毛毳 廣東理工學院 體育系

在學校體育和社會體育的銜接發(fā)展中，高等學校體育是銜接點，是群眾體育的關鍵一部分，將高校在體育場地設施健全、品質(zhì)高等眾多方面的優(yōu)勢發(fā)揮出來，對地區(qū)群眾體育活動開展進行帶動，對推動地區(qū)群眾體育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。同時，在體育強國背景下，發(fā)揮高校網(wǎng)球推動群眾體育發(fā)展的優(yōu)勢作用，能夠提高群眾體育發(fā)展效果，還可以促進高校網(wǎng)球教學和服務群眾體育發(fā)展的水平提升。目前，高校網(wǎng)球推動群眾體育發(fā)展過程中，還存在缺乏資源且力不從心、觀念落后且重智輕體的問題，對此，需要充分分析推動群眾體育發(fā)展措施研究價值，結(jié)合高校網(wǎng)球推動群眾體育發(fā)展現(xiàn)狀，分析高校網(wǎng)球推動群眾體育待解決問題，探索高校網(wǎng)球推動群眾體育發(fā)展的策略。

一、推動群眾體育發(fā)展措施研究價值

一方面，當代體育在新時代體育強國背景下發(fā)展發(fā)生較大變化，以人為本是發(fā)展的主要特點[1]。體育強國背景下的人民群眾體育意識上升，且在體育方面也有了更多的需求，這種需求不僅在復雜多變的形式上體現(xiàn)出來，也從人民群眾對體育的認識有質(zhì)的飛躍方面表現(xiàn)出來。體育強國背景下，群眾體育的發(fā)展需要有廣大人民群眾的支持，人民群眾的積極參與有利于群眾體育的發(fā)展，同時，充分研究群眾體育發(fā)展措施，對多方面帶動群眾體育發(fā)展具有重要的作用。另一方面，充分研究群眾體育發(fā)展措施，是將全民健身計劃落實、推動下去的有效手段，是促進人民生活質(zhì)量提升的合理條件。高校在發(fā)展群眾體育的過程中，除了能夠起到培養(yǎng)國家競技體育人才的作用以外，還可以最大化地對體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生決定影響。對此，在體育強國中，群眾體育的發(fā)展具有十分關鍵的作用。同時，對有關群眾體育發(fā)展措施進行制定，對全民健身計劃進行制定，有利于讓這些工作在群眾體育發(fā)展方面發(fā)揮有效的作用。除此之外，在近幾年的發(fā)展中，國家繼續(xù)對體育改革進行深化，因為有了體育改革背景的影響，所以體育管理機制改革也在持續(xù)地推進，獲得良好的改革成就。就大局角度來看，體育管理機制改革仍然面臨大量問題，尤其是在競技體育和群眾體育發(fā)展方面，呈現(xiàn)出不夠平衡的情況，因為有這些問題的存在，所以在很大程度上對群眾體育發(fā)展產(chǎn)生很大制約。對此，如何將這些問題解決、如何對高效率的群眾體育發(fā)展政策進行制定，是目前需要思考的重要問題。

二、體育強國背景下高校網(wǎng)球推動群眾體育發(fā)展的現(xiàn)狀

基于體育強國背景，分析高校網(wǎng)球推動群眾體育發(fā)展現(xiàn)狀，首先要了解體育活動的發(fā)展現(xiàn)狀，在持續(xù)更新和發(fā)展體育教育理念的過程中，高校網(wǎng)球教學日漸形成群眾參與意識，不管是在建設場地設施、服務管理場館，還是網(wǎng)球課教學、運動訓練和競賽等方面，其理念都在不斷地上升，從原本的重點面向少數(shù)網(wǎng)球精英向著為全體學生、教職工服務的方向轉(zhuǎn)變，甚至是為社會群體服務。本文以高校網(wǎng)球為例，展開詳細的分析發(fā)現(xiàn)，高校現(xiàn)階段設置有網(wǎng)球場地、大型室內(nèi)場館、小型室內(nèi)場館等場地可以讓網(wǎng)球活動需求得到有效滿足[2]。在特殊情況之前，除了日常教學時間以外，學校都會向師生和社會開放大型場館。體育場館服務對象發(fā)生較大變化，從原本的只是單純?yōu)榫W(wǎng)球課教學服務、為校隊訓練服務，向著為全校師生服務的方向轉(zhuǎn)變，而且也向著為地區(qū)群眾服務的方向轉(zhuǎn)變。并且，競賽項目也發(fā)生很大的變化，從原本以田徑和三大球為主的競賽項目向著健身氣功、瑜伽、散打、網(wǎng)球等群眾體育項目拓展，普通學生在學習這些項目的過程中，只要堅持長期訓練就可以有效地參與，而且還讓這些項目盡可能地和田徑，還有網(wǎng)球等球類融合在一起，形成有效的競賽項目。

校內(nèi)網(wǎng)球競賽活動無論是在項目選擇，還是競賽持續(xù)的時間方面都發(fā)生很大變化，從原本的純競技項目向著目前競技項目和大眾項目相結(jié)合的方向拓展，進而讓更多人有學習網(wǎng)球等相關體育項目的機會，提升良好的服務效果。同時，持續(xù)時間也從原本的1至2日向著目前貫穿整個教學周期的方向轉(zhuǎn)變，進而使師生、社會群眾參與網(wǎng)球等體育項目的機會增加。在高校網(wǎng)球推動群眾體育發(fā)展的過程中，也有很多不同級別的校外各類網(wǎng)球競賽活動被廣泛地引入到高校網(wǎng)球相關項目中。比如，教育部門和企業(yè)、各大主體等主辦的各類學生網(wǎng)球競賽，還有省、市教育部門組織的體育教師網(wǎng)球技能大賽等[3]。

三、體育強國背景下高校網(wǎng)球推動群眾體育發(fā)展的問題

（一）缺乏資源且力不從心

體育強國背景下，高校網(wǎng)球推動群眾體育發(fā)展，有利于發(fā)揮高校網(wǎng)球的帶動作用，提高群眾體育發(fā)展水平，促使高校網(wǎng)球以及體育運動更好地延伸到群眾體育中，增加更多人對高校網(wǎng)球以及群眾體育的有效認識。目前高校網(wǎng)球在促進群眾體育發(fā)展的過程中，依然存在缺乏資源且力不從心的問題。因為受到辦學規(guī)模、經(jīng)費支持等相關因素的影響，所以高校群眾體育發(fā)展不夠平衡。同時，不少高校也通過高校網(wǎng)球課程教學、相關活動促使群眾體育發(fā)展，這樣的校園文化對學校學生產(chǎn)生較大的影響，而且還積極而又深遠地影響了其他高校以及地區(qū)群眾。與此同時，這些高校在體育場地設施、師資等方面有著巨大的資源優(yōu)勢，在高質(zhì)量的高校群眾體育發(fā)展中也體現(xiàn)出了相應的引領性和基礎性作用。然而，不少經(jīng)濟不足、欠發(fā)達的地區(qū)，高校本身就存在相應的資源短缺和缺少場地的問題，還存在設施落后的窘狀，只能勉強地將教學大綱所要求的體育教學完成，無法有效兼顧高校體育的社會服務功能，進而不能有效通過高校網(wǎng)球，促進群眾體育發(fā)展[4]。

（二）興趣缺乏且觀念落后

通過相關調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，大部分高校在網(wǎng)球教育方面都有不同程度的思想問題，這在思想上主要表現(xiàn)為缺少重視度，在傳統(tǒng)重視智力、忽略體育的思想影響下，網(wǎng)球課程未能得到有效的重視，只是當作一門邊緣化學科。所以，體育課程教學中的網(wǎng)球課程教學就不夠理想，未能在教學中有效做到以人為本，未能對學生實際發(fā)展需求進行分析，然后立足于此發(fā)揮網(wǎng)球?qū)W生以及群眾體育發(fā)展的帶動作用，進而導致體育教育競技化的問題出現(xiàn)。體育教學中的網(wǎng)球教學在這種理念的指導下，必然只是推動了少數(shù)學生學習興趣的形成，提升運動技能，大部分學生因為缺少運動技能水平，所以運動興趣降低，無法構(gòu)成濃厚的校園網(wǎng)球運動文化，更無法達到資源共享，以及為地區(qū)群眾體育提供服務的目的。高校只有在體育強國背景下，促進校本群眾體育品質(zhì)的提升，并且在此基礎上，堅持開放和共享網(wǎng)球運動項目，才可以推動高校網(wǎng)球和地區(qū)群眾體育充分結(jié)合，達到群眾體育同步發(fā)展，以及高質(zhì)量發(fā)展的目標。

四、體育強國背景下高校網(wǎng)球推動群眾體育發(fā)展的策略

（一）構(gòu)建助力培養(yǎng)機制

體育強國背景下，要想讓高校網(wǎng)球推動群眾體育發(fā)展，需要構(gòu)建助力培養(yǎng)機制。首先，提升學生運動技能，還要培養(yǎng)學生興趣指向。在義務教育階段不斷重視學校體育工作，還有社會不斷提升體育運動認同度，以及學校和家長提升了培養(yǎng)學生運動技能投入的過程中，使高校網(wǎng)球推動群眾體育發(fā)展迎來新的機遇。學生在進入高校學習之前，網(wǎng)球運動技能水平在持續(xù)地提高，但是也存在一些經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)學生缺少網(wǎng)球運動技能水平的現(xiàn)象，大學生在網(wǎng)球運動技能基礎方面存在很大的差異。為了根據(jù)這一學情，有效開展高校網(wǎng)球推動群眾體育發(fā)展的相關工作，高校網(wǎng)球課教學必須在全體大學生原有的運動技能基礎上，獲得有效地提高，尤其是在教育理念、教學內(nèi)容、進行方法等方面要提升改革的實質(zhì)性。唯有促使學生達成既定的運動技能目標，才有可能促進學生興趣指向形成的實現(xiàn)，以此推動學生鍛煉習慣的養(yǎng)成，實現(xiàn)終身體育思想的形成。其次，構(gòu)建強制性文化，并且加強健康促進工作的開展。文化中可以包含物質(zhì)文化、精神文化，在學校的校園體育文化中，這方面文化的形成主要與體育場館、設施等有關。校園體育文化在場館設施的文化創(chuàng)意、網(wǎng)球教育等方面體現(xiàn)出來，能夠在大學生行為方面形成潛移默化的深刻影響。所以，要想促進高校網(wǎng)球推動群眾體育發(fā)展，就必須通過相應的文化，有效地熏陶學生。最后，形成群眾體育組織者培養(yǎng)體系。在高校網(wǎng)球教學過程中，包含十分多樣的校園網(wǎng)球和網(wǎng)球競賽，還有相應的展演活動，對學生參與未來地區(qū)群眾網(wǎng)球活動組織來說有著十分重要的價值。相比于社會機構(gòu)組織的裁判員等級培訓發(fā)現(xiàn)，學校不是只有單一的筆試，還包括很多臨場裁判實習機會，可以讓學生臨場裁判實習的需求得到有效滿足[5]。學校需要運用相應的網(wǎng)球競賽機制，還有對學生和未來裁判員實習能力進行培養(yǎng)的優(yōu)勢，主動和有關體育管理部門構(gòu)建裁判員等級培訓機制，促使學生能夠成為學校全體活動的組織，還有管理主體，通過這種方式將教師的工作壓力減輕，還能將更多的臨場實習機會提供給學生，達到雙贏。大學生在各個領域?qū)I(yè)成為骨干的基礎上，假如擁有群眾體育活動組織能力，那么不僅可以促進所在單位群眾體育活動組織能力的提升，還可以讓單位進行有效的網(wǎng)球運動和學習，并且能夠幫助學生職業(yè)生涯的有效發(fā)展。

（二）擴大志愿服務渠道

一方面，高校網(wǎng)球運動可以為社區(qū)群眾體育活動科學發(fā)展提供助力。在社區(qū)群眾網(wǎng)球開展過程中，步行、跑步參與度比較高，運用社區(qū)類健身器材自己組織相應的健身，還有廣場舞，其他項目比較小眾。在這些群體中，中老年群體是主要的參與者，缺少相應的運動技能水平，未能了解足夠的科學健身知識，無法發(fā)揮健身活動對身體素質(zhì)的促進作用，甚至還會出現(xiàn)運動損傷現(xiàn)象。高校有很多體育項目代表隊，還有許多體育骨干，并且經(jīng)過體育專業(yè)訓練，這些骨干在高校有著網(wǎng)球課專業(yè)教學經(jīng)歷，完全可以勝任網(wǎng)球教學志愿者的工作，并且可以滿足大眾網(wǎng)球?qū)τ诩寄苷莆盏男枨?。比如：高?？梢院蜕鐓^(qū)構(gòu)建長效的網(wǎng)球教學服務機制，對社區(qū)群眾體育進行組織和指導，從而在推動社區(qū)群眾網(wǎng)球教學高質(zhì)量發(fā)展的基礎上，還會讓師生增加社會實踐經(jīng)驗。另一方面，為地區(qū)群眾網(wǎng)球賽事品質(zhì)的提升提供助力。近幾年的發(fā)展中，地區(qū)群眾性網(wǎng)球競賽和展演活動發(fā)展水平顯著提升，這在一定程度上對群眾網(wǎng)球活動積極性進行了調(diào)動[6]，成為社區(qū)文化中的主要部分，奠定了群眾網(wǎng)球高品質(zhì)發(fā)展基礎。然而，因為社區(qū)在組織網(wǎng)球競賽和展演活動過程中缺少專業(yè)人員，所以限制了競賽和展演活動效果。比如：高校中有很多各類網(wǎng)球競賽活動策劃和組織經(jīng)驗豐富的團隊，一些創(chuàng)意理念比較先進，社區(qū)可以對優(yōu)秀體育組織團隊進行運用，也可以發(fā)揮高校網(wǎng)球課教師和相關團隊的優(yōu)勢作用，對地區(qū)群眾網(wǎng)球競賽和專業(yè)活動進行組織，從而促使地區(qū)群眾網(wǎng)球競賽和展演活動開展水平的提升。

（三）推廣全民健身意識

通過一些調(diào)查和數(shù)據(jù)顯示，很多接受過連續(xù)性體育教育、網(wǎng)球教育到高校青年沒有成為群眾體育參與的主流人群，也沒有成為社區(qū)體育參與的主流人群，相關學生未能有效培養(yǎng)鍛煉自己對于群眾體育的興趣和愛好，對于網(wǎng)球教學有關的知識、技能有足夠的掌握，進而導致高校教育階段也沒有對學生自我體育意識的養(yǎng)成有所重視，實現(xiàn)學生進行自主鍛煉的能動層次。在對學生參與健身和推廣終身體育的培養(yǎng)中，學校教育是關鍵環(huán)節(jié)，而在高校開展網(wǎng)球教育是讓學生意識形成承前啟后的主要階段。高校教師需要加強在校學生參與健身鍛煉能力的培養(yǎng)，還要對學生在有效的網(wǎng)球教學實踐中，增強體育情感體驗，促進體育鍛煉水平的提升，構(gòu)成體育鍛煉自覺主動行為的終身體育理念進行引導，讓學生可以主動承擔起對群眾體育發(fā)展進行推廣，對終身體育理念進行推廣的執(zhí)行者、推廣者的重要責任。

五、結(jié)語

總之，體育強國背景下，促進了群眾體育工作開展方式的變化，從原本的單位體育向著社區(qū)體育轉(zhuǎn)型，高等教育在普及化發(fā)展的過程中，推動高校和高素質(zhì)大學生數(shù)量的不斷增長，高校在推動群眾體育發(fā)展方面具有較大的優(yōu)勢。高校需要將自身的教育功能充分發(fā)揮出來，著力增強高校學生參與社區(qū)體育的主體認識，形成推動群眾體育發(fā)展的良好觀念。