陳巍然

（山東大學(xué) 體育學(xué)院，山東 濟(jì)南 250011）

隨著時代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，高校在具備與時俱進(jìn)思想理念的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該加強(qiáng)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化與完善，為高校體制改革目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好的環(huán)境。雖然在高校招生數(shù)量不斷增加的情況下，能夠使考生落榜失學(xué)的問題得到有效解決，并且使我國大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，但是受到師資力量薄弱以及配套教學(xué)設(shè)施不完善等因素的制約，高校體育教學(xué)整體質(zhì)量受到了嚴(yán)重影響。為了有效扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，高校在體育教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對現(xiàn)代化信息技術(shù)的利用，通過將各種現(xiàn)代化信息技術(shù)措施與體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分融合，有效解決體育教學(xué)場地有限、教學(xué)設(shè)施陳舊、教育資源單一等問題。在此基礎(chǔ)上，從多元化角度入手，不斷加強(qiáng)對體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，在教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)有效溝通與交流的同時，確保能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)具有的作用與價值，使學(xué)生的身體素質(zhì)以及課堂教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

一、在高校體育教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)的重要性

（一）能夠使高校體育課堂教學(xué)效率得到有效提升

在我國正式進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代之后，信息技術(shù)憑借自身具有的多元化優(yōu)勢，在人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械玫搅藦V泛應(yīng)用，高校在全面發(fā)展教育事業(yè)的過程中更離不開信息技術(shù)的積極支持。因此，高校體育教師要不斷提高自身的信息素養(yǎng)，加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用，確保體育課程教學(xué)整體質(zhì)量大幅度提升。高校體育課堂中充分發(fā)揮信息技術(shù)具有的作用充分發(fā)揮，能夠使學(xué)生無法充分理解的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮膭赢嫽蛞曨l，確保學(xué)生在趣味性的課堂環(huán)境中，能夠始終保持較大的學(xué)習(xí)興趣，加深對相關(guān)體育知識技能的理解與記憶。在高校體育課堂教學(xué)中提高信息技術(shù)的利用率，不僅能夠使枯燥乏味的課堂氛圍變得生動有趣，而且能使學(xué)生的思維更加靈活、創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步提升，在強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，促使學(xué)生身體健康發(fā)展。

（二）能夠使高校體育教學(xué)模式得到全面轉(zhuǎn)變

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育長時間的影響，導(dǎo)致一部分高校體育教師的理念缺乏先進(jìn)性，在課堂教學(xué)過程中，依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師始終占據(jù)主體地位，在課堂中向?qū)W生強(qiáng)行灌輸與體育運(yùn)動有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，只會向?qū)W生強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動的要點(diǎn)，并要求學(xué)生模仿教師的動作。教師在花費(fèi)大量時間與精力指導(dǎo)學(xué)生的過程中，雖然能夠使學(xué)生熟練掌握相關(guān)體育運(yùn)動的內(nèi)容，但是卻無法使學(xué)生的身體得到鍛煉，難以使學(xué)生的運(yùn)動技能得到進(jìn)一步提升，久而久之，必然會導(dǎo)致學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生厭倦。然而通過將現(xiàn)代化信息技術(shù)與高校體育教學(xué)進(jìn)行充分整合，能夠使上述問題得到有效解決，學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)下，對現(xiàn)有體育教學(xué)模式進(jìn)行不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，突出體現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時，以學(xué)生實(shí)際認(rèn)知需求和興趣特征為基礎(chǔ)，創(chuàng)建一個具有較高愉悅性和輕松性的體育教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生體育發(fā)展需求的同時，確保學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握更多體育知識與技能。

（三）能夠使高校體育教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

信息技術(shù)在高校體育教學(xué)改革過程中發(fā)揮了不可替代的作用，不僅能夠使教師的思維不斷得到更新，通過對學(xué)生實(shí)際情況的詳細(xì)分析，為學(xué)生制定一套具有較高完善性和合理性的體育教學(xué)模式，使學(xué)生的身體鍛煉需求和體育運(yùn)動需求得到充分滿足，而且在信息技術(shù)建立的趣味體育課堂中，能夠有效拉近學(xué)生與教師之間的距離，確保彼此之間建立良好的師生關(guān)系，為體育教學(xué)工作的順利開展提供支撐，從而有效實(shí)現(xiàn)提高高校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身體素質(zhì)的教育目標(biāo)[1]。

二、高校體育教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)的有效途徑

（一）為學(xué)生創(chuàng)建具有較高愉悅性和輕松性的體育教學(xué)環(huán)境

體育信息技術(shù)主要是通過多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)充分發(fā)揮自身的作用與價值，以文字、圖片、音頻、視頻等方式，充分呈現(xiàn)各種各樣的信息，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)受時間和空間因素制約的現(xiàn)狀，確保學(xué)生能夠在任何時間和任何地點(diǎn)通過使用互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)知識與技能。比如，學(xué)生可以登錄教學(xué)平臺，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件信息以及體育動作練習(xí)技巧進(jìn)行查詢，教師還可以利用圖像、音頻、視頻等功能，對學(xué)生的感官神經(jīng)進(jìn)行刺激，將具有較高抽象性和復(fù)雜性的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具象化轉(zhuǎn)變，不僅能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到全面激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入信息技術(shù)創(chuàng)造的體育教學(xué)環(huán)境中，而且能確保相關(guān)知識與技能的教學(xué)更加深入，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量和效率的目標(biāo)[2]。

體育信息技術(shù)不僅能夠使書本中具有較高抽象性的體育知識和與動作技巧轉(zhuǎn)變?yōu)闃O具生動性的動畫與音頻，而且教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨時暫停和反復(fù)觀看，不僅能夠?qū)⒁曨l內(nèi)容與教師講解實(shí)現(xiàn)有效整合，提高學(xué)生對具體知識內(nèi)容的充分理解，而且在學(xué)習(xí)難度較高以及速度較快的動作時，教師還可以通過反復(fù)切換暫停鍵或開展慢動作播放，使每一個動作細(xì)節(jié)清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，確保高校體育教學(xué)存在的缺陷問題得到妥善解決，為學(xué)生充分掌握體育知識與技能提供有力支撐[3]。

（二）為教師樹立具有較高現(xiàn)代化和前沿性的體育教學(xué)理念

在我國社會現(xiàn)代化發(fā)展程度全面提升的背景下，高校體育信息教學(xué)設(shè)備的種類與功能趨于完善，大部分高校目前已經(jīng)專門建立了電腦室和多媒體教室。然而由于一部分高校體育教師自身所掌握的信息技術(shù)能力和信息知識水平有待提升，無法熟練操作各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致高校體育教學(xué)課程的有效開展受到了嚴(yán)重制約。為了盡快解決這個問題，高校體育教師必須對傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行全面改革，不僅要具備與時俱進(jìn)的思想意識和創(chuàng)新意識，而且要通過積極參加培訓(xùn)活動，開展自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步充實(shí)自身的專業(yè)技能，掌握大量現(xiàn)代化信息技術(shù)和多媒體設(shè)備的操作方法，從而在高校體育課堂教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)具有的各項(xiàng)功能[4]。

在高校體育信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要充分掌握多元化信息技術(shù)，具備靈活應(yīng)用各類教學(xué)軟件的能力，并且為學(xué)生建立一個完善的體育教學(xué)互動平臺，從而以具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行合理調(diào)整。在此基礎(chǔ)上，積極引進(jìn)大量豐富的現(xiàn)代化教學(xué)方法，充實(shí)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，開闊學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生參與熱情，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量[5]。

（三）建立具有較高科學(xué)性和可行性的信息技術(shù)教學(xué)平臺

將現(xiàn)代化信息技術(shù)與高校體育教學(xué)進(jìn)行充分整合，共享互聯(lián)網(wǎng)中海量的信息資源，不僅能夠?yàn)榻處熼_展體育知識教學(xué)提供豐富的素材和靈感，而且能使學(xué)生在任何時間和任何地點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。因此，高校在靈活運(yùn)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，建立校園體育網(wǎng)站，在網(wǎng)站中上傳大量與學(xué)生體育訓(xùn)練有關(guān)的信息資料，確保教學(xué)資源共享目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)[6]。

高校還可以為學(xué)生建立一個體育教學(xué)平臺，鼓勵學(xué)生在平臺的交流模塊中，向同學(xué)和教師積極反饋?zhàn)陨碓隗w育訓(xùn)練過程中遇到的問題與疑惑，從而在同學(xué)與教師的幫助下，制定一套切實(shí)有效的針對性措施，解決相關(guān)問題與疑惑。比如，體育老師可以將學(xué)生日常訓(xùn)練拍攝成短視頻并且在全班同學(xué)面前播放，鼓勵學(xué)生對體育運(yùn)動的細(xì)節(jié)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生詳細(xì)講解各項(xiàng)運(yùn)動的具體細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生在后續(xù)鍛煉過程中重視細(xì)節(jié)，從而提高學(xué)生體育動作的規(guī)范性。然后，教師將學(xué)生改正之后的體育動作再次錄制視頻并制作成教學(xué)課件，上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺中。通過這樣的方式，教師與學(xué)生充分共享體育教學(xué)資源，高校體育教學(xué)的有效性得到全面提升[7]。

（四）不斷加強(qiáng)對學(xué)生信息視野和體育視野的拓展

全面落實(shí)教育改革各項(xiàng)措施，能夠使高校各學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)型目標(biāo)得到全面實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)高校體育教學(xué)從傳統(tǒng)純體能教學(xué)逐漸朝著素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變。在時代不斷變化發(fā)展的帶動下，高校學(xué)生對體育課程的需求發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化社會大學(xué)生對自身身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的多元化需求，因此，學(xué)校必須將體育課程改革工作提上日程。作為青年群體，大學(xué)生對時代發(fā)展潮流具有強(qiáng)烈和獨(dú)特的情感，因此，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的沖擊下，變化極為強(qiáng)烈，這也是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠在大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、工作中得到全面滲透的重要因素[8]。

傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式缺乏先進(jìn)性和全面性，與現(xiàn)代社會大學(xué)生對信息技術(shù)的實(shí)際需求相悖離，導(dǎo)致學(xué)生無法對體育教學(xué)產(chǎn)生積極的參與熱情，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的抵觸情緒和抗拒心理。將現(xiàn)代化信息技術(shù)充分運(yùn)用到高校體育教學(xué)中，能夠利用信息技術(shù)的趣味性和多功能性，使學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)熱情和開展體育運(yùn)動的積極性得到全面激發(fā)。比如，開展MOOC課程，滿足高校大量學(xué)生共同參與課堂教學(xué)的需求，降低教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，不僅能夠使體育教學(xué)內(nèi)容更加生動、具體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且能使傳統(tǒng)復(fù)雜、難以理解的體育知識更加通俗易懂，從本質(zhì)入手，對體育教學(xué)方式進(jìn)行全面改革，為進(jìn)一步提高高校體育教學(xué)質(zhì)量提供技術(shù)支持[9]。

三、高校體育教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)需要注意的問題

信息技術(shù)雖好，但是任何事物都具有兩面性，所以在高校體育教學(xué)當(dāng)中引入信息技術(shù)尤其需要注意結(jié)合教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際需要，在使用信息技術(shù)的過程中，需要最大限度地?fù)P長避短。

第一，堅(jiān)決杜絕為了使用信息技術(shù)而將學(xué)生與實(shí)際生活和社會實(shí)踐之間聯(lián)系徹底切斷的情況發(fā)生，更不能為了提高信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的地位而使學(xué)生喪失參與體育實(shí)踐活動的機(jī)會，從根源入手將信息技術(shù)與體育教學(xué)活動相對立的情況有效解決[10]。

第二，高校體育教師要盡可能避免為了開展信息體育教學(xué)嚴(yán)重忽視實(shí)際教學(xué)情況而一味照搬照抄的情況發(fā)生，必須確保信息技術(shù)手段與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容高度契合，通過對教學(xué)資源的合理調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容能夠充分滿足教學(xué)需求[11]。

四、結(jié)語

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會背景下，高校體育教學(xué)在提高學(xué)生身心健康發(fā)展水平層面具有的重要性越來越明顯，對體育課程教學(xué)展開積極的改革與優(yōu)化，能夠使體育教學(xué)具有的作用得到充分發(fā)揮。因此，高校應(yīng)該從思想和行動層面入手，對信息技術(shù)在提高體育教學(xué)質(zhì)量層面具有的重要性給予正確認(rèn)知和高度重視，對信息技術(shù)與體育教學(xué)在互相融合過程中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，明確了解導(dǎo)致相關(guān)問題產(chǎn)生的原因，并采取對應(yīng)措施將相關(guān)問題妥善解決。在此基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代化理念以及多元化措施不斷應(yīng)用到信息技術(shù)中，提高信息技術(shù)的優(yōu)越性和完善性，從而在信息技術(shù)的積極推動下，使高校體育教學(xué)整體質(zhì)量實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，為全面提高學(xué)生體育素養(yǎng)和身心健康水平貢獻(xiàn)積極力量。