陳 玲，佟曉玲

（新疆師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830017）

習(xí)近平總書(shū)記指出:“用好黨的紅色資源，讓干部群眾切身感受艱辛歷程、巨大變化、輝煌成就，要抓好青年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命故事、英雄的故事，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代相傳?！盵1]紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，用好黨的紅色資源是弘揚(yáng)和傳承偉大建黨精神的必然要求。高校校園文化以潛移默化的方式影響大學(xué)生的心理和行為，在推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和加強(qiáng)高校思想政治工作中發(fā)揮著不可替代的重要作用。2021 年7 月30 日，教育部、國(guó)家文物局發(fā)布《關(guān)于充分運(yùn)用革命文物資源加強(qiáng)新時(shí)代高校思想政治工作的意見(jiàn)》中指出要充分運(yùn)用紅色資源豐富校園文化、傳承紅色故事，要善用紅色資源，發(fā)揚(yáng)紅色精神。將紅色資源融入高校校園文化建設(shè)，發(fā)揮紅色資源教育功能與優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果，激發(fā)青年大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，在紅色資源的傳承中培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

一、賡續(xù)傳承：紅色資源涵養(yǎng)高校校園文化的價(jià)值

“紅色”是中國(guó)共產(chǎn)黨最鮮明的底色，“資源”是對(duì)現(xiàn)有物質(zhì)和精神力量的集合，“紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在新民主主義革命過(guò)程中形成的，集中彰顯中國(guó)共產(chǎn)黨革命性、階級(jí)性和先進(jìn)性的物質(zhì)載體和精神形態(tài)的總和”[2]。習(xí)近平總書(shū)記指出:“在我國(guó)960 多萬(wàn)平方公里的廣袤大地上紅色資源星羅棋布，在我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行百年奮斗的偉大歷程中紅色血脈代代相傳?！盵3]在黨的百年奮斗歷程中，形成了催人奮進(jìn)的革命故事和英雄事跡，留下了歷久彌新的紅色文物和革命圣地，積淀了血脈賡續(xù)的榜樣模范和精神譜系。這些寶貴的紅色記憶和歷史印記是涵養(yǎng)和豐富高校校園文化的源頭活水和不竭動(dòng)力。

（一）澆筑物質(zhì)文化的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

“校園物質(zhì)文化是指由大學(xué)教育教學(xué)和生活物質(zhì)條件構(gòu)成，能被人們感覺(jué)到的客觀(guān)存在的實(shí)體文化，是大學(xué)文化的物質(zhì)基礎(chǔ)和外部形態(tài)。它主要包括物態(tài)環(huán)境文化(包括學(xué)校各種建筑物和圖書(shū)館、宿舍、食堂、教學(xué)設(shè)施等與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的物質(zhì)形態(tài))和自然環(huán)境文化(包括各種自然景觀(guān)和人文景觀(guān))?！盵4]紅色資源作為我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見(jiàn)證，為高校校園物質(zhì)文化提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一方面，紅色資源拓寬校園物態(tài)設(shè)施建設(shè)的渠道，在校大學(xué)生除課堂外接觸最多的就是校園，校園建設(shè)成為潛移默化影響大學(xué)生的重要方式，紅色資源以其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的內(nèi)容為校園物質(zhì)文化建設(shè)提供了參照。另一方面，紅色資源為校園人文景觀(guān)的建設(shè)提供了依據(jù)，在校園建設(shè)中，可以革命先烈和英雄故事為原型制作雕塑，并附加增設(shè)具體故事展覽碑；圖書(shū)館可設(shè)置紅色資源展覽角、展覽長(zhǎng)廊；宿舍、食堂、教學(xué)樓等地可張貼的以黨的精神、革命故事為主題的海報(bào)、字畫(huà)等，充分反映紅色資源在高校校園物質(zhì)文化建設(shè)中的奠基作用。紅色資源對(duì)校園物質(zhì)文化建設(shè)的深遠(yuǎn)意義與學(xué)生息息相關(guān)，以紅色資源為依托建設(shè)校園物質(zhì)景觀(guān)，使學(xué)生在日常生活中時(shí)刻接受隱性熏陶，久而久之在大學(xué)生中形成的愛(ài)國(guó)主義情懷將根深蒂固。

（二）豐富精神文化的生動(dòng)內(nèi)涵

精神文化的力量無(wú)形勝有形，相對(duì)于校園物質(zhì)文化來(lái)說(shuō)，校園精神文化以其引領(lǐng)作用深刻影響著學(xué)生的心理和行為?！靶@精神文化主要是指在學(xué)校各個(gè)發(fā)展階段經(jīng)過(guò)揚(yáng)棄逐漸形成的各種傳統(tǒng)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等反映學(xué)校本質(zhì)特征、精神、風(fēng)貌的一種意識(shí)形態(tài)?！盵5]包括精神譜系在內(nèi)的紅色資源，豐富了校園精神文化的生動(dòng)內(nèi)涵。第一，紅色資源在校園精神文化形成的過(guò)程中具有導(dǎo)向作用。校園精神文化是在一定的歷史條件下，由包括教師和學(xué)生在內(nèi)的校園文化參與者為達(dá)到一定的教育目的形成和發(fā)展起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，井岡山精神、改革開(kāi)放精神、脫貧攻堅(jiān)精神和抗疫精神等偉大精神起到思維上的引領(lǐng)、實(shí)踐上的指導(dǎo)作用，通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨的偉大精神，將紅色資源深深植入校園精神文化，增強(qiáng)了大學(xué)生的文化歸屬感和認(rèn)同感。第二，紅色資源體現(xiàn)于校園精神文化的具象化表現(xiàn)中。校園精神文化表現(xiàn)為一所高校的傳統(tǒng)、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)等方面，如北京大學(xué)的傳統(tǒng)精神是“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”，其傳統(tǒng)學(xué)風(fēng)是“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”。由于北京大學(xué)是傳播馬克思主義和民主科學(xué)的發(fā)祥地，因此在其傳統(tǒng)精神和學(xué)風(fēng)方面，將紅色資源與校園精神文化的結(jié)合體現(xiàn)得淋漓盡致，在校園精神文化溫潤(rùn)的影響下，學(xué)生自然而然形成的愛(ài)國(guó)主義情懷是不可磨滅的?？梢?jiàn)紅色資源的內(nèi)涵對(duì)校園精神文化具象化表現(xiàn)影響深遠(yuǎn)。第三，紅色資源賦予校園精神文化立德樹(shù)人之意義。校園精神文化是培育校園文化的核心，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的客觀(guān)需要，同時(shí)也是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵，紅色資源蘊(yùn)含于校園精神文化的內(nèi)在邏輯，有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和歸屬感，為增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）開(kāi)辟行為文化的嶄新境界

校園精神文化是潛移默化影響學(xué)生行為的關(guān)鍵，而校園行為文化則是對(duì)精神文化最直接的詮釋?！靶袨槲幕切@文化建設(shè)的首要的直接的載體。行為文化主要指師生的行為習(xí)慣、生活模式、各類(lèi)群體(社團(tuán))活動(dòng)以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等?！盵6]校園行為文化主要表現(xiàn)為學(xué)術(shù)文化、宿舍文化和社團(tuán)文化。第一，紅色資源為學(xué)術(shù)文化提供了良好的支撐。開(kāi)展以黨史黨建為主題的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，組織學(xué)生繪制以“黨的艱辛奮斗歷程”為題的黑板報(bào)、手抄報(bào)等符合學(xué)生興趣的文化活動(dòng)，從而有效利用于紅色資源加強(qiáng)校園學(xué)術(shù)文化的建設(shè)。第二，紅色資源為宿舍文化增添了鮮明的色彩。高校大學(xué)生基本上實(shí)行住宿制，這意味著宿舍是學(xué)生的“小家”，在學(xué)院的組織領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)宿舍進(jìn)行裝飾，以革命精神、英雄故事為主題，評(píng)選“優(yōu)秀黨員宿舍”等都體現(xiàn)出紅色資源以悄無(wú)聲息的方式融入學(xué)生生活。第三，紅色資源為社團(tuán)文化傾注了生動(dòng)的內(nèi)涵。社團(tuán)是校園文化的一大亮點(diǎn)，課余時(shí)間的校園中隨處可見(jiàn)朝氣蓬勃的社團(tuán)身影，在社團(tuán)活動(dòng)中融入紅色資源，成為提升大學(xué)生精神境界的不可多得的方式。話(huà)劇社團(tuán)以話(huà)劇的方式對(duì)英雄故事進(jìn)行演繹，歌唱社團(tuán)以受學(xué)生喜愛(ài)的“阿卡貝拉”形式唱出愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的歌曲，舞蹈社團(tuán)將以“愛(ài)國(guó)主義精神”為主題的現(xiàn)代舞當(dāng)作日常排練的舞種，在社團(tuán)文化中，紅色資源的融入將簡(jiǎn)單的娛樂(lè)方式變得富有情感，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下對(duì)紅色資源的內(nèi)涵有了更為深刻的理解。

（四）永葆制度文化的精神品質(zhì)

校園制度文化是物質(zhì)文化、精神文化、行為文化存在的基礎(chǔ)，在校園文化整體建設(shè)中起著支撐作用?！笆切@文化建設(shè)中的有機(jī)組成部分，是整個(gè)文化系統(tǒng)的基礎(chǔ)和保障。高等教育要想順利實(shí)施并保證質(zhì)量，必須注重制度安排及文化建設(shè)。在高等教育中制度文化發(fā)揮著不可替代的作用?！盵7]紅色資源融入高校校園制度文化建設(shè)，使制度規(guī)則和制度意識(shí)等內(nèi)容更加豐富，通過(guò)具體可見(jiàn)的規(guī)章、制度、政策等內(nèi)容約束廣大師生員工，同時(shí)將校園制度內(nèi)化為個(gè)體內(nèi)在的需要，從而形成良好的校園制度文化氛圍。紅色資源永葆校園制度文化的精神品質(zhì)具體體現(xiàn)在多方面：其一，為校園制度文化建設(shè)提供精神導(dǎo)向。高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的使命，校園制度文化應(yīng)體現(xiàn)出為社會(huì)主義事業(yè)和人民群眾的根本利益服務(wù)的價(jià)值取向，紅色資源是以馬克思主義理論為指導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗征程的歷史印證，保障了校園制度文化建設(shè)的正確價(jià)值取向，提高了校園制度執(zhí)行的科學(xué)化、民主化水平，使高校的各類(lèi)制度規(guī)則和價(jià)值理念更好的體現(xiàn)廣大人民群眾的意志。其二，增強(qiáng)校園制度文化的凝聚力。制度文化是高校整體價(jià)值取向的體現(xiàn)，承載著全體師生員工共同的理想追求、心理意識(shí)和文化品格，將紅色資源融入校園制度文化建設(shè)，能夠有效激發(fā)廣大師生員工對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨的認(rèn)同感，提升師生員工“心與學(xué)校同在”的歸屬感，將全體師生員工的個(gè)人利益與學(xué)校的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。其三，改善校園制度文化的制約手段。除正式的制度規(guī)則外，校園制度文化還包括非正式的傳統(tǒng)、習(xí)慣、觀(guān)念等，具有一定的協(xié)商性和約定性，將紅色資源融入非正式校園制度建設(shè)，能夠改善正式制度規(guī)則強(qiáng)制約束學(xué)生的狀況，通過(guò)柔性手段對(duì)學(xué)校的環(huán)境、風(fēng)氣、道德、輿論、關(guān)系等產(chǎn)生一定的約束效果。

二、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)：紅色資源融入高校校園文化應(yīng)堅(jiān)持的原則

紅色資源融入高校校園文化建設(shè)要遵循理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)、動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一基本原則，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)配合，最大限度發(fā)揮紅色資源在高校校園文化建設(shè)中的價(jià)值與功能，才能實(shí)現(xiàn)紅色資源融入校園文化的有機(jī)統(tǒng)一性。

（一）堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合

紅色資源具有十分豐富的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，讓大學(xué)生通過(guò)教育教學(xué)和校園學(xué)術(shù)文化活動(dòng)學(xué)習(xí)紅色資源的理論內(nèi)涵，并將所學(xué)內(nèi)容融入社團(tuán)文化等校園文化活動(dòng)的實(shí)踐中，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的力量，有助于學(xué)生切身感受黨的光輝歷史，堅(jiān)定理想信念，筑牢共同體意識(shí)。“只有理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外相結(jié)合的學(xué)習(xí)紅色歷史、走進(jìn)紅色歷史，才能讓大學(xué)生身臨其境地走進(jìn)戰(zhàn)火紛飛、硝煙彌漫的崢嶸歲月，為厚植大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷奠定知識(shí)、理論、情感和實(shí)踐基礎(chǔ)。”[8]一方面，注重對(duì)紅色資源理論內(nèi)涵的學(xué)習(xí)是大學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)的關(guān)鍵一步。黨的百年歷史中蘊(yùn)含著馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程，而紅色資源作為中國(guó)共產(chǎn)黨征程的集中體現(xiàn)，則展示出了馬克思主義理論的科學(xué)性、人民性和時(shí)代性，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色資源理論內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，有助于提升他們對(duì)馬克思主義相關(guān)理論的理解程度，尤其是對(duì)馬克思主義理論與中國(guó)的革命、建設(shè)和改革相結(jié)合的理論成果的理解。另一方面，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生將理論學(xué)習(xí)外化于行的制勝一招。在實(shí)踐方面，既要注重大學(xué)生的第二課堂實(shí)踐，也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園文化活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，是一個(gè)“理論—實(shí)踐—新理論”的過(guò)程，大學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)化于心，再將學(xué)習(xí)到的紅色資源理論融入實(shí)踐中，通過(guò)深入實(shí)踐產(chǎn)生新的更為深刻的理論。

（二）堅(jiān)持歷史與現(xiàn)實(shí)相貫通

時(shí)代發(fā)展的車(chē)輪滾滾向前，黨的前進(jìn)步伐從未停止，紅色資源作為黨的歷史精華，見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨一路走來(lái)的革命歷程。歷史與現(xiàn)實(shí)是相互貫通的，學(xué)習(xí)紅色資源蘊(yùn)含的歷史經(jīng)驗(yàn)，有助于提升大學(xué)生學(xué)習(xí)中聯(lián)系當(dāng)前國(guó)家政策的緊密度，深化高校學(xué)生對(duì)紅色資源的理解與運(yùn)用。一方面，加強(qiáng)對(duì)紅色資源歷程的學(xué)習(xí)，有助于大學(xué)生將紅色資源學(xué)習(xí)更好地與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。紅色資源見(jiàn)證了新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放新時(shí)期以及黨的十八大以來(lái)的復(fù)興偉業(yè)建設(shè)時(shí)期的全部過(guò)程，對(duì)紅色資源歷史進(jìn)程的學(xué)習(xí)為大學(xué)生將紅色資源與當(dāng)前政策學(xué)習(xí)相結(jié)合打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，要在對(duì)紅色資源歷史進(jìn)程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將紅色資源與當(dāng)前政策學(xué)習(xí)相結(jié)合，把用好紅色資源當(dāng)作大學(xué)生勢(shì)在必學(xué)的重要任務(wù)。要堅(jiān)持用紅色資源鑄魂育人，強(qiáng)調(diào)紅色資源在高校思政教育中的重要作用，要把校園文化建設(shè)作為高校立德樹(shù)人重要任務(wù)中不可或缺的部分，紅色資源理應(yīng)作為高校校園文化建設(shè)的首要依據(jù)。歷史是見(jiàn)證，現(xiàn)實(shí)需創(chuàng)新，在紅色資源融入高校校園文化的過(guò)程中，堅(jiān)持歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合勢(shì)在必行。

（三）堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與效果相統(tǒng)一

動(dòng)機(jī)與效果相統(tǒng)一是道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，是毛澤東對(duì)馬克思主義倫理思想的繼承與發(fā)展，動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一于為人民服務(wù)的基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持使“為人民”的動(dòng)機(jī)與“受人民歡迎”的效果在實(shí)踐中統(tǒng)一起來(lái)。動(dòng)機(jī)與效果相統(tǒng)一的原則同樣適用于紅色資源融入高校校園文化的建設(shè)中，使“紅色資源通過(guò)校園文化立德樹(shù)人”的動(dòng)機(jī)與“受高校學(xué)生歡迎”的效果相統(tǒng)一。一方面，堅(jiān)守融入的目標(biāo)與使命。紅色資源融入高校校園文化建設(shè)的最終使命是讓打?qū)W生通過(guò)校園文化的渠道深化對(duì)紅色資源的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育和思想政治教育的目的。紅色資源融入高校校園文化建設(shè)的動(dòng)機(jī)成為促進(jìn)大學(xué)生參與到校園文化建設(shè)中的有效內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。另一方面，關(guān)注融入的效果與實(shí)際。“受高校學(xué)生歡迎”作為紅色資源融入高校校園文化建設(shè)的效果，是檢驗(yàn)“動(dòng)機(jī)”的重要標(biāo)準(zhǔn)。不僅要重視二者融合的目的，更要從學(xué)生自身興趣出發(fā)，在課堂教育中穿插以紅色資源為題材的多媒體資料，在校園文化中用吸引學(xué)生的方式將紅色資源的精神內(nèi)核予以表現(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)“動(dòng)機(jī)”與“效果”的完美統(tǒng)一。堅(jiān)持二者統(tǒng)一，遵循了從學(xué)生主體出發(fā)，有助于發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色資源的精神內(nèi)核，從而使大學(xué)生能更好地理解和消化所學(xué)并將其運(yùn)用于實(shí)踐。

三、多措并舉：紅色資源融入高校校園文化的路徑

文化環(huán)境、文化內(nèi)容、文化載體和網(wǎng)絡(luò)文化構(gòu)成高校校園文化建設(shè)的四重維度，因此，紅色資源融入高校校園文化應(yīng)圍繞這四個(gè)維度，以有利于高校校園文化的隱性教育作用得到充分發(fā)揮，從而將高校校園文化的育人功能落實(shí)落細(xì)。

（一）嵌入校園文化環(huán)境，夯實(shí)紅色根基

“文化環(huán)境蘊(yùn)含的文化模式和文化傳統(tǒng)可以通過(guò)各種形式和媒介介入人們的物質(zhì)生活和精神生活，潛移默化地影響、改變?nèi)藗兊男袨榉绞健r(jià)值取向和思維特點(diǎn)，使人的思想品德在不知不覺(jué)中被打上文化環(huán)境的烙印。”[9]在高校校園文化中，大學(xué)生作為主體也潛移默化地被校園文化環(huán)境影響著。先進(jìn)的校園文化有利于學(xué)生心理、認(rèn)知和行為方面的發(fā)展，落后腐朽的校園文化不僅不利于學(xué)生發(fā)展，甚至還會(huì)使學(xué)生墜入深淵。因此，加強(qiáng)紅色資源融入高校校園文化首先需從校園文化環(huán)境入手。第一，將紅色資源的內(nèi)涵融入校園學(xué)術(shù)文化環(huán)境。學(xué)術(shù)文化環(huán)境是大學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)的最直接場(chǎng)所，學(xué)生通過(guò)對(duì)在課堂所學(xué)的紅色資源相關(guān)知識(shí)的內(nèi)化，將其在討論、寫(xiě)作和文稿演示等形式中表現(xiàn)出來(lái)，既有學(xué)生內(nèi)化的過(guò)程，也有學(xué)生外化的表現(xiàn)，更進(jìn)一步的深化了學(xué)生對(duì)紅色資源的理解。第二，將紅色資源主題融入校園建設(shè)環(huán)境。校園建設(shè)環(huán)境是校園中隨處可見(jiàn)的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)的總稱(chēng)，在校園中，學(xué)生大部分時(shí)間在教室中度過(guò)，但除教室外的其他場(chǎng)所對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的隱形影響不容忽視，將紅色資源主題融入校園建筑、雕塑、展覽館等，是紅色資源融入校園建設(shè)環(huán)境不可或缺的。第三，以紅色資源為題材增強(qiáng)校園文化活動(dòng)的氛圍。參與校園文娛活動(dòng)是豐富學(xué)生課余時(shí)間的重要方式，組織開(kāi)展黨的故事、革命精神為題的校園文娛活動(dòng)，有助于在學(xué)生興趣的驅(qū)動(dòng)下，達(dá)到對(duì)紅色資源精神內(nèi)核的學(xué)習(xí)和傳承的統(tǒng)一。

（二）引入校園文化內(nèi)容，注入紅色能量

校園文化是以學(xué)生為主體、與學(xué)生相關(guān)的物質(zhì)文化、行為文化、精神文化和制度文化的總稱(chēng)。加強(qiáng)將紅色資源引入校園文化內(nèi)容，是提升紅色資源和校園文化建設(shè)融合度的又一重要方式。紅色資源蘊(yùn)含著馬克思主義理論的科學(xué)性和實(shí)踐性，將其融入校園文化有助于發(fā)揮校園文化的引領(lǐng)作用，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義方向，堅(jiān)守社會(huì)主義道德，從而實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能。首先，在校園物質(zhì)文化內(nèi)容方面，要重視紅色資源融入物態(tài)環(huán)境文化建設(shè)，例如在圖書(shū)館、宿舍、食堂、教學(xué)設(shè)施和文體娛樂(lè)設(shè)施的設(shè)計(jì)和建設(shè)中引入紅色資源，堅(jiān)持歷史和現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的原則；要重視人文景觀(guān)文化建設(shè)，例如歷史人物為學(xué)校題寫(xiě)的簽名、歷史事件紀(jì)念碑、校史館的建設(shè)等。其次，在校園精神文化內(nèi)容方面，要用紅色資源的精神內(nèi)核引領(lǐng)高校大學(xué)生形成正確的集體理念，在弘揚(yáng)紅色資源的基礎(chǔ)上堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究與服務(wù)社會(huì)相統(tǒng)一，更要重視大學(xué)生的校史傳統(tǒng)和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培養(yǎng)。第三，在校園制度文化內(nèi)容方面，要形成適應(yīng)時(shí)代要求的制度規(guī)則和制度意識(shí)，以制度的驅(qū)動(dòng)性激勵(lì)學(xué)生對(duì)紅色資源的學(xué)習(xí)，在辦學(xué)理念、管理機(jī)制、行為規(guī)范、高校精神和集體價(jià)值取向等方面切實(shí)做到紅色資源與高校校園文化的結(jié)合。

（三）融入校園文化載體，筑牢紅色堡壘

在紅色資源融入高校校園文化建設(shè)的過(guò)程中，紅色資源和高校校園文化相輔相成，紅色資源是校園文化發(fā)展的不竭動(dòng)力，校園文化為紅色資源的傳承提供了載體支撐。紅色資源融入校園文化載體主要體現(xiàn)在班級(jí)文化、宿舍文化、社團(tuán)文化三個(gè)方面。一是融入班級(jí)文化建設(shè)。明確班級(jí)文化建設(shè)的主體力量，發(fā)揮輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生干部為抓手，推動(dòng)紅色資源融入班級(jí)文化的建設(shè)；抓住班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容，加強(qiáng)紅色資源與學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的融合；豐富班級(jí)文化活動(dòng)，加強(qiáng)紅色資源對(duì)班級(jí)文化活動(dòng)的引導(dǎo)作用，在開(kāi)展具有特色的班級(jí)文化活動(dòng)的同時(shí)，堅(jiān)持紅色資源的方向引領(lǐng)性。二是融入宿舍文化建設(shè)。將輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用、后勤保障人員的輔助作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來(lái)，積極調(diào)動(dòng)各方力量，實(shí)現(xiàn)紅色資源的精神內(nèi)核與宿舍文化的結(jié)合；積極組織開(kāi)展以紅色資源為主題的宿舍文化活動(dòng)，例如宿舍形象設(shè)計(jì)比賽、宣傳標(biāo)語(yǔ)、海報(bào)征集等；加強(qiáng)黨團(tuán)組織進(jìn)宿舍，充分發(fā)揮紅色資源的凝聚和帶動(dòng)作用。三是融入社團(tuán)文化建設(shè)。加強(qiáng)用紅色資源中蘊(yùn)含的馬克思主義理論指導(dǎo)學(xué)生骨干隊(duì)伍的建設(shè)，為學(xué)生的社團(tuán)文化建行提供組織保障；提升紅色資源對(duì)組織平臺(tái)建設(shè)的影響力度，為學(xué)生社團(tuán)文化的建設(shè)提供動(dòng)力；堅(jiān)持將紅色資源融入社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)化活動(dòng)的思想性，提升社團(tuán)活動(dòng)的品質(zhì)。

（四）植入校園網(wǎng)絡(luò)文化，凝聚紅色力量

當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，學(xué)生能夠獲取的信息繁多且冗雜，受西方自由主義思潮和社會(huì)多元化思想的影響，使部分大學(xué)生對(duì)理想信念的堅(jiān)定程度呈現(xiàn)出一定的弱化趨勢(shì)，而網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)代大學(xué)生日常接觸和使用相較頻繁的工具，在紅色資源與高校校園文化融合的過(guò)程中作用凸顯。首先，要從思想上高度重視網(wǎng)絡(luò)文化在紅色資源融入高校校園文化中的運(yùn)用。紅色資源融入高校校園文化，要堅(jiān)持傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，致力于在受學(xué)生歡迎的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)紅色資源與校園文化的融合。其次，要堅(jiān)持將紅色資源建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生喜愛(ài)的“熱點(diǎn)”。將紅色資源與網(wǎng)絡(luò)熱詞、短視頻、快閃鏡頭等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中時(shí)興的形式緊密結(jié)合，在吸引學(xué)生關(guān)注度的同時(shí)加深學(xué)生對(duì)紅色資源的印象。再次，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體建立服務(wù)于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)積極推送傳承和發(fā)揚(yáng)有關(guān)紅色資源精神內(nèi)核的文稿、視頻、圖片等內(nèi)容。最后，要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的監(jiān)管力度。要對(duì)網(wǎng)絡(luò)上傳播的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審核，特別是要審核有關(guān)紅色資源主題的內(nèi)容，堅(jiān)決抵制通過(guò)網(wǎng)絡(luò)抹黑革命人物形象、編造違背歷史的革命故事、惡搞相關(guān)革命題材多媒體資料等行為。

四、結(jié)語(yǔ)

在高校校園文化建設(shè)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)紅色資源育人價(jià)值的開(kāi)發(fā)和利用任重道遠(yuǎn)。紅色資源的涵養(yǎng)作用為高校校園文化的建設(shè)提供了難得的文化依托，對(duì)紅色資源加以合理開(kāi)發(fā)和有效運(yùn)用必將為高校校園文化建設(shè)帶來(lái)新的生機(jī)與活力。在高校校園文化建設(shè)中，我們還需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)紅色資源的挖掘與研究，加強(qiáng)對(duì)榜樣精神的凝練與升華，彰顯中國(guó)共產(chǎn)黨的鮮明底色，發(fā)揮榜樣精神的強(qiáng)大力量，為推進(jìn)高校校園文化建設(shè)做更多更有益的思考與探索。