郝 光

（沈陽城市學(xué)院，遼寧 沈陽 110112）

1 應(yīng)用型本科院校校企深度合作發(fā)展的重要意義

1.1 應(yīng)用型本科院校校企深度合作發(fā)展是培養(yǎng)社會所需人才的必然要求

按照校企深度合作人才培養(yǎng)的要求，推進(jìn)校企深度合作是培養(yǎng)社會所需人才的必然要求。應(yīng)用型本科院校要以就業(yè)為導(dǎo)向，突出專業(yè)特色，以校企深度合作為抓手，構(gòu)建校企協(xié)同育人模式[1]。依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，打造企業(yè)核心競爭力。校企深度合作有利于強(qiáng)化服務(wù)功能，拓展人才培養(yǎng)空間。相關(guān)部門要充分發(fā)揮政府職能作用，加大政策扶持力度，應(yīng)用型本科院校要創(chuàng)新管理方式，加強(qiáng)學(xué)生技能培訓(xùn)，優(yōu)化課程體系，注重理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，完善實(shí)習(xí)管理制度，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量[2]。在專業(yè)設(shè)置和目標(biāo)確定方面，應(yīng)用型本科院校校企深度合作是高校積極與社會和市場合作的體現(xiàn)，有利于根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)方向，優(yōu)化課程體系，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立與現(xiàn)代企業(yè)需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。

1.2 應(yīng)用型本科院校校企深度合作是提升高校檔案教學(xué)質(zhì)量的必然手段

應(yīng)用型本科院校校企深度合作發(fā)展可以打造具有區(qū)域特色的品牌專業(yè)，積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式，通過舉辦各類實(shí)訓(xùn)競賽活動增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力[3]。應(yīng)用型本科院校校企深度合作發(fā)展有利于學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)的開展，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，加快推動專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和課程體系改革。根據(jù)市場需求調(diào)整教學(xué)計劃，優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容手段，創(chuàng)新教學(xué)方法有著十分重要的意義[4]。應(yīng)用型本科院校要以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)，聚焦實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)教學(xué)效果，積極推行頂崗實(shí)習(xí)制度，實(shí)行學(xué)分制管理，強(qiáng)化綜合評價，加快信息化步伐。應(yīng)用型本科院校校企深度合作發(fā)展有利于高校與企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制，讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提高，市場競爭力進(jìn)一步增強(qiáng)。

1.3 校企深度合作發(fā)展是應(yīng)用型本科院校應(yīng)對當(dāng)前發(fā)展的必要方式

面對新的形勢和任務(wù)，如何加快經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，已成為我國目前的重大課題，這就需要應(yīng)用型本科院校認(rèn)真探索校企深度合作的有效途徑和方法。校企深度合作是新的辦學(xué)理念，其核心是優(yōu)化高校和社會資源要素的配置。當(dāng)前形勢下，應(yīng)用型本科院校所面臨的主要挑戰(zhàn)有內(nèi)外部環(huán)境的變化[5]。如何深化校企深度融合，如何發(fā)揮自身獨(dú)特的教育教學(xué)作用，如何進(jìn)一步提升專業(yè)能力水平，這些都是應(yīng)用型本科院校發(fā)展需要思考和研究的課題。應(yīng)用型本科院校校企深度合作是積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。其有利于打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，加快“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)步伐，從思想觀念上認(rèn)識到校企深度合作重要性，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，完善保障機(jī)制等方面。應(yīng)用型本科院校的未來發(fā)展要以市場需求為導(dǎo)向，主動融入各地經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，堅持走產(chǎn)學(xué)研一體化之路。

2 應(yīng)用型本科院校校企深度合作機(jī)制與實(shí)踐方法

2.1 建立創(chuàng)業(yè)合作平臺

應(yīng)用型本科院校在教學(xué)中應(yīng)該注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，高校與企業(yè)建立聯(lián)系，通過與企業(yè)的洽談取得合作，充分利用企業(yè)所能夠提供的設(shè)備、場所、網(wǎng)絡(luò)平臺等多種優(yōu)質(zhì)資源，建立創(chuàng)業(yè)合作模式，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺[6]。由于企業(yè)可以提供實(shí)踐的各種資源，這在一定程度上減輕了學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的負(fù)擔(dān)，是較為簡單易行、容易實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式。

2.2 推動校企互動

探索校企深度合作的教育模式不僅應(yīng)用型高校要制定新的培養(yǎng)方案，還需要企業(yè)的幫助和配合。高校和企業(yè)可通過融合各方資源，共同建立校企深度合作平臺，高校提供資金、場地和人員，企業(yè)提技術(shù)、設(shè)備和指導(dǎo)，二者相互協(xié)調(diào)、合理配置、優(yōu)化組合，建立強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作雙贏的機(jī)制，高校與企業(yè)共同組建培訓(xùn)中心或培訓(xùn)基地。雙方共建的培訓(xùn)中心或基地，為高校和企業(yè)都提供了便利。高校通過培訓(xùn)中心完成對教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)教學(xué)能力的優(yōu)化和對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，企業(yè)則可以以此為平臺進(jìn)行企業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)。

應(yīng)用型本科院校校企深度合作要明確“合作辦學(xué)、聯(lián)合育人、合作共事、協(xié)同發(fā)展”的辦學(xué)改革方向，堅持走內(nèi)涵建設(shè)之路，著力提升教學(xué)質(zhì)量與水平[7]。在建立有效保障機(jī)制的基礎(chǔ)上，優(yōu)化外部環(huán)境，營造良好氛圍。確立產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的指導(dǎo)思想，突出專業(yè)特色，打造優(yōu)質(zhì)品牌課程和師資團(tuán)隊(duì)。同時加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺體系，重視學(xué)生轉(zhuǎn)惡業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，深化教學(xué)改革，全面提升素質(zhì)教育水平。應(yīng)用型本科院校校企深度合作要完善評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生成長成才，健全激勵機(jī)制，激發(fā)教職工教書育人熱情。最后要營造良好輿論氛圍，擴(kuò)大影響效果，強(qiáng)化制度保障，全面推進(jìn)應(yīng)用型本科院校的思想政治工作改革創(chuàng)新，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)學(xué)生的思想和行為。

2.3 建立專業(yè)合作模式

校企之間建立專業(yè)合作模式要建立市場需求和企業(yè)生產(chǎn)需求之上，結(jié)合企業(yè)市場人才需求和應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)方案，雙方共同探討人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、授課方式，以典型任務(wù)分析會的形式來實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。應(yīng)用型本科院校聘請專業(yè)人士參加分析會，向?qū)W生介紹相關(guān)專業(yè)的發(fā)展前景、現(xiàn)階段發(fā)展情況，相關(guān)崗位設(shè)置匹配，以及崗位對人才要求的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，確保培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的確定緊跟市場發(fā)展動向，以免引起落后脫節(jié)的情況。

2.4 實(shí)施學(xué)生頂崗方案

在應(yīng)用型本科院校中專業(yè)教師的教學(xué)能力在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，增加教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力迫在眉睫。通過教師到相關(guān)企業(yè)掛職的形式，以學(xué)習(xí)企業(yè)的專業(yè)技能，提升教師專業(yè)實(shí)踐能力。只有真正學(xué)習(xí)過實(shí)踐過，在教學(xué)中才能夠更加科學(xué)、準(zhǔn)確、客觀，將實(shí)踐轉(zhuǎn)化成理論再指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)，這有利于教師和學(xué)生實(shí)踐能力的雙重提升。與企業(yè)開展深度合作，在一方面可以彌補(bǔ)高校在實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)工具方面的不足，一方面切實(shí)加強(qiáng)了實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容與就業(yè)崗位的“零距離”，為專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。通過與相關(guān)企業(yè)、協(xié)會合作，建立校企深度合作實(shí)訓(xùn)基地，為電學(xué)生提供長期的階段性頂崗實(shí)訓(xùn)基地。讓學(xué)生親身實(shí)地到企業(yè)實(shí)踐，大大提高了學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。

3 結(jié)語

應(yīng)用型本科院校探索“校企融合，學(xué)創(chuàng)同步”校企深度合作教學(xué)模式任重道遠(yuǎn)。第一，要注重加強(qiáng)學(xué)生理論課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與教學(xué)，引導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生在腦中能夠構(gòu)建一套較為完整的理論知識框架；第二，高校在課程設(shè)置上要充分發(fā)揮校企深度合作的優(yōu)越性，結(jié)合企業(yè)實(shí)際發(fā)展情況，緊跟市場未來發(fā)展動向，對授課內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與重組，設(shè)置更多與企業(yè)經(jīng)營需求和符合崗位需要的相關(guān)課程內(nèi)容，探索理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)模式，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)基地的作用，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，從而提升教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性；第三，應(yīng)用型本科院校要加大教育投入力度和投入資本，擴(kuò)大和完善教師隊(duì)伍，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、教學(xué)能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。只有專業(yè)素質(zhì)過硬的教師才能將企業(yè)課程與高校課程在內(nèi)容上進(jìn)行有效過渡和銜接，才能打破傳統(tǒng)書本知識的制約，實(shí)現(xiàn)學(xué)生崗位角色適應(yīng)的改變。校企深度合作教學(xué)模式能夠突破當(dāng)前應(yīng)用型本科院校教育發(fā)展的瓶頸，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐能力，建立正確的職業(yè)觀，具備對本專業(yè)發(fā)展的前瞻性，發(fā)揮自身積極性以促進(jìn)就業(yè)和行業(yè)的進(jìn)步，為建設(shè)現(xiàn)代化社會貢獻(xiàn)力量。