胡富貴，甄翌池

（1.烏魯木齊市職業(yè)教育中心，新疆 烏魯木齊；2.烏魯木齊市聾人學(xué)校，新疆 烏魯木齊）

隨著教育部等七部門《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017—2020年）》的提出，其中要求：大力推進(jìn)特殊教育課程教學(xué)改革。新疆維吾爾自治區(qū)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持以人民為中心，關(guān)注殘疾少年兒童特殊群體，為我校美術(shù)教育的實(shí)施迎來新的發(fā)展。

由于聽力缺損等原因，視覺化的美術(shù)課程能夠較好地規(guī)避聾生的生理障礙，并且大多能發(fā)展成為聾人一生從事或進(jìn)步的事業(yè)，因此美術(shù)課程對(duì)聾人為學(xué)階段尤顯重要。在現(xiàn)階段國(guó)家沒有針對(duì)聾人的完整的美術(shù)教學(xué)體系的情況下，在國(guó)家現(xiàn)有通用教材中，尋找適合聾生藝術(shù)能力發(fā)展的課程內(nèi)容，成為我校多年以來一直探索與實(shí)踐的主要內(nèi)容。

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

烏魯木齊市聾人學(xué)校始建于1959年秋，是新疆第一所特殊教育學(xué)校，也是唯一一所單純從事聽障教育的學(xué)校，學(xué)校涵蓋學(xué)前康復(fù)、小學(xué)、初中，直至職業(yè)高中共13個(gè)年級(jí)段。創(chuàng)辦以來一直非常注重美術(shù)教育的發(fā)展與實(shí)踐教學(xué)，2016年起開始全面探索視覺化藝術(shù)課程對(duì)聾生生理缺陷的補(bǔ)償與療愈作用。隨著社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求量不斷增加，學(xué)校開辦職業(yè)高中，開設(shè)美術(shù)繪畫專業(yè)與平面設(shè)計(jì)專業(yè)，面向全疆招收。學(xué)校堅(jiān)持把強(qiáng)化美育作為育人成長(zhǎng)的重要內(nèi)容抓手，落實(shí)到行動(dòng)中，不斷深化課堂教學(xué)改革，在各年級(jí)段開展豐多彩的美育實(shí)踐活動(dòng)，全面規(guī)范藝術(shù)教育工作管理，加大對(duì)美育設(shè)施的投入，努力打造校園美育文化，努力補(bǔ)殘挖潛，為培養(yǎng)出符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的殘而有為、自信自強(qiáng)的一代新人而努力！

二、做好課程整合，積極探索能夠發(fā)揮各個(gè)年齡段聾生優(yōu)勢(shì)的美術(shù)項(xiàng)目

由于聾生聽力差損的原因，他們的語言文字功能的發(fā)展極為有限，導(dǎo)致與人交流、與社會(huì)溝通，包括課堂中對(duì)歷史與文化的理解均受到很大的限制，在國(guó)家現(xiàn)階段沒有一整套適合聾人的美術(shù)教材的情況下，使用普通學(xué)校的美術(shù)教科書時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)藝術(shù)文化方面理解不到位的情況。因此我們?cè)诿佬g(shù)課堂的基礎(chǔ)上拓展出了社團(tuán)課程，根據(jù)聾生身心發(fā)展的規(guī)律，探索出能夠發(fā)揮各個(gè)年齡段聾生優(yōu)勢(shì)的美術(shù)項(xiàng)目，同時(shí)也是對(duì)美術(shù)課堂的延伸與補(bǔ)充。

（一）兒童畫課程項(xiàng)目

這一項(xiàng)目主要針對(duì)我校小學(xué)低年級(jí)一至三年級(jí)段聾生。我校聾童大多數(shù)家庭貧困，基本上沒有能力對(duì)學(xué)齡前聾童進(jìn)行兒童繪畫興趣的培養(yǎng)，同樣沒有任何與藝術(shù)近距離接觸的機(jī)會(huì)。他們來到學(xué)校前大多沒有接受過語言補(bǔ)償訓(xùn)練，不僅聽不到，也不會(huì)說話，在與社會(huì)，與學(xué)校，與同學(xué)、老師的交流方面懵懵懂懂，因此所有學(xué)科的教育都困難重重。我們針對(duì)這個(gè)小學(xué)低年級(jí)段的聾童大力推行兒童繪畫課程。聾童走入我校大門往往是他們認(rèn)識(shí)世界的第一步，我們利用視覺化圖像幫助他們傳遞信息，認(rèn)識(shí)社會(huì)，表達(dá)情感。曾經(jīng)有位聾生說過：“雖然我們聽不到，也無法與你們交流，但是線條與色彩就是我們的語言。”這里孩子們的畫作成果比不上接觸過相關(guān)培訓(xùn)的健全兒童，但是作品風(fēng)格稚拙樸實(shí)。線條與色彩的肆意表達(dá)對(duì)于他們來說是打開了一扇新鮮世界的大門，因此兒童畫課堂都不時(shí)充斥著孩子們驚喜的喊聲和歡樂的笑聲。

（二）軟陶課程項(xiàng)目

這一項(xiàng)目主要針對(duì)小學(xué)四至六年級(jí)段的聾生。軟陶課程在制作的過程中聾生不斷地動(dòng)手實(shí)踐，從中產(chǎn)生新的靈感和創(chuàng)意。課程為學(xué)生提供了表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空間，使學(xué)生獲得快樂和滿足。我校的軟陶課程主要分為幾個(gè)階段。

1.了解軟陶的一般制作方法，能夠自己動(dòng)手，呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單的軟陶造型

我們從簡(jiǎn)單的蘿卜造型開始，到小蘋果、蔬菜、小動(dòng)物，最后開始進(jìn)行簡(jiǎn)單造型的組合，如制作冰箱貼、開關(guān)貼或筆筒等創(chuàng)作。

2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用軟陶材料對(duì)人物的造型表現(xiàn)

從頭部造型開始，逐步過渡到人物全身、服裝、動(dòng)作的設(shè)計(jì)與變化，讓孩子們充分體會(huì)到造型、色彩相互搭配與設(shè)計(jì)的豐富變化。

3.嘗試大型場(chǎng)景的搭建

例如，五年級(jí)的學(xué)生每人制作出一只或兩只小羊，最后和一個(gè)人物形象相搭配，輔助以石塊、樹枝等，最后形成一幅名為《暮歸》的軟陶?qǐng)鼍白髌贰?/p>

（三）紙藝課程項(xiàng)目

2016年底，經(jīng)過烏魯木齊市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)人社局的批準(zhǔn)，聾人學(xué)校正式成立“經(jīng)開區(qū)紙藝技能大師工作室”，依托工作室的資金及技術(shù)成果的支持，我校成立了“紙聽我說”聾生紙藝社團(tuán)，針對(duì)我校初中段聾生，主要開設(shè)以下課程。

1.紙藝罐課程

這一課程主要針對(duì)我校七至九年級(jí)聾生推廣實(shí)踐。有句話說得好，“陶罐之中儲(chǔ)滿了歷史”，在各大博物館中，隨處可以見到我國(guó)不同時(shí)期各色陶罐、瓷罐，如果只停留在圖片中欣賞，或僅僅只是歷史文化中的理解，我們認(rèn)為還有再進(jìn)一步深入實(shí)踐與實(shí)操的余地。因此，我們運(yùn)用廢舊報(bào)紙對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的陶罐、瓷罐進(jìn)行重新表現(xiàn)塑形和繪畫裝飾。依托2011年起我校開發(fā)的校本課程特色紙藝罐的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，早期作品都是以喀什地區(qū)的土陶罐為原型，后期開發(fā)了對(duì)景泰藍(lán)、青花瓷、紅瓷等中國(guó)傳統(tǒng)的罐文化經(jīng)典形象進(jìn)行塑造表現(xiàn)，聾生不僅了解到中華傳統(tǒng)文化，也鍛煉了動(dòng)手能力與創(chuàng)新表現(xiàn)力，樹立了文化自信，同時(shí)也帶動(dòng)了聾生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步理解與喜愛。

2.剪紙課程

這一課程主要在我校初中階段七至九年級(jí)中推廣。剪紙藝術(shù)是我國(guó)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我校聾生大多數(shù)來自南北疆地區(qū)，為了提升聾生對(duì)中華傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的認(rèn)同感，我校自2018年開始推廣剪紙課程。我們?cè)谄吣昙?jí)主要推行的是單色剪紙，八、九年級(jí)階段的聾生推行染色剪紙、套色剪紙課程，同時(shí)剪紙服裝的實(shí)踐教學(xué)正在探索中。

3.漢服文化的制作與成果體驗(yàn)課程

這也是我校近年來推出的特色體驗(yàn)課程，在職高部聾生中選擇部分對(duì)此有興趣，且造型能力強(qiáng)、動(dòng)手能力佳的聾生實(shí)踐體驗(yàn)。我們利用舊紙板、PVC板材、軟陶、丙烯等材料，對(duì)漢服、動(dòng)漫服裝、游戲人物服裝、道具設(shè)計(jì)領(lǐng)域做出了自己的實(shí)踐性創(chuàng)作，并鼓勵(lì)聾生大膽嘗試Cosplay，輔以攝影記錄下他們青春最美好的回憶。

4.其他紙藝課程

我校同時(shí)還開展了紙?zhí)倩?xiàng)目教學(xué)、衍紙項(xiàng)目教學(xué)、立體剪紙構(gòu)成等紙藝課程，針對(duì)職業(yè)高中階段的聾生。由于我校職高部聾生大多是以專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)課程作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此，此類課程的開展旨在豐富學(xué)生的業(yè)余生活，幫助學(xué)生了解造型結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折與變化，提升動(dòng)手制作的能力。特別是幫助即將踏入社會(huì)的學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)。

（四）美術(shù)專業(yè)課程的開展

針對(duì)我校職高部一至三年級(jí)教學(xué)。目前我校有美術(shù)繪畫、工藝美術(shù)兩個(gè)專業(yè)，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以素描、色彩、速寫為基礎(chǔ)。與普通高職院校不同的是：升入我校就讀美術(shù)專業(yè)課程的聾生，90%以上專業(yè)零基礎(chǔ)，僅有的幾位學(xué)過素描的學(xué)生，造型能力也極為有限，這與聾人家庭普遍收入低，且社會(huì)上并沒有專業(yè)的聾人繪畫教師息息相關(guān)。我校職高部的教師都是從構(gòu)圖排線、單個(gè)石膏幾何體進(jìn)行教授。多年來的教學(xué)實(shí)踐摸索，我校已經(jīng)形成了一整套針對(duì)聾人職業(yè)高中美術(shù)教育教學(xué)的課程體系，順利通過市職業(yè)教育中心的檢查與驗(yàn)證，并取得了一定成果。

三、組織各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，鼓勵(lì)聾生與社會(huì)多接觸，為融入社會(huì)打好自信基礎(chǔ)

（一）社團(tuán)活動(dòng)

每周二17:20~18:20，主要是美術(shù)課堂的延伸。我們針對(duì)從小學(xué)一年級(jí)直到職高三年級(jí)的聾生，分階段開展課程，鼓勵(lì)聾生團(tuán)隊(duì)化創(chuàng)作，每位聾生都分配有創(chuàng)意或是手工任務(wù)，全員參與，充分發(fā)揮每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，積極探索適合各個(gè)年齡段聾生的優(yōu)勢(shì)課程。

（二）參加職業(yè)教育相關(guān)活動(dòng)

1.參加烏魯木齊市職業(yè)技能大賽

目前職業(yè)技能大賽已舉辦到第19屆，我校歷屆參加的是靜物寫生、靜物色彩和平面設(shè)計(jì)三項(xiàng)，都是現(xiàn)場(chǎng)與健全學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技。隨著近十年來我校職高美育課程的不斷發(fā)展，靜物寫生項(xiàng)目每年都有一等獎(jiǎng)獲得者，平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目也是成果豐碩，穩(wěn)步發(fā)展。

2.參加各級(jí)各類職教展演活動(dòng)

我校的藝術(shù)作品參加過國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、市級(jí)相關(guān)職業(yè)教育展演活動(dòng)，由于作品精美，且具規(guī)模，均能受到各方的關(guān)注。

3.參加烏魯木齊市“博夢(mèng)杯”職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

自2015年我校參賽以來，已經(jīng)連續(xù)7年，依托美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮聾生的藝術(shù)功底與動(dòng)手特長(zhǎng)，與健全學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技。七次競(jìng)賽，我校共有六次依托美術(shù)課程基礎(chǔ)，在全市中職組每屆都有上百個(gè)項(xiàng)目奮勇爭(zhēng)先的情況下，我們共有四次榮獲一等獎(jiǎng)，同時(shí)有三屆榮獲二等獎(jiǎng)，在烏魯木齊市職教創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中享有較高聲譽(yù)。

（三）積極宣傳，在校內(nèi)舉辦豐富多樣宣傳展示活動(dòng)，幫助聾生進(jìn)一步樹立繪畫信心

1.學(xué)校的美育節(jié)活動(dòng)

我校自2018年開始舉辦校園美育節(jié)，四年來共展示了每年兒童畫、剪紙、陶藝和古風(fēng)服裝制作cosplay等項(xiàng)目成果，受到了校內(nèi)校外各方人士的一致好評(píng)。

2.元旦文藝匯演節(jié)目

自2018年開始，我校的美術(shù)作品也參與到校文藝匯演中。我們排練好舞蹈，請(qǐng)學(xué)生手持作品，完成舞蹈與美術(shù)作品的完美融合，這也是我校另外一個(gè)創(chuàng)新的亮點(diǎn)。

3.剪紙作品展

目前已經(jīng)進(jìn)行了四次校內(nèi)的展示，前三年都是“迎六一”剪紙作品展，今年的主題為“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨一百周年”主題作品展，學(xué)生率先學(xué)習(xí)黨史，了解黨的歷史發(fā)展進(jìn)程中所經(jīng)歷的重要時(shí)刻，然后將內(nèi)心深處的激動(dòng)融入作品中。學(xué)生最后看到自己精心完成的作品裝飾在教學(xué)樓的過道，被各年級(jí)的教師和學(xué)生欣賞、評(píng)論，自信心有了大幅度的提升，對(duì)剪紙學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

4.邀請(qǐng)各行業(yè)專家，以及優(yōu)秀畢業(yè)生代表來我校進(jìn)行專業(yè)講座

近年來，我校邀請(qǐng)著名手藝人、畫家、設(shè)計(jì)師、攝影家以及優(yōu)秀畢業(yè)來我校講座。他們的到來為我校聾生開闊了眼界，打開了思路，使他們掌握了更多美術(shù)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也讓他們了解到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要意義，樹立了人生目標(biāo)，拓寬了就業(yè)渠道，幫助他們更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。

5.邀請(qǐng)各界人士來我校參觀，助力宣傳特色課程

四、通過不斷改革探索，取得豐富的成績(jī)

（一）紙藝課程

2017年，我校成功申報(bào)了經(jīng)開區(qū)紙藝技能大師工作室，在工作室主持人帶領(lǐng)下，學(xué)校開發(fā)出了紙?zhí)倩ā⒘Ⅲw紙工、紙藝罐、剪紙等課程。

2012年，我校的小課題“利用廢舊材料對(duì)新疆土陶罐的復(fù)制性探究”榮獲市教育科研規(guī)劃小課題研究成果一等獎(jiǎng)，并于2017年4月在自治區(qū)人美版教科書課程分享會(huì)中，榮獲自治區(qū)美術(shù)教育優(yōu)秀校本教材的榮譽(yù)稱號(hào)，這也是當(dāng)時(shí)烏魯木齊市唯一一個(gè)入選的優(yōu)秀校本教材。課題負(fù)責(zé)人也多次受到新疆師范大學(xué)、新疆教育學(xué)院、石河子大學(xué)的邀請(qǐng)，為全疆美術(shù)教師推廣課程。

（二）陶藝課程

課題“軟陶在聾校美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐研究”于2015年榮獲市教育科研規(guī)劃小課題研究成果一等獎(jiǎng)，2016年軟陶作品《趕巴扎》《暮歸》在烏魯木齊市少兒書畫作品藝術(shù)展演中榮獲一等獎(jiǎng)。

（三）參加烏魯木齊市“博夢(mèng)杯”中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

自2015年烏魯木齊市“博夢(mèng)杯”中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)辦以來，至今已有七屆，每屆在中職組都有上百個(gè)項(xiàng)目，經(jīng)過層層選拔，最終遴選十個(gè)左右的項(xiàng)目在決賽中角逐。我校以美術(shù)課程為依托的項(xiàng)目連年參加，并有四屆取得了中職組一等獎(jiǎng)，三屆榮獲二等獎(jiǎng)，為殘疾人踏入社會(huì)，與健全人同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。

（四）美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)水平穩(wěn)步提升，為聾生升入專業(yè)大學(xué)及踏入社會(huì)筑牢專業(yè)基礎(chǔ)

自2002年烏魯木齊市職業(yè)技能大賽開辦以來，我校連續(xù)18年參加美術(shù)繪畫項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)比賽，與健全學(xué)校的學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，近十年來成績(jī)尤為顯著，超半數(shù)學(xué)生獲獎(jiǎng)，尤其是一等獎(jiǎng)的殊榮每年都由我校聾生取得。

2011年，素描課程被評(píng)為市職業(yè)教育的精品課程。

2021年5月，我校美術(shù)繪畫專業(yè)被自治區(qū)教育廳評(píng)為自治區(qū)級(jí)品牌專業(yè)。

學(xué)校實(shí)行升學(xué)與就業(yè)并重，近三年，有115名聾生職高畢業(yè)，其中75名升入高等學(xué)院繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。近年來學(xué)校的辦學(xué)效益越來越好，辦學(xué)質(zhì)量越來越高，在全國(guó)特殊教育行業(yè)享有良好聲譽(yù)。

五、結(jié)語

烏魯木齊市聾人學(xué)校美術(shù)學(xué)科歷經(jīng)十年的實(shí)踐與探索，逐步走出了適合我校聾生發(fā)展的專業(yè)化道路。我校教師在加強(qiáng)聾生的專業(yè)化能力，努力提升藝術(shù)修養(yǎng)，幫助聾生補(bǔ)殘挖潛，順利踏入社會(huì)打好技能基礎(chǔ)與心理基礎(chǔ)，既是慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年之際的一份獻(xiàn)禮，也是我校貫徹立德樹人任務(wù)，為培養(yǎng)擁有一技之長(zhǎng)、自強(qiáng)不息、殘而有為的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人而努力奮斗。