周芳芳

（福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校，福建 泉州）

“文化是民族的血脈，也是人民精神的家園”。黨的十九大報(bào)告中提出，文化是民族與國(guó)家的靈魂，和國(guó)運(yùn)興衰、民族強(qiáng)弱聯(lián)系密切，為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興，需要人們樹(shù)立文化自信。文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)已經(jīng)提升至戰(zhàn)略高度，必須加強(qiáng)對(duì)紅色文化的重視，其體現(xiàn)的革命精神，對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義文化具有重要意義，是先進(jìn)文化遺產(chǎn)，也是激勵(lì)人們艱苦創(chuàng)業(yè)、努力奮斗的精神動(dòng)力。因此，中職校園中，教師要在關(guān)注學(xué)生技能、技術(shù)知識(shí)傳授的同時(shí)，融入紅色文化，開(kāi)展思想政治教育，使學(xué)生能夠承擔(dān)振興中華、建設(shè)祖國(guó)的使命。

一、紅色文化概述

紅色文化形態(tài)多樣、內(nèi)涵豐富，其是自中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全國(guó)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)及建設(shè)社會(huì)主義過(guò)程中生成的文化形態(tài)，繼承了古今中外文化成果，以馬克思思想為引導(dǎo)，誕生的革命文化與革命精神，其作為積極文化，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)意義重大[1]。該文化特征如下：

（一）民族性

紅色文化源自我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收其發(fā)展精髓，展示了我國(guó)傳統(tǒng)文化體現(xiàn)的自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、勇于拼搏等精神，也增強(qiáng)了民族向心力與凝聚力，扎根于人們心靈深處，使人們面對(duì)民族危亡能夠拋頭顱灑熱血，建立新中國(guó)。

（二）先進(jìn)性

紅色文化存在先進(jìn)性，是以馬克思主義理論為指導(dǎo)，結(jié)合國(guó)家發(fā)展實(shí)踐，形成的獨(dú)特思想體系，為人類(lèi)文明發(fā)展提供方向，助力人們樹(shù)立理想信念，以正確價(jià)值觀(guān)，構(gòu)建社會(huì)主義理論體系。紅色文化蘊(yùn)含豐富內(nèi)容，包括奮斗精神、愛(ài)國(guó)精神、道德追求等，均離不開(kāi)堅(jiān)定信念與先進(jìn)精神，也證明紅色文化仍是時(shí)代精神支柱。

二、紅色文化融入中職思想政治教育可行性

（一）紅色文化內(nèi)涵和中職學(xué)生思想政治教育內(nèi)容一致

以產(chǎn)生時(shí)間而言，紅色文化誕生于革命年代，人民群眾與共產(chǎn)黨皆為創(chuàng)造主體，以馬克思主義思想為指導(dǎo)，孕育了井岡山精神、紅船精神等，力求實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興。該內(nèi)涵和思想政治教育內(nèi)容相同，因而思想政治教育中應(yīng)將紅色文化效用發(fā)揮出來(lái)，提高教育實(shí)效性。

（二）弘揚(yáng)紅色文化和中職學(xué)生思想政治教育目標(biāo)一致

紅色文化自誕生后，充分反映了革命斗爭(zhēng)中先輩不畏艱險(xiǎn)的精神與高尚品質(zhì)，表現(xiàn)出艱苦樸素、不怕?tīng)奚淖黠L(fēng)，體現(xiàn)出民族的、科學(xué)的革命文化，培養(yǎng)了諸多無(wú)私奉獻(xiàn)、崇高理想、艱苦奮斗、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀人才。中職學(xué)生思想政治教育，需要結(jié)合國(guó)家情況，立足于思想道德建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生理想信念，加強(qiáng)其愛(ài)國(guó)精神，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展[2]?？梢?jiàn)，弘揚(yáng)紅色文化和學(xué)生思想政治教育目標(biāo)相同，能夠在育人中促使個(gè)體實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，將紅色文化融入思政體系，讓紅色文化在學(xué)生心靈深處扎根，以革命先烈的精神、英雄偉績(jī)震撼學(xué)生，洗滌學(xué)生心靈，激發(fā)其民族自信心、自尊心與自豪感，使其形成文化自信，傳承中國(guó)精神。

（三）紅色文化價(jià)值和中職學(xué)生思想政治教育價(jià)值取向一致

習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，用紅色文化與資源，傳承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化。之所以注重紅色文化，主要是由于紅色文化蘊(yùn)涵民族精神、愛(ài)國(guó)主義、集體主義等教育價(jià)值。而中職思想政治教育中，需培育學(xué)生道德、思想、愛(ài)國(guó)情懷、集體精神與民族意識(shí)，兩者價(jià)值取向一致。

三、紅色文化融入中職思想政治教育的實(shí)踐措施

（一）開(kāi)發(fā)紅色文化資源

中職思想政治教育中融入紅色文化，能夠促使學(xué)生形成正確的思想觀(guān)念。中職學(xué)?？砷_(kāi)發(fā)紅色資源，結(jié)合思想政治教育將紅色資源、文化進(jìn)行加工，做到紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)教材。一方面中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)挖掘當(dāng)?shù)睾暧^(guān)的校本文化資源，將紅色革命文化、精神等融入課堂，以?xún)?nèi)容表述革命過(guò)程、動(dòng)機(jī)等，可采取歷史故事的方式，體現(xiàn)紅色文化的人文性，增強(qiáng)思政教材的易讀性與可讀性。立足于紅色文化，開(kāi)發(fā)思政課本，包括《X省紅色教育》《精神教育》《國(guó)防教育》等，融合地方特色，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政的認(rèn)同，了解思想政治教育動(dòng)機(jī)。另一方面改善思想政治教育應(yīng)用資源邏輯，以紅色文化為素材，讓學(xué)生先了解思政教育的表現(xiàn)、方向，結(jié)合現(xiàn)有思政成果，鼓勵(lì)學(xué)生探究思想政治教育的作用[3]。此過(guò)程中，教師也要結(jié)合“時(shí)代特色”，建設(shè)教育實(shí)踐基地，為學(xué)生還原真實(shí)的歷史場(chǎng)景，憶紅色歷程、追紅色足跡、樹(shù)紅色精神，帶給學(xué)生強(qiáng)大的震撼和沖擊，使學(xué)生讀懂歷史、銘記歷史。

（二）建立紅色文化機(jī)制

中職思想政治教育中，為保證紅色文化能夠融入校園整體環(huán)境，學(xué)生潛移默化間接受思想政治教育，教師應(yīng)當(dāng)完善思想政治教育紅色文化體系，構(gòu)建動(dòng)態(tài)“環(huán)境支撐”機(jī)制?？蓮囊韵聨c(diǎn)出發(fā)：一是構(gòu)建校園物質(zhì)環(huán)境。中職生思想政治教育需融入校園物質(zhì)環(huán)境，日常生活中展現(xiàn)教育理念，影響學(xué)生。例如，校園建筑文化、建筑風(fēng)格、人物雕塑、樓宇名稱(chēng)、校訓(xùn)?；?、自然生態(tài)等固態(tài)載體，均是思想政治教育從感性提升至理性的支撐。二是構(gòu)建校園制度環(huán)境。保證紅色文化能夠深入思想政治教育，扎根于中職生心靈，可強(qiáng)化教育激勵(lì)機(jī)制，將思政紅色文化融入學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)辦法及《中職學(xué)生管理手冊(cè)》《中職學(xué)生行為準(zhǔn)則》、學(xué)生推優(yōu)入黨等有關(guān)學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)的關(guān)鍵事項(xiàng)內(nèi)，建設(shè)制度文化中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、馬克思主義理念，以此為建設(shè)校園文化指引方向[4]。三是構(gòu)建校園精神文化。精神文化體現(xiàn)在開(kāi)展文化活動(dòng)中，正向、多彩的校園文化活動(dòng)，能夠熏陶人們精神，一首動(dòng)人的歌曲、一部精彩的話(huà)劇、一幅優(yōu)美的畫(huà)卷，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的影響，可采取線(xiàn)上、線(xiàn)下結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)方式與載體創(chuàng)新，建立積極的班級(jí)文化、寢室文化、網(wǎng)絡(luò)文化，營(yíng)造良好的文化氛圍。

（三）優(yōu)化紅色文化教學(xué)

紅色文化客觀(guān)存在，中職思想政治教育和紅色文化結(jié)合中，應(yīng)注意實(shí)踐與理論結(jié)合，發(fā)揮紅色文化的作用，凸顯紅色文化精神、物質(zhì)載體，有利于紅色文化進(jìn)課堂。

1.融入紅色歌曲

歌曲可渲染課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒?？箲?zhàn)階段，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)民眾創(chuàng)作諸多紅色歌曲，歌曲膾炙人口，展現(xiàn)了革命者不怕?tīng)奚?、艱苦奮斗的精神。有的歌曲歌頌革命英雄、領(lǐng)袖不斷進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神；有的歌曲反映人們頑強(qiáng)拼搏、大膽創(chuàng)新的精神。紅色歌曲積極向上，內(nèi)容豐富、形式多樣，旋律激昂，富有號(hào)召力與感染力，思想政治教育作為理論較多的課程，多數(shù)中職學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥、無(wú)聊，融入紅色歌曲能夠調(diào)節(jié)課堂氛圍，使紅色文化走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。

2.融入紅色故事

故事具有曲折性和生動(dòng)性，紅色故事真實(shí)發(fā)生、真實(shí)存在。革命建設(shè)與抗戰(zhàn)時(shí)期發(fā)生過(guò)諸多英雄故事，教師可在思想政治教育中插入紅色故事，激發(fā)學(xué)生紅色文化學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂吸引力。如百團(tuán)大戰(zhàn)、淞滬會(huì)戰(zhàn)、七七事變等，選擇故事應(yīng)保證故事的真實(shí)性，不能偏離主題。

3.融入影視作品

影視作品生動(dòng)、直觀(guān)，是被學(xué)生接受的娛樂(lè)模式。優(yōu)秀的作品能夠?qū)⒓t色文化傳遞給學(xué)生，予以學(xué)生正能量，擊中學(xué)生內(nèi)心，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。紅色作品類(lèi)型豐富，有傳統(tǒng)的《亮劍》《紅色娘子軍》《長(zhǎng)征》等，也有新的《八佰》《智取威虎山》等，這些紅色影視作品能夠提高課堂吸引力，學(xué)生觀(guān)看后可寫(xiě)觀(guān)后感，交流討論心得體會(huì)。

綜上所述，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于紅色文化高度重視，多次提出“用好紅色資源”，紅色文化是信仰之基和力量之源。中職思想政治教育是鑄魂育人的陣地，為培育具有堅(jiān)定紅色信仰、全面發(fā)展的人才，可結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)發(fā)紅色文化資源、建立紅色文化機(jī)制、優(yōu)化紅色文化教學(xué)等方式，發(fā)揮紅色資源的作用，從而弘揚(yáng)紅色文化。