楊金田,賈文彤,張 衛(wèi)

(1.河北經(jīng)貿大學 馬克思主義學院,河北 石家莊 050061；2.河北師范大學 體育學院，河北 石家莊 050024；3.河北經(jīng)貿大學 公共管理學院，河北 石家莊 050061)

一、紅色體育精神融入高校教育教學的價值與意義

(一)紅色體育精神融入高校教育教學背景

當前，我國正處于“兩個百年”歷史交匯期，站在新時代的十字路口，黨和國家從“體育強國”“健康中國”等國家戰(zhàn)略高度來定義體育事業(yè)，賦予體育事業(yè)發(fā)展新的高度和新的內涵，具體體現(xiàn)在把體育與國家命運、人民幸福有機結合，把體育強國與中國夢緊密結合。以體育強國為己任，中國體育的發(fā)展離不開專業(yè)技能強的體育人才和擁有世界視野、中國精神的高素質人才。加強高校對大學生紅色體育精神的教育教學工作，對國家體育事業(yè)發(fā)展和民族復興具有重要意義。

紅色體育是近代以來我國社會主義運動事業(yè)的重要精神支柱與前進方向,在黨領導下，在中國社會主義革命發(fā)展與建設的偉大征途中，塑造出一系列體現(xiàn)中國歷史走向的紅色體育精神。而紅色體育道德的發(fā)揚和傳播不僅是客觀規(guī)律發(fā)展的現(xiàn)實要求，更是保障中國共產(chǎn)黨長治久安的可靠渠道。必須重視的是，首先，隨著近年來中國經(jīng)濟社會高速發(fā)展，物質生活極大豐富，使得人民群眾對文化消費有了更多需求，但隨之而來產(chǎn)生諸多問題,部分人在享受我國高速發(fā)展的經(jīng)濟紅利時，卻對近代我國革命苦難歷史文化鮮有認知,無法真正感同身受地體會紅色體育精神，也沒有很好地理解中國革命歷史等有關紅色體育素養(yǎng)的理論土壤。其次，由于受近代以來西方話語系統(tǒng)的誤導，把中國運動文明片面地認知為西方運動文化，不但漠視了我國傳統(tǒng)的革命民族運動文明，也漠視了造就國民革命精神的紅色運動血脈。所以，把紅色體育精神納入高校的基礎教育課程中，為學生尋找一種合理而廣受歡迎的認知渠道就顯得尤為重要。

(二)紅色體育精神融入高校教育教學的意義

紅色體育教育擔負著大國富強的重擔和中華民族復興的夢想,而中國體育的發(fā)展也需要政治信仰堅定、社會價值觀端正、技術優(yōu)秀的專業(yè)化人員加以帶動。高校教育教學正是培養(yǎng)人才的重要途徑，將紅色體育精神融入高校教育教學工作關系著體育事業(yè)發(fā)展進程，與體育強國的實現(xiàn)息息相關。若缺乏崇高的社會主義民族文化精神信仰，就無法促進中華文化的蓬勃興起。積極探索新時期紅色體育精神的繼承發(fā)展與價值，不僅是進一步貫徹落實黨的社會主義文化建設戰(zhàn)略方針，也是進一步深化文化潤育作用，帶領廣大民眾共同創(chuàng)建社會主義美好生活、為祖國人民和社區(qū)培育發(fā)展新的社會文化建設人力資源、推動中國經(jīng)濟發(fā)展與可繼續(xù)健康發(fā)展的必要抉擇。

紅色體育精神,不僅是維護社會發(fā)展平衡的調控裝置，更是維系中華民族的精神紐帶。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史征程中,我們需要不斷加強紅色體育精神教育,以發(fā)揮其引領經(jīng)濟社會發(fā)展方向、激勵人民奮進的巨大功能,不斷增進全體社會成員對社會主義核心價值觀的正確理解。而新時代大學生,作為社會主義社會中思想最活躍的人群及實現(xiàn)中華民族偉大復興的未來動力,關系著中國夢的實現(xiàn)以及建設社會主義現(xiàn)代化強國的建成，更是紅色體育精神教育最主要的服務對象。紅色體育精神已成為全體高等教育教學的優(yōu)質資源、天然載體和重要素材,將紅色體育精神與學校德育課程、實踐課程密切結合,對于傳播社會主義主流價值觀也有著一定的重要性。

(三)中國共產(chǎn)黨紅色體育精神的內涵

“紅色體育”是中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民，在繼承中國體育文化、借鑒西方體育活動的基礎上發(fā)展起來的一系列豐富多彩的體育文化活動。這些活動是從革命年代的英雄人物和鮮活革命事件中提煉出來的“中國紅色元素”，精心融入到現(xiàn)今體育教學、競賽之中，通過寓教于樂的方式，對紅色政權、革命斗爭時期的歷史進行闡釋，使廣大學生在增強體質、增進健康的同時，感受在革命、改革、建設時期，老一輩的中國共產(chǎn)黨人奮發(fā)圖強、自強不息、愿為祖國繁榮富強拋頭顱灑熱血的精神，激發(fā)其民族自信心與自豪感，具有繼承、發(fā)揚中國先進社會主義體育精神和愛國主義的教育意義，并為弘揚中國紅色社會主義文化和中國紅色運動提供了契機。

(四)紅色體育精神的雙維價值

我國的紅色體育是由中國無產(chǎn)階級領導，以人民群眾為參與對象，促進群眾健康發(fā)展的體育文化活動。眾所周知，社會文化由各種文化組合而成，因此任何體育文化均是其所處社會文化總和的一部分，其發(fā)展受一定時期社會政治經(jīng)濟基礎的制約，體育文化反過來也可以為政治經(jīng)濟及社會發(fā)展服務，促進上層建筑的完善。從我國發(fā)展歷程來看，紅色體育精神具有歷史和時代價值，中國共產(chǎn)黨從誕生起，歷經(jīng)國家民族風雨飄搖，參與救亡圖存諸多大事變，最終建立了新中國，這些奮斗過程都體現(xiàn)了紅色體育文化為革命服務的歷史使命和時代特色。

1.紅色體育精神的歷史價值。1840年，隨著工業(yè)革命時代到來和科技革命發(fā)展，西方資本主義肆意侵略，使得中國逐步淪為半殖民地半封建社會，國家蒙塵風雨飄搖、人民罹難苦不堪言。在鴉片戰(zhàn)爭至新中國成立前，國難當頭，人民生存權利尚且得不到保障，根本沒有參與體育的權利。在這一背景下，體育并未得到充分且長足的發(fā)展，更多的是被賦予了“強國強種、強種救國”的歷史使命。早在1917年毛澤東就《體育之研究》一文中指出體育對人的身體大有裨益，其中全面闡述了體育的概念、宗旨、目的等，探索體育救國的觀念以及體育對人體發(fā)展的重要作用。而在新民主主義革命時期，毛澤東同志將馬克思主義與中國實際國情相結合，提出了符合我國國情的體育思想觀念，毛澤東同志強調，“體育運動，應在工農群眾中去開展”[1]。在這一時期，以毛澤東同志為代表的黨的體育思想著重于強調體育應為人民大眾所服務，具備人民性、革命性、科學性兼具軍事化等鮮明特點。到了新中國成立初期，隨著“國民體育”觀念的提出，將體育教育作為國民體育的基礎和重點，“使人民的身體健康、國防建設和新民主主義的經(jīng)濟和文化建設得到更有力的支持和進展”[2]。

2.紅色體育精神的時代價值。1949年新中國成立，紅色體育因其獨特作用成為中華民族珍貴的體育文化瑰寶；1952年，毛澤東同志在中華全國體育總會上題詞“發(fā)展體育運動，增強人民體質”[3]，指出體育應得到長足發(fā)展，進一步明確了中國體育的目的和中國體育事業(yè)發(fā)展的基調；1978年，黨的十一屆三中全會以后，以鄧小平同志為核心的第二代黨中央領導集體進一步提出了“推動體育的大眾化與科學化”“整合、強化舉國體制”等主張[3]，確立了體育文化百花齊放的基本方針，中國體育事業(yè)得到了進一步發(fā)展，尤其為競技體育的高效快速發(fā)展奠定了良好基礎；以江澤民同志為核心的第三代黨中央領導集體提出，“體育是關系人民健康的大事，體育水平是民族文明進步的重要標志。”[4]體育作為義務教育的關鍵一環(huán)得到更好的重視。2012年黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央領導集體，從實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度謀劃體育事業(yè)發(fā)展，把體育提升到更高的地位，為滿足人民日益增長對物質文化生活的需求，把“體育強國、健康中國、全民健身”等上升到國家戰(zhàn)略高度，把體育定位為中華民族偉大復興的標志性事業(yè)，大力弘揚體育重要意義，發(fā)展群眾體育，鼓勵人民大眾都參與到體育運動中來，體育產(chǎn)業(yè)也成為“朝陽產(chǎn)業(yè)”逐步發(fā)展壯大。習近平總書記強調，“體育承載著國家強盛、民族振興的夢想?！盵5]15，紅色體育精神的繼承與發(fā)展為新時代中國體育事業(yè)發(fā)展指明了奮斗目標及前進方向。

二、紅色體育精神融入高校教育教學的效用

(一)弘揚大學生的民族、時代精神與體育精神

中華民族精神文化是指中華民族在長期社會實踐基礎上，積累形成的價值觀念和行為準則，是人們在政治思想、文化繼承、審美觀念等方面的綜合表現(xiàn)。在中華民族五千年歷史長河中，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神貫穿始終，其中賡續(xù)紅色血脈、繼承紅色精神占據(jù)重要位置，將紅色精神融入體育運動項目中，體現(xiàn)了社會前進的發(fā)展方向，引導著時代前進潮流。

習近平同志在2022年北京冬奧會、冬殘奧會總結表彰大會上的重要講話中指出，“在冬奧申辦、籌辦、舉辦的過程中，共同創(chuàng)造了胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創(chuàng)未來的北京冬奧精神?！盵5]20這是崇高的中華民族精髓在當代社會的表現(xiàn)，是以愛國教育為核心的民族精髓和以改革創(chuàng)新為核心內容的時代精髓的反映,亦是紅色體育精神的繼承與發(fā)展，全面發(fā)掘這些產(chǎn)生于中國特殊歷史時代精神的功能,借助生動精彩的事件和崇高人格的熏陶，使紅色體育中寓有中華民族精髓、時代精神的項目作用于高等教育教學之中，既能夠激發(fā)大學生的社會主義責任心和創(chuàng)造力，亦能夠激發(fā)大學生的愛國主義情感及集體主義奉獻精神，提高學生體育素質，增強大學生群體凝聚力與向心力，從而激發(fā)學生對推動國家繁榮富強的責任感和社會持續(xù)發(fā)展的使命感。

(二)培育高校學生社會主義榮辱觀，促進學校體育道德發(fā)展

社會主義榮辱觀,是反映世界觀、生活方式、社會價值理念的重要內容,是形成培養(yǎng)優(yōu)秀社會主義新青年、形成良好社會秩序的重要物質基礎。以“八榮八恥”精神為主體內容的社會主義核心價值觀，是對馬克思主義價值理念的精辟總結，是對中華民族傳統(tǒng)美德、社會主義優(yōu)秀革命道德的傳承，亦是對時代精神的全面繼承與發(fā)揚。唯有選擇正確的道德風向,方可產(chǎn)生科學的價值判斷，建立健康的社會道德風尚。紅色體育精神中包含了革命烈士為中華民族的富強與騰飛而拋頭顱灑熱血的革命激情，其中許多進步人士和知識分子遠離了安逸的都市生活，辭去了高官厚祿，前往偏遠貧困的紅色根據(jù)地，自覺過著“食不果腹、衣不遮體”艱難的生活，為的是“為中華民族而憂、為中華民族而戰(zhàn)”，這些“棄小我成大我”的宏大胸襟正是與“八榮八恥”相照應，將這種精神融入高校教育，有利于培養(yǎng)當代年輕人確立“以喜愛祖先為榮、以傷害祖先為恥，以服務人民為榮、以背叛民眾為恥”的價值理念。

紅色革命奮斗史，同時也是一個野外生存生活史，將走、跑、攀登等各種挑戰(zhàn)體力、耐饑渴的身體極限運動方式充分利用，使身體筋骨、肌肉得到超強沖擊與訓練，這種訓練僅憑個人能力往往難以完成，一定要與隊伍協(xié)作，培養(yǎng)學生“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以凝聚互助為榮、以傷人利己為恥，以艱辛戰(zhàn)斗為榮、以驕奢淫逸為恥”的社會主義核心價值觀，增強組織紀律性，強化職業(yè)道德，從而促進整個社會學校體育道德的發(fā)展完善。

(三)弘揚以人為本的體育科學發(fā)展觀，實現(xiàn)高校體育和諧發(fā)展

每一個紅色體育運動項目都包含著黨帶領人民謀求民族富強和人民富裕，進行改革、建設過程中產(chǎn)生的至死不渝的理想信念。正是舍己為人、無私奉獻的人生價值觀，生動體現(xiàn)了中華民族在前進征途上的光輝業(yè)績與偉大斗爭精神。紅色體育精神銘刻著一個歷史，彰顯著一個時代的血與汗。例如，“四渡赤水、艱難長征路、英勇炸碉堡”等。正是靠著這些理念信念與必勝決心，中華兒女共同譜寫著中華民族自強不息、頑強奮斗、砥礪創(chuàng)新的輝煌歷史，人民的生活面貌得到了歷史性轉變?？梢哉f，平凡但堅定的信念是紅色體育項目的精神核心。

中國已步入改革與發(fā)展重要階段，在西方先進文化意識形態(tài)的影響及我國舉國體制的長期影響下，中國競技運動在不同程度上逐漸異化出“冠軍至上”“以物為本”等價值導向觀念，各類黑哨、假球、賭球等充斥在運動賽場中，誘使人類物欲膨脹，部分選手的國民價值觀、團體價值觀、社會責任心顯著下降。更有一部分大學生的政治信仰模糊，利己主義、拜金主義、享樂主義帶來的消極影響也日益突出，理想信念缺失不但對學生心理健康造成嚴重危害，對中華民族的崛起也將造成重大威脅。紅色體育運動具有反錦標主義的特征，盡管軍事性較濃,但同時也具有提高廣大人民群眾身心健康服務的社會主義思想，這種“以人為本”的體育發(fā)展觀，也符合對馬克思主義精神的繼承創(chuàng)新，是中國化的馬克思主義。將紅色體育精神融入高校教育教學，能有效調動學生興趣，形成學生終身體育的良好觀念，通過組織開展學校紅色體育項目活動，將書籍中的概括抽象的教育理論和實際情況有機結合，可以使學生在身臨其境中領會烈士為中華民族富強、騰飛的革命激情和那份歷史責任，把中國革命傳統(tǒng)文化教育精神與“以人為本”體育發(fā)展觀緊密結合，把對史學的深刻反省和對實際的回答緊密相連，有利于加固學生中國特色社會主義理想信念，有利于高校實踐“以學生為本”教育觀念，從而形成全方位、可協(xié)調和持久發(fā)展的體育運動發(fā)展觀，促進學校體育和諧發(fā)展。

三、紅色體育精神融入高校教育的實施

(一)紅色體育精神融入高校教育的實施路徑

站在全新的歷史位置,整體推動高?？茖W文化課程建設研究,就需要堅持以問題為導向,明確發(fā)展目標，推進發(fā)展戰(zhàn)略，在理論研究總結中提高實踐創(chuàng)新能力。紅色體育精神是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將其納入高校建設整體規(guī)劃、課堂教學、人才發(fā)展、體育競賽、活動拓展項目等教育實踐中，以實現(xiàn)對高校學生思想理論、傳統(tǒng)美德、人文精神的全面培育，是中國高校教學應當進行的理論研究與現(xiàn)實探索。

1.把握紅色體育精神對學生的情感熏陶功能。紅色文化深深植根于社會生活之中, 情感熏陶則是將紅色體育精神融入社會主義核心價值觀教育中，可以使學生具備感性認識，進而激發(fā)學生對社會現(xiàn)象的理性評判，打破教師與教育對象之間的情感隔閡，取得與教育對象的情感共鳴，加深教育對象對事物的情感理解，從而達到素質教育目標。紅色體育精神只有深入廣泛植根于學生生活，才能充分發(fā)揮其教育功效，從而引導學生樹立正確的價值觀，引導學生形成正確的道德理念，促進學生對社會主義核心價值觀的理解、認識和接受。

將紅色體育精神植入教育教學，可以提升大學生自身價值認知。精神生活是大學生生活的主要部分，將紅色體育素養(yǎng)植入大學生教育領域，就必須使中國紅色體育精神融入大學生的精神世界，從而深入他們的精神生活領域。這就需要借助中國紅色體育教育課程與培訓，把大學生精力從互聯(lián)網(wǎng)文化、潮流文化、娛樂文化等領域吸引出來，從而充實他們的精神世界，適應其身心成長的需求。而為了實現(xiàn)這一目標，就需打造更多的中國紅色體育產(chǎn)品，提供更加便捷的平臺，使紅色精神影響力逐步拓展。同時，要將中國紅色體育精神教育內容與學生的現(xiàn)實需求緊密融合起來，與學生的職業(yè)選擇、學業(yè)工作、感情生活等實際需求有效銜接起來，拓展紅色體育精神教育的覆蓋范圍及社會影響，進一步充實中國紅色體育精神的教育功能，使大學生在中國紅色體育精神中充實自己的精神世界，在賡續(xù)紅色血脈中吸收中華優(yōu)秀文化精髓，在紅色歷史文化中獲得精神食糧，從而提升大學生自身的價值認知。

2.深挖紅色體育精神對學生正確人生觀的教育意義。紅色體育精神著力于培養(yǎng)、幫助大學生從對紅色體育精神的感性認識上升為理性認識，形成對社會價值及重大現(xiàn)實問題的基本認識、基本態(tài)度，因而通過理性教育判斷，做出科學合理的人生價值評估、形成正確人生價值評判，從而使社會主義核心價值觀深入人心。

中國紅色體育精神的發(fā)展史，同樣也是一本生動的革命奮斗史，是眾多革命烈士親身實踐書寫成浩瀚無垠的革命史書，凝結了烈士對理想的向往、對追求人生價值的堅守。每一個革命烈士的英雄事跡，都是具有教化力、說服力、感染力的德育素材，對于廣大學生樹立社會價值追求、建立對社會主義觀的正確理解具有重大的示范性和啟發(fā)意義，因此，做好高校學生社會主義觀的教育教學，需要強化對紅色體育精神的宣傳教育，強化對紅色人物、紅色事件等社會主義先進典范形象的塑造，強化對紅色體育精神的正確詮釋。從紅色歷史的資料中探究紅色精神的含義，從革命烈士的歷史事件中思考革命烈士的人生價值追求，從而使中國大學生對紅色體育精神形成深刻理解，形成對紅色運動素養(yǎng)的理性認識與對紅色體育精神的內在理解，進而樹立正確的人生價值追求。

當今社會，隨著信息互聯(lián)網(wǎng)的技術進步，社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和國際化程度加深，國家之間的合作進一步深入,使得全球經(jīng)濟社會各級價值觀相互交織，社會價值觀也越來越多樣，這一現(xiàn)象致使我國當代大學生面對著越來越復雜多變的經(jīng)濟社會環(huán)境。而紅色體育素質中蘊含著正確的經(jīng)濟社會價值觀、人生觀、世界觀，可以幫助大學生權衡得與失、利與弊、成與敗，也可指導大學生進行合理的人生價值評判，選擇正確的人生之路。所以，高校應該發(fā)揮紅色體育精神的價值導向功能，做到紅色體育精神教育和高校學生思想道德素質教育的無縫銜接，使學生全方位地認識紅色體育精神的理論含義、社會形成背景、歷史價值，進而做出正確的人生選擇。

3.發(fā)揮紅色體育精神對學生實踐行動的促進作用。紅色體育精神教學貫穿于社會主義核心價值觀中，而“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”，大學生社會主義核心價值觀教育的終極目的就是要使學生在社會實踐中落實社會主義核心價值觀，這也表明了僅通過情感陶冶遠遠不夠,還需要把教學引向更深入，使大學生在實現(xiàn)自身價值過程中加深對社會主義核心價值觀的踐行。

勞動實踐作為一項獨特的實踐性項目，不僅僅是緊密聯(lián)系物質生活與精神生活關系的重要紐帶，更是培養(yǎng)學生思維品質的重要環(huán)節(jié)。在勞動過程中所創(chuàng)造的勞動文明對學生的思維發(fā)展與價值觀轉變有著非常巨大的影響，而勞動文明是體育勞動和道德行為交織的綜合成果，是人類勞動過程中文化精神成果的集合體。當代中國大學的高等教育大多以基礎理論教學為主，實踐性教學相對薄弱。畢業(yè)生受到勞動鍛煉的時間很少，他們的勞動精神處在一個長期匱乏的階段,這將導致他們在勞動經(jīng)歷、道德培養(yǎng)、價值塑造等方面形成短板，同時也為他們進一步認識社會主義核心價值觀的深厚內涵帶來極大困難。所以，做好高等院校的紅色體育精神培養(yǎng)，就需要做好對學生的社會主義勞動教育。例如，通過在紅色革命老區(qū)建設高校學生勞務實驗基地，以提高學生勞務實踐能力，充實他們的勞動生活經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的勤勞品質，通過勞務實驗提高他們對社會主義觀的認識深度。唯有這樣，才能發(fā)揮紅色體育精神的教育功效和思想價值，進一步將紅色體育精神融入社會主義核心價值觀教育中，切實增強學生自身對社會主義核心價值觀教育的接受程度、認知深度和實踐強度，讓學生實實在在地成為社會主義價值觀的接納者、認識者、宣傳者和行動者。

(二)建立具有可操作性的紅色體育精神教育方案

1.高等院校要全面宣傳紅色體育活動。中國紅色資源豐富多彩，構建了不可毀滅的中國紅色精神譜系。首先，學校要重視宣傳紅色體育精神，組織學生進行每周至少三次、每次一小時的體育課外活動，也可從紅色體育項目中選擇適合學生的運動項目，組織體育活動，達到增強學生體質健康的目的。紅色體育教育活動包括靜態(tài)、動態(tài)等多種形式，譬如：舉辦中國紅色體育精神專題講座、征集中國紅色體育感悟文章、組織學生撰寫中國紅色勵志格言、開展中國紅色歌謠比賽、欣賞中國紅色勵志影片、游覽紅色革命遺跡等，讓學生充分感受氣勢磅礴的革命斗爭史、震天撼地的社會主義建設史、披荊斬棘的民族發(fā)展歷史。其次，為促進紅色體育精神與學校體育活動更深入地融合，在學校體育活動中，體育器材室、操場內外墻等處張貼紅色體育精神標語，如從井岡山精神、北大荒精神、延安精神、“兩彈一星”精神、中國載人飛船精神等中國革命精神中，使學生體會紅色體育精神的時代內涵，這樣既可培養(yǎng)學生的愛國主義精神，又可以樹立其民族自信心，使學生的學習氛圍更加濃厚。

2.在學校體育教學實踐中考察與篩選紅色體育項目。鑒于紅色文化教育資源所具有的巨大吸引力，它所蘊涵的豐富思想、精神財富已成為教育教學的隱性資產(chǎn)，對規(guī)范學生行為、提高思想道德、完善學生個人言行具有重要作用。紅色精神結合學校體育活動必須具有代表性且達到一定條件，一是所選紅色文化內容豐富，確保既能應用于學生體育活動實踐中，又能培養(yǎng)學生身心等適應社會的能力。二是所選的體育活動形式必須是高度安全的，紅色體育精神嵌入教學的重要內容之中，要考慮活動的合理強度和頻率，以免造成過度運動損傷導致適得其反。因此，高校需根據(jù)新時代學校教學環(huán)境，從多方面綜合考慮，從而篩選出適合的紅色體育精神資源，并進行完善的教育教學工作。具體可分為以下三步：

(1)體育活動方案的設計步驟。教研組成員深入挖掘紅色體育精神的內涵與紅色體育項目，在進行全面綜合考察和篩選的基礎上，篩選出合適的活動，確保其在達到教學目的的同時又不損害學生的健康，教研組根據(jù)教材設置體育項目的應用，將紅色體育精神蘊含的革命精神融入課堂教學方案，教學方案要包括教學前期所需準備活動、紅色體育教材內容的篩選、教學要達成的目標、課后評價及課堂效果檢測等。特別注意要按照循序漸進和安全第一的原則，使教案具有科學性、功能性、合理性，最后由學校體育教研組對教案進行研討修訂得出最優(yōu)方案。(2)體育活動過程的組織實施。組織學生進行紅色體育活動不同于常規(guī)教學，在運用紅色體育精神的體育活動中要考慮運動的負荷、頻率等問題，并考慮氣候、安全等不確定因素對活動的影響。要保證安全、高效地組織體育活動，教師要借鑒紅色體育精神建立開展體育活動的服務管理制度，確認職責到人、各司其職。提高學生管理、組織、協(xié)調、應變等社會適應能力，通過實踐教學使學生樹立良好的人生觀、價值觀、世界觀，從而選擇正確的人生道路。組織人員要強調紀律確保安全，發(fā)揚學生獨立自主、勇敢拼搏精神，在面臨富有挑戰(zhàn)性的活動時，鼓勵學生們敢于攻堅克難、戰(zhàn)勝恐懼，從而達到磨礪學生身心的目的。(3)體育活動的評價和修改。形式多樣的體育活動會產(chǎn)生各種不同的效果及影響，高校教師每一次組織學生完成體育活動后都應該及時進行師生之間的探討與總結，積極聽取學生對上課內容和效果的反饋，分析成功的經(jīng)驗并總結不足之處，在下一次體育活動方案中取精華去糟粕，從而修訂完善教學方案。通過不斷推陳出新，打破傳統(tǒng)常規(guī)課堂模式，更新教學思路，創(chuàng)新出趣味性高、互動性強的課堂教學模式。

四、將紅色體育精神融入高校教育教學應注意的問題

(一)遵循高校學生身心發(fā)展規(guī)律展開教育活動

隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會競爭加劇，部分大學生面臨著思想道德落后與精神健康缺乏、心理矛盾加劇等問題，大量不良現(xiàn)象均對院校的教育事業(yè)發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。部分院校由于沒有在文化教育、精神建設層面、深度上構建良好的教育環(huán)境，從而失去了應有的歷史文化底蘊。另有部分院校在教育教學與在建設方面沒有相應政策且社會關注程度不足，導致高校以科學教育人、以德育人的教育作用有些弱化。正是在這種情況下，紅色體育精神作為當代教育給予廣大學生的重要精神食糧顯得彌足珍貴，其所特有的理論認識、思想認知、品德培養(yǎng)及教育作用，是實現(xiàn)高?！拌T體育魂”的最有效方式。紅色體育精神把運動者置身于中國革命斗爭時期的歷史情景中，例如“泥坑匍匐前行、搶收紅薯、狙擊投雷、擔架救援”等實戰(zhàn)項目，通過革命生活情景的再現(xiàn)，以體育實踐活動的方法表現(xiàn)出體育運動者自強不息、努力奮斗和友好團結精神，富有繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、開展思想教育、培養(yǎng)團結友愛、啟發(fā)學生思考等重要意義。紅色體育精神是中國的革命文化，不管在過去、現(xiàn)在或者將來都具有重要價值，認真學習優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，在中國夢的征途上將之轉化為寶貴精神財富，并對高校學生的價值觀及思想道德進行引導。

當前形勢下，高校圍繞培養(yǎng)本世紀新人的總體目標，根據(jù)當前中國高等學校改革創(chuàng)新形勢和“三全育人”要求，將紅色體育精神融入高校教育教學，建構高?！拌T體育魂”體系和人才培養(yǎng)體系，有助于學生德育課程內涵與形態(tài)的創(chuàng)新，既順應高校學生身心健康發(fā)展規(guī)律的內在需要，也有利于培育高校學生樂于吃苦、樸實單純、奮發(fā)向上的精神品格，使學生懂得保持清醒頭腦，學會自主判斷、自我定位，培養(yǎng)學生崇高的理想信念。

(二)發(fā)揮高等院校引領良好社會風尚的優(yōu)勢

高等學校是中國思想政治文化教育的最高殿堂，是中國培養(yǎng)人才的重要搖籃，隨著新中國的誕生，社會的進步和經(jīng)濟飛速發(fā)展，使得教育活動處于越來越重要的地位，高校教育也日趨呈現(xiàn)“高水平、廣覆蓋”的局面，反過來學校豐富的歷史文化底蘊、理念價值等也對中國經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。高等教育的根本價值就是文化教育，文化教育是人類素質和精神文明的探索結果，反過來也促進文明的發(fā)展，而大學作為傳播思想理念及社會多元文明的重要陣地，是社會主義各項事業(yè)繁榮發(fā)展、新時代黨政思想活動、公共文化宣傳活動的重要場地。紅色精神是中國人民英雄堅強戰(zhàn)斗的歷史文化瑰寶，值得教育界廣泛傳播及高度關注，將紅色體育精神納入高等院校的課程，有助于進一步拓展高校教育中培養(yǎng)學生的途徑，以培養(yǎng)正直、誠實、勤勉、尊重、自律、友善、勇氣、健康的學生為目的，有組織、有目的、有計劃地運用黨的優(yōu)良作風，啟發(fā)青年心智、砥礪其品格。將紅色體育精神納入大學德育課程中，亦是進一步完善紅色體育文化認知系統(tǒng)、健全紅色體育精神教育系統(tǒng)的重大措施。高校努力提高教育教學質量、逐步完善教育教學過程、促進校園人文精神傳播和文化內涵構建，既是順應學校教學規(guī)律發(fā)展的現(xiàn)實必然，又是符合社會主義文化強國、教育強國的實際需要。