徐光科

以董必武為范 勇做新時(shí)代急先鋒

徐光科

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，湖北 黃岡 438002）

董必武經(jīng)歷了晚清與民國(guó)的政治大變局，在思想上從民主主義走向馬克思主義，此后迅速投入到以馬克思主義思潮改造中國(guó)的進(jìn)步運(yùn)動(dòng)中。青年時(shí)期的董必武創(chuàng)立武漢中學(xué)和湖北中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織，為中國(guó)新民主主義革命作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)變革的典范和急先鋒。新時(shí)代的思政課教師應(yīng)以董必武為范，勇?lián)姑瑺?zhēng)做中國(guó)精神培育的急先鋒，做好青年學(xué)生先進(jìn)思想的引領(lǐng)，打造思政課教育教學(xué)特色，培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

董必武；馬克思主義；思政課；革命急先鋒；青年培養(yǎng)；新時(shí)代

習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上的重要講話時(shí)指出，新時(shí)代的廣大共青團(tuán)員，要努力成為“青年先鋒”[1]。青年的理想信念關(guān)乎中國(guó)未來(lái)，本文以青年時(shí)期的董必武這一“青年先鋒”為范，引領(lǐng)新時(shí)代的青年學(xué)生要傳承好紅色基因、筑牢理想信念，成為社會(huì)主義建設(shè)的急先鋒。

一、青年時(shí)期的董必武是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)變革的典范

（一）青年時(shí)期的董必武，鋒芒畢露

青年時(shí)期的董必武目睹清朝政府的腐朽專制和外敵對(duì)中國(guó)人民的欺凌，立志救國(guó)救民。1905年春，董必武以優(yōu)異的成績(jī)被武昌文普通中學(xué)堂錄取，在等待入學(xué)時(shí)，他認(rèn)識(shí)了劉靜庵并在其指導(dǎo)下研讀了《猛回頭》和《警示鐘》等書(shū)籍，接受了舊民主主義思想。1911年10月，武昌首義爆發(fā)時(shí)，董必武毅然從紅安奔赴武昌投入戰(zhàn)斗，投身革命成為了舊民主主義革命者，走上了為中國(guó)人民的解放艱苦斗爭(zhēng)的職業(yè)革命家道路。武昌首義爆發(fā)后，董必武和張國(guó)恩等一同加入同盟會(huì)。加入同盟會(huì)后，董必武參與組建同盟會(huì)湖北支部，被選為支部評(píng)議會(huì)評(píng)議員。1914年，董必武到日本求學(xué)攻讀法律并見(jiàn)到了他崇拜的孫中山，受孫中山革命思想的巨大影響，在中國(guó)民主主義革命極端困難的情況下他毅然參加中華革命黨[2]。自此，青年時(shí)期的董必武成為了一名堅(jiān)定的舊民主主義革命者。

（二）從舊民主主義革命者到馬克思主義者的重大思想轉(zhuǎn)變

1917年，董必武再赴日本參加大學(xué)的畢業(yè)試。此時(shí)的日本思想界已開(kāi)始出現(xiàn)馬克思主義思潮，董必武開(kāi)始接觸這類思想。1919 年春，董必武被推舉到上海向?qū)O中山申訴蔡濟(jì)民被害一案，孫中山深表同情但無(wú)計(jì)可施。后在上海設(shè)立的湖北省善后公會(huì)任職并結(jié)識(shí)了李漢俊，李漢俊經(jīng)常到湖北省善后公會(huì)同董必武和張國(guó)恩懇談，并向他們推薦了從俄國(guó)十月革命及馬克思主義思潮的書(shū)刊，董必武研學(xué)了這種新思潮，對(duì)馬克思主義產(chǎn)生了濃厚的興趣，李漢俊宣講的馬克思主義徹底改變了他的人生道路。這一時(shí)期反應(yīng)新思潮新文化的《星期評(píng)論》《每周評(píng)論》等刊物都成為他的研學(xué)內(nèi)容，通過(guò)深入的研學(xué)，他熟知了馬克思主義的原理，在與李漢俊等人討論研學(xué)內(nèi)容時(shí)，董必武較早得出了中國(guó)革命“必須走列寧的道路”的著名論斷[3]。

五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，董必武在深入研究馬克思主義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己追隨孫中山參加舊民主主義革命近十年的實(shí)踐，結(jié)合五四運(yùn)動(dòng)的實(shí)際，他認(rèn)識(shí)到孫中山的舊民主主義革命行不通，必須尋求新的革命道路，必須依靠群眾力量。董必武同包惠僧、張國(guó)恩等一批先進(jìn)青年從五四運(yùn)動(dòng)中看到了民眾行動(dòng)起來(lái)的偉大力量，看到了民族的新希望，最終選擇了馬克思主義。從此，青年時(shí)期的董必武也完成了從激進(jìn)的舊民主主義革命者向堅(jiān)定的馬克思主義者的重大思想轉(zhuǎn)變，馬克思主義徹底改變了董必武和這些先進(jìn)青年們的人生道路。

（三）創(chuàng)立思想播種的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，董必武成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)變革的急先鋒

五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)，加快了馬克思主義思想在湖北的傳播，使董必武、包惠僧、張國(guó)恩等一批先進(jìn)青年的思想得以升華，也促使他們以馬克思主義改造中國(guó)的思想得以最終形成。為了踐行以馬克思主義改造中國(guó)這一思想，1919年8月，董必武同志從上?；氐轿錆h，迅速投入到以馬克思主義思潮改造中國(guó)的運(yùn)動(dòng)中。他立志要?jiǎng)?chuàng)辦一所為革命培養(yǎng)人才的學(xué)校[4]。為了完成志向，董必武于1920年1月在武昌創(chuàng)辦了學(xué)校，即武漢中學(xué)，聘陳潭秋等來(lái)校任教，親題“樸誠(chéng)勇毅”四字校訓(xùn)，這所男女合校的新式學(xué)校一成立就轟動(dòng)了整個(gè)武漢。他通過(guò)惲代英，設(shè)法為學(xué)生購(gòu)買進(jìn)步書(shū)刊，邀請(qǐng)李漢俊和錢亦石等人到武漢中學(xué)演講，他們以武漢中學(xué)為主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，廣泛地傳播和宣傳革命思想，使這所學(xué)校成為培養(yǎng)新型革命人才的搖籃，極大地促進(jìn)了馬克思主義在大別山區(qū)的快速傳播，也標(biāo)志著董必武等中國(guó)青年成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)變革的急先鋒，成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)變革的最重要最核心的力量。

（四）董必武成為中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織的重要?jiǎng)?chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)者

湖北早期以傳播馬克思主義思想為主的社會(huì)團(tuán)體，是董必武、陳潭秋等創(chuàng)建的武漢共產(chǎn)主義小組、武昌社會(huì)主義青年團(tuán)和馬克思主義學(xué)說(shuō)研究會(huì)。社會(huì)團(tuán)體的陸續(xù)成立，強(qiáng)有力地助推了馬克思主義在湖北的早期傳播。1920年8月，董必武與李漢俊相約在武漢創(chuàng)建黨的早期組織，董必武召集了陳潭秋、張國(guó)恩等人商議一致后，便籌備著創(chuàng)建黨的早期組織的具體事宜。1920年8月，董必武與陳潭秋、包惠僧、趙子健、鄭凱卿等七人，在董必武寓所正式創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織——武漢共產(chǎn)主義小組。

武漢共產(chǎn)主義小組創(chuàng)建后，他們迅速積極廣泛地傳播馬克思主義思想。他們建立了傳播馬克思主義思想的活動(dòng)地點(diǎn)，到鐵路、紗廠等地了解了工人的勞動(dòng)生活狀況，宣傳馬克思主義，講解了工人階級(jí)求解放的道理。武漢共產(chǎn)主義小組的成立，極其有效地領(lǐng)導(dǎo)并助推了湖北工人農(nóng)民的革命斗爭(zhēng)，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立做了充分的組織準(zhǔn)備。武漢共產(chǎn)主義小組是中國(guó)共產(chǎn)黨的早期組織之一，武漢成為中國(guó)早期成立的僅有的8個(gè)黨組織地區(qū)之一[5]。這一時(shí)期，以惲代英為首的進(jìn)步團(tuán)體創(chuàng)建了利群書(shū)社，對(duì)馬克思主義在武漢的早期傳播也起到了很大的作用。武漢共產(chǎn)主義小組多次聯(lián)系他們，于1921年先后吸收了黃負(fù)生、劉子通、惲代英等先進(jìn)青年加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。武漢共產(chǎn)主義小組作為中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織，使大別山區(qū)的早期革命運(yùn)動(dòng)有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，董必武已經(jīng)成為中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織的重要?jiǎng)?chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)者。

（五）董必武等創(chuàng)立中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)早期組織，傳播馬克思主義，星火燎原

1920年11月，董必武和張國(guó)恩等開(kāi)會(huì)研究：一致主張正式創(chuàng)建中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)早期組織——武昌社會(huì)主義青年團(tuán)。董必武創(chuàng)建武昌社會(huì)主義青年團(tuán)并成為武昌社會(huì)主義青年團(tuán)的早期領(lǐng)導(dǎo)人。1922年4月，武昌社會(huì)主義青年團(tuán)更名為武漢社會(huì)主義青年團(tuán)，從1921年12月至1923年6月，該青年團(tuán)在湖北地區(qū)發(fā)展團(tuán)員數(shù)量達(dá)到70人[6]。武昌社會(huì)主義青年團(tuán)是大別山區(qū)早期團(tuán)組織，是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)早期組織之一，大別山區(qū)成為中國(guó)較早成立中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)早期組織的地區(qū)之一。董必武是中國(guó)共產(chǎn)黨早期團(tuán)組織的重要?jiǎng)?chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)者。

創(chuàng)建武漢共產(chǎn)主義小組、武昌社會(huì)主義青年團(tuán)等革命組織后，董必武等人又相繼創(chuàng)建了漢口社會(huì)主義青年團(tuán)以及馬克思主義研究會(huì)和婦女讀書(shū)會(huì)等革命團(tuán)體，并派得力同志到工人群眾中去，通過(guò)舉辦夜校，識(shí)字班等方式吸引工人群眾參加，廣泛宣傳馬克思主義。董必武等人以武漢中學(xué)為主陣地、以革命組織和革命團(tuán)體為橋梁力盡所能地傳播革命思想，盡可能地在武漢的學(xué)校、工廠建立其組織。在董必武等的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，這些革命組織和革命團(tuán)體通過(guò)積極廣泛傳播馬克思主義思想，不僅增加了中國(guó)共產(chǎn)黨黨員、團(tuán)員的數(shù)量，促進(jìn)了湖北的革命斗爭(zhēng)，而且為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立做了充足的準(zhǔn)備；大別山區(qū)的革命活動(dòng)、馬克思主義傳播迅速活躍起來(lái)，呈星火燎原之勢(shì)。

（六）董必武成為黨的創(chuàng)始人之一并廣泛地創(chuàng)建中共湖北地方黨組織

1921年7月，董必武、陳潭秋等知識(shí)分子和青年學(xué)生率先覺(jué)悟，在武漢創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨早期組織后，董必武與陳潭秋代表湖北一同赴上海參加中共一大，并接受委托為一大起草報(bào)告給共產(chǎn)國(guó)際，他成為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。董必武與陳潭秋等早期湖北籍黨員以及其他指導(dǎo)締造湖北地方黨組織的先驅(qū)，在黨的創(chuàng)建史和發(fā)展史上貢獻(xiàn)極其突出。中共一大召開(kāi)后，董必武等人積極而廣泛地創(chuàng)建中共湖北的地方黨組織，1922年初，武漢黨的工作委員會(huì)改組成武漢區(qū)執(zhí)行委員會(huì)，下轄5個(gè)支部，設(shè)立了區(qū)委機(jī)關(guān)，董必武任中共武漢區(qū)執(zhí)行委員會(huì)委員[7]。隨著這一時(shí)期林育南、項(xiàng)英、施洋等人加入中國(guó)共產(chǎn)黨，湖北的地方黨組織不斷壯大，對(duì)馬克思主義的宣傳也更加廣泛，大別山的革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

董必武在湖北的工廠創(chuàng)建黨支部。1922年，在董必武的主導(dǎo)下，武漢中學(xué)設(shè)立了二部。董必武與漢陽(yáng)鐵工廠的很多工人熟悉后，通過(guò)他們又認(rèn)識(shí)了大冶鐵廠的工人仇國(guó)升，將其發(fā)展入黨后，很快在大冶鐵廠建立了黨支部。這是湖北的工廠創(chuàng)建較早的黨支部。

董必武領(lǐng)導(dǎo)并創(chuàng)建黃安（今紅安）縣黨組織和中共麻城縣黨組織。鑒于黃安縣沒(méi)有建立黨的組織，董必武與中共武漢區(qū)執(zhí)行委員會(huì)研究后，決定先在武漢成立黃安的黨組織，后回家鄉(xiāng)發(fā)展。1923年底，董必武組織武漢中學(xué)第一期即將畢業(yè)的黃安籍學(xué)生黨員在武漢中學(xué)成立了黃安縣的黨工作小組，董賢玨、王鑒、雷紹全等為負(fù)責(zé)人，1924年初，他們回縣開(kāi)始了黃安縣的建黨工作。與此同時(shí)，董必武領(lǐng)導(dǎo)并創(chuàng)建了中共麻城縣黨組織。1923年冬，董必武在武漢也組建了麻城縣的黨工作組，成員主要有蔡濟(jì)璜、吳濟(jì)民等人。1925年夏，該工作小組回麻城縣后即建立了其黨組織——中共麻城特別支部委員會(huì)。黃安縣、麻城縣黨組織的創(chuàng)建為兩縣不斷播下革命的火種，對(duì)推動(dòng)這兩縣革命活動(dòng)起到巨大的作用[8]。

1924年，中共武漢地方委員會(huì)安排了現(xiàn)有黨員先后返回原籍，開(kāi)展原籍的黨組織創(chuàng)建工作，湖北其它縣的黨員回鄉(xiāng)創(chuàng)建中共湖北地方黨組織工作、革命活動(dòng)同時(shí)展開(kāi)，這些革命的火種迅速在湖北各地壯大，迅速發(fā)展至大別山地區(qū)，對(duì)大別山地區(qū)革命活動(dòng)起到了巨大的推動(dòng)作用、先鋒作用，為對(duì)大別山地區(qū)革命打下了堅(jiān)定的基石。

二、以董必武為范，勇做新時(shí)代急先鋒

（一）爭(zhēng)做教科研成果的先鋒隊(duì)、急先鋒

作為思政課教師，我們要從董必武的人生經(jīng)歷得到啟發(fā)，以青年時(shí)期的董必武創(chuàng)立思想播種的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地的事跡為典范，建設(shè)高質(zhì)量的思政課課程、課堂，建設(shè)好高校的青年馬克思主義協(xié)會(huì)等社團(tuán)，充分發(fā)揮思政課課堂、學(xué)生社團(tuán)等主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)的作用，爭(zhēng)做新時(shí)代青年學(xué)生思想主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)的引領(lǐng)者，在教科研活動(dòng)中爭(zhēng)做先鋒隊(duì)、急先鋒，做好新時(shí)代青年的標(biāo)桿。具體來(lái)說(shuō)，新時(shí)代的思政課對(duì)思政課教師成為教科研成果的先鋒隊(duì)、急先鋒提出了更高的要求：一是要學(xué)習(xí)董必武的政治意識(shí)自覺(jué)、民族覺(jué)醒意識(shí)，養(yǎng)成持續(xù)成熟的政治認(rèn)知，持續(xù)提升自己的政治站位；二是學(xué)習(xí)董必武創(chuàng)辦學(xué)校、期刊的務(wù)實(shí)態(tài)度，求真務(wù)實(shí)，做好學(xué)問(wèn)，多出成果，在思想政治教育專業(yè)學(xué)術(shù)上有真才實(shí)學(xué)、有深厚的見(jiàn)解、有突出的成果，引導(dǎo)青年學(xué)生求得真學(xué)問(wèn)、勇?lián)鷷r(shí)代使命，在校內(nèi)外教學(xué)比賽、學(xué)術(shù)征文比賽、典型案例征集、各類課題申報(bào)和教學(xué)成果獎(jiǎng)比賽等教科研活動(dòng)中爭(zhēng)做先鋒隊(duì)，勇做新時(shí)代教科研急先鋒。

（二）爭(zhēng)做新時(shí)代中國(guó)精神的先鋒隊(duì)、急先鋒

作為思政課教師，我們要學(xué)習(xí)董必武等先進(jìn)青年偉大的建黨精神，要學(xué)習(xí)董必武等先進(jìn)青年的不懈奮斗、咬定目標(biāo)、勇往直前、犧牲奉獻(xiàn)、開(kāi)拓進(jìn)取的革命精神，激流勇進(jìn)，爭(zhēng)做新時(shí)代中國(guó)精神的先鋒隊(duì)、急先鋒，努力成為“青年先鋒”，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人不畏強(qiáng)敵、不懼風(fēng)險(xiǎn)、敢于斗爭(zhēng)、勇于勝利的精神品質(zhì)，并孜孜不倦地將這種精神追求、精神品質(zhì)植根于廣大青年學(xué)生，培育廣大青年學(xué)生愛(ài)國(guó)的奮斗的民族精神、改革創(chuàng)新的時(shí)代精神、敬畏工作的職業(yè)精神，使青年學(xué)生對(duì)中國(guó)精神產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的崇高感，并將中國(guó)精神內(nèi)化于行，成為中國(guó)精神忠實(shí)的踐行者。

（三）打造思政課教育教學(xué)特色，因時(shí)而新、與時(shí)俱進(jìn)培育新時(shí)代急先鋒

充分利用大別山紅色文化資源，利用董必武等青年先鋒的示范，打造思政課教育教學(xué)紅色文化育人特色，以特感人、以特色培育青年急先鋒。通過(guò)思政課理實(shí)一體的教學(xué)，將思政課與大別山紅色文化融合，將紅色資源鑄魂育人納入思政課課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推行案例式、體驗(yàn)式、沉浸式等教學(xué)方式，系統(tǒng)構(gòu)建具有地域特色的運(yùn)用紅色資源培育青年學(xué)生紅色基因的實(shí)踐路徑。將大別山紅色文化貼切地轉(zhuǎn)換為思政元素，融入到教學(xué)之中，盡最大限度地發(fā)揮好紅色文化感化、熏陶青年學(xué)生的育人功能，以地域特色文化感染青年學(xué)生、以特感人，不斷鍛造出紅色文化育人精品與特色、以獨(dú)特的大別山文化培育青年急先鋒，以獨(dú)特的大別山紅色文化涵養(yǎng)青年學(xué)生的志氣、骨氣、底氣，以特色文化感動(dòng)青年學(xué)生、因文動(dòng)人，為把青年學(xué)生培育成為新時(shí)代急先鋒、“青年先鋒”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

堅(jiān)持打造時(shí)政教育教學(xué)特色，因時(shí)而新、與時(shí)俱進(jìn)培育新時(shí)代急先鋒。在思政課教育教學(xué)實(shí)踐中，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院的馬克思主義學(xué)院結(jié)合新時(shí)代的新使命、新責(zé)任、新?lián)?dāng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持了時(shí)政教學(xué)法，打造了思政課時(shí)政教學(xué)特色，培育青年學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)政的興趣，增強(qiáng)了青年學(xué)生對(duì)思政課學(xué)習(xí)的吸引力，凝聚了青年學(xué)生的共識(shí)，使青年學(xué)生思想上與新時(shí)代同步、與時(shí)俱進(jìn)，使高校的思想政治教育工作因時(shí)而新，也使高校思想政治教育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，夯實(shí)了高校立德樹(shù)人的根基。

（四）做好新時(shí)代青年學(xué)生的引路人

作為思政課教師，我們應(yīng)牢記習(xí)近平總書(shū)記的教誨，堅(jiān)持為黨育人，做好新時(shí)代青年學(xué)生的引路人、急先鋒，引導(dǎo)他們建構(gòu)崇高的理想、明確科學(xué)的信念，引導(dǎo)他們以青年時(shí)期的董必武為典范，多讀馬克思主義書(shū)籍、讀好“共產(chǎn)主義理想信念”之書(shū)，通過(guò)多讀書(shū)、讀好書(shū)感染升華思想，引導(dǎo)他們求得真學(xué)問(wèn)、悟得馬克思主義之道，逐步形成堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，力爭(zhēng)成為推動(dòng)中國(guó)社會(huì)變革的急先鋒、中流砥柱，力爭(zhēng)成為新時(shí)代的復(fù)興棟梁、強(qiáng)國(guó)先鋒。應(yīng)引導(dǎo)廣大青年學(xué)生賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因，把感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走的信念變成自覺(jué)追求，引導(dǎo)青年勇做新時(shí)代的生力軍、突擊隊(duì)、急先鋒。

作為思政課教師，我們要堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持以青年學(xué)生為中心，做青年學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生成人成才的引路人、急先鋒。在教育教學(xué)工作中，切實(shí)落實(shí)與踐行以青年學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想，努力實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)、全面深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持從思政課的全過(guò)程體現(xiàn)以青年學(xué)生為中心，從思政課的教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面體現(xiàn)以青年學(xué)生為中心，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，持續(xù)激勵(lì)青年學(xué)生學(xué)懂活用，學(xué)出實(shí)效、學(xué)出動(dòng)力，工作中不斷進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐，充分發(fā)揮青年學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生向“我想學(xué)”轉(zhuǎn)變，在青年學(xué)子的成長(zhǎng)路途中，創(chuàng)造一切條件做好引路人、急先鋒，服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才。

[1]習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2022-5-11(01).

[2]董必武傳記編寫組.董必武傳略[M].北京:法律出版社,1985:19-22.

[3]中共中央黨史研究室.紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨的模范的領(lǐng)導(dǎo)者董必武同志[N].人民日?qǐng)?bào),2016-3-7(06).

[4]董必武傳編寫組.董必武傳(1886-1975)上[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社,2006:196-197.

[5]盧潔.百年風(fēng)華正茂:中國(guó)共產(chǎn)黨的征程[M].北京:人民出版社出版、研究出版社,2021.

[6]中共中央黨史研究室.中國(guó)共產(chǎn)黨歷史（第一卷）(1921-1949）(下冊(cè))[M].北京:中共黨史出版社,2002.

[7]中共黃岡市委黨史辦公室.中國(guó)共產(chǎn)黨黃岡歷史(1922-1949)(第一卷)[M].北京:中共黨史出版社,2012.

[8]翟學(xué)超,等.湖北革命歷史文件匯集(群團(tuán)文件) (1922-1924年)[M].湖北:中央檔案館湖北省檔案館: 1983.

G412

A

1672-1047（2022）04-0049-04

10.3969/j.issn.1672-1047.2022.04.12

2022-07-09

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“新時(shí)代高職院校紅色基因傳承路徑研究——以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（2018c2012106）。

徐光科，男，湖北紅安人，副教授。研究方向：思想政治教育與紅色文化。

［責(zé)任編輯：侯利平］