代中杰

(鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院 藍(lán)天書院，河南 鄭州 450046)

近年來，隨著我國航天事業(yè)不斷取得新成就，航天熱潮不斷持續(xù)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次就航天事業(yè)發(fā)表重要講話和作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要建設(shè)航天強(qiáng)國。2022年5月，習(xí)近平總書記回信勉勵(lì)廣大航天青年弘揚(yáng)“兩彈一星”精神、載人航天精神，勇于創(chuàng)新突破，為我國航天科技實(shí)現(xiàn)高水平自立自強(qiáng)再立新功[1]。2021年7月，《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》指出：“廣泛開展中國特色社會(huì)主義和中國夢宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育?！盵2]這為傳承和弘揚(yáng)新時(shí)代航天精神提供了根本遵循。

一代代航天人在發(fā)展航天事業(yè)、建設(shè)航天強(qiáng)國的征程中，孕育形成了內(nèi)涵豐富的航天精神，包括航天傳統(tǒng)精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神、探月精神和新時(shí)代北斗精神等[3]。航天精神是一代代航天人在長期的實(shí)踐中孕育出的以航天強(qiáng)國信念為核心的共同愿望和價(jià)值追求，是推動(dòng)航天事業(yè)發(fā)展的精神力量。中國的航天發(fā)展事業(yè)孕育了航天精神，未來航天事業(yè)的發(fā)展也必將豐富航天精神的內(nèi)涵。航天精神在賡續(xù)傳承中動(dòng)態(tài)發(fā)展，為推動(dòng)航天事業(yè)持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)新時(shí)代航天強(qiáng)國提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和精神支撐。因此，研究航天精神融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值、關(guān)系和路徑，具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

1 航天精神蘊(yùn)含重要的育人功能

航天精神豐富了中國共產(chǎn)黨人精神譜系，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的一部分。深刻理解和把握航天精神蘊(yùn)含的育人價(jià)值，是運(yùn)用航天精神對(duì)新時(shí)代大學(xué)生進(jìn)行思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的基本前提。

1.1 厚植新時(shí)代大學(xué)生的家國情懷

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次談到家國情懷的重要性，強(qiáng)調(diào)愛家與愛國的一體性，號(hào)召全社會(huì)厚植家國情懷[4]。幫助處于“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國家與家庭、社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的愛國主義教育，是大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)之一。中國航天事業(yè)的發(fā)展史就是一部愛國奮斗史，是一代代航天人傳承愛國強(qiáng)國、艱苦奮斗的紅色基因，將航天事業(yè)置于社會(huì)主義建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大事業(yè)之中的體現(xiàn)。因此，航天事業(yè)發(fā)展過程中孕育的航天精神具有愛國主義教育的價(jià)值。挖掘航天精神所蘊(yùn)含的愛國、愛黨和愛社會(huì)主義等育人要素，能夠幫助新時(shí)代大學(xué)生感悟航天人的家國情懷，進(jìn)而引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生弘揚(yáng)愛國情、砥礪強(qiáng)國志、實(shí)踐報(bào)國行，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

1.2 強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

扎根于航天發(fā)展實(shí)踐的航天精神，體現(xiàn)了航天人自強(qiáng)不息、勇?lián)?zé)任和無私奉獻(xiàn)的精神。這展現(xiàn)了中國不斷建設(shè)航天強(qiáng)國、世界科技強(qiáng)國的擔(dān)當(dāng)，也是中國航天事業(yè)從無到有、不斷做大做強(qiáng)的精神密碼。然而，面對(duì)百年未有之大變局，未來一個(gè)時(shí)期將是世界經(jīng)濟(jì)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換、國際格局和力量對(duì)比加速演變、全球治理體系深刻重塑的時(shí)期[5]。這給國家發(fā)展帶來機(jī)遇的同時(shí)，又帶來了挑戰(zhàn)。航天事業(yè)是衡量國家綜合國力的重要標(biāo)志，也是國與國之間競爭的關(guān)鍵。加大航天科技自主創(chuàng)新力度、搶占未來發(fā)展先機(jī)、勇于攀登航天科技高峰，成為新時(shí)代青年的責(zé)任和使命。青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年[6]。由于新時(shí)代大學(xué)生的價(jià)值追求關(guān)涉未來社會(huì)的價(jià)值取向，把新時(shí)代大學(xué)生培養(yǎng)為勇?lián)鷷r(shí)代使命的時(shí)代新人，十分重要。然而，“00后”大學(xué)生在群體文化認(rèn)知上多元共融和小眾分化兼有，在社會(huì)認(rèn)知上困惑與認(rèn)同并存，在國家認(rèn)知上耦合與張力交錯(cuò)。增強(qiáng)“00后”大學(xué)生的責(zé)任感，使“00后”大學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中將自我發(fā)展與社會(huì)需求結(jié)合起來，十分重要[7]。因此，將航天精神主動(dòng)融入大學(xué)生思想政治教育全過程，可以其積極、深刻的內(nèi)在力量潛移默化地激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、使命感，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促使大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)的價(jià)值認(rèn)同和情感認(rèn)同。

1.3 培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的創(chuàng)新精神

大學(xué)生是創(chuàng)新型人才的重要儲(chǔ)備力量，創(chuàng)新型人才的首要特征就是具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神[8]。大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要借助育人內(nèi)容、育人方法、育人載體和育人環(huán)境等，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新能力。航天精神展現(xiàn)了航天人敢于填補(bǔ)空白、攻克技術(shù)難關(guān)、勇攀科技高峰的精神風(fēng)貌和昂揚(yáng)斗志，體現(xiàn)了航天人開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的重要品質(zhì)。此外，中國航天工程的命名也蘊(yùn)含了深厚的民族傳統(tǒng)文化，從“神舟”飛船到“嫦娥”探月，再到“天宮”空間站等大國重器的命名，都承載了中華民族自古以來的飛天夢想和古人對(duì)于宇宙星辰的向往，反映了中華民族自強(qiáng)不息和勇于創(chuàng)新的民族精神。這都說明了航天精神蘊(yùn)含著創(chuàng)造、創(chuàng)新等理性精神的育人資源。將航天精神有機(jī)融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育全過程，用航天人身上的開拓創(chuàng)新精神激發(fā)學(xué)生探索科技前沿的熱情，用航天事業(yè)的自主創(chuàng)新成就啟迪學(xué)生追求創(chuàng)新，真正把航天精神融入學(xué)生的血脈基因，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提供新內(nèi)容、新載體和新形式。將航天精神中的創(chuàng)新價(jià)值理念滲透進(jìn)大學(xué)生的日常生活，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維、錘煉學(xué)生創(chuàng)新品格、提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

2 航天精神和大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系

厘清航天精神和大學(xué)生思想政治教育之間的育人邏輯關(guān)系，是航天精神融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育取得實(shí)效的關(guān)鍵。從育人邏輯看，航天精神以其自身豐富的價(jià)值內(nèi)涵，發(fā)揮著激勵(lì)人、凝聚人、塑造人的功能；大學(xué)生思想政治教育是以立德樹人為目標(biāo)指向，借助育人內(nèi)容、育人方法和育人載體對(duì)大學(xué)生主體進(jìn)行思想、政治、道德等教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。二者在育人目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)機(jī)上具有內(nèi)在的一致性。

2.1 目標(biāo)一致性

從目標(biāo)任務(wù)來看，航天精神蘊(yùn)含的愛國、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)等育人元素，和大學(xué)生思想政治教育的“立德樹人”目標(biāo)是相契合的，共同指向“培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”這一育人目標(biāo)。就航天精神而言，其繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，體現(xiàn)了當(dāng)代航天人的群體意識(shí)和價(jià)值追求，推動(dòng)了中國航天事業(yè)的跨越式發(fā)展，助力了航天強(qiáng)國夢的實(shí)現(xiàn)。航天精神蘊(yùn)含著愛國、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)等價(jià)值導(dǎo)向，為航天實(shí)踐提供了豐厚滋養(yǎng)和強(qiáng)大精神力量，具有思想政治教育的價(jià)值引導(dǎo)功能。若航天精神被青年大學(xué)生所接受和認(rèn)同，必將發(fā)揮其應(yīng)有的激勵(lì)、教育、凝聚和啟迪功能。就大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)而言，思想政治教育是用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和道德觀念，目的是提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，二者在育人目標(biāo)上存在內(nèi)在的一致性。

2.2 內(nèi)容耦合性

航天精神蘊(yùn)含著豐富的育人要素和資源，與高校思想政治教育的內(nèi)容具有耦合性。航天精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在航天領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，體現(xiàn)了以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是高校推進(jìn)“立德樹人”根本任務(wù)的內(nèi)容源泉。航天精神中的愛國主義精神蘊(yùn)含著愛國、愛黨、愛社會(huì)主義等政治教育內(nèi)容；勇于創(chuàng)新精神蘊(yùn)含著人格塑造等思想教育內(nèi)容；自強(qiáng)不息精神蘊(yùn)含著樹立正確的人生觀、積極樂觀的健康心態(tài)等思想教育和心理健康教育內(nèi)容；甘于奉獻(xiàn)精神蘊(yùn)含著樹立正確的價(jià)值觀和敬業(yè)奉獻(xiàn)等思想和道德教育內(nèi)容。這些精神品質(zhì)和精神標(biāo)識(shí)，可以被思想政治教育所吸納和利用。航天精神融入大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容體系，可以推動(dòng)思想政治教育內(nèi)容圍繞時(shí)代和青年需求進(jìn)行更新與補(bǔ)充，是對(duì)新時(shí)代思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新。

2.3 時(shí)機(jī)適切性

“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”，蘊(yùn)含著高校思想政治教育要實(shí)事求是地在完成日常具體事務(wù)中化解大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)困難和思想困惑，與時(shí)俱進(jìn)地融入時(shí)代、抓住時(shí)機(jī)，推進(jìn)教育創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的有效開展[9]。大學(xué)生思想政治教育應(yīng)凸顯實(shí)踐需求導(dǎo)向，遵循“因時(shí)而進(jìn)”的規(guī)律，結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略、高校發(fā)展規(guī)劃和學(xué)生思想特點(diǎn)，深挖時(shí)代感強(qiáng)的育人內(nèi)容和育人方法，以更好發(fā)揮思政育人的功能，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。傳承和弘揚(yáng)航天精神是基于實(shí)現(xiàn)航天強(qiáng)國夢的需求提出的，對(duì)于增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)國家科技自立自強(qiáng)的信心、匯聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量，具有重要的推動(dòng)作用。近年來，國家航天事業(yè)取得重大突破，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，有力地支撐了國家戰(zhàn)略，成為社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)，掀起了航天“科普熱” “科技熱”等。在新時(shí)代背景下，點(diǎn)燃學(xué)生的航天夢想，厚植學(xué)生的航天強(qiáng)國情懷，提升學(xué)生服務(wù)國家戰(zhàn)略的使命感，可謂正當(dāng)其時(shí)，更具適切性和時(shí)效性。我國航天事業(yè)取得的最新成就、航天英模的鮮活事跡，正是大學(xué)生思想政治教育最新的內(nèi)容源泉和精神養(yǎng)料。因此，將航天精神適時(shí)融入大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，有助于大學(xué)生真切感知新時(shí)代、主動(dòng)融入新時(shí)代，進(jìn)而成為推動(dòng)新時(shí)代的中堅(jiān)力量。

3 航天精神融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的有效路徑

基于教育規(guī)律、思想政治教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，構(gòu)建多維立體、貫通融合的育人體系，將航天精神蘊(yùn)含的抽象價(jià)值理念有機(jī)貫穿到大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和實(shí)際行動(dòng)的雙向提升。

3.1 以課堂教學(xué)為主渠道，推動(dòng)航天精神有機(jī)融入思政課程和課程思政

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高”，“各類課程同思政課建設(shè)的協(xié)同效應(yīng)還有待增強(qiáng)”[10]。高校應(yīng)深度挖掘航天精神蘊(yùn)含的重要思政元素，并將其有機(jī)融入思政課程與課程思政。

第一，發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。思想政治理論課是融政治性和學(xué)術(shù)性于一體的一門課程。思想政治理論課教師有責(zé)任圍繞國家航天強(qiáng)國夢、共筑中國夢的實(shí)踐需求，找準(zhǔn)航天精神和思政課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，有針對(duì)性地開展教學(xué)，讓學(xué)生在課堂闡釋中增強(qiáng)愛國強(qiáng)國信念、在課堂解惑中增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神。譬如，在“馬克思主義基本原理”課中引入人類探索宇宙進(jìn)程的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的自然觀，正確處理人與自然的關(guān)系；在“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課中介紹國家對(duì)航天事業(yè)發(fā)展的部署、規(guī)劃和組織，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)新型舉國體制集中力量辦大事的優(yōu)勢和社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)識(shí)；在“中國近現(xiàn)代史綱要”課中嵌入中國航天發(fā)展的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生傳承愛國強(qiáng)國的紅色基因、賡續(xù)航天精神的紅色血脈；在“思想道德與法治”課中引入航天領(lǐng)域的英雄模范人物事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)航天英雄模范人物愛國奉獻(xiàn)的崇高精神，激勵(lì)學(xué)生勇做弘揚(yáng)和踐行航天精神的時(shí)代先鋒；在“形勢與政策”課中增設(shè)新時(shí)代航天強(qiáng)國建設(shè)與航天精神專題，系統(tǒng)講解新時(shí)代的航天科技成就、航天英模事跡和航天奮斗故事等，推動(dòng)新時(shí)代航天精神入耳、入腦、入心。

第二，發(fā)揮課程思政的育人功能。堅(jiān)持“無課不思政、無課不能思政”的理念，高校課程教學(xué)應(yīng)把價(jià)值觀引導(dǎo)寓于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)中。各類課程教師要結(jié)合課程性質(zhì)，深度梳理課程內(nèi)容和航天精神內(nèi)涵的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，深度挖掘課程中蘊(yùn)含的航天思政元素，并借助這些元素實(shí)現(xiàn)“愛國、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”等思想價(jià)值理念的傳遞和塑造，使學(xué)生在提高專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的同時(shí)，建構(gòu)正確的人生觀、世界觀。此外，通過加強(qiáng)集體備課和集體攻關(guān)，持續(xù)優(yōu)化課程思政中航天精神內(nèi)容的供給，建立一批厚植學(xué)生航天強(qiáng)國情懷的特色課程思政“金課”，不斷提升課程思政育人效果。

第三，加強(qiáng)思政課程和課程思政協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建。以建立和豐富航天類思政案例精品庫為抓手，推進(jìn)專業(yè)課程和思想政治理論課程同頻共振、協(xié)同育人，充分發(fā)揮每門課程的育人功能。依托思想政治教育學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢，把承載航天精神的航天發(fā)展史、成就、人物和故事等，凝練成航天類思政案例庫、航天界英模案例庫，為專業(yè)課程發(fā)揮育人功效提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)；搭建思政課教師和專業(yè)課教師互助交流機(jī)制，構(gòu)建航天精神資源協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)，以凝聚協(xié)同育人合力，協(xié)同推進(jìn)航天精神貫穿學(xué)生學(xué)業(yè)全過程、融匯學(xué)生生活全方位。

3.2 以文化建設(shè)為育人載體，推動(dòng)航天精神校園文化深入人心

新時(shí)代，思想政治教育要注重發(fā)揮文化育人的功能作用。由于文化自身所具有的滲透性、感染性等隱性特征，決定了其具有塑造人的品格、引導(dǎo)人的行為的功能。校園文化建設(shè)是在校園這個(gè)特殊的場域，創(chuàng)設(shè)積極健康向上的環(huán)境文化、精神文化、制度文化和行為文化等，旨在對(duì)大學(xué)生的思想觀念、行為方式產(chǎn)生潛移默化、持續(xù)深遠(yuǎn)的影響。將航天精神積極融入校園文化建設(shè)，有利于培育航天精神的文化基礎(chǔ)，筑牢航天精神的文化品格，營造航天精神的文化生態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以文化人的效果。

第一，將航天精神融入校園環(huán)境文化建設(shè)，培育文化基礎(chǔ)。挖掘航天精神的文化因子，將其植入校園建筑、景觀設(shè)施、雕塑、公告欄等物質(zhì)載體中；或者設(shè)計(jì)航天特色的文創(chuàng)產(chǎn)品，使航天精神具體化、形象化和生活化，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)影響學(xué)生、處處浸潤學(xué)生，達(dá)到春風(fēng)化雨、水滴石穿的效果。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生喜歡時(shí)代化、體驗(yàn)化的心理，一些高校可以結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，通過建設(shè)航天主題文化館、VR體驗(yàn)館等，或者依托師生團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)系列航天文創(chuàng)產(chǎn)品等，實(shí)現(xiàn)對(duì)航天事業(yè)的現(xiàn)代化表達(dá)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的關(guān)注度和認(rèn)同度，促使大學(xué)生增強(qiáng)航天強(qiáng)國的思想自覺和行動(dòng)自覺。

第二，將航天精神融入校園精神文化建設(shè)，筑牢文化品格。堅(jiān)持供需導(dǎo)向，增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)的校園精神文化內(nèi)容供給，提升大學(xué)生的獲得感和成長充實(shí)感。譬如，舉辦時(shí)代感強(qiáng)、科技感強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)感強(qiáng)的航天科普展、航天科技文化節(jié)、航天文化嘉年華等線上線下活動(dòng)，組織航天主題展、科普展、藝術(shù)展和模型展等系列活動(dòng)，使學(xué)生沉浸式體驗(yàn)航天科技的魅力、直觀感受航天事業(yè)的發(fā)展，啟迪學(xué)生點(diǎn)燃航天夢想、探索浩瀚宇宙，營造“航天不再高大上，讓航天走進(jìn)學(xué)生生活”的校園文化氛圍，使“知航天、愛航天”的文化滋養(yǎng)深入人心。

第三，發(fā)揮節(jié)日、紀(jì)念日等的文化育人功能，營造文化氛圍。重大的節(jié)日、紀(jì)念日等能夠喚醒民族成員的集體記憶，為教育氛圍的渲染提供了契機(jī)和載體，充分挖掘重大節(jié)日、紀(jì)念日等蘊(yùn)含的思想政治教育內(nèi)容，將給思想政治教育帶來事半功倍的效果。利用中國航天日、中國“神舟”飛船首飛紀(jì)念日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，舉辦航天特色主題系列活動(dòng)，比如，航天科普云直播講座、航天英模先進(jìn)事跡宣講活動(dòng)、航天實(shí)驗(yàn)室開放日活動(dòng)等。在重大節(jié)日、紀(jì)念日等開展活動(dòng)，能夠深化學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的民族自豪感，進(jìn)而使學(xué)生銘記航天歷史、傳承航天精神的紅色基因；同時(shí)，在節(jié)日活動(dòng)氛圍的烘托下，容易增強(qiáng)學(xué)生勇于創(chuàng)新突破、勇攀科技高峰的熱情，激發(fā)學(xué)生傳承航天精神、匯聚矢志強(qiáng)國的磅礴力量。

3.3 以創(chuàng)新融媒體傳播為手段，加強(qiáng)優(yōu)秀航天類網(wǎng)絡(luò)文化作品供給

媒介融合傳播模式下，思想政治教育工作要構(gòu)建立體、可靠的聯(lián)動(dòng)教育陣地，升級(jí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作產(chǎn)品的質(zhì)量[11]。根據(jù)新形勢新要求，高校應(yīng)在守好傳統(tǒng)媒體陣地的基礎(chǔ)上，主動(dòng)適應(yīng)融媒體時(shí)代的變化，做強(qiáng)平臺(tái)、做精內(nèi)容，內(nèi)建矩陣、外拓渠道，不斷增強(qiáng)融媒體的價(jià)值引領(lǐng)功能和育人實(shí)效。

第一，發(fā)揮融媒體聚力優(yōu)勢，構(gòu)建立體式、互動(dòng)式的航天精神傳播矩陣。當(dāng)前，國家航天事業(yè)不斷取得新成就，日益成為大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)?；谛聲r(shí)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴程度高、樂于接受新鮮事物、碎片化學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，高校應(yīng)主動(dòng)回應(yīng)學(xué)生需求和成長期待，將航天精神內(nèi)核“轉(zhuǎn)碼”成大學(xué)生群體所喜愛、易感的話語表達(dá)；同時(shí)，發(fā)揮傳播聚力優(yōu)勢，加強(qiáng)廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體和“三微一端”等新興媒體的融合聯(lián)結(jié)，促使航天精神的價(jià)值內(nèi)涵傳播視覺化、形象化、情感化和立體化，進(jìn)而使航天精神的價(jià)值理念有效“浸入”大學(xué)生的日常生活場景。此外，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、資源共享，加強(qiáng)與航天企業(yè)、航天類研究機(jī)構(gòu)、直播教育平臺(tái)等的緊密合作，促進(jìn)內(nèi)部宣傳形成合力、外部宣傳提升影響力，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)主流新媒體平臺(tái)的全覆蓋和校外新媒體平臺(tái)的持續(xù)拓展，力爭打造航天特色融媒體品牌，普及航天知識(shí)、弘揚(yáng)航天精神、彰顯中國航天速度和高度。

第二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)供給，組織開展航天特色主題的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)作為重要的育人載體，建設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境十分重要。新時(shí)代，思想政治教育應(yīng)加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容供給，升級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的質(zhì)量。高校應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生需求導(dǎo)向，設(shè)計(jì)吸引力強(qiáng)、學(xué)生樂于參與的網(wǎng)絡(luò)文化系列活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生樹立航天強(qiáng)國的情懷，努力為航天強(qiáng)國夢的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。譬如，開展“航天50年”優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品征集展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作體現(xiàn)國家航天成就的圖片、短視頻、H5、條漫等；開展“航天精神譜系”主題的網(wǎng)絡(luò)思政微課直播比賽，引導(dǎo)學(xué)生講好航天故事、中國故事等；通過微博新媒體策劃“熱點(diǎn)話題+航天精神”、在微信公眾號(hào)設(shè)立“航天強(qiáng)國”接力微語錄等，激發(fā)學(xué)生與微傳播平臺(tái)的互動(dòng)交流，以增強(qiáng)航天精神育人的通俗性、互動(dòng)性和趣味性。

3.4 以實(shí)踐育人為重要途徑，深入開展航天類特色實(shí)踐活動(dòng)

思想政治教育具有鮮明的實(shí)踐特性，實(shí)踐育人是提高高校思想政治教育實(shí)效的重要途徑[12]。培養(yǎng)大學(xué)生的航天精神不僅需要理論灌輸，還需要用鮮活、生動(dòng)的實(shí)踐影響學(xué)生、感染學(xué)生。航天精神融入大學(xué)生實(shí)踐育人體系，促進(jìn)不同實(shí)踐育人形式有機(jī)銜接、協(xié)同發(fā)力，有利于深化大學(xué)生對(duì)航天精神的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，并轉(zhuǎn)化為航天強(qiáng)國夢的行動(dòng)自覺，達(dá)到內(nèi)化于心、外化于行的效果。

第一，將思政課實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)類實(shí)踐活動(dòng)相貫通。改變以往思政課輕實(shí)踐重理論的現(xiàn)象，將思政小課堂和社會(huì)大課堂深度融合，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)進(jìn)而服務(wù)社會(huì)。在思政課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生開展“傳承航天情 青春獻(xiàn)祖國”主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、航天科普志愿服務(wù)活動(dòng)、航天人物面對(duì)面活動(dòng)、百名學(xué)生深入百個(gè)航天企業(yè)活動(dòng)等，使學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中感受航天人不懈奮斗的精神、體悟航天精神的深刻內(nèi)涵。思政課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)借助直觀化的真實(shí)場景和沉浸式的實(shí)踐體驗(yàn)，有助于引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和行為共振，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的愛國強(qiáng)國情懷和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。此外，高校還可以利用暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組建航天精神宣講志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，向中小學(xué)生普及航天文化知識(shí)、傳播航天精神，幫助青少年增強(qiáng)對(duì)航天知識(shí)的了解，激發(fā)他們科學(xué)探索的興趣，進(jìn)而為助力航天強(qiáng)國建設(shè)積蓄力量。

第二，將專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)和科技創(chuàng)新類實(shí)踐活動(dòng)相融合。圍繞國家、行業(yè)和地方需求，改善專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生開展項(xiàng)目化形式探究，為培育科技創(chuàng)新項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。高?？梢越Y(jié)合航天實(shí)踐需求，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)參加學(xué)科競賽類項(xiàng)目、科研訓(xùn)練類項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目等，包括“互聯(lián)網(wǎng)+”青年紅色筑夢之旅活動(dòng)，使學(xué)生能夠用專業(yè)能力助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、發(fā)揮自身所長服務(wù)國家發(fā)展所需。

第三，建立實(shí)踐育人基地，培育實(shí)踐活動(dòng)品牌。實(shí)踐基地是實(shí)踐育人的重要平臺(tái)，有助于培育實(shí)踐活動(dòng)品牌和推進(jìn)實(shí)踐育人常態(tài)化。以航天領(lǐng)域項(xiàng)目為依托，深化校企合作，將產(chǎn)教協(xié)同融入人才培養(yǎng)全過程，建立一批實(shí)踐教學(xué)基地；依托結(jié)對(duì)幫扶點(diǎn)、博物館和文化館等，建立航天文化科普志愿服務(wù)基地、航天精神愛國主義教育基地。以實(shí)踐育人基地為平臺(tái)，積極支持學(xué)生持續(xù)開展實(shí)踐活動(dòng)，凝練大學(xué)生特色實(shí)踐育人品牌，使更多的人“知航天、愛航天”，擴(kuò)大學(xué)校服務(wù)社會(huì)的輻射面和影響力。