李娟萍

中小學(xué)德育建設(shè)強(qiáng)調(diào)全員育人、全程育人、全方位育人。如何實(shí)施“三全”德育是中小學(xué)校德育建設(shè)的重要課題。武漢市光谷第八小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“光谷八小”）結(jié)合學(xué)情、校情探索出的“成成德育”具有一定借鑒價(jià)值。本期的三篇文章分別從“成成德育”體系構(gòu)建、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

光谷八小以促進(jìn)兒童綜合素養(yǎng)發(fā)展為追求，在“大德育觀”背景下，基于“學(xué)成于勤，行成于思”的校訓(xùn)，全力打造“成成德育”。

一、“成成德育”體系建構(gòu)

學(xué)校以“為每個(gè)兒童的成功人生奠基”為目標(biāo)，致力于培養(yǎng)具有悅納之心、卓越之才、恒毅之志的“成成少年”，從成功學(xué)養(yǎng)、成功習(xí)慣、成功心理、成功理想四個(gè)方面出發(fā)，搭建了成功學(xué)養(yǎng)修行、成功習(xí)慣日行、成功文化心行、成功志向遠(yuǎn)行四大德育框架，開發(fā)了校園節(jié)日研學(xué)課程、德育常規(guī)打卡課程、文化考察項(xiàng)目課程、生涯成長(zhǎng)儀式課程，并根據(jù)德育規(guī)律，將學(xué)生德育學(xué)段分為成性學(xué)段（1～2年級(jí)）、成長(zhǎng)學(xué)段（3～4年級(jí)）和成才學(xué)段（5～6年級(jí)），逐步培養(yǎng)學(xué)生“慧的氣質(zhì)、正的品行、樂的心態(tài)、恒的志向”。各方面對(duì)應(yīng)關(guān)系如右圖。

二、“成成德育”課程結(jié)構(gòu)

1.成功學(xué)養(yǎng)修行，培養(yǎng)慧的氣質(zhì)

成功學(xué)養(yǎng)修行系列課程是學(xué)校依托校園節(jié)日研學(xué)，以成章演說節(jié)、成思創(chuàng)想節(jié)、成雅藝術(shù)節(jié)、成果勞動(dòng)節(jié)等校園節(jié)日為載體，將學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)聯(lián)系起來，將課程育人與活動(dòng)育人有機(jī)結(jié)合的修行課程。

在成章演說節(jié)期間，學(xué)校結(jié)合語文、英語、道德與法治等學(xué)科的人文特點(diǎn)，分學(xué)段開展“傳統(tǒng)文化—世界文化—時(shí)代文化”研學(xué)活動(dòng)，將閱讀、辯論、寫作等學(xué)科實(shí)踐融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、法制教育中。在成思創(chuàng)想節(jié)期間，學(xué)校結(jié)合數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息科技等學(xué)科特點(diǎn)，分學(xué)段開展“小小巧手—小小實(shí)證—小小發(fā)明”研學(xué)活動(dòng)，將運(yùn)算、實(shí)驗(yàn)、手工制作等學(xué)科實(shí)踐融入邏輯思維教育、現(xiàn)代科技教育和創(chuàng)造教育中。成雅藝術(shù)節(jié)和成果勞動(dòng)節(jié)也開展了相應(yīng)的研學(xué)活動(dòng)。

例如，三月份是學(xué)校的雷鋒行善月，學(xué)校組織學(xué)生在成章演說節(jié)開展了“時(shí)代文化”研學(xué)活動(dòng)。學(xué)生選擇雷鋒這一時(shí)代楷模，通過查資料、寫日記、辯話題、談感悟等方式，開展了“學(xué)雷鋒”周末清潔家園活動(dòng)、“小善大愛”疫情防控實(shí)踐活動(dòng)、“雷鋒日記”評(píng)選活動(dòng)、“雷鋒看社會(huì)”辯論活動(dòng)、“現(xiàn)代雷鋒”交流活動(dòng)等，讓雷鋒精神薪火相傳。

2.成功習(xí)慣日行，培養(yǎng)正的品行

成功習(xí)慣日行系列課程是依托德育常規(guī)打卡，以小學(xué)生一日常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，以每日打卡為抓手，將學(xué)生的關(guān)鍵技能植入習(xí)慣養(yǎng)成教育的課程。學(xué)校要求“成成少年”應(yīng)學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能、使用一件樂器、掌握一門手藝等，并分別制訂了成性、成長(zhǎng)、成才三個(gè)學(xué)段的養(yǎng)成目標(biāo)，通過日常訓(xùn)練、打卡激勵(lì)、榜樣評(píng)選，使學(xué)生漸漸形成良好習(xí)慣與端正品行。學(xué)校為此開設(shè)了“自然探索”“書法”“領(lǐng)導(dǎo)力課程”“VOS脫口秀”“跆拳道”“巴烏”“風(fēng)箏與制作”等選修課程，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了平臺(tái)。

3.成功文化心行，培養(yǎng)樂的心態(tài)

成功文化心行系列課程是依托文化考察項(xiàng)目，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為特色，將成功文化嵌入理想信念教育、家國(guó)情懷教育中的課程。學(xué)校依據(jù)學(xué)情，開發(fā)了“成功名人”和“成功文化之旅”兩大項(xiàng)目?！俺晒γ恕表?xiàng)目由各班級(jí)“認(rèn)領(lǐng)”名人，并了解名人事跡，體悟名人精神；“成功文化之旅”讓學(xué)生了解校園、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的成功發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的意識(shí)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生心里種下了成功的種子。

比如，2021年9月，“跟著名人學(xué)黨史——知成功名人、學(xué)成功名人、做成功名人”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)在學(xué)校拉開帷幕。各班級(jí)通過主題升旗儀式、班隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)了解了許多名人，如錢學(xué)森、彭德懷、周樹人、趙一曼等。在成功名人精神的感召下，學(xué)生樹立了堅(jiān)韌的品質(zhì)和成功的信念。

4.成功志向遠(yuǎn)行，培養(yǎng)恒的志向

成功志向遠(yuǎn)行系列課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育與儀式教育的課程。學(xué)校為此開設(shè)了生涯規(guī)劃課程，邀請(qǐng)專業(yè)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)專家與心理教師對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，再由班主任擔(dān)任學(xué)生生涯規(guī)劃導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)規(guī)劃人生。

為讓學(xué)生切身感受成長(zhǎng)的快樂，學(xué)校依據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，分別對(duì)1～6年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了“入學(xué)啟程儀式、入隊(duì)宣誓儀式、生命拔節(jié)儀式、成志培土儀式、火炬燃?jí)魞x式、畢業(yè)盛放儀式”教育。如，每年9月份，學(xué)校為一年級(jí)新生舉行入學(xué)啟程儀式，開設(shè)為期一個(gè)月的“成成少年”入學(xué)指導(dǎo)課程，涵蓋班級(jí)報(bào)到、初識(shí)班級(jí)、隊(duì)列訓(xùn)練、午餐禮儀、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、行為養(yǎng)成等內(nèi)容，讓新生更好地融入新環(huán)境和新集體中。在每年的畢業(yè)季，學(xué)校為畢業(yè)班全體師生舉行畢業(yè)盛放儀式，六年級(jí)學(xué)生穿上博士服，走過“成雅門”“成智門”“成思門”“成真門”“成德門”“成功門”六扇拱門，留下小學(xué)階段的美好記憶。

三、“成成德育”評(píng)價(jià)機(jī)制

為培養(yǎng)具有悅納之心、卓越之才、恒毅之志的“成成少年”，學(xué)校確定了“三段進(jìn)階、全程動(dòng)評(píng)、素養(yǎng)漸成”的評(píng)價(jià)原則，以成功學(xué)養(yǎng)、成功習(xí)慣、成功心理、成功志向?yàn)樵u(píng)價(jià)維度，按照成性學(xué)段成功意識(shí)生成、成長(zhǎng)學(xué)段成功能力煉成、成才學(xué)段成功品質(zhì)形成的階梯目標(biāo)，制訂了“成成少年”各學(xué)段的評(píng)價(jià)指標(biāo)與要點(diǎn)，作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為和道德表現(xiàn)的評(píng)價(jià)依據(jù)。

針對(duì)“成成德育”四類活動(dòng)課程，學(xué)校采用了“成成積分制+成成嘉獎(jiǎng)令=成成達(dá)人”的評(píng)價(jià)方式，以成慧達(dá)人、成己達(dá)人、成悅達(dá)人、成志達(dá)人的榮譽(yù)性評(píng)價(jià)為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)養(yǎng)積分、習(xí)慣積分、班級(jí)積分的積累，積極參加研學(xué)展演、優(yōu)秀項(xiàng)目成果匯報(bào)、“成成之星”演講等能獲得展示性獎(jiǎng)勵(lì)的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

吉祥物“成成”的形象是學(xué)校的對(duì)外名片，為讓德育評(píng)價(jià)具體化，學(xué)校將“成成”的形象轉(zhuǎn)化為“成成積分兌換卡”“成成嘉獎(jiǎng)令”“成成能量本”“成成之星”“成成小干部”“成成班集體”“成成班主任”“成成家長(zhǎng)”等獎(jiǎng)勵(lì)卡片，對(duì)各班常規(guī)管理和學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行量化考核，并發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)卡片?！俺沙伞毙蜗蟮那擅钍褂?，讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)更加注重個(gè)人形象、自身的道德修養(yǎng)，更加自律，形成了班班爭(zhēng)先、人人爭(zhēng)當(dāng)“成成”形象代言人的良好氛圍。

（作者單位：武漢市光谷第八小學(xué)）