李正揚

河北環(huán)境工程學(xué)院（河北省秦皇島市 066102）

1 引言

“互聯(lián)網(wǎng) +”時代為高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作帶來了深刻的變革，就業(yè)服務(wù)模式由原來的傳統(tǒng)就業(yè)轉(zhuǎn)向智慧就業(yè)，就業(yè)服務(wù)的目標(biāo)由原來的只關(guān)注就業(yè)數(shù)量轉(zhuǎn)向為更加注重質(zhì)量。而目前，盡管高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有了穩(wěn)步的發(fā)展，但高校大學(xué)生的就業(yè)形勢仍不容樂觀，“慢就業(yè)”和“懶就業(yè)”等矛盾也仍然存在，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作意義重大、責(zé)任重大。新冠肺炎疫情背景下如何充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式和大數(shù)據(jù)，不斷推動探索新形勢下高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，提高高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的新思路和科學(xué)化水平有著重要的意義。

2 當(dāng)前背景下大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2022 年高校畢業(yè)生總規(guī)模達(dá)到1076萬人，規(guī)模首次突破千萬。畢業(yè)生人數(shù)龐大、求職的主要陣地從“線下”轉(zhuǎn)為“線上”，“云招聘”“云就業(yè)”帶來了機遇的同時，也存在著就業(yè)崗位供不應(yīng)求、應(yīng)聘畢業(yè)生和招聘單位信息對接不暢、畢業(yè)生就業(yè)能力欠缺等問題?，F(xiàn)階段大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)面臨著挑戰(zhàn)，那么如何在新形勢下抓住機會順勢而為，需要政府、學(xué)校、用人單位、畢業(yè)生各方的共同努力，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的研究以尋求解決路徑。

2.1 就業(yè)崗位供不應(yīng)求

2019 年以來，新冠肺炎疫情對全球經(jīng)濟社會發(fā)展帶來沖擊，當(dāng)前形勢仍然嚴(yán)峻，風(fēng)險依然存在，除醫(yī)療、電子商務(wù)等行業(yè)外，建筑業(yè)、餐飲業(yè)、旅游業(yè)、制造業(yè)等大部分行業(yè)受到影響，并在未來幾年可能持續(xù)受到影響。很多企業(yè)業(yè)務(wù)規(guī)模大幅縮水、間歇性停工停產(chǎn)，在此形勢下很多企業(yè)通過減員進(jìn)行自救。除此之外，相當(dāng)數(shù)量的原本可大量吸納高校畢業(yè)生的小微企業(yè)因不具備抵御較大風(fēng)險的實力而難以維系。因此，在當(dāng)前背景下，一方面一定數(shù)量的現(xiàn)有就業(yè)崗位減少，企業(yè)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的需求大幅下降，另一方面社會上出現(xiàn)了更多的具備工作經(jīng)驗等優(yōu)勢的失業(yè)重新求職人員與高校畢業(yè)生競爭，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)之路充滿挑戰(zhàn)。

2.2 就業(yè)信息對接不暢

主要體現(xiàn)為應(yīng)聘畢業(yè)生和招聘單位之間信息對接不暢。近年來，各招聘單位和應(yīng)聘畢業(yè)生對接方式多種多樣，大部分高校每年都會在校內(nèi)舉辦數(shù)次大型招聘會、雙選會，吸引眾多各專業(yè)對口企業(yè)到場招聘，應(yīng)聘畢業(yè)生可以與招聘企業(yè)充分交流、互相了解，畢業(yè)生可選擇面較廣泛，各企業(yè)也能招聘到滿意的畢業(yè)生；應(yīng)屆畢業(yè)生除了招聘會，還能走出校園，對各個企業(yè)進(jìn)行單方面的考察、調(diào)研，充分了解當(dāng)?shù)匦袠I(yè)發(fā)展情況和各企業(yè)具體經(jīng)營狀況，為求職就業(yè)提供參考和基礎(chǔ)。疫情背景下，走進(jìn)校園的線下招聘會、雙選會舉辦規(guī)模、場次等受到一定影響，學(xué)生真正接近社會和企業(yè)的機會相應(yīng)減少，應(yīng)屆畢業(yè)生求職大多靠線上投遞簡歷、視頻面試等線上方式，而且各單位情況相同，使用的招聘平臺也有所區(qū)別，給畢業(yè)生求職擇業(yè)帶來一定挑戰(zhàn)，畢業(yè)生和招聘單位之間信息對接不暢，很多企業(yè)招聘信息不能及時順暢地到達(dá)崗位對口的學(xué)生手中，因而不能及時招聘到合適的人才，另一方面很多學(xué)生疲于到處投遞簡歷，找不到理想的工作，甚至部分招聘平臺為引流，時常推送一些過期或未經(jīng)核實的招聘信息，給應(yīng)聘者造成很多精力和時間的消耗，產(chǎn)生對形勢的錯誤了解和判斷。

2.3 就業(yè)能力亟待提高

主要體現(xiàn)為畢業(yè)生就業(yè)能力的欠缺。近年來，各高校的生涯規(guī)劃課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等不僅有理論課程，也有豐富的實踐內(nèi)容，高校也鼓勵學(xué)生在校期間參加社會實踐，學(xué)生們將所學(xué)應(yīng)用于實踐，不斷提高實踐能力，又在實踐中豐富所學(xué)，在實踐中提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們積極到各對口企業(yè)進(jìn)行各種實習(xí)見習(xí)，在此過程中加深對專業(yè)知識的領(lǐng)悟理解，完成從學(xué)生到職工的初級轉(zhuǎn)變，為工作后順利完成角色轉(zhuǎn)變、快速開展業(yè)務(wù)工作打下基礎(chǔ)，具有一定實習(xí)經(jīng)歷并在實習(xí)中有所成長的學(xué)生也更受招聘單位歡迎。此外，很多學(xué)生還在畢業(yè)前或利用假期參加各種社會兼職，一方面增加收入，提高自身獨立性，另一方面也能使學(xué)生走出校園，提前對社會有多方位的了解，增加自身的文化、法律、經(jīng)濟、科技、管理等多方面知識和能力。疫情背景下，一些學(xué)生學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)為線上，這與在課堂上與老師面對面交流式的學(xué)習(xí)相比在效果上打了折扣，學(xué)生走出校園進(jìn)行實踐、實習(xí)、社會兼職充滿挑戰(zhàn)，學(xué)生在校期間所接受的實踐教育缺失，不利于學(xué)生從書本人才到崗位人才的順利轉(zhuǎn)變。甚至有的學(xué)生空有一身專業(yè)素養(yǎng)，不懂得求職技巧和資源的運用，很長時間內(nèi)不能找到理想的工作。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新生態(tài)助力高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)路徑

當(dāng)前形勢下高校大學(xué)生就業(yè)挑戰(zhàn)與機遇同在，高校大學(xué)生就業(yè)存在的眾多問題不是獨立的，而是相互交織、相互影響共同出現(xiàn)的，需要對其進(jìn)行全面分析、統(tǒng)籌考慮，綜合研判后尋求解決思路。本文從整體和部分相結(jié)合的維度，廣度和深度相結(jié)合的維度，目標(biāo)和過程相結(jié)合的維度，主觀和客觀相結(jié)合的維度，進(jìn)行當(dāng)前形勢下“互聯(lián)網(wǎng)+”模式推進(jìn)高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)路徑探討。

3.1 整體和部分相結(jié)合的維度

整體和部分是標(biāo)志客觀事物的可分性和統(tǒng)一性的一對哲學(xué)范疇。整體是構(gòu)成事物的諸要素的有機統(tǒng)一，部分是整體中的某個或某些要素。“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”是一個互聯(lián)互通的開放型生態(tài)系統(tǒng)，要在這樣的生態(tài)系統(tǒng)中實現(xiàn)“綠色循環(huán)”發(fā)展就要打破一些壁壘圍墻，使其暢通運行，推動畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量水平整體躍升?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +”背景下實現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，須注重整體和部分的結(jié)合，整體部分需要國家相關(guān)部門及各級政府在政策支持、平臺搭建、服務(wù)保障等諸多方面為畢業(yè)生就業(yè)保駕護(hù)航。如完善相關(guān)人才培養(yǎng)體系，完善畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)保障、服務(wù)，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)多渠道宣傳就業(yè)政策，拓展高校大學(xué)生就業(yè)空間，在社會面招聘人數(shù)縮減的情勢下，對國家機關(guān)和事業(yè)單位出臺擴招政策要求，對企業(yè)單位出臺擴招鼓勵、獎勵或稅費減免等優(yōu)惠政策，全方位增加就業(yè)崗位。部分層面，要抓好高校畢業(yè)生這個重點群體的就業(yè)問題，尤其是畢業(yè)生中的重點群體，落實落細(xì)相關(guān)就業(yè)舉措，如對特殊群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)給予補貼、培育重點群體就業(yè)扶持工程，增加職業(yè)技能人才的培訓(xùn)，優(yōu)化技能型人才的培養(yǎng)等。

3.2 廣度和深度相結(jié)合的維度

廣度指事物的范圍，深度指觸及事物本質(zhì)的程度。新冠肺炎疫情背景下“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新生態(tài)助力高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，高校層面須兼顧深度和廣度兩者的有機結(jié)合。在信息的提供方面，高校作為用人單位選聘和畢業(yè)生就業(yè)之間聯(lián)結(jié)的紐帶，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下更應(yīng)該積極探索更優(yōu)舉措，一是通過訪企拓崗、線上雙選會、招聘會等搭建線上線下就業(yè)供需平臺，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。二是在大數(shù)據(jù)時代，高校應(yīng)善于在海量數(shù)據(jù)信息中挖掘篩選招聘信息，把握需求點找準(zhǔn)發(fā)力點，深度挖掘和學(xué)生匹配度高的工作崗位，增加畢業(yè)生就業(yè)選擇的機會。充分利用微信、微博、抖音等平臺對用人單位和高校畢業(yè)生進(jìn)行政策宣傳、信息推送。充分運用“國家24365 大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺”、本校自有就業(yè)服務(wù)平臺等讓畢業(yè)生獲取更多就業(yè)服務(wù)。在學(xué)生的培養(yǎng)方面，一方面加強對學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)直至畢業(yè)后的全過程的引導(dǎo)和指導(dǎo)，加強對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)培訓(xùn)和實習(xí)見習(xí)等的指導(dǎo)，全方位提升學(xué)生的就業(yè)能力。另一方面，高校應(yīng)緊密結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)需求，積極與當(dāng)?shù)嘏c企業(yè)等共建實習(xí)實訓(xùn)基地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，為畢業(yè)生就業(yè)提供對接渠道。人才的培養(yǎng)同樣也需要校內(nèi)各部門的多方聯(lián)動，如就業(yè)與招生、教務(wù)、產(chǎn)學(xué)研等建立聯(lián)動機制。在教師課程講授方面，應(yīng)嚴(yán)格教師的選拔任用，多渠道促進(jìn)教師精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)能力穩(wěn)步提升。此外，高校還應(yīng)把握畢業(yè)生就業(yè)心理動態(tài)，對重點人群給予關(guān)注，引導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)觀，緩解就業(yè)焦慮。

3.3 目標(biāo)和過程相結(jié)合的維度

用人單位的目標(biāo)是招聘優(yōu)秀人才，實現(xiàn)人才價值的最優(yōu)化最大化。目標(biāo)是主導(dǎo)方向，為了更好地實現(xiàn)目標(biāo)，用人單位需圍繞目標(biāo)對人才培養(yǎng)和用人招聘的環(huán)節(jié)給予更多關(guān)注，實現(xiàn)目標(biāo)的導(dǎo)向性和發(fā)展的過程性統(tǒng)一。校企合作便是將目標(biāo)和過程相結(jié)合的典型方案，用人單位提前介入、參與人才培養(yǎng)全過程，結(jié)合社會與市場的需要，結(jié)合企業(yè)自身的發(fā)展與需要，結(jié)合專業(yè)理論與實踐的融合，對高校人才培養(yǎng)方案提出合理化建議，有針對性地培養(yǎng)人才，不僅提升高校的人才培養(yǎng)水平，畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)水平，又能為企業(yè)節(jié)約人才培養(yǎng)的時間和成本。其次，用人單位在人才選聘時不宜盲目設(shè)置門檻，如將名校學(xué)歷等作為考核主要標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)以崗位實際需求為導(dǎo)向，以能力和崗位的適配度為考核目標(biāo)，給予更多畢業(yè)生求職機會。在畢業(yè)生入職后，也要給予適度的成長周期和空間，激發(fā)畢業(yè)生的積極性，注重過程的培養(yǎng)與能力的穩(wěn)步提升，以目標(biāo)和過程的結(jié)合實現(xiàn)用人單位、高校和畢業(yè)生的共贏。

3.4 主觀和客觀相結(jié)合的維度

客觀指不依賴于人的意識而存在的一切事物，主觀指被人的意識所支配的一切?？陀^決定主觀，主觀反映客觀，并對客觀具有能動作用。當(dāng)主觀正確反映客觀并作用于客觀時，對客觀事物的發(fā)展起促進(jìn)或推動作用，反之就起阻礙作用。因此，在新冠肺炎疫情背景下實現(xiàn)高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，在畢業(yè)生層面要將主觀和客觀相結(jié)合。當(dāng)前隨著畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，畢業(yè)生就業(yè)競爭激烈，就業(yè)難度增大，是客觀存在的事實。在主觀層面，畢業(yè)生要對此有充分的認(rèn)知，并且要在充分的自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知后，在職業(yè)目標(biāo)和個人興趣、性格、能力和價值觀等主觀和客觀條件之間尋求最佳匹配。就業(yè)觀念方面畢業(yè)生要學(xué)會積極轉(zhuǎn)變，自我調(diào)整，主動與客觀條件相結(jié)合，如在疫情影響下“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下主動運用信息技術(shù)，積極嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在就業(yè)情緒方面，畢業(yè)生要學(xué)會用長遠(yuǎn)的眼光、發(fā)展的眼光看待求職擇業(yè)。樹立科學(xué)合理的規(guī)劃思維，轉(zhuǎn)變固有的傳統(tǒng)的服務(wù)思維，提高就業(yè)滿意度。對應(yīng)屆畢業(yè)生最重要的，還是要切實提升自身本領(lǐng)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂知識之外，還應(yīng)當(dāng)積極拓展思路尋求實踐鍛煉機會，在線下實踐受阻時，多利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展社會調(diào)研、線上社會服務(wù)等實踐活動，不斷擴展自身知識面和實踐能力。此外，在學(xué)校組織學(xué)習(xí)和鍛煉之外，學(xué)生應(yīng)該自己多尋求實踐鍛煉機會，學(xué)校不能組織實習(xí)的情況下，在假期期間主動在疫情穩(wěn)定地區(qū)尋求專業(yè)對口企業(yè)單位實習(xí)機會，全方位進(jìn)行專業(yè)鍛煉，掌握理論知識以外的工作本領(lǐng)，增加個人優(yōu)勢，為求職應(yīng)聘奠定基礎(chǔ)。同時，學(xué)生個人還需要不斷拓展應(yīng)聘渠道，增加對各時期、各行業(yè)、各地區(qū)招聘形勢、方式等的了解，主動與招聘單位進(jìn)行聯(lián)系，增加成功應(yīng)聘的機會。

4 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代各種信息快速流轉(zhuǎn)，充滿挑戰(zhàn)的同時也充滿機遇，高校畢業(yè)生在走出校門之際該走向何方？進(jìn)行求職擇業(yè)之際是畢業(yè)生的一次重要選擇，一次嶄新開始，更是多方努力融合后的一次重要檢驗，相信在黨和國家的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界和高校的全力配合下，在學(xué)生的認(rèn)真努力下，在疫情的艱難時期，在“互聯(lián)網(wǎng)+”新生態(tài)助力下，依然能穩(wěn)步實現(xiàn)高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。因時間和素材所限，本文僅作以上探討，希望日后各方能對高校大學(xué)生就業(yè)學(xué)習(xí)和求職擇業(yè)給予更多關(guān)注和深入研究?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代實現(xiàn)高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，需要各方繼續(xù)共同努力！