鄭玉美

實踐教育在高職學(xué)生政治意識形成中的作用探究

鄭玉美

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，湖北 黃岡 438002）

高職學(xué)生的政治意識萌動，整體上健康向上，但是政治意識不夠成熟，政治認(rèn)識不夠全面。影響高職學(xué)生政治意識的因素很多，有社會大環(huán)境的影響，網(wǎng)絡(luò)媒體的影響，學(xué)生政治意識的自我修養(yǎng)等等。影響高職學(xué)生政治意識的形成，從根源上來說是因為高職學(xué)生缺乏足夠的實踐教育。因此提出要克服不利因素的影響，幫助學(xué)生樹立正確的政治意識，不只是理論教育，而要積極開展實踐教育，實踐教育可以在學(xué)生政治意識培育中發(fā)揮積極的作用。

政治意識教育；實踐教育；高職學(xué)生

政治意識作為一種政治心理（政治文化）和意識形態(tài)，主要是指政治思想、政治觀點，以及對于政治現(xiàn)象的態(tài)度和評價，也就是在政治方向、政治立場、政治言論、政治行為方面必須遵守的規(guī)矩。政治意識是“四個意識”之首， 對大局意識、核心意識、看齊意識起著統(tǒng)領(lǐng)作用。高職學(xué)生是社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，其政治意識培養(yǎng)的好壞直接關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化事業(yè)能否后繼有人。影響高職學(xué)生政治意識的形成有多種因素，本文擬結(jié)合當(dāng)下高職學(xué)生政治意識的現(xiàn)狀,從影響高職學(xué)生政治意識的因素入手，探究實踐教育對高職學(xué)生政治意識形成的重要性及途徑。

一、高職學(xué)生政治意識的現(xiàn)狀

隨著時代發(fā)展,高職院校學(xué)生在政治思想、政治觀點、政治參與等方面,都呈現(xiàn)出不同的時代特點。

（一）政治意識萌動

高職學(xué)生對部分政治領(lǐng)域、政治事件有較高的敏感性。表面看，他們給人們的印象是，只關(guān)心娛樂、游戲，只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)和未來的就業(yè)。其實不然，他們并不像有些人所認(rèn)為的那樣兩耳不聞窗外事。課余時間，他們刷著抖音，玩著微信和QQ，對于在手機上刷到的國內(nèi)外重大事件，他們了然于心，并且有著較為正確的判斷；看到重大的政治新聞，他們津津樂道，并且會發(fā)表自己的觀點和看法；看到他人朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)的重大政治事件，他們也會自動轉(zhuǎn)發(fā)；當(dāng)別人談及某個重大事件時他們會主動說“我知道這個事”。他們看似是不聞天下事，事實是無論國際大事、還是國內(nèi)大事，也許他們的認(rèn)識不夠深入，但是他們大多都知曉。

（二）政治意識整體上健康向上

雖然社會的諸多因素都會影響著高職學(xué)生的方方面面，也影響著他們的政治意識、政治判斷力。但是從整體上來說，高職生的政治意識健康、積極向上。高職學(xué)生大多已經(jīng)成年，他們渴望著自由、民主，對于政治基本知識，對法律賦予的權(quán)利有正確的認(rèn)識。這種健康向上的政治意識表現(xiàn)在許多方面。例如，老師們沒有特別提醒他們?nèi)リP(guān)注，他們自覺地關(guān)注許多重大事件，美國對華為的制裁，孟晚舟回國，等等。雖然他們有年少的沖動，但是他們的政治立場和意識是正確的，他們能異口同聲地說孟晚舟能不認(rèn)罪獲釋那是因為她的背后有一個強大的國家；雖然他們對社會的認(rèn)知還比較淺，但是他們卻堅定“四個自信”，他們都積極加入共青團組織，都想在校期間就能加入中國共產(chǎn)黨[1]。

（三）政治意識不夠成熟

高職學(xué)生有濃厚的政治意識，健康向上。但是，由于高職生心智還不成熟，他們天天在校園里，對世情國情還缺乏充分的認(rèn)識，很容易受周圍的影響。特別是信息時代，網(wǎng)絡(luò)各種平臺上一旦有大量的同等聲音，他們很容易不加思考地加以認(rèn)同，甚至還會因此改變自己原有的正確的認(rèn)識。如果他們看到大家都在關(guān)注某個重大新聞事件，他們會去關(guān)注；如果看到很多人都在發(fā)表看法和觀點，他們也會去發(fā)表。但是，如果周邊沒有多少同學(xué)關(guān)注這個重大時政新聞，他們即使是關(guān)注到了，也不會去主動地與他人分享交流……這些現(xiàn)象的背后說明了學(xué)生們政治意識不夠成熟。

（四）政治認(rèn)識不夠全面

由于種種原因，一些高職學(xué)生的政治認(rèn)識不夠全面。他們對基本的政治理論有一定的了解，但是對于更深層面的認(rèn)識缺乏深度和廣度。一般來說，他們對與自己關(guān)系密切的政治領(lǐng)域、政治事件關(guān)注度比較高，而對那些在他們看來與已無關(guān)的就不太關(guān)注。他們對時政熱點的關(guān)注度高，對于大政方針政策的關(guān)注度不夠。同時，對重大政治事件的基本認(rèn)識是健康向上的，但是深度不夠，不能夠進(jìn)行深層次的分析。比如說當(dāng)下由于防疫的需要，學(xué)校實行封閉管理。學(xué)生基本能夠理解并接受，但內(nèi)心充滿了抱怨，這就說明他們對疫情防控的形勢認(rèn)識不足，對實行封閉管理的必要性認(rèn)識不足，大局意識不夠。

二、影響高職學(xué)生政治意識形成的因素

影響高職學(xué)生政治意識的因素很多，概括起來，主要表現(xiàn)在如下幾個方面。

（一）社會環(huán)境的影響

當(dāng)下我國已經(jīng)進(jìn)入新時代。新時代我國社會的主要矛盾發(fā)生了重大變化，各個方面取得了巨大的歷史性成就，發(fā)生了重大的歷史性變革。世界也正經(jīng)歷著百年未有之大局[2]。世情、國情的變化，對大學(xué)生的政治信仰、理想信念、價值觀念、生活方式等都產(chǎn)生的重大的影響。文化多元，社會轉(zhuǎn)型，西方思潮的涌入，都會對大學(xué)生的政治思想認(rèn)識產(chǎn)生重大的影響，對于高職學(xué)生來講，影響更為重大。高職生由于政治判斷力還比較弱，理論基礎(chǔ)薄，對社會各種現(xiàn)象的認(rèn)識和分析更多的是停留在表面；加之他們的世界觀、人生觀和價值觀都還沒有完全穩(wěn)定，所以，他們自然就會受到很大的影響。具體表現(xiàn)為，政治意識淡漠，理想信仰迷茫甚至缺失、對社會現(xiàn)實認(rèn)識的片面化和表面化，甚至個別人還會形成錯誤的價值取向,少數(shù)學(xué)生對外來思想文化盲崇，等等。

（二）網(wǎng)絡(luò)媒體的影響

在信息化時代，信息技術(shù)的發(fā)達(dá)對人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。各種網(wǎng)絡(luò)媒體上的無所不有，信息傳播的速度之快，對于還不太成熟的高職生的是非判斷、價值取向、思維模式和行為習(xí)慣都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。信息智能化，手機智能化，一機在手，應(yīng)有盡有。特別是當(dāng)下疫情下，不能外出的學(xué)生更多的課余時間就是在手機上，在電腦上，在紛繁復(fù)雜的各種信息浪潮中。網(wǎng)絡(luò)媒體一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，但是它還會對學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。因為網(wǎng)絡(luò)媒體上有不少的負(fù)面的人和事，而高職學(xué)生世界觀尚未完全形成,價值判斷的標(biāo)準(zhǔn)還不明確，對信息的選擇和鑒別能力比較欠缺，部分學(xué)生就會認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)中錯誤的觀點和思想；另外部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致個人信仰缺失，各種不該有的思想意識不斷的膨脹涌現(xiàn)，嚴(yán)重影響他們的道德素質(zhì)、政治意識。

（三）自我修養(yǎng)不夠

在學(xué)生政治意識的養(yǎng)成方面，有一個很重要的因素就是學(xué)生的自我修養(yǎng)。現(xiàn)階段是知識競爭激烈的時代，高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后大多把主要精力放在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，他們會主動地、有意識地去培養(yǎng)、提升自己的專業(yè)技能。但是在政治意識的養(yǎng)成上自覺性、主動性不夠，忽略了政治思想方面的學(xué)習(xí)與深化，忽略了政治意識的自我培養(yǎng)與提升。部分學(xué)生并沒有充分認(rèn)識到政治意識的重要性和嚴(yán)肅性。一方面，他們能夠聽從學(xué)校的組織安排，參加政治學(xué)習(xí)：他們能聽老師的思想政治教育，學(xué)習(xí)思想政治理論。但是，另一方面，他們的參加學(xué)習(xí)基本上都是被動的，缺乏應(yīng)有的自覺和主動。他們不能更加深入地去學(xué)習(xí)、理解、交流，也就不能夠主動而積極地提升自己的政治素養(yǎng)了。

三、實踐教育在高職學(xué)生政治意識形成中的作用

培養(yǎng)和樹立正確的政治意識，做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代青年，既是黨和國家對青年大學(xué)生的期望，更是大學(xué)生成長成才的需要。影響高職學(xué)生正確的政治意識的形成，有以上多方面的因素。要克服這些因素的影響，幫助高職學(xué)生樹立正確的政治意識，不能只是進(jìn)行理論教育，而且要充分發(fā)揮實踐教育的作用。

（一）實踐教育對學(xué)生政治意識形成的重要性

實踐教育簡單地說就是從實踐活動中去教育人，是指為促進(jìn)學(xué)生更好地接受學(xué)校教育和全面發(fā)展而開展的各項實踐活動。實踐教育不追求教科書式的靜態(tài)的理論體系構(gòu)建，而是始終緊跟時代潮流，走在時代前列，使教育充滿了源于實踐、不斷創(chuàng)新的生命活力。學(xué)生通過積極參加各種實踐活動，更加深入地了解社會，加深對政治理論的理解，既開闊眼界，又提升能力。

1. 實踐教育是學(xué)生政治意識養(yǎng)成的必要條件

高職學(xué)生年少，對于課堂上的理論認(rèn)知興趣度本來就不高，其理解就更為缺乏深度。實踐教育是高職學(xué)生政治意識養(yǎng)成的必要條件。相對于老師的課堂理論說教，他們更相信眼見為實。所以，要想把思想政治理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想認(rèn)同、政治自覺，就必須通過一系列的實踐教育活動，讓學(xué)生感同深受，讓他們自覺、自愿地去認(rèn)同、接受，從而形成并不斷提升政治意識。教師結(jié)合政治理論，結(jié)合當(dāng)下的社會現(xiàn)象、時政熱點，可以在思政課堂上組織開展各種實踐活動，如觀看視頻，分析案例，討論交流。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點，展開辯論、討論，分享交流，這些實踐活動，把抽象的理論生動化、形象化、具體化，對學(xué)生更富有吸引力。特別是一些重大的政治理論，通過大量真實的史事視頻錄像資源來印證，增強高職學(xué)生的實際感知，把他們代入其中，產(chǎn)生認(rèn)同、共鳴，從而更加積極主動的去關(guān)注、去分析交流，從而推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)頭腦，進(jìn)一步堅定高職學(xué)生的理想信念，堅定愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的政治情懷。

2. 實踐教育是培養(yǎng)學(xué)生政治意識的重要抓手

復(fù)雜化、信息化的社會環(huán)境，對思辨能力不成熟的高職生政治意識的形成產(chǎn)生重大的影響。實踐教育是聯(lián)結(jié)環(huán)境影響與思想政治教育之間的紐帶，是克服復(fù)雜環(huán)境的不良影響、培養(yǎng)學(xué)生政治意識的重要抓手。在實踐活動中，學(xué)生主動把所學(xué)理論知識應(yīng)用到實踐中，自覺提高自身思想政治素質(zhì)，克服環(huán)境不良影響，進(jìn)而自覺形成正確的政治意識。結(jié)合高職學(xué)生的行為特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展豐富的實踐教育活動，如各種專業(yè)社團、各種讀書活動、各類志愿者活動，等等，讓學(xué)生參與其中，發(fā)揮潛能，提高綜合素質(zhì)，不僅可以開闊學(xué)生視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)興趣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生在這些豐富而生動活潑的校內(nèi)校外、課內(nèi)課外的實踐活動中，自覺關(guān)注與之相關(guān)的政策、理論，可以進(jìn)一步理解黨的理論，增強學(xué)生的政治認(rèn)同，進(jìn)一步堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

3. 實踐教育是增強學(xué)生政治意識的重要途徑

高職院校要培養(yǎng)學(xué)生的政治意識，僅僅依靠課堂思政教育是不夠的，實踐教育是增強高職學(xué)生政治意識的重要途徑。學(xué)生在課堂上接受了思想政治理論教育，形成初步的認(rèn)知。但是對于高職生來說，進(jìn)一步增強他們的政治意識，堅定政治方向、政治立場，更重要的是通過實踐讓學(xué)生了解外面的世界，走進(jìn)社會，走進(jìn)生活，去調(diào)查、參觀訪問，親自去體念，親自去踐行。實踐教育就是讓學(xué)生把書本的理論知識作用于社會的實踐過程。學(xué)生通過一系列實踐教育活動，如參觀考察博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園、各類具有代表性的工廠企業(yè)、事業(yè)單位、農(nóng)村組織等，對課堂所學(xué)的政治理論就形成了直觀的認(rèn)識，對校園的了解拓展到社會。這些實踐教育活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，學(xué)生聽到的是生動鮮活的真人真事，看到的是可喜的巨變，想到的自然就是中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)。這種貼近生活、貼近社會、貼近新時代的實踐教育，真正激發(fā)出學(xué)生聽黨話、感黨恩、跟黨走的政治情懷。

（二）積極開展實踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的政治意識

1. 加強思想教育，提高認(rèn)識

思想是行動的先導(dǎo)。開展實踐教育活動，首先要加強高職學(xué)生的思想教育，提高對他們實踐活動的認(rèn)識。習(xí)近平總書記非常關(guān)心大學(xué)生的成長，就大學(xué)生的思想政治教育提出了一系列的新的要求。習(xí)近平總書記強調(diào)要讀萬卷書、行萬里路，實踐育人是大學(xué)生思想政治教育的重要途徑之一。高職院校不僅要通過課堂教學(xué)來加強學(xué)生的思想政治教育，更要引導(dǎo)高職生走出課堂，走進(jìn)社會，參加各種校內(nèi)外實踐活動；要引導(dǎo)他們充分認(rèn)識到實踐的重性，進(jìn)而高度重視實踐，積極主動參與實踐，在實踐中養(yǎng)成，在實踐中提升。

2. 建立長效機制，強化管理

在高職學(xué)生政治意識的養(yǎng)成過程中，實踐育人猶為重要。高職院校開展實踐教育活動，不能是一時興起，不能漫無目的，更不能朝令夕改。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，制定科學(xué)合理的活動目標(biāo)，明確實踐教育的活動方式方法，活動的內(nèi)容、地點等，為開展實踐教育活動提供制度保證。結(jié)合學(xué)生不同年級的不同要求以及學(xué)生不同年齡的特點、不同的專業(yè)，結(jié)合不同的思政課理論教學(xué)要求，結(jié)合當(dāng)下社會實際，設(shè)置不同的課內(nèi)課外、校內(nèi)校外實踐教育活動，并把這些實踐教育活動的設(shè)置開展規(guī)范化、制度化。對于設(shè)置實踐教育活動既要有宏觀的規(guī)劃，又要有明確的實施細(xì)則，還要有科學(xué)合理的考核評議，讓教師和學(xué)生真正地重視并認(rèn)真開展、參與實踐活動[3]。

3. 強化貫徹落實，提高實效

第一，建立實踐育人體系，注重實踐育人質(zhì)量。根據(jù)高職學(xué)生專業(yè)的不同及個人成長的不同方向，建立實踐育人體系。科學(xué)制定實踐教育方案，為學(xué)生政治意識的形成建立一支政治素質(zhì)過硬的實踐教育師資隊伍。注重實踐教育的質(zhì)量提升，開展什么樣的實踐活動，什么時候開展實踐活動，如何評價等等，需要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)、不同類型學(xué)生的成長特點，圍繞高職院校人才培養(yǎng)方案，形成學(xué)生社會實踐評估支撐體系，促進(jìn)學(xué)生的能力提升、成長引領(lǐng)和價值塑造。通過評估體系，督促學(xué)生積極主動地參與實踐活動，并保證學(xué)生沿著既定的正確的方向發(fā)展。

第二，加強實踐育人基礎(chǔ)建設(shè)，構(gòu)建實踐育人大環(huán)境。通過實踐活動，學(xué)生既可以直觀地了解社會，同時又能夠在實踐中鍛煉自己，升華自己，對于推動大學(xué)生政治意識的形成具有重要作用。但是，相于本科生來說，當(dāng)下高職學(xué)生參加社會實踐的機會較少，這樣就不利于他們正確地看待社會現(xiàn)象，不利于他們充分理解黨的路線方針政策。高職院校既要加強校內(nèi)實踐教育基地建設(shè)，又要積極推進(jìn)校外實習(xí)、實踐基地建設(shè)；既要加強對高職學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要重視對他們思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，保證高職學(xué)生真正成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人[4]。同時，學(xué)校要與社會各界密切聯(lián)系，號召社會各界高度重視實踐教育在高職學(xué)生成長過程中的重要性，為高職學(xué)生參與社會實踐搭建平臺，提供充分的實踐崗位與機會，在參與實踐過程中給予指導(dǎo)與引領(lǐng)，為高職學(xué)生政治意識的養(yǎng)成營造良好的社會氛圍。

第三，創(chuàng)新實踐育人方式，組織開展豐富的實踐教育活動。高職院校要積極組織開展豐富的實踐教育活動，結(jié)合學(xué)校的實際情況，結(jié)合本地特色，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)建設(shè)的責(zé)任感。比如說，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處黃岡，可以充分利用黃岡紅色文化資源，組織參觀紅安烈士陵園、陳譚秋故居，傳承紅色基因，參觀我校思政課實踐教學(xué)中心；引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)發(fā)展、變化等進(jìn)行走訪和調(diào)研，組織學(xué)生進(jìn)行暑期調(diào)研，集中組織學(xué)生去羅田、英山等地調(diào)研鄉(xiāng)村振興實施情況、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)情況；疫情當(dāng)下，號召學(xué)生積極參與抗疫志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，等等。在組織開展實踐教育活動中，從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自覺把專業(yè)學(xué)習(xí)與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大業(yè)相結(jié)合，為政治意識的養(yǎng)成指明方向。

[1]張卓婭,翦俊偉.高職院校學(xué)生政治意識的 現(xiàn)狀與對策分析[J].科教導(dǎo)刊(下旬),2019(36).

[2]編寫組.黨的十九大報告輔導(dǎo)讀本[Z].人民 出版社,2017.

[3]洪曉暢,鄭傳娟,李魯靜.大學(xué)生社會實踐活動的思想政治教育功能優(yōu)化策略研究[J].思想教育研究,2018(6).

[4]王明磊.新媒體視域下大學(xué)生實踐教育融入思想政治教育的途徑研究[J].傳播力研究,2020,4(19).

On Role of Practical Education in Political Consciousness Formation of Higher Vocational Students

Zheng Yumei

（Huanggang Polytechnic College, Huanggang 438002 Hubei)

The political consciousness of higher vocational students is sprouting and healthy on the whole, but the political consciousness is not mature enough and the political understanding is not comprehensive enough. There are many factors that affect the political consciousness of higher vocational students, including the influence of the social environment, the influence of network media, the self-cultivation of students' political consciousness and so on. The formation of students' political consciousness is influenced by the lack of practical education. Therefore, it is proposed to overcome the influence of unfavorable factors and help students to establish correct political consciousness, not only theoretical education, but also practical education, which can play a positive role in the cultivation of students' political consciousness.

Political consciousness education；Practical education；Higher vocational students

G412

A

1672-1047（2022）04-0053-04

10.3969/j.issn.1672-1047.2022.04.13

2022-07-10

鄭玉美，女，湖北黃州人，副教授。研究方向：思想政治教育。

［責(zé)任編輯：侯利平］