陶銀燕 曲靖師范學(xué)院體育學(xué)院

一、前言

近年來大多數(shù)的高校都有開展拳擊課程，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)拳擊運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。但是由于目前拳擊課程引入高校的時(shí)間較短，所以在拳擊課程教學(xué)上仍存在著一些問題，制約了拳擊課程在高校的開展。本文以在昆高校拳擊課程設(shè)置調(diào)查研究為研究對(duì)象，并以云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院、云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、云南警官學(xué)院、云南大學(xué)、云南師范大學(xué)、云南理工職業(yè)學(xué)院六所高校的體育教師與學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。通過研究分析在昆高校拳擊課程中面臨的問題，探索出在昆高校拳擊課程進(jìn)一步發(fā)展的路徑，促進(jìn)在昆高校拳擊課程科學(xué)良好的發(fā)展。

二、在昆高校拳擊項(xiàng)目開展現(xiàn)狀

（一）在昆高校拳擊課程基礎(chǔ)設(shè)施配置情況

1.拳擊課程場地設(shè)置情況

拳擊運(yùn)動(dòng)的教學(xué)分為理論教學(xué)與實(shí)踐課教學(xué)兩部分，理論課的教學(xué)是在教室進(jìn)行，因此能夠滿足需要，因此對(duì)在昆六所高校的拳擊課程實(shí)踐課的場地設(shè)施情況進(jìn)行了調(diào)查分析。結(jié)果顯示，在昆六所高校中，云南師范大學(xué)與云南警官學(xué)院的拳擊課程開展場地較為充足，其中云南警官學(xué)院擁有1塊非標(biāo)準(zhǔn)的正方形擂臺(tái)，云南師范大學(xué)則擁有1塊標(biāo)準(zhǔn)的正方形拳擊擂臺(tái)，由此其可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)拳擊課程的需求。而其他四所在昆高校中都沒有拳擊擂臺(tái)，都是在室內(nèi)教室中進(jìn)行拳擊課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)調(diào)查中六所在昆高校中云南警官學(xué)院、云南師范大學(xué)會(huì)對(duì)其擂臺(tái)進(jìn)行定期的檢查以及更新，而其他四所學(xué)校不會(huì)定期對(duì)其進(jìn)行修繕以及更新。由此可知，在昆六所高校的拳擊課程的實(shí)踐課程的場地不夠充足且不規(guī)范，不利于拳擊課程的開設(shè)。

2.拳擊課程器材配置情況

充足的拳擊課程器材配置是開展拳擊課程的關(guān)鍵，在對(duì)在昆高校拳擊課程氣場配置情況調(diào)查。結(jié)果顯示，在對(duì)在昆六所高校的拳擊器材配置情況的調(diào)查中，云南師范大學(xué)以及云南警官學(xué)院擁有著較為充足的拳擊器材，而其他四所高校的拳擊器材相對(duì)較為缺乏，沒有充足的器材供學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)其中的手套、護(hù)膝、頭盔等器材都需要學(xué)生自己購買，學(xué)校僅提供一部分。由此得知，在昆六所高校整體的拳擊器材配置不夠完善，對(duì)其投入較少，不利于拳擊課程的開展。

3.拳擊課程教學(xué)材料情況

拳擊課程教學(xué)材料的獲得是拳擊課程教學(xué)的基礎(chǔ)，在對(duì)拳擊課程教學(xué)材料情況調(diào)查，在昆六所高校都引入了拳擊課程的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，占調(diào)查總比的100%；其次則是以拳擊專業(yè)教材為主，占比為 76.92%；拳擊相關(guān)書籍有 8 本，占 61.54%。由此得知，在昆六所高校的體育教師獲得拳擊課程教學(xué)材料的途徑較為豐富，將網(wǎng)絡(luò)資源與專業(yè)教材相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)校拳擊課程的開展。

（二）在昆高校拳擊課程開設(shè)情況

1.拳擊課程的開設(shè)形式

對(duì)在昆高校拳擊課程開設(shè)情況調(diào)查結(jié)果顯示，在昆六所高校都有采用選修課的形式開展拳擊課程，其占比為100%；其次則是以社團(tuán)的形式開設(shè)拳擊課程的占比33.33%；目前僅有云南師范大學(xué)針對(duì)拳擊單招的專業(yè)拳擊隊(duì)以必修課的形式開展拳擊課程，占比16.67%。由此可知，在昆六所高校多以選修課形式進(jìn)行課程的開設(shè)，為對(duì)拳擊有著較大興趣的學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這就表明學(xué)校對(duì)于拳擊課程的開設(shè)形式較為合理。

2.拳擊課程的課時(shí)設(shè)置

拳擊運(yùn)動(dòng)的課時(shí)分配情況能夠反映學(xué)校對(duì)拳擊課程的重視情況。通過對(duì)在昆六所高校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生表示自己每學(xué)期有5-10課時(shí)的拳擊課程的學(xué)生較多，占比為49.29%；其次則是每學(xué)期會(huì)有5課時(shí)以下的學(xué)生比重大，其比例為38.57%；每學(xué)期11-15課時(shí)的占比8.57%；每學(xué)期15課時(shí)以上的占比3.57%。由此可知，在昆六所高校開展拳擊課程的課時(shí)整體不夠，表明學(xué)生在一周內(nèi)能夠有平均兩節(jié)拳擊課程的學(xué)習(xí)安排，這一數(shù)量占比較少。在拳擊課程的設(shè)置方面力度不強(qiáng)，學(xué)生普遍存在課程學(xué)時(shí)較短的問題，根本無法在課堂上對(duì)拳擊運(yùn)動(dòng)有更為全面的認(rèn)識(shí)。

3.拳擊課程的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的安排是保證在昆六所高校開展的前提條件。因此對(duì)拳擊運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容做了調(diào)查分析，得出在昆六所高校的體育教師把拳擊運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容分為身體素質(zhì)、拳擊技術(shù)、實(shí)戰(zhàn)及比賽等四大部分，其中針對(duì)拳擊技術(shù)訓(xùn)練的體育教師人數(shù)最多，占調(diào)查總比的76.92%；針對(duì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的占比38.46%；針對(duì)比賽訓(xùn)練的占比15.38%；而針對(duì)身體素質(zhì)訓(xùn)練的體育教師僅占比15.38%。由此可知，在昆六所高校的體育教師重視技術(shù)的訓(xùn)練，但是對(duì)于身體素質(zhì)、拳擊理論、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練及比賽訓(xùn)練為教學(xué)內(nèi)容的教師很少，其教學(xué)內(nèi)容較為單一，不利于學(xué)生對(duì)拳擊知識(shí)全面的認(rèn)知以及掌握。

4.拳擊課程的教學(xué)評(píng)價(jià)

針對(duì)拳擊課程教學(xué)評(píng)價(jià)，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)拳擊課程存在的問題，并對(duì)其完善。因此將對(duì)學(xué)生對(duì)拳擊課程的教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)查，結(jié)果顯示，在昆六所高校的學(xué)生對(duì)拳擊課程滿意程度一般的人數(shù)最多，占比為33.57%；不滿意的占比25.71%；比較滿意占比19.29%；非常不滿意的學(xué)生占比為13.57%；非常滿意的占比7.86%。由此可知，在昆六所高校的學(xué)生對(duì)拳擊課程的教學(xué)評(píng)價(jià)較為中立。

（三）在昆高校拳擊課程教師配置情況

1.教師的從業(yè)年限

教執(zhí)教年限的長短是體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是否豐富的代表。對(duì)在昆六所高校拳擊課程教師的從業(yè)年限調(diào)查，其調(diào)查的結(jié)果可以看出，在昆六所高校體育教師執(zhí)教年限1-3年的12人，占比為46.15%；3-5年的有8人，占比30.77%；1年以下的4人，占比15.38；而體育教師的從業(yè)年限在5年以上的僅有1人，占比為7.69%。由此可以看出，在昆六所高校拳擊教練員的執(zhí)教年限相對(duì)較短，積累的經(jīng)驗(yàn)較少，在一定程度上也會(huì)影響到對(duì)于學(xué)生的教學(xué)。

2.教師的學(xué)歷構(gòu)成

教師的學(xué)歷水平也會(huì)直接影響拳擊課程的教學(xué)效果，在昆六所高校的體育教師的學(xué)歷為?？频慕處熡?人，為占比為15.38%；學(xué)歷為本科的教師有18人，占比為69.23%；本科以上4人，占比15.38%。由此得知，在昆六所高校的體育教師基本上都為本科，具有本科學(xué)歷的體育教師已經(jīng)成為整個(gè)教師群體最為主要的力量，這對(duì)于提高拳擊課程的教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

3.教師的專項(xiàng)特長

體育教師的專項(xiàng)特長決定了其對(duì)拳擊技術(shù)的掌握情況。在昆六所高校的體育教師的專項(xiàng)特長為其他的人數(shù)最多，占調(diào)查教師總?cè)藬?shù)的46.15%；專項(xiàng)特長為拳擊或散打的體育教師各4人僅占比為30.76%；專項(xiàng)為跆拳道的6人，占比23.08%。由此可知，在昆六所高校的體育教師的拳擊專業(yè)技術(shù)不夠，其專業(yè)性不強(qiáng)，對(duì)于學(xué)校拳擊課程的開展有著不利影響。

4.教師的科研能力

體育教師的科研能力往往是由論文發(fā)表情況體現(xiàn)的。對(duì)其學(xué)術(shù)論文發(fā)表情況調(diào)查，結(jié)果如下發(fā)表過1-2篇學(xué)術(shù)論文的有14人，占調(diào)查總比的53.85%；3-4篇的有4人，占比15.38%，5篇及以上的體育教師僅有1人。由此得知，體育教師發(fā)表論文數(shù)較少，其仍需加強(qiáng)學(xué)術(shù)的學(xué)習(xí)與研究。

（四）在昆高校學(xué)生對(duì)拳擊課程認(rèn)知情況

1.學(xué)生對(duì)拳擊的了解程度

學(xué)生認(rèn)識(shí)程度的高低，也會(huì)制約學(xué)校拳擊課程的發(fā)展。針對(duì)學(xué)生對(duì)拳擊運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)調(diào)查，對(duì)拳擊運(yùn)動(dòng)非常了解的有28人，占比為10%；比較了解的42人，占比15%；一般的有70人，占25%；不了解的104人，占37.14%；非常不了解的有28人，占比12.86%。由此可知，在昆六所高校的學(xué)生對(duì)拳擊運(yùn)動(dòng)的了解程度不高，影響拳擊課程的開展。

2.學(xué)生了解拳擊的途徑

學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的途徑就是我們應(yīng)該加大投入的地方。在昆六所高校的學(xué)生通過課上學(xué)習(xí)了解拳擊運(yùn)動(dòng)的人數(shù)有138人，占調(diào)查總比例的49.29%；通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式了解拳擊運(yùn)動(dòng)的有60人，占比21.43%；同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)的占13.57%。調(diào)查結(jié)果說明課上的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的影響是比較大的。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)拳擊的動(dòng)機(jī)

在昆六所高校學(xué)生參與拳擊運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是各不相同的。對(duì)此，本文對(duì)在昆六所高校學(xué)生參與拳擊動(dòng)機(jī)情況進(jìn)行調(diào)查，參與調(diào)查的學(xué)生參加拳擊運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)為強(qiáng)身健體的人數(shù)最多，有178人，占比為63.57%；其次學(xué)習(xí)拳擊課程動(dòng)機(jī)是興趣愛好的有112人，占調(diào)查中比例的40%；增加技能的有96人，占比34.29%；緩解學(xué)習(xí)壓力的有82人，占比29.29%；愉悅身心的有36人，占比12.86%。由此可知，在昆六所高校的學(xué)生學(xué)習(xí)拳擊課程的動(dòng)機(jī)較為明確并且積極，這對(duì)于學(xué)校拳擊課程的開展較為有利。

三、在昆高校拳擊項(xiàng)目開展的現(xiàn)實(shí)困境

（一）場地設(shè)施不夠完善

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，在昆六所高校的場地比較少，不符合正規(guī)拳擊運(yùn)動(dòng)場地的尺，而且相關(guān)設(shè)備及訓(xùn)練器材比較少，不能夠滿足體育教師的教學(xué)需要，除此之外也不能滿足學(xué)生在課余之間之外參與拳擊訓(xùn)練的需要，影響學(xué)生的積極性，從而不能完全支撐拳擊運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展。

（二）體育教師的專業(yè)水平有待提高

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出在昆六所高校的體育教師的教學(xué)能力沒有問題，但是對(duì)于拳擊專業(yè)技能的掌握不夠，體育教師的專項(xiàng)特長為拳擊的人很少，會(huì)造成在講解過程中知識(shí)點(diǎn)模糊以及動(dòng)作不規(guī)范等問題的出現(xiàn)，從而不能很好的保證拳擊課堂教學(xué)的效果，不利于拳擊運(yùn)動(dòng)更好的開展。

（三）學(xué)生對(duì)于拳擊運(yùn)動(dòng)的了解程度不高

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出在昆六所高校的多數(shù)學(xué)生參與拳擊運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)較為明確，但是在昆六所高校的學(xué)生對(duì)于拳擊運(yùn)動(dòng)的了解程度不夠，會(huì)使得學(xué)生在拳擊運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中容易受傷，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)拳擊運(yùn)動(dòng)的宣傳，促進(jìn)其更好的開展。

（四）拳擊課程課時(shí)安排及教學(xué)不合理

在對(duì)在昆六所高校的拳擊課程課時(shí)的設(shè)置以及教學(xué)的安排上調(diào)查可知，高校拳擊課程的課時(shí)相對(duì)較少，一周最多有1節(jié)，甚至有的高校2周才會(huì)有1節(jié)拳擊課程，其拳擊課程的分配不夠合理，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)體育教師在教學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容以技術(shù)為主，但是忽視了理論的教學(xué)，不利于學(xué)生對(duì)拳擊課程教學(xué)內(nèi)容的全面掌握，其教學(xué)方法也過于傳統(tǒng)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，容易使其感到枯燥。因此在昆六所高校拳擊課程的課時(shí)安排及教學(xué)不合理，影響其課程開展。

四、在昆高校拳擊項(xiàng)目開展的優(yōu)化建議

通過對(duì)在昆六所高校拳擊項(xiàng)目開展現(xiàn)狀的調(diào)查，首先應(yīng)該加大對(duì)于拳擊運(yùn)動(dòng)的重視程度，合理分配拳擊課程的課時(shí)，體育教師在對(duì)拳擊技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上也要加大對(duì)理論、實(shí)戰(zhàn)等內(nèi)容教學(xué)，教學(xué)方法也要多元化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此促進(jìn)拳擊課程更好的開展。其次，加大拳擊運(yùn)動(dòng)的場地設(shè)施的資金投入力度，擴(kuò)充拳擊擂臺(tái)，引進(jìn)充足的器材來滿足體育教師教學(xué)以及學(xué)生訓(xùn)練的需要。再次，多開展一些拳擊比賽及相關(guān)的活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，體會(huì)其中的樂趣，提高對(duì)拳擊的興趣，使其加深對(duì)拳擊運(yùn)動(dòng)的了解程度。最后，應(yīng)該加大對(duì)體育教師的拳擊技能培訓(xùn)，來提升教師的教學(xué)能力，同時(shí)在另一方面也應(yīng)該招聘一批具有拳擊技能的體育教師來保證拳擊運(yùn)動(dòng)的順利開展。