楊杰

（靜寧縣城川鎮(zhèn)紅旗小學，甘肅 平?jīng)?743400）

在當下的教學改革背景下，信息技術(shù)被廣泛應用于教育領(lǐng)域中，充分與各類教學課程結(jié)合起來，信息化時代的到來使我國小學體育教學模式發(fā)生了變化，教師的思想觀念也隨之轉(zhuǎn)變，可有效利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造充滿活力的教育環(huán)境，提供良好的教學條件。在全面落實素質(zhì)教育的大背景下，廣大體育教師更要主動應用多媒體，彌補傳統(tǒng)教學中的不足，推進小學體育教育向多媒體教育時代邁進。通過信息技術(shù)在體育教學中的應用，有效提高教學效果，同時為我國小學體育教學改革注入新活力。

一、信息技術(shù)在體育教學中的作用

一是有助于提升學生的學習興趣，拓展學生學習邊界。信息技術(shù)在教學中的應用形式生動靈活，打破了以往教師邊示范邊講解的體育教學模式，能夠有效激發(fā)學生的探索興趣和學習積極性。

二是能夠提升學校體育教學的質(zhì)量。信息化教學對優(yōu)化體育教學、激發(fā)學生參與動力有非常有效的作用，能夠加強學生對運動的正確認識，促進體育課程的發(fā)展。結(jié)合視頻、動畫等多種媒介，使運動技巧的動態(tài)展現(xiàn)，變得更為直觀和形象，引發(fā)學生聽覺、視覺的多重體驗，使學生愿意積極主動地進行思考。

三是加強學生對動作細節(jié)的了解。在教授一種新動作的過程中，需要引導學生從聽覺的感知中加強觀察，通過搜集豐富的資源，利用信息技術(shù)進行適當?shù)恼宫F(xiàn)，可以有效強化學生對體育運動技能的了解。信息技術(shù)可以實現(xiàn)多途徑的信息轉(zhuǎn)換，更加直觀地展現(xiàn)運動軌跡和運動細節(jié)，教學效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學媒介。

四是幫助教師采用行為對照的方式培養(yǎng)學生觀察與分析的能力，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，在開展動作教學時，將正確的動作以合理的方式展示出來，再將錯誤的動作列舉出來，讓學生邊對比，邊思考，進行充分的比較，從而避免錯誤動作的出現(xiàn)，盡快掌握正確的動作。

二、信息技術(shù)輔助小學體育教學的有效應用

（一）體育理論課運用信息技術(shù)

小學體育課既要注重體育技能的培養(yǎng)，又要注重學生的身體衛(wèi)生、生理、安全、心理健康等理論知識的講解。這些內(nèi)容的范圍很大，教師可以利用信息科技進行資源的檢索和整合，并將其歸類，進行有針對性的解釋，作為展開理論教學的依據(jù)，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

新課程改革對小學體育教育提出了新的要求，不僅要使學生具備相應的體育技能，而且要提高他們的綜合素質(zhì)。在體育教學中，體育教師可以利用信息資源的優(yōu)勢，對體育歷史、重大賽事、運動規(guī)則等進行研究，從而更好地帶領(lǐng)學生熟悉體育的發(fā)展歷史。比如，在羽毛球教學中，教師會將湯姆斯杯羽毛球賽的歷屆比賽剪輯成視頻，然后用多媒體向?qū)W生播放，邊講解邊說明羽毛球比賽的規(guī)則和禁忌，讓學生對羽毛球比賽的理解更加深刻，從而達到體育理論課理想的教學效果。

（二）信息技術(shù)在體育技能課中的應用

小學體育教學的主要目的之一就是要使學生具備良好的運動技能，這就要求教師在體育教學中要重視正確示范。不少體育教師在體育課堂上的演示常常是斷斷續(xù)續(xù)、短暫的，有時學生甚至還沒有看到，教師就演示完了。加之學生身體素質(zhì)、能力水平不一，也很難完全演練到位。另外，課上時間有限，教師不能完全做到一直反復演練。特別是在某些高難度動作的示范中，教師的示范難度和學生的學習難度都很大，很多學生“學不會”“看不懂”，直接影響他們的體育學習熱情，也影響小學體育課程的教學效果。

將信息技術(shù)運用到體育教學中，可以很好地解決這個問題。在信息技術(shù)的支撐下，多媒體可以將運動技能進行視頻或圖像的分解，特別是視頻具有快進、慢放、暫停等功能，對復雜的運動，采用視頻快進、慢放、暫停等方式，給學生充分的觀看時間進行研磨。在連貫的動作展示中，教師可以將連貫的動作拆分教學，形成多個簡單、清晰的單一動作，讓學生在觀看和模仿時，能保證運動的精準度。同時，教師還可以把學生運動中的狀態(tài)記錄下來，和演示的動作做對照，讓他們主動發(fā)現(xiàn)自己在運動中哪里不到位，哪里需要改進，從而主動發(fā)現(xiàn)問題，主動改正問題。因此，在體育教學中運用信息化技術(shù)，既能有效提高教學效果，又能使體育教學工作更好地進行。

（三）信息技術(shù)在終身體育意識培養(yǎng)中的應用

當前人們的生活質(zhì)量得到明顯的提升，但隨之而來的是，人們的生活節(jié)奏和生活壓力也在不斷增加。目前雖然醫(yī)療水平不斷提高，許多從前屬于不治之癥的疾病也都得到了很好的控制。但是，人們的體質(zhì)狀況相對過去而言卻有所降低，這與人們的不良生活習慣有關(guān)，尤其是現(xiàn)代人缺乏體育鍛煉。健康生活與終身體育理念有著重要的聯(lián)系，小學生正處于非常重要的生長發(fā)育階段，在這一階段，也正是培養(yǎng)他們良好運動理念和運動態(tài)度的重要階段，能很好地培養(yǎng)他們的終身鍛煉意識。在當前教育領(lǐng)域，教師更需要充分認識到培養(yǎng)學生終身運動意識的重要性。因此，結(jié)合不同的教育方式充分將信息技術(shù)融入其中，促進教學效果的達成。教師可以將陽光體育、終身體育等素材搜集和整合起來制作宣傳課件，讓學生對終身體育有充分的了解。在宣傳教育過程中，教師可以為學生分析體育與健康的必然聯(lián)系，使學生產(chǎn)生自主意愿參與到體育活動中，能夠保持積極向上的運動態(tài)度，養(yǎng)成良好的運動習慣，在未來的成長發(fā)展過程中也繼續(xù)保持這樣的好習慣，使他們終身受用。

（四）信息技術(shù)在提高體育教師業(yè)務水平中的應用

體育教學改革的重要性是顯而易見的，在當下的教學過程中，教師和學生要充分認識到實施體育改革的重要性，要推動現(xiàn)代化的體育教學改革，必須使教師具備良好的業(yè)務素養(yǎng)。在完成基礎(chǔ)教學之后，教師有必要認識到體育教學的本質(zhì)，要充分了解信息技術(shù)在體育教學中獲得有效應用的必要性和重要性。

從教師的教學發(fā)展角度來說，通過融入豐富的信息資源，教師的教學思路得到進一步拓展，通過融入網(wǎng)絡資源，能夠充實自身的體育課程內(nèi)容。從教師自身專業(yè)能力的角度來說，通過網(wǎng)絡學習、遠程學習等方式能夠得到更多更好的培訓資源，提升自身的專業(yè)能力，獲取更多的優(yōu)質(zhì)課程，將其與自身的教學課程進行對比，找出自身教學中存在的問題，吸取他人的教學優(yōu)勢，學習多種豐富的教育形式。比如，體育游戲的設(shè)計模式、體育教學情境的有效構(gòu)建、多樣化的體育教學評價方法等。在大量互聯(lián)網(wǎng)資源的支持下，教師可以根據(jù)自身的教學風格來選擇教學內(nèi)容，能夠提供更為廣泛的發(fā)展空間，也能有效地激發(fā)學生的興趣，更能促進自身教學能力的提升。

三、信息技術(shù)輔助小學體育教學的策略

存在即合理。傳統(tǒng)教學模式，能夠經(jīng)歷漫長的時間考驗，證明了它的存在的合理性，這也體現(xiàn)它在相當一段時間內(nèi)是有效而富有生命力的教學方式。但在時代發(fā)展進步的過程中，人們的思想理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，重新審視傳統(tǒng)教學模式，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式在教學表達方面存在一些欠缺和不足。為了順應時代發(fā)展，需要充分體現(xiàn)信息技術(shù)的有效性，使過于沉悶的課堂，煥發(fā)新的光彩，重新激發(fā)學生的學習動力。

（一）結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學生體育學習興趣

興趣是最有效的動力，學生對教學內(nèi)容有了濃厚的興趣，才能更好地產(chǎn)生主動學習的意愿。小學生正處于非常重要的發(fā)展階段，對小學生來說，體育比其他學科更具誘惑力。大部分教師在教授過程中都是一板一眼的，將概念與知識灌輸給學生，缺少有效實踐，又或者只進行示范操作，不持續(xù)跟進學生的狀態(tài)變化。這在教學過程中導致學生對學習缺乏興趣，許多體育課程中教師教學的單一形式，也導致學生對教師產(chǎn)生錯誤認識，缺乏對體育教學的有效關(guān)注。信息技術(shù)是一種先進的現(xiàn)代技術(shù)手段，若能有效融入體育課程教學中，就能有效激發(fā)學生的好奇心，也能豐富體育教學形式，使學生對體育知識有更加直觀的了解。教師可以利用圖片和視頻來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學模式下的口語表達，這能有效激發(fā)學生的學習興趣，也可讓學生產(chǎn)生學習期待。比如，學生在學習乒乓球的過程中，由于不能理解發(fā)球時球的摩擦和旋轉(zhuǎn)等理論，會產(chǎn)生一系列思維上的困惑。教師可以利用多媒體課件從典型案例中挑出經(jīng)典的例子，給學生講解，讓他們對理論的闡述了解得更加清晰，也結(jié)合現(xiàn)實中的常見問題進行理論探討，使他們產(chǎn)生弄清楚問題的成就感。教師在這樣的講授過程中會更加容易，也更加輕松，能夠豐富教學形式，提升教學效果。

（二）結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，使體育學習內(nèi)容具體化

體育教學中的運動技術(shù)就像是一種數(shù)學公式，在學習過程中，需要學生掌握基礎(chǔ)的公式，以此學會解決問題。對小學生來說，只要學會了基礎(chǔ)的體育技能就能開展科學運動，而當他們學會新的技能后，他們要在課堂中不斷感知，不斷思考，不斷形成新的認識，以此訓練他們的觀察能力和總結(jié)能力，逐步構(gòu)建精準的感知過程。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師通常以言語來表達理論，也會親自教導以確保學生對動作的認識更加清晰。但其中的弊端是每個人的理解能力和學習能力有很大的差異，教師的講解方式也不一定完全標準，可能會導致學生產(chǎn)生錯誤認知。利用信息技術(shù)開展多媒體教學，可以有效避免上述問題，將更加準確恰當?shù)膬?nèi)容傳達給學生，使學生產(chǎn)生更清晰的認知。

比如，因天氣原因或者某些特殊原因，體育課程需要在室內(nèi)進行時，教師可以利用多媒體讓學生系統(tǒng)學習各種運動技巧，使他們從不同角度展示動作細節(jié)，這樣能夠掃除盲區(qū)，使學生在觀看過程中能更系統(tǒng)地完成專業(yè)動作的學習。教師將他們的動作要點記錄下來，并展示出來，學生可以隨意提問，也可以根據(jù)自己的理解回答問題，讓體育學習更加快速而高效。

（三）結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)道德滲透

現(xiàn)代教育強調(diào)“德智體美勞全面發(fā)展”。體育教育既可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，又可以鍛煉學生的道德品質(zhì)和精神素質(zhì)，可謂是一舉多得。教師要充分認識到體育這門學科的教學內(nèi)涵，從不同的角度，實現(xiàn)有效的道德滲透，培養(yǎng)他們的愛國主義精神和集體主義榮辱觀。在課堂上，通過多媒體為學生提供經(jīng)典案例，通過對體育活動進行剖析，培養(yǎng)學生強大的心理素質(zhì)。同時，多媒體課件具有極強的感染力，能使學生產(chǎn)生身臨其境之感，產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)學生實際行動的勇氣。在體育教學中，教師要抓住體育教學的機會，做好教學準備，讓學生接受情感的熏陶和精神的鼓舞。

比如，可以通過網(wǎng)絡直播，讓學生體驗各類體育比賽的緊張氛圍，使他們沉浸在比賽中，把自己的情緒和比賽過程聯(lián)系起來，體會到運動員奮發(fā)拼搏、為國爭光的頑強意志，這有利于培養(yǎng)學生的愛國意識，增強學生的愛國情懷。同時也可以給學生演示一下運動員在比賽中的表現(xiàn)，讓他們能夠感受到所謂的“場上三分鐘，場下十年功”的道理。通過這些真實的案例，學生可以看到運動員在球場上獲得的一切都是他們奮勇拼搏得來的，比賽使他們綻放自我，使他們真正明白自身的價值，明白自己的努力、自己所做的一切都是值得的。如此一來，學生感受到精神上的刺激，才能使他們產(chǎn)生精神動力，有足夠的毅力，學習運動員不怕苦、不怕累的精神，在體育比賽中堅韌不拔、不屈不撓地追求自己的目標。利用信息技術(shù)進行體育教學，其優(yōu)勢顯而易見。但也要充分認識到，在教育過程中，信息技術(shù)僅僅是一種輔助性的手段，在整個教學過程中，教師仍扮演著重要的角色。

四、結(jié)語

信息技術(shù)在體育教學領(lǐng)域的應用日益廣泛，它能夠提供豐富的網(wǎng)絡資源，體現(xiàn)了這種教學方式的不可替代性和優(yōu)越性，這為當代學生提供了更好的體育學習環(huán)境，也減輕了教師的教學負擔。對小學生而言，興趣是最為重要的，信息技術(shù)能夠豐富教學模式，充實教學內(nèi)容，也能很好地激發(fā)學生的興趣，確保學生在體育學習中保持專注力。因此，在體育教學中，教師應充分運用信息技術(shù)，幫助學生更好地掌握所學知識，激發(fā)學習興趣，引導學生掌握動作要點，也可以有效實現(xiàn)德育滲透。最終，促進小學體育教學效率提升，促進教學工作順利開展。