鄭永健

現(xiàn)階段我國(guó)初中教育教學(xué)領(lǐng)域不斷發(fā)展的大環(huán)境下，新課改理念旨在幫助教師更深入的接觸學(xué)生群體，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并制定出能夠鍛煉學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)方法，通過(guò)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提高課堂教學(xué)效率。在初中體育的教學(xué)課堂中，需要教師從教學(xué)方式入手，在課堂中添加全新元素，使體育課堂教學(xué)內(nèi)容更加具備吸引力，同時(shí)教師也要通過(guò)交互拉近師生關(guān)系，使學(xué)生能夠在教師的影響下積極看待體育活動(dòng)，在課堂中利用好寶貴的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體、舒緩身心的目標(biāo)，幫助教師更好的開(kāi)展體育興趣課堂。

體育作為學(xué)生經(jīng)常接觸的學(xué)科之一，已經(jīng)和學(xué)生群體打了數(shù)年的交道，體育課程內(nèi)容能夠幫助初中學(xué)生強(qiáng)身健體，通過(guò)多種體育活動(dòng)使學(xué)生各方面綜合素質(zhì)得到有效培養(yǎng)，并且體育知識(shí)也能夠幫助學(xué)生在生活中解決各式各樣的問(wèn)題，但當(dāng)前傳統(tǒng)的初中體育課堂中，一部分教師使用的教學(xué)方式陳舊，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，同時(shí)一些學(xué)生由于個(gè)體問(wèn)題，對(duì)待體育課堂的態(tài)度也不夠積極，導(dǎo)致課堂氣氛受到影響，下文針對(duì)當(dāng)前體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀、興趣課堂的優(yōu)勢(shì)、必要性以及興趣課堂在初中體育課堂中的具體開(kāi)展方法列出幾點(diǎn)詳細(xì)觀點(diǎn)，希望對(duì)相關(guān)工作者有所幫助。

1 興趣課堂對(duì)初中體育教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)

1.1 幫助教師拓展課堂教學(xué)方式

在興趣課堂的影響下，初中體育教師在課堂中使用的全新教學(xué)方式，能夠迅速提升學(xué)生的課堂體驗(yàn)，教師圍繞學(xué)生個(gè)人能力以及課堂反饋制定的教學(xué)方式，能夠幫助教師深入觀察該年齡階段學(xué)生群體的體育活動(dòng)習(xí)慣，有助于教師總結(jié)更多新鮮的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找到更加貼合學(xué)生個(gè)人能力的體育課堂構(gòu)建方式，有效提升教學(xué)效率的同時(shí)推進(jìn)了教師個(gè)人教學(xué)能力的提高。

1.2 迅速吸引學(xué)生產(chǎn)生體育興趣

對(duì)于初中階段學(xué)生而言，體育學(xué)科中的各項(xiàng)體育活動(dòng)相對(duì)于小學(xué)階段難度更上一層樓，學(xué)生在興趣課堂的參與過(guò)程中，能夠?qū)@些豐富的體育活動(dòng)具有更加清晰的認(rèn)識(shí)，豐富的體育互動(dòng)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在和教師的互動(dòng)中挖掘到體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生的樂(lè)趣，進(jìn)而能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。并且學(xué)生也能夠在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生對(duì)未來(lái)相關(guān)體育這是學(xué)習(xí)的規(guī)劃，對(duì)學(xué)生日后的個(gè)人職業(yè)道路發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響。

2 興趣課堂在初中體育中開(kāi)展的必要性

2.1 是提升課堂教學(xué)效率的必要措施

初中體育課堂中傳統(tǒng)的教學(xué)方式已然不能夠滿足新時(shí)代下教育教學(xué)領(lǐng)域提出的要求，為了有效提升課堂教學(xué)效率，教師需要在體育課堂中反思自身的教學(xué)方式，通過(guò)融入創(chuàng)新元素將課堂內(nèi)容打造的更具趣味性，通過(guò)吸引學(xué)生興趣來(lái)提升課堂教學(xué)進(jìn)度，并且節(jié)省出課堂時(shí)間對(duì)體育教學(xué)中的其他部分進(jìn)行優(yōu)化處理。興趣課堂的開(kāi)展同樣能夠?yàn)榻處煼e累新鮮豐富的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校開(kāi)展的體育教學(xué)小組研討會(huì)中，體育教師通過(guò)互相交流看法、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出興趣課堂面向不同類學(xué)生產(chǎn)生的教學(xué)效果，并尋找到合理的優(yōu)化方式，協(xié)助學(xué)校體育教學(xué)工作得到順利發(fā)展。

2.2 是幫助學(xué)生提高素養(yǎng)的重要途徑

初中階段的學(xué)生受到中考這一活動(dòng)帶來(lái)的影響，學(xué)習(xí)壓力與日俱增，在新課改教學(xué)理念下，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體全面發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展興趣課堂，學(xué)生不僅能夠在趣味活動(dòng)中提升對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與積累，同樣還能通過(guò)各類活動(dòng)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、實(shí)踐能力等等，不僅對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)具有較大幫助，甚至對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科，以及在生活中解決實(shí)際問(wèn)題具有顯著改善作用。并且在興趣課堂的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生在參與時(shí)也能對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)總結(jié)出更多高效快捷的方法，使學(xué)生能夠借助這些學(xué)習(xí)方法迅速提升學(xué)習(xí)效率，使教師的體育課堂教學(xué)變得更具意義。

3 當(dāng)前體育興趣課堂中面臨的教學(xué)難點(diǎn)

3.1 教師教學(xué)理念傳統(tǒng)陳舊

在以往傳統(tǒng)的體育課堂中，一些體育教師所使用的教學(xué)方式趨于單一固化，很多體育教師常年從事該工作，自身已經(jīng)在日復(fù)一日的課堂中總結(jié)了大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們認(rèn)為憑借這些經(jīng)驗(yàn)依然能夠順利推動(dòng)體育課堂的順利發(fā)展。然而時(shí)代的不斷更新推進(jìn)者教育教學(xué)領(lǐng)域前行的腳步，目前社會(huì)的發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求量不斷擴(kuò)大，對(duì)人才的要求也持續(xù)拔高，如果教師仍舊意識(shí)不到通過(guò)興趣課堂開(kāi)展創(chuàng)新的必要性，那么將會(huì)極大限制學(xué)生個(gè)人突破“最近發(fā)展區(qū)”，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的空間，同時(shí)對(duì)于教師而言，自身也難以在傳統(tǒng)的體育課堂中總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法通過(guò)有效積累提高自身的體育教學(xué)水平，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的優(yōu)化產(chǎn)生了阻礙。

3.2 學(xué)生體育目標(biāo)不夠明確

進(jìn)入到初中階段，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)文化知識(shí)是目前的重中之重，并且學(xué)生容易受到家庭、社會(huì)等等外部因素的影響，一些家長(zhǎng)在日常生活中不夠重視對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的鍛煉，將重心放在了孩子的文化成績(jī)中，導(dǎo)致學(xué)生在這種環(huán)境下逐漸失去了體育活動(dòng)的目標(biāo)，他們?cè)隗w育課堂中往往不能夠?qū)w育活動(dòng)產(chǎn)生共鳴，對(duì)體育活動(dòng)的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)過(guò)程較為被動(dòng)。這種情況導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中難以取得學(xué)生的響應(yīng)，同時(shí)很難通過(guò)普通的教學(xué)語(yǔ)言扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)待體育課堂的態(tài)度，體育教學(xué)效率呈現(xiàn)嚴(yán)重下滑趨勢(shì)。

3.3 班級(jí)學(xué)生個(gè)體差異明顯

初中階段的學(xué)生個(gè)體之間具有較為明顯的差異，除去男女學(xué)生差異，不同學(xué)生從小成長(zhǎng)的環(huán)境不同，進(jìn)入到初中階段，一些學(xué)生的體能相對(duì)較弱，教師在組織靈活體育活動(dòng)的過(guò)程中，這些學(xué)生會(huì)由于體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量較大，在課堂中難以完成教師制定的指標(biāo)，并且一些學(xué)生在利用體育器材的過(guò)程中，由于對(duì)器材使用較為陌生，加之日常活動(dòng)習(xí)慣的影響，無(wú)法順利完成教師制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這種情況下教師的教學(xué)難以適應(yīng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，對(duì)于班內(nèi)的優(yōu)等生，教師制定的教學(xué)方式很難幫助其得到有效的鍛煉，同時(shí)這部分學(xué)生也會(huì)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生枯燥心理。然而對(duì)于體能薄弱的學(xué)生，教師制定的教學(xué)計(jì)劃也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法跟上在內(nèi)的體育活動(dòng)進(jìn)度，個(gè)人體能無(wú)法得到有效鍛煉，影響了體育課堂的整體教學(xué)效率。

3.4 師生有效交互較為缺乏

傳統(tǒng)的體育課堂中，師生之間的交互頻率相對(duì)較低，以往體育教師只是以自身為教學(xué)活動(dòng)主體，讓學(xué)生以客體的身份參與體育活動(dòng)，在課上教師習(xí)慣以“一言堂”的形式講解知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生提出的疑惑，往往只是挑選具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行解答，而當(dāng)學(xué)生拋出一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)時(shí)，教師急于否定學(xué)生。這種情況就導(dǎo)致了學(xué)生在體育活動(dòng)參與過(guò)程中，由于畏懼教師這一身份，不敢將自己遇到的疑惑在課堂中舉手向教師反饋，在課下更是沒(méi)有自主尋求教師解決的意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生課前對(duì)體育活動(dòng)知識(shí)的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作不能順利開(kāi)展。教師也難以通過(guò)學(xué)生及時(shí)的反饋調(diào)節(jié)課堂教學(xué)強(qiáng)度，并且?guī)熒P(guān)系將會(huì)受到一定影響，學(xué)生面對(duì)體育教師產(chǎn)生更加排斥的情緒，不能積極的看待體育課堂，極大影響教師的體育教學(xué)成效。

4 初中體育興趣課堂的具體開(kāi)展方法

4.1 利用新媒體技術(shù)拓展多元知識(shí)

隨著當(dāng)前我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷突破以及經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，新階段越來(lái)越多的新媒體技術(shù)已經(jīng)對(duì)國(guó)內(nèi)各個(gè)領(lǐng)域提供了巨大幫助，并且在不斷普及的過(guò)程中來(lái)到了人們的身邊，便利了人們的日常生活與工作。面對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域，新媒體與教育教學(xué)衍生出的產(chǎn)物也在不斷被全國(guó)各地中小學(xué)教師應(yīng)用，初中體育教師應(yīng)靈活掌握新媒體技術(shù)的使用方式，并通過(guò)新媒體渠道搜集各類豐富的課外資源，拓展體育課堂的呈現(xiàn)形式，幫助學(xué)生通過(guò)這一新穎的學(xué)習(xí)途徑培養(yǎng)體育興趣。比如在足球項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程中，以往教師只是在室外教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)演示足球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作，以及注意事項(xiàng)進(jìn)行口頭教學(xué)，久而久之學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的疲勞感。教師通過(guò)新媒體教育類平臺(tái)，可以將其他地區(qū)教師制作的優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)課件進(jìn)行吸收，借鑒其中值得學(xué)習(xí)的部分，通過(guò)課件的演示優(yōu)化學(xué)生的課堂體驗(yàn)。在課件演示過(guò)程中，教師可以結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)，將從新媒體渠道中搜索到的世界足球比賽解說(shuō)片段資源以及著名足球球星的資料展示給學(xué)生，學(xué)生能夠迅速被音頻視頻吸引，將注意力集中在教師的講解中，同樣也更加樂(lè)于參與這種室內(nèi)體育課堂。同時(shí)教師也可以將搜索到的其他地區(qū)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的視頻在課堂中播放，讓學(xué)生對(duì)比其他同齡人練習(xí)足球項(xiàng)目的過(guò)程，尋找自身的不足，并在產(chǎn)生共鳴后逐漸提升對(duì)足球項(xiàng)目的興趣，使教師的體育課堂教學(xué)效率得到進(jìn)一步提升。

4.2 組織競(jìng)賽類小組活動(dòng)激發(fā)興趣

俗話說(shuō)一人植樹(shù)難成林，眾人栽花花才香，傳統(tǒng)的體育課堂中教師制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，通常讓學(xué)生以個(gè)人為單位完成體育活動(dòng)，學(xué)生缺乏互相交流互動(dòng)的環(huán)節(jié)，體育課堂氣氛持續(xù)低迷，這種情況就需要教師進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，在課堂中組織競(jìng)賽類的小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。比如在籃球項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生按照數(shù)量分為不同小組，在分配小組的過(guò)程中，教師要注重小組內(nèi)的男女比例，以及通過(guò)審視學(xué)生個(gè)人體能，保證各小組水平較為平均。隨后教師根據(jù)籃球活動(dòng)中的傳球、定點(diǎn)投籃、上籃、運(yùn)球等等技巧制定課堂目標(biāo)，讓各個(gè)小組在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行探討交流，并通過(guò)搶答的方式參與教師提出的問(wèn)題。教師為不同小組進(jìn)行計(jì)分，每位成員答對(duì)一題則為所在小組加分，并且在后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)中，教師也可以通過(guò)學(xué)生投籃、傳球等等當(dāng)堂表現(xiàn)，依據(jù)不同小組的完成度進(jìn)行加分，最終得分較多的小組獲得比賽勝利。這種方式可以讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)責(zé)任感的驅(qū)使下更加積極專注的投入體育活動(dòng)，并且能夠幫助學(xué)生鍛煉語(yǔ)言、溝通能力，使學(xué)生的體育素養(yǎng)得到有效鍛煉。

4.3 將體育活動(dòng)結(jié)合生活元素開(kāi)展

很多學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)體育活動(dòng)沒(méi)有濃厚的興趣，究其原因是學(xué)生無(wú)法意識(shí)到體育活動(dòng)為自身帶來(lái)的實(shí)際益處，當(dāng)學(xué)生在短期內(nèi)無(wú)法看到體育鍛煉帶來(lái)的實(shí)際成效時(shí)，容易產(chǎn)生沮喪心理，此時(shí)就需要將攝像體育活動(dòng)結(jié)合生活元素進(jìn)行融合講解，幫助學(xué)生不斷提升參與體育活動(dòng)帶來(lái)的成就感。比如在一些諸如跳繩、踢毽子等等活動(dòng)的參與過(guò)程中，教師可以結(jié)合德育知識(shí)，以及搜索到資料，將生活中社區(qū)組織體育活動(dòng)的視頻、圖片播放給學(xué)生，并且將一些公益項(xiàng)目普及給學(xué)生，讓學(xué)生能夠意識(shí)到參與體育活動(dòng)對(duì)個(gè)人、社會(huì)產(chǎn)生的積極影響。同樣教師也可以借助一些可制作的體育器材，為學(xué)生展開(kāi)器材的制作講解，并且鼓勵(lì)學(xué)生在生活中搜集相關(guān)材料，自主制作一些體育器材，這種方式可以讓學(xué)生在生活中多加接觸體育元素，在潛移默化中提升學(xué)生的體育思維，幫助學(xué)生在日后的課堂學(xué)習(xí)中積極審視體育活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的體育知識(shí)積累，推動(dòng)教師體育教學(xué)效率的提升。

4.4 注重家校合作培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

幫助學(xué)生培養(yǎng)體育興趣，不僅僅是初中體育教師一人的責(zé)任，也不僅限于在校園環(huán)境中才能展開(kāi)，家庭對(duì)于學(xué)生體育興趣的影響也至關(guān)重要，在學(xué)生的日常生活中，身處家庭的時(shí)間相對(duì)更多，并且父母相對(duì)而言最能起到影響學(xué)生行為習(xí)慣的作用，教師要注重多與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，將自身的教學(xué)理念普及給家長(zhǎng)。體育教師可以通過(guò)班級(jí)群，將一些適合現(xiàn)階段年齡學(xué)生參與的體育活動(dòng)內(nèi)容分享給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在生活中帶領(lǐng)學(xué)生共同參與，比如借助一些便利攜帶的體育器材，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生走到公園、體育館等等開(kāi)闊地帶進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)、讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生共同在線下觀看一些區(qū)域體育競(jìng)賽，體會(huì)體育競(jìng)技富含的熱血感，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽項(xiàng)目的向往。家長(zhǎng)將學(xué)生在生活中的表現(xiàn)反饋給教師，教師通過(guò)反饋內(nèi)容調(diào)節(jié)課堂教學(xué)方法，并將家長(zhǎng)反饋的一些圖片、視頻在課堂上展示，能夠引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生在體育課堂中具有強(qiáng)烈的發(fā)言欲望，積極參與體育課堂活動(dòng)，提升教師的課堂教學(xué)成效。

4.5 通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)合理引導(dǎo)學(xué)生

初中階段的學(xué)生正值青春期，一些學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)叛逆心理，這一叛逆心理面對(duì)的目標(biāo)通常是學(xué)生家長(zhǎng)，而來(lái)到體育課堂后，教師使用的偏激教學(xué)評(píng)價(jià)也會(huì)引起學(xué)生叛逆心理的增長(zhǎng)，對(duì)體育教師產(chǎn)生抵觸，同時(shí)一些體能較差的學(xué)生由于自卑心理，在體育課堂中也無(wú)法取得良好表現(xiàn)。這種情況就需要教師利用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)面對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)時(shí)，教師不要一味的尋找學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，而是要耐下心來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流探討，在聽(tīng)取學(xué)生的疑問(wèn)后根據(jù)專業(yè)的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行解答。當(dāng)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，能夠積極的面對(duì)體育活動(dòng)時(shí)，教師也要通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)肯定學(xué)生努力取得的成果，幫助學(xué)生樹(shù)立體育鍛煉的自信，帶領(lǐng)學(xué)生共同在體育課堂中體會(huì)體育項(xiàng)目帶來(lái)的魅力。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要在初中體育中順利開(kāi)展興趣課堂，提升教師的教學(xué)成效，就需要初中體育教師緊跟隨新課改教學(xué)理念，在課堂中使用貼合學(xué)生能力的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換自身體育教學(xué)方式中陳舊的部分，加入全新元素吸引學(xué)生注意力，同時(shí)自身也要不斷提升職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生起一個(gè)良好的榜樣作用，與學(xué)生共同在體育課堂中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與成長(zhǎng)。

（作者單位：福建省泉州市永春縣東碧中學(xué)）