潘 雪 馬曉欣

（1.中國醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院婦科腫瘤病房，遼寧 沈陽 110020；2.中國醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院第三婦科，遼寧 沈陽 110020）

培養(yǎng)人才是高校的根本任務(wù)，而立德樹人是培養(yǎng)人才的根本任務(wù)，把思想政治工作融入教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，充分挖掘課程的思政元素，實(shí)現(xiàn)全方面、全過程育人的目標(biāo)[1-3]。課程是在將思想觀念、政治觀點(diǎn)及道德規(guī)范等思想政治元素融入大學(xué)各個(gè)專業(yè)課教學(xué)中，讓大學(xué)課程發(fā)揮思想教育的作用[4，5]。婦產(chǎn)科學(xué)屬于臨床醫(yī)學(xué)的一門學(xué)科，醫(yī)學(xué)院校需堅(jiān)持立德樹人的理念，實(shí)施“課程思政”的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才[6，7]。本文主要總結(jié)了婦產(chǎn)科思政課程教學(xué)中存在的問題，并提出優(yōu)化方案，以期將其運(yùn)用于實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 思政課程存在的問題

1.1 對(duì)思政課程不重視高校對(duì)思政課重視度不高，一般把思政內(nèi)容放在思政課程中，很少與專業(yè)課結(jié)合。作為高校教師，繼續(xù)延用單一的教學(xué)方式，主要為了教學(xué)而教學(xué)，沒有足夠關(guān)注學(xué)生是否理解，也不夠關(guān)注課堂氛圍。而作為高校學(xué)生，只是為了學(xué)分或者成績(jī)學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，課堂興趣不濃，甚至不愿意學(xué)習(xí)，覺得浪費(fèi)專業(yè)課的時(shí)間。學(xué)生和教師并不十分在意此門課程的教學(xué)[8，9]。

1.2 教學(xué)內(nèi)容與思政銜接存在問題縱觀婦產(chǎn)科教學(xué)的現(xiàn)狀，雖也融入了人文理念，但是醫(yī)學(xué)是一門具有自然屬性和社會(huì)屬性的學(xué)科，需要花費(fèi)較多的精力學(xué)習(xí)理論知識(shí)和技能。目前，部分醫(yī)學(xué)教師和醫(yī)學(xué)生都只注重知識(shí)及能力的積累，而忽略了愛國主義、職業(yè)道德及人際交往能力的培養(yǎng)。歷史上有名的醫(yī)生不僅醫(yī)療技術(shù)高超，更是具有高尚的醫(yī)德。教材內(nèi)容過于注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，未加入思政內(nèi)容；教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也未將思政內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃[10，11]。因此，專業(yè)課教師在備課時(shí)，需融入思政元素，讓學(xué)生了解人文情懷的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

1.3 思政教師的教學(xué)能力需要提升目前，由于學(xué)校對(duì)思政專業(yè)不夠重視，未注重培養(yǎng)教師的思政教學(xué)水平，因而高校缺乏高思政水平的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)[12]。要想提高專業(yè)課教師的思政教學(xué)水平，首先需要改變一種思想——政治教育課并不是任何教師都能講好的，提高思政教師對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度，并通過各種途徑提高思政教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)思想政治課教學(xué)能力培養(yǎng)，發(fā)展一批有理想信念、道德情操、扎實(shí)知識(shí)及仁愛之心的骨干教師隊(duì)伍。

2 思政與課程教學(xué)結(jié)合

作為一名婦產(chǎn)科教師，應(yīng)如何將思政元素融入到課程教學(xué)中呢？

2.1 將生命教育融入婦產(chǎn)科教學(xué)中生命是可貴的，亦是美好的，能令人體會(huì)到人生的多種味道。對(duì)于醫(yī)生，珍愛生命，就需要關(guān)注患者身體及心理健康[13，14]。婦產(chǎn)科是與生命教育密切關(guān)聯(lián)的一門醫(yī)學(xué)學(xué)科，孕婦從妊娠開始到結(jié)束的過程均可感受到生命的力量及美好，因此需將生命教育融入婦產(chǎn)科教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，使其更珍惜生命。而且婦產(chǎn)科教學(xué)所培養(yǎng)的婦產(chǎn)科醫(yī)生，將來也要面對(duì)眾多具有復(fù)雜病情的患者，需要其承擔(dān)守護(hù)生命的責(zé)任，踐行生命教育的內(nèi)容。作為一名一線婦產(chǎn)醫(yī)務(wù)工作者，日后的工作也是艱辛的，有時(shí)需要獻(xiàn)出自己的健康乃至生命。正如2020 年的新冠肺炎疫情，婦產(chǎn)科醫(yī)生在治病過程中更需要關(guān)懷孕婦、產(chǎn)婦及新生兒，關(guān)注孕婦、產(chǎn)婦的情緒。因此，本研究將思政教育融入婦產(chǎn)科教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷生命，學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)其專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，合理飲食與休息，堅(jiān)持鍛煉，能夠自我調(diào)節(jié)，使其擁有一個(gè)健康的身體。

2.2 將愛國主義教育融入婦產(chǎn)科教學(xué)中隨著我國大學(xué)生課程改革的深入進(jìn)行，僅僅傳授其專業(yè)知識(shí)是不夠的，更要促進(jìn)其全面發(fā)展。愛國主義精神正是促進(jìn)其全面發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此，在講婦產(chǎn)科發(fā)展歷程中，可重點(diǎn)講解我國婦產(chǎn)科發(fā)展史，列舉我國婦產(chǎn)科的相關(guān)成就，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、民族自豪感。我國婦產(chǎn)科的起源是春秋戰(zhàn)國時(shí)期，那時(shí)中醫(yī)就出現(xiàn)內(nèi)科、外科、婦科及兒科的分工。婦產(chǎn)科教學(xué)講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可多舉例愛國人物、愛國故事，激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生牢記使命，培養(yǎng)其愛國及集體主義精神[15]。《史記·扁鵲倉公列傳》就有記載，名醫(yī)扁鵲曾于邯鄲一帶為婦女治病，被稱為“帶下醫(yī)”，研發(fā)了“扁鵲三豆飲”[16]。近現(xiàn)代也有愛國主義精神的女性代表。20 世紀(jì)初期，以王淑貞為代表的一批投身于醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的女青年們?cè)谘芯颗R床工作的同時(shí)，也為我國婦產(chǎn)科學(xué)的發(fā)展及學(xué)科建設(shè)做了基礎(chǔ)。1937年“八一三”事變后，醫(yī)院與醫(yī)學(xué)院均遭受嚴(yán)重破壞，王淑貞不僅參加抗日救護(hù)工作，且后期又建立臨時(shí)醫(yī)院?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，她不僅支持丈夫倪葆春教授抗日，且赴內(nèi)地籌建醫(yī)院，為抗日貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期，親朋好友都勸王淑貞去香港或美國，但她卻堅(jiān)持把醫(yī)院辦下去。她認(rèn)為國家興亡，匹夫有責(zé)。并且在教學(xué)中多聯(lián)系當(dāng)下時(shí)事，例如疫情下的婦科醫(yī)生的使命與職責(zé)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，提升大學(xué)生愛黨愛國的情懷。

2.3 將職業(yè)道德的培養(yǎng)融入婦產(chǎn)科教學(xué)婦產(chǎn)科是一門神圣的醫(yī)學(xué)，既能為婦女健康帶來福利，又能迎接新生命的到來。同時(shí)婦產(chǎn)科又是一門風(fēng)險(xiǎn)較高的學(xué)科，關(guān)系生命的安全，乃至家庭、社會(huì)的安穩(wěn)。由于各種原因，婦產(chǎn)科多年的醫(yī)療糾紛高居不下，排在臨床各科的第一位[17，18]。作為一個(gè)婦產(chǎn)科的醫(yī)務(wù)人員，更需要擁有較高的職業(yè)素質(zhì)和技能[19，20]。技能培養(yǎng)是提高職業(yè)素質(zhì)的重要途徑，因此學(xué)生需要提高自己的理論知識(shí)和動(dòng)手能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)臨床。教師教學(xué)過程中，可將自己多年對(duì)婦產(chǎn)科的體會(huì)融入教學(xué)當(dāng)中，以真實(shí)的案例教學(xué)，例如案例“29 歲未婚女子宮外孕遭誤診死亡”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考疾病的診斷處理中需要注意的問題，提高醫(yī)學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，提高自己的職業(yè)素質(zhì)。因?yàn)閶D產(chǎn)科面對(duì)的是孕婦及新生兒的生命，稍有疏忽就可能一尸兩命，對(duì)一個(gè)家庭造成的損失是無法挽回的，甚至可以摧毀一個(gè)家庭。因此在教學(xué)中，要求學(xué)生要樹立嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)，以高度的責(zé)任感去面對(duì)自己的患者及工作，不斷提高職業(yè)道德。

2.4 將感恩教育融入婦產(chǎn)科教學(xué)中感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種生活態(tài)度。對(duì)大學(xué)生來說，感恩更是一種責(zé)任意識(shí)。感恩教育，首先應(yīng)該感恩母親。女性懷胎十月非常不容易，分娩更是一種很痛苦的事情。有些女性因?yàn)椴幌氤惺芊置涞男量?，選擇不要孩子，因此我們要感恩母親愿意承受痛苦，將我們生育并培養(yǎng)成人。婦產(chǎn)科教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)講解產(chǎn)科疾病，例如妊娠高血壓、妊娠糖尿病、產(chǎn)后抑郁、產(chǎn)后出血。讓學(xué)生們學(xué)習(xí)子宮脫垂的內(nèi)容，了解子宮脫垂的發(fā)生與產(chǎn)后勞累相關(guān)。教師也可通過視頻教學(xué)，例如觀看分娩視頻，教學(xué)也可采用體驗(yàn)教學(xué)的模式，例如腹部掛10 kg 重物行走1000 m、觀察母親的一天等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)母親的辛苦，關(guān)愛母親，感恩母親。

3 小結(jié)

傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)主要側(cè)重于知識(shí)的傳授及能力的培養(yǎng)，而忽略了素質(zhì)及人文情懷的培養(yǎng)。大學(xué)課程需在傳道解惑的同時(shí)發(fā)揮課程的德育功能，將知識(shí)、技能與德育并行，引導(dǎo)學(xué)生的思想理念，培養(yǎng)其高尚的職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育的全方面育人。婦產(chǎn)科課程內(nèi)容與人類健康關(guān)系密切，眾多知識(shí)點(diǎn)具有指導(dǎo)意義及臨床價(jià)值。本文梳理了婦產(chǎn)科學(xué)中的思政元素，且將思政元素融入課堂教學(xué)中，與理論相結(jié)合，幫助臨床學(xué)生學(xué)習(xí)臨床相關(guān)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德、愛國主義精神，珍愛生命，感恩母親。