文 張 蒙

學(xué)科核心素養(yǎng)是一種創(chuàng)新性的教學(xué)理念，它清楚地表明，學(xué)生可以在一個特定的環(huán)境下，展現(xiàn)正確的思想品格和關(guān)鍵能力。美術(shù)學(xué)科的教育性作用，一方面是通過美術(shù)創(chuàng)作來表達感情、傳遞知識和價值觀念等；另一方面是作為一種文化交流的媒介，一個國家和一個民族的靈魂和文化的象征，能為人民帶來心靈上的放松和慰藉。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生了解藝術(shù)的價值和內(nèi)涵，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

一、明確核心素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中的重要性

課程標準進一步闡明了藝術(shù)的根本使命，即“立德樹人”，以促進人的全面、個性發(fā)展為根本目的，藝術(shù)專業(yè)由傳統(tǒng)的“專門化”向“以人為中心”的方向發(fā)展，“以人為本”的藝術(shù)教育理念成為藝術(shù)教育的首要要義。在新的課程體系中，教師必須清楚地認識到藝術(shù)專業(yè)中的核心素養(yǎng)的重要性，即美術(shù)教育應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的形象、表現(xiàn)、創(chuàng)意、審美判斷、文化等方面入手。

在具體教學(xué)中，教師首先要明白藝術(shù)教育中的核心素養(yǎng)是什么，把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)放在教學(xué)的第一位。其次，教師要立足教學(xué)實踐，充分利用好教材，挖掘可供使用的資源，并發(fā)揮自身的優(yōu)勢，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)科核心能力的培養(yǎng)，做到因人而異、靈活應(yīng)用。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中，并根據(jù)實際情況解決所遇到的問題。

美術(shù)課程核心素養(yǎng)教育的終極目標在于訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新實踐、審美判斷、問題求解等重要技能。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師改變教育的方式和方法，通過“以用促學(xué)”，即以問題為導(dǎo)向、以知識和技巧、以學(xué)科思考和方法來處理現(xiàn)實問題。

二、設(shè)計關(guān)注學(xué)生發(fā)展的美術(shù)實踐活動

1.走出校園，創(chuàng)設(shè)主題式學(xué)習(xí)情境。除了課堂教學(xué)實踐外，教師也可指導(dǎo)學(xué)生到校外開展藝術(shù)實習(xí)。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主題化的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們進行獨立的學(xué)習(xí)。如，教師可引導(dǎo)學(xué)生到鄉(xiāng)村、民風民俗展覽廳、手工藝作坊去學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，以此讓學(xué)生親身參與手工制作，體會手工的快樂，感悟作品中的美。這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力，拓展他們的想象力，促進其鑒賞能力的提升。

2.多元教學(xué)，實施學(xué)科融合。美術(shù)是一門涉及面廣、種類繁多的藝術(shù)專業(yè)，涵蓋了美術(shù)鑒賞、繪畫、設(shè)計、工藝、新媒體等諸多領(lǐng)域，構(gòu)成了一個涵蓋方方面面的大學(xué)科群。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以將美術(shù)鑒賞、繪畫、設(shè)計、新媒體藝術(shù)等多種藝術(shù)形式相結(jié)合，為學(xué)生布置一些實踐作業(yè)，讓他們將上課所學(xué)的知識運用到不同藝術(shù)領(lǐng)域。如，在欣賞民間藝術(shù)（藝術(shù)欣賞）時，教師可讓學(xué)生創(chuàng)作一件富有創(chuàng)造性的剪紙作品（工藝品），然后讓他們找到適合的素材和方式，制作一個盒子（產(chǎn)品），再將剪紙作品貼在盒子上，并在盒子的空白處繪制出相應(yīng)的圖案，這樣，學(xué)生就用其所學(xué)完成了一次完整的實踐活動。

在培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的前提下，教師要注重學(xué)生的發(fā)展，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、改善教學(xué)氛圍等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、加強對美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用

1.遵循美術(shù)課程資源開發(fā)的原則。一是堅持“以人為本”的理念。美術(shù)教學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用，就是為實現(xiàn)這一目的而進行的?！耙匀藶楸尽本褪且浞肿鹬貙W(xué)生的個性，它從根本上解決了美術(shù)教學(xué)中存在的許多問題，是美術(shù)教育教學(xué)中的重要課題。二是選擇的優(yōu)先性。美術(shù)課程應(yīng)綜合考量課時、內(nèi)容難度、教學(xué)條件、師資水平、課程成本等諸多方面，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)入手。三是適用的理論。美術(shù)課程資源的開發(fā)與使用，要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況及需求進行篩選，在各個層面都要合理、可行，有可操作性。四是堅持科學(xué)的基本原理。在美術(shù)教學(xué)中，教師要以課程標準為基礎(chǔ)，以“人的素質(zhì)”為核心，合理篩選、整合、編排、設(shè)計、組織和運用各類資源，引導(dǎo)學(xué)生從生活中認識美術(shù)，走進美術(shù)世界，讓美術(shù)豐富學(xué)生生活。

2.確?；久佬g(shù)課程資源的落實。美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)資源包括：美術(shù)教材、教師教材、畫室、畫架、學(xué)生學(xué)習(xí)用書、美術(shù)專業(yè)用書、美術(shù)教學(xué)用書等。美術(shù)教學(xué)的實踐性很強，尤其是大部分教學(xué)活動都需要運用大量的教學(xué)資源，缺少了教學(xué)資源，就難以開展高質(zhì)量的教學(xué)，也不可能達到藝術(shù)教學(xué)的目的，更不可能培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。因此，學(xué)校要合理配備必要的教學(xué)儀器和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，教師也應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)實踐情況，積極開展教學(xué)活動。

3.發(fā)揮教師在課程資源開發(fā)利用中的主導(dǎo)作用。作為一名美術(shù)教師，自身的知識、專業(yè)水平、情感價值觀等都是構(gòu)成一門藝術(shù)課的重要內(nèi)容，其對學(xué)生的教育及成長起著重要作用。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要強化對課程資源的認知，正確把握自身在教學(xué)中所扮演的角色，并使其在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用更加有效。而作為學(xué)校，應(yīng)該以美術(shù)師資的專業(yè)發(fā)展為中心，在人力、財力、物力等各層面給予美術(shù)教師最大的幫助，以提升美術(shù)教育的效率，保證美術(shù)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

四、注重傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)形式，比較全面地體現(xiàn)了中國的優(yōu)良文化底蘊。美術(shù)教育課程內(nèi)容所包含的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，可以從兩個角度來挖掘和運用。

1.從中國整體藝術(shù)的表現(xiàn)和藝術(shù)的內(nèi)涵入手。如，中國古典藝術(shù)中的“美”與“善”的結(jié)合，突出了人與自然的“和諧”，就像中國的花卉所滲透的對生活和對大自然的崇敬，體現(xiàn)了其獨特的藝術(shù)價值。

2.對各地區(qū)、各民族特有的藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)內(nèi)涵的研究。每個國家的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，都與其生活習(xí)俗、精神信仰、道德規(guī)范有著密切的關(guān)系，始終體現(xiàn)著一個國家共同的價值觀。如，民間工藝里的松鶴制品，代表了對老人的尊重，皮影、木偶、剪紙、年畫中也有許多團結(jié)和睦、愛國愛民、懲惡揚善的題材，這些藝術(shù)形式以其特有的表現(xiàn)方式與日常生活相結(jié)合，具有道德教化、促進社會和諧的功能。

此外，楊柳青年畫、苗族刺繡、丹寨蠟染、濰坊風箏、思南燈籠等，這些都是藝術(shù)教學(xué)的精品，學(xué)?？梢耘c地方民間藝術(shù)團體、民間藝人等進行溝通，選取符合教育要求的民間藝術(shù)課程，發(fā)展符合特點的校本藝術(shù)課程，并在課程內(nèi)容上加以創(chuàng)新，同時定期邀請民間藝術(shù)名家與校外藝術(shù)教師進行互動，根據(jù)不同的興趣舉辦專題講座，促進學(xué)生對本土文化的認同，提升藝術(shù)學(xué)習(xí)上的熱情。

總之，在核心素養(yǎng)教育大環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)是學(xué)校和教師工作的重點。美術(shù)欣賞是中學(xué)藝術(shù)教學(xué)的一門必修課，對培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)具有重要作用。同時，美術(shù)欣賞是美術(shù)鑒賞的重要組成部分，它要求教師在教學(xué)過程中要富有創(chuàng)意地采用多種方式去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以自覺地去感知、體驗、分析、解讀圖像，從而形成具有批判意識的圖像，并了解圖像中的符號和寓意，最終引導(dǎo)學(xué)生將理論運用到實際中，以提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。