(gè)人主義在當(dāng)今人類社會(huì)中日益盛行，導(dǎo)致青少年群體中自戀水平越來(lái)越高(Cai et al.,2012;Wetzel et al.,2017)。在人格心理學(xué)家看來(lái)，自戀是一種正常且連續(xù)分布的人格特質(zhì)，往往以極度自大、優(yōu)越感、特權(quán)感和剝奪性等為核心特征(Krizan &Herlache,2018;Zeigler-Hill et al.,2019)。相比人格的五因素模型(Digman,1990)和六因素模型(Lee &Ashton,2004)對(duì)光明特質(zhì)的關(guān)注，自戀被視為黑暗三人格(Dark Triad)之一，具備冷漠無(wú)情、自我中心等反社會(huì)性特點(diǎn)(董妍等,2020;Paulhus &Williams,2002)。依據(jù)自戀的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)理論，為了維持不切實(shí)際的、夸大的自我表征，并獲取相對(duì)較高的社會(huì)地位與等級(jí)，自戀會(huì)促使人們不加考量地使用各種人際調(diào)節(jié)策略或行為，而不在意其社會(huì)適宜性。這種互動(dòng)模式也使得自戀者更為冷酷無(wú)情，表現(xiàn)出更多欺騙、欺凌、攻擊、成癮等適應(yīng)不良行為(李偉等,2016;Flexon et al.,2016;Lambe et al.,2018)，這促使學(xué)者日益關(guān)注自戀導(dǎo)致適應(yīng)不良行為的心理動(dòng)機(jī)、調(diào)節(jié)策略及行為決策所產(chǎn)生的消極影響(Muris et al.,2016)。鑒于校園暴力與攻擊行為是全球性的心理衛(wèi)生和公共衛(wèi)生問題(Chan &Wong,2015)，在校園背景下探討大學(xué)生攻擊行為的風(fēng)險(xiǎn)因素及其作用機(jī)制具有重要的現(xiàn)實(shí)和理論意義。因此，本研究擬考察大學(xué)生自戀對(duì)攻擊行為的影響，并檢驗(yàn)自我控制的中介作用及其性別差異。

1.1 自戀與攻擊行為的關(guān)系

攻擊行為指任何旨在傷害他人且受害者嘗試回避或反饋的行為模式，普遍存在于人類社會(huì)，而且表現(xiàn)出更復(fù)雜的形式和類型(Keatley et al.,2017)。研究顯示，長(zhǎng)期欺凌、攻擊他人容易產(chǎn)生藥物濫用、暴力等適應(yīng)不良行為，而欺凌受害者與低自尊、低自我價(jià)值感呈正相關(guān)，這使得受害者容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理問題，甚至導(dǎo)致自殘、自殺行為。因此，校園攻擊與暴力已成為備受學(xué)校、社會(huì)和政府關(guān)注的急需解決的理論與實(shí)際問題。自戀與攻擊行為的研究最早起源于自尊與攻擊關(guān)系的議題。早期觀點(diǎn)認(rèn)為低自尊是誘發(fā)攻擊的直接因素(Donnellan et al.,2005)，然而新近研究則強(qiáng)調(diào)自戀使得個(gè)體具有浮夸且易變的脆弱自我概念，在遭受自我威脅時(shí)更易表現(xiàn)出敵意和攻擊(施國(guó)春等,2017)。自戀的自我調(diào)節(jié)模型強(qiáng)調(diào)，自戀者更愿意使用攻擊、欺騙等不適應(yīng)行為作為自我調(diào)節(jié)的策略，用以維持優(yōu)越感和特權(quán)感(丁如一等,2016)。另外，攻擊的I3理論也指出自戀是激化攻擊欲望的關(guān)鍵因素(Finkel &Hall,2018)。實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，自戀不僅能正向預(yù)測(cè)自我威脅情景下的攻擊行為(Rasmussen,2016)和臨床及學(xué)生樣本中的攻擊行為(安志浩等,2021;Lambe et al.,2018)，而且與實(shí)驗(yàn)室誘導(dǎo)的攻擊行為存在中等正相關(guān)(Hyatt et al.,2019)。因此，本研究假設(shè)自戀能夠正向預(yù)測(cè)大學(xué)生的攻擊行為(H1)。

1.2 自我控制的中介作用

為了給干預(yù)實(shí)踐提供直接可用的參考依據(jù)，有必要深入考察自戀影響攻擊行為的中介過程?；趯?duì)前人研究文獻(xiàn)的梳理與總結(jié)，本研究認(rèn)為自我控制可能是自戀與攻擊行為關(guān)系間的重要中介變量。自我控制指?jìng)€(gè)體自主調(diào)整自身不合理的想法、情緒和行為，并使之符合個(gè)人價(jià)值與社會(huì)期望的能力(董軍等,2017)，自我控制的缺失不僅能夠預(yù)測(cè)諸多適應(yīng)不良行為，如成癮、賭博等，而且自我控制是誘發(fā)攻擊、暴力或欺凌的關(guān)鍵因素(Tangney et al.,2004)。同時(shí)，作為調(diào)控情緒及行為的內(nèi)在資源，自我控制會(huì)受到人格因素、任務(wù)加工負(fù)荷、動(dòng)機(jī)信念和外部壓力因素的影響(齊春輝等,2019)，其中自戀人格是影響自我控制的重要因素。依據(jù)自戀的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)模型，自戀者需要不斷地采用自我調(diào)節(jié)策略來(lái)維持積極優(yōu)越的特權(quán)性表征，這會(huì)極大地?fù)p耗其自我控制資源,削弱自我控制能力,進(jìn)而導(dǎo)致藥物濫用、攻擊、暴力等適應(yīng)不良行為(Malesza &Ostaszewski,2016;Wright et al.,2017)。此外，研究發(fā)現(xiàn)自我控制在病理性自戀與物質(zhì)濫用之間起中介作用(Mowlaie et al.,2016)。因此，自戀可能會(huì)負(fù)向預(yù)測(cè)個(gè)體的自我控制能力。此外，良好的自我控制能力是追求目標(biāo)和適應(yīng)功能的重要基石，也是抑制攻擊行為的關(guān)鍵因素之一。自我控制的力量模型也指出，非優(yōu)勢(shì)加工所引起的自我控制資源損耗是導(dǎo)致攻擊行為的重要原因(董軍等,2017;齊春輝等,2019)。有研究發(fā)現(xiàn)自我控制在自戀與職校生攻擊行為之間起部分中介作用(邊盛楠等,2021)。因此，本研究假設(shè)自戀可能通過自我控制的中介作用對(duì)大學(xué)生的攻擊行為產(chǎn)生間接影響(H2)。

1.3 性別的調(diào)節(jié)作用

此外，性別不僅能調(diào)節(jié)自戀與攻擊行為的直接效應(yīng)，而且能調(diào)節(jié)自戀與自我控制之間的中介效應(yīng)。社會(huì)角色理論強(qiáng)調(diào)，由于社會(huì)規(guī)范與文化期望不同，男性的性別角色側(cè)重于動(dòng)因性維度，與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和任務(wù)功能有關(guān)，包括競(jìng)爭(zhēng)力、支配地位、成就動(dòng)機(jī)等自私特性，而女性的性別角色則偏重于共融性維度，與關(guān)系維持和社會(huì)功能有關(guān)，包括友善、養(yǎng)育、無(wú)私等利他特性，使得男生和女生在自戀、自我控制和攻擊行為上存在明顯差異(Eagly &Wood,2012)。具體言之，男生比女生存在更高的自戀水平(Grijalva et al.,2015)，男生比女生存在更低的自我控制水平(Jo &Bouffard,2014)，男生比女生存在更強(qiáng)的攻擊行為(Eagly,2013)。然而，自戀與自我控制及攻擊行為間內(nèi)在聯(lián)系的性別差異尚未得到檢驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)女性應(yīng)對(duì)壓力情景時(shí)會(huì)損耗更多的自我控制資源，更可能產(chǎn)生社會(huì)不適應(yīng)行為(朱曉偉等,2018)。鑒于女性自戀者的社會(huì)認(rèn)知及行為表現(xiàn)違背了其社會(huì)角色預(yù)期，往往面臨更強(qiáng)烈的社會(huì)壓力，會(huì)消耗大量的自我控制資源來(lái)應(yīng)對(duì)該情景，因此我們假設(shè)自戀與自我控制關(guān)系在女生中更為緊密(H3)。對(duì)于自戀與攻擊行為的性別差異而言，多數(shù)實(shí)證研究和元分析研究發(fā)現(xiàn)，女性比男性更多地表現(xiàn)出關(guān)系攻擊和間接攻擊，而男性比女性存在更多地直接攻擊和身體攻擊(Nocera &Dahlen,2020)。一些研究未發(fā)現(xiàn)自戀與攻擊行為之間的性別差異(Wright et al.,2020)。同時(shí)，先前研究所涉及樣本量較少，可能會(huì)影響研究結(jié)果的穩(wěn)健性，因此當(dāng)前研究采用大樣本調(diào)查,旨在澄清上述矛盾結(jié)果。鑒于多數(shù)研究發(fā)現(xiàn)男性群體中存在更強(qiáng)的自戀與攻擊效應(yīng)(Wallace et al.,2012)，因此我們推測(cè)男性自戀對(duì)攻擊行為的預(yù)測(cè)效應(yīng)更明顯(H4)。

綜上所述，本研究建構(gòu)了一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型(見圖1)，綜合考察大學(xué)生群體中自戀、自我控制和攻擊行為之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，即檢驗(yàn)自我控制在自戀與攻擊行為間的中介作用及其性別差異，以期為全球化背景下大學(xué)生攻擊與暴力的預(yù)防和干預(yù)提供理論與實(shí)證依據(jù)。

圖1 假設(shè)關(guān)系模型

2 方法

2.1 被試與施測(cè)程序

在廣東省、福建省、江蘇省、河南省和天津市分別選擇一所高校，采用方便取樣法對(duì)五所高校的大一至大三學(xué)生共發(fā)放1775份問卷，回收試卷1775份，回收率100%?；厥沼行柧?598份，有效率90.03%。被試年齡在16～27歲(M=19.36;SD=1.06)，其中女生1164人，男生434人；大一501人，大二948人，大三149人；獨(dú)生子女440人，非獨(dú)生子女1158人；理工科1194人，人文科404人。

2.2 工具

2.2.1 自戀量表

采用耿耀國(guó)等(2015)修訂的黑暗十二條量表(Dirty Dozen，DD)中的自戀分量表。共含五題，采用七點(diǎn)評(píng)分，1表示“完全不同意”，7表示“完全同意”。所有項(xiàng)目均為正向計(jì)分，得分越高表明自戀水平越強(qiáng)。本研究中自戀分量表的內(nèi)部一致性Cronbachα系數(shù)為0.86。

2.2.2 簡(jiǎn)版自我控制量表

采用Tangney等(2004)編制，Unger等(2016)修訂的簡(jiǎn)版自我控制量表。該量表共包含13題，由沖動(dòng)控制、健康習(xí)慣、抵御誘惑、專注工作和節(jié)制娛樂五個(gè)維度構(gòu)成，采用李克特五點(diǎn)評(píng)分，1表示“完全不贊同”，5表示“完全贊同”。計(jì)算所有題項(xiàng)的總均分，分?jǐn)?shù)越高表示大學(xué)生的自我控制能力越強(qiáng)。在本研究中，總量表的內(nèi)部一致性Cronbachα系數(shù)為0.78。

2.2.3 簡(jiǎn)版Buss-Perry攻擊問卷

采用張文武等(2009)修訂的簡(jiǎn)版Buss-Perry攻擊問卷。該問卷共12題，由身體攻擊、言語(yǔ)攻擊、憤怒和敵對(duì)四個(gè)維度構(gòu)成，采用李克特五點(diǎn)評(píng)分，1表示“完全不符合”，5表示“完全符合”。項(xiàng)目均為正向計(jì)分，計(jì)算所有題項(xiàng)的均分，分?jǐn)?shù)越高表示攻擊行為越強(qiáng)。在本研究中，總量表的內(nèi)部一致性Cronbachα系數(shù)為0.86。

2.3 數(shù)據(jù)處理與檢驗(yàn)思路

采用SPSS 19.0的PROCESS宏程序進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。檢驗(yàn)思路如下：先對(duì)各變量進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)和相關(guān)分析。再采用PROCESS程序中的模型8，通過抽取5000個(gè)樣本估計(jì)中介效應(yīng)的bootstrap 95%置信區(qū)間進(jìn)行有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)檢驗(yàn)。

3 結(jié)果

3.1 共同方法偏差檢驗(yàn)

采用Harman單因素分析進(jìn)行共同方法偏差檢驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，未旋轉(zhuǎn)時(shí)共得到七個(gè)特征值大于1的因子，而且第一個(gè)因子解釋的變異為23.86%(小于40%)，表明不存在嚴(yán)重的共同方法偏差。

3.2 描述性統(tǒng)計(jì)分析

首先，對(duì)男女大學(xué)生自戀、自我控制和攻擊行為進(jìn)行比較。獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男生的自戀水平(M=4.66,SD=1.40)和女生(M=4.79,SD=1.29)沒有明顯差異,t(1598)=-1.66,p>0.05,Cohen’sd=-0.10；男生的自我控制(M=3.01,SD=0.49)和女生(M=3.02,SD=0.50)沒有顯著差異,t(1598)=-0.33,p>0.05；男生的攻擊行為(M=2.41,SD=0.69)顯著高于女生(M=2.28,SD=0.63),t(1598)=3.63,p<0.01,Cohen’sd=0.20。

然后，對(duì)大學(xué)生自戀、自我控制和攻擊行為進(jìn)行相關(guān)分析(見表1)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)自戀與自我控制顯著負(fù)相關(guān)，和攻擊行為顯著正相關(guān)；自我控制與攻擊行為顯著負(fù)相關(guān)。

表1 各變量的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差和相關(guān)系數(shù)

3.3 自戀與攻擊行為的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗(yàn)

在分析之前將性別變量進(jìn)行虛擬化處理，其他變量進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化差異。采用PROCESS程序中的模型8，在控制年齡、年級(jí)、是否獨(dú)生子女和專業(yè)等因素后，對(duì)自我控制在自戀與攻擊行為之間的中介效應(yīng)及性別的調(diào)節(jié)效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自戀能夠顯著正向預(yù)測(cè)攻擊行為，且納入中介變量及調(diào)節(jié)變量后，自戀對(duì)攻擊行為的直接預(yù)測(cè)作用依然顯著。同時(shí)，自戀能夠顯著負(fù)向預(yù)測(cè)自我控制，自我控制對(duì)攻擊行為的負(fù)向預(yù)測(cè)作用也顯著(見表2)，表明自我控制在自戀對(duì)攻擊行為的影響中起中介作用(見圖2)。Bootstrap方法檢驗(yàn)表明自我控制在自戀與攻擊行為之間的中介效應(yīng)顯著，95%的置信區(qū)間為[0.06,0.11]，不含0。中介效應(yīng)為0.08，占總效應(yīng)的28.19%。

表2 自戀對(duì)攻擊行為的有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗(yàn)

圖2 自我控制在自戀與攻擊行為之間的中介作用

此外，自戀和性別的乘積項(xiàng)對(duì)自我控制有顯著的預(yù)測(cè)作用，表明自戀與自我控制的關(guān)系均會(huì)受到性別的調(diào)節(jié)(見表2)。表3呈現(xiàn)了調(diào)節(jié)變量不同取值條件下的中介效應(yīng)：男生組的直接效應(yīng)為0.28，95%置信區(qū)間分別為[0.20，0.36]，不包含0；女生組的直接效應(yīng)為0.17，95%置信區(qū)間分別為[0.12，0.23]，也不包含0。男生組的間接效應(yīng)為0.04，95%置信區(qū)間分別為[0.01，0.08]，不包含0；女生組的間接效應(yīng)為0.10，95%置信區(qū)間分別為[0.08，0.13]，也不包含0。鑒于男生和女生中均存在顯著的直接效應(yīng)和間接效應(yīng)，我們通過判定指標(biāo)Index對(duì)有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)判定指標(biāo)為0.05，95%置信區(qū)間分別為[0.01，0.10]，也不包含0，表明此有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)是顯著的。簡(jiǎn)言之，男生群體存在更強(qiáng)的直接效應(yīng)，而女生群體存在更強(qiáng)的中介效應(yīng)。

表3 直接效應(yīng)與中介效應(yīng)的性別差異檢驗(yàn)

為更直接地顯示性別對(duì)直接效應(yīng)和中介效應(yīng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，我們完成了簡(jiǎn)單斜率檢驗(yàn)(見圖3)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自戀對(duì)男生攻擊行為的預(yù)測(cè)作用(β=0.32,t=6.91,p<0.01)高于女生(β=0.28,t=9.72,p<0.01)；自戀對(duì)男生自我控制的預(yù)測(cè)作用(β=-0.11,t=-2.43,p<0.05)低于女生(β=-0.23,t=-8.19,p<0.01)。換言之，男生群體中自戀水平的提升更容易直接導(dǎo)致攻擊行為的產(chǎn)生，而女生群體中自戀水平的提升更傾向于通過間接削弱自控能力從而誘發(fā)攻擊行為的產(chǎn)生。

圖3 性別對(duì)自戀與攻擊行為(A)及自戀與自我控制(B)關(guān)系的調(diào)節(jié)作用

4 討論

4.1 自我控制的中介作用

相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自戀與攻擊行為存在顯著負(fù)相關(guān)，并且自戀能夠顯著負(fù)向預(yù)測(cè)攻擊行為，這與已有研究結(jié)果一致(Flexon et al.,2016;Jones &Neria,2015;Lambe et al.,2018)。前人研究表明自戀具有自我中心性、極度自大、優(yōu)越感、特權(quán)感和冷酷無(wú)情等特征，往往表現(xiàn)出更多的欺騙、暴力、藥物成癮等適應(yīng)不良行為。本研究的這一結(jié)果再次證實(shí)了自戀作為一種持久且穩(wěn)健的黑暗人格，是誘發(fā)校園暴力與攻擊的重要內(nèi)因和源頭。因此，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的德育教育應(yīng)側(cè)重自戀等黑暗人格的消極作用，注重對(duì)其自戀認(rèn)知及行為的針對(duì)性預(yù)防與干預(yù)。

在證實(shí)自戀與攻擊行為的關(guān)系后，中介效應(yīng)分析能夠進(jìn)一步揭示兩者間關(guān)系的內(nèi)部作用機(jī)制。本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自戀不僅能夠顯著正向預(yù)測(cè)大學(xué)生的攻擊行為，而且能夠通過自我控制的中介作用對(duì)攻擊行為產(chǎn)生影響。該結(jié)果與前人研究一致，表明自戀者具備不切實(shí)際的、夸張的且特權(quán)的自我表征(Krizan &Herlache,2018)，獲得與維持這種表征會(huì)消耗自戀者有限的自我控制資源，使其在選擇提升自我感知的策略時(shí)更多側(cè)重于其結(jié)果與目的，不在意策略的社會(huì)適宜性與恰當(dāng)性(Zeigler-Hill et al.,2019)，進(jìn)而更多地訴諸暴力、欺凌等不良行為(Lambe et al.,2018)。同時(shí)，自我控制的中介作用也印證了先前研究的結(jié)論，即自我控制削弱或缺失是黑暗人格導(dǎo)致個(gè)體訴諸暴力、成癮、攻擊等品行問題的近端因素(Wright et al.,2017)。作為一種黑暗人格，自戀需要不停地借助多種調(diào)節(jié)策略來(lái)維持相對(duì)優(yōu)越且夸張的自我表征，而這必然會(huì)引發(fā)自我控制資源的連續(xù)損耗，直至自我控制功能削弱乃至缺失(Mowlaie et al.,2016)，最終提升個(gè)體訴諸攻擊行為的概率。這種結(jié)果也支持了自我控制的力量模型(董軍等,2017)和攻擊行為的I3力量模型(Finkel &Hall,2018)，即人們擁有的自我控制資源是有限的，自我控制資源的耗竭會(huì)導(dǎo)致自我控制能力的降低或缺失，進(jìn)而急劇促進(jìn)攻擊行為的產(chǎn)生。因此，自戀會(huì)通過損害人們的自我控制資源與能力，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生攻擊行為。

4.2 性別的調(diào)節(jié)作用

本研究還發(fā)現(xiàn)自戀與自我控制及攻擊行為的關(guān)系存在性別差異。對(duì)于自戀與攻擊行為的關(guān)系而言，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)自戀對(duì)攻擊行為的正向預(yù)測(cè)作用對(duì)男生群體更為顯著。這表明自戀作為全球化背景下大學(xué)生攻擊行為的風(fēng)險(xiǎn)因素，它對(duì)男、女大學(xué)生產(chǎn)生消極影響的方式不同。性別的社會(huì)角色理論能夠較好地解釋這種結(jié)果模式。如前所述，社會(huì)角色理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)角色和文化期望的不同導(dǎo)致了男性和女性在心理社會(huì)適應(yīng)上的差異(Eagly,2013)。相比女性，對(duì)男性的社會(huì)角色期望更側(cè)重競(jìng)爭(zhēng)力、優(yōu)越性、特權(quán)性等自戀相關(guān)的特征，男性也更傾向于通過攻擊、暴力等維持自身優(yōu)越、強(qiáng)勢(shì)和支配性的社會(huì)地位，這種行為模式有利于其進(jìn)化適宜性，因此男性群體中自戀與攻擊行為的效應(yīng)更強(qiáng)(Wallace et al.,2012)。同時(shí)，性別在自戀與自我控制之間的調(diào)節(jié)效應(yīng)顯著，調(diào)節(jié)點(diǎn)處于中介鏈條的前半部分，即自戀與自我控制之間的關(guān)系取決于大學(xué)生的性別。具體言之，相對(duì)于男生，女生群體中自戀對(duì)自我控制的負(fù)向預(yù)測(cè)作用更為明顯。該結(jié)果部分契合了前人研究結(jié)果(朱曉偉等,2018;Wallace et al.,2012)，可以采用性別的社會(huì)角色理論給予解釋。社會(huì)角色對(duì)女性的期望是共融性的，強(qiáng)調(diào)社會(huì)關(guān)系和功能的維系，而非支配性、特權(quán)性等動(dòng)因性維度(Eagly,2013)。因此，女性高自戀者違反了傳統(tǒng)女性角色的期望，面臨著更強(qiáng)的社會(huì)壓力情景，而應(yīng)對(duì)壓力情景必然不斷地?fù)p耗其自我控制資源，進(jìn)而提升其自我控制受損及顯現(xiàn)攻擊行為的可能性?？傊?，自戀更容易損耗女大學(xué)生的自我控制資源，降低其自我控制能力，進(jìn)而誘發(fā)攻擊行為。

4.3 研究意義與未來(lái)展望

有調(diào)節(jié)的中介模型不僅揭示了自戀導(dǎo)致攻擊行為的認(rèn)知機(jī)制(自我控制的中介作用)，而且闡明了其潛在的個(gè)體差異(性別的調(diào)節(jié)作用)?；谌珖?guó)大樣本數(shù)據(jù)，當(dāng)前研究結(jié)果既回答了自戀如何誘發(fā)大學(xué)生攻擊行為，又闡述了自戀對(duì)攻擊行為的直接預(yù)測(cè)作用及自我控制的間接作用在哪類人群中更加突出的問題，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生弱化自戀認(rèn)知與表現(xiàn)、增強(qiáng)自我控制培育與訓(xùn)練，進(jìn)而有效預(yù)防與干預(yù)校園攻擊，這對(duì)于構(gòu)建和諧校園具有一定的教育啟示。首先，高校德育工作應(yīng)側(cè)重削弱大學(xué)生的自戀意識(shí)，通過傳統(tǒng)中庸文化的宣揚(yáng)、集體主義思想的示范、恰當(dāng)自我認(rèn)知的訓(xùn)練等途徑，促使學(xué)生客觀準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我，避免過度自戀和個(gè)人主義觀念產(chǎn)生的負(fù)性結(jié)果，進(jìn)而有效減少校園攻擊行為。其次，學(xué)校應(yīng)提供有效的自我控制訓(xùn)練培養(yǎng)與提升大學(xué)生的自控能力，并借此實(shí)現(xiàn)自我控制訓(xùn)練的模式化和制度化。最后，在學(xué)校德育教育過程中，教育者應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注男孩的自戀干預(yù)及女孩的自我控制訓(xùn)練，避免高自戀女孩過多損耗自我控制資源，以降低攻擊行為的發(fā)生。

本研究尚存在一些局限，需要未來(lái)研究加以完善。第一，基于橫斷研究設(shè)計(jì)所得結(jié)果不足以確立變量間的因果關(guān)系，今后可采用交叉滯后研究或真實(shí)驗(yàn)研究來(lái)考察自戀與攻擊行為之間的因果關(guān)系。第二，采用自陳報(bào)告獲取測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，可能存在社會(huì)贊許性等問題，未來(lái)可以結(jié)合他評(píng)方式或者客觀的實(shí)驗(yàn)操縱范式收集數(shù)據(jù)，以增進(jìn)數(shù)據(jù)的可靠性。第三，自戀包含不同的子成分，如外顯性自戀與內(nèi)隱性自戀、動(dòng)因性自戀和共融性自戀等，本研究基于研究目的并未詳細(xì)區(qū)分考察，未來(lái)研究可以深化自戀與攻擊行為關(guān)系的相關(guān)資料。

5 結(jié)論

自我控制在大學(xué)生自戀人格和攻擊行為之間起部分中介作用，性別則能夠調(diào)控直接效應(yīng)和中介效應(yīng)前半程。具體而言，男性群體中自戀與攻擊行為的直接效應(yīng)更顯著，而女性群體中自戀與自我控制的間接效應(yīng)更顯著。