山東省淄博市淄川區(qū)楊寨中心小學(xué) 司維國

從培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣開始，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，把學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣變成生活中的愛好，讓緊張的學(xué)習(xí)生活得以放松。在高效的課堂教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣，尊重學(xué)生的聯(lián)想，再去做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)的樂趣，從樂趣中培養(yǎng)興趣。

一、情境演繹，激發(fā)興趣

學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知到產(chǎn)生興趣是有一定過程的，這就需要教師通過學(xué)生感興趣的話題或事物開始教學(xué)。興趣是最好的老師，有了興趣可以讓學(xué)生更全身心地投入學(xué)習(xí)。課堂情境演繹的方式方便學(xué)生投入到相應(yīng)的情境中，便于學(xué)生理解知識(shí)，教師在學(xué)科知識(shí)內(nèi)容講解中需要引發(fā)學(xué)生的思考。小學(xué)生對(duì)美術(shù)相關(guān)的知識(shí)了解甚少，如果在課堂教學(xué)中只是單純按照課本知識(shí)給學(xué)生講解，會(huì)使學(xué)生在理解中有所欠缺。在學(xué)科教學(xué)過程中，教師為學(xué)生構(gòu)建一定的場景，方便引發(fā)學(xué)生的積極性。在現(xiàn)階段教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自身對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要，有了興趣，學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)以及問題思考中會(huì)更加主動(dòng)。良好的課堂構(gòu)建方式，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，關(guān)注學(xué)生的興趣是學(xué)好學(xué)科的關(guān)鍵。學(xué)生的年齡較小，他們的思維發(fā)展還不夠健全，興趣的引導(dǎo)會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多的主動(dòng)性，如果教師只是單方面給學(xué)生講解知識(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過于依賴教師，不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如，教師可以出一些特定的課題，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。學(xué)生可以動(dòng)手畫出自己需要的材料，通過情境演繹來匯報(bào)成果，然后小組進(jìn)行比賽。這樣在激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣的同時(shí)，也鍛煉了動(dòng)手能力，讓學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的情境，會(huì)使他們有成就感，這樣也可以營造出一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。

二、游戲中，激發(fā)興趣

教師也可以滿足小學(xué)生的內(nèi)心，以此來提升他們對(duì)美術(shù)課堂的興趣，因?yàn)閻弁媸敲總€(gè)學(xué)生的天性，在游戲中能更好地激發(fā)出他們對(duì)美術(shù)的好奇心，把游戲融入教學(xué)內(nèi)容中，在愉快的氣氛下讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。美術(shù)學(xué)科知識(shí)相較于其他學(xué)科而言較為簡單，在教學(xué)過程中，教師可以不拘泥于教學(xué)形式，在課堂中有效融入游戲，充分帶動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受更活躍的氛圍。實(shí)際上，無論哪一階段的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更加熱衷于輕松活躍的氛圍，游戲的形式，一方面可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)中更快融入其中；另一方面也讓學(xué)生在游戲中深入思考知識(shí)，在不知不覺中掌握了知識(shí)。在目前的學(xué)科知識(shí)教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注到學(xué)生在課堂中的注意力情況，游戲的形式可以很好解決這一問題，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中。

比如，教師可以在黑板上畫兩片草地，學(xué)生分成兩組分別畫出草地上可以有的動(dòng)植物。用畫畫的方式，把學(xué)生帶入大自然的世界，他們會(huì)活躍起來，認(rèn)真回想。在作品完成后，每組找一位學(xué)生把圖畫編成故事生動(dòng)形象地表達(dá)出來。這樣既提升了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，教師也完成了教學(xué)目的，大家在輕松、快樂的氛圍中度過這節(jié)課。

三、贊揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)興趣

教師不是課堂的主導(dǎo)者，不能以“灌輸式”的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，不能把自己的想法加到學(xué)生身上，更不要把學(xué)生思維固定在某種框架中，要以引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自由發(fā)揮。在學(xué)生有想法進(jìn)行繪畫的時(shí)候，教師要采取鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式，這樣在增強(qiáng)學(xué)生的信心的同時(shí)，也激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教師對(duì)待學(xué)生的作品，要從學(xué)生的角度出發(fā)，作品里的每一筆每一畫都是他們認(rèn)真努力后的結(jié)果，是他們最真實(shí)的想法，當(dāng)然，每個(gè)人的繪畫能力不同，得到的成績肯定也會(huì)大有差異。能力弱一點(diǎn)的學(xué)生就需要教師巧妙地加以引導(dǎo)，從而激發(fā)出他們的興趣。贊揚(yáng)鼓勵(lì)式教育會(huì)提高學(xué)生的信心，會(huì)讓他們對(duì)繪畫充滿想象，能更好地提高他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教師多元化的評(píng)價(jià)方式，會(huì)帶給學(xué)生更好的體驗(yàn)感，小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加熱衷于受到教師的關(guān)注，如果課堂教學(xué)中教師給予學(xué)生適當(dāng)有效的評(píng)價(jià)，就會(huì)發(fā)揮更好的效果。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，他們注意力集中時(shí)間有限，在學(xué)習(xí)時(shí)教師的鼓勵(lì)會(huì)給予學(xué)生持續(xù)不斷的動(dòng)力，教師單方面的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生得到的動(dòng)力較少，如果結(jié)合一定的具體事例，會(huì)讓學(xué)生感受到在課堂學(xué)習(xí)中所獲得的成就感，不斷增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、利用多媒體激發(fā)興趣

教材雖然不能作為教師講課的主要內(nèi)容，但是讀懂教材也是關(guān)鍵，教師要理解教材編者主要想要表達(dá)什么，讀懂教材，再把自己的想法和教學(xué)相結(jié)合，這樣學(xué)生才能對(duì)課本上的知識(shí)做出很好的理解。每一位教師的教學(xué)方式都是獨(dú)特的，但每位教師都有一個(gè)共同目的，就是讓學(xué)生能對(duì)課堂教學(xué)充滿好奇，帶著興趣去度過每節(jié)課。如今迅速發(fā)展的多媒體，讓學(xué)生有了更多的視覺沖擊，他們充滿了好奇。這就需要教師在講課方式上有一定的更新，要用發(fā)展的眼光去準(zhǔn)備教學(xué)。利用多媒體，找到合適的切入點(diǎn)與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。在多媒體上把重要的知識(shí)點(diǎn)巧妙地和動(dòng)畫結(jié)合在一起，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，然后，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。這樣上課的內(nèi)容不僅生動(dòng)，而且課堂的氣氛輕松，學(xué)生也很自然地對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生自己到多媒體上繪畫，自由發(fā)揮，展開想象。但并不是多媒體上所有的方式學(xué)生都要學(xué)習(xí)，教師必須加以正確的引導(dǎo)，才會(huì)有更高的學(xué)習(xí)效率。多媒體的教學(xué)，能強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們滿腔熱血地投入到學(xué)習(xí)中，這樣的方式，課堂教學(xué)效率也自然會(huì)有很大的提升。

五、利用生活的美激發(fā)興趣

生活中處處都有美，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美。讓教育回歸生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生明白美術(shù)在生活中是豐富多彩的，生活與美是必不可分的。學(xué)科知識(shí)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生在應(yīng)用中能提高效果，由于美術(shù)學(xué)科知識(shí)與生活之間的聯(lián)系較大，強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過程中不能將生活與美術(shù)知識(shí)相脫離，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該有效將二者融合起來，在情境構(gòu)建的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到了生活中美術(shù)的美，同時(shí)也讓學(xué)生在美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)中融入生活。一方面是知識(shí)學(xué)習(xí)，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的能力，在學(xué)生成長的過程中培養(yǎng)全面能力。

例如，在對(duì)學(xué)生講解“美麗的線條”一課時(shí)，可以讓學(xué)生觀察自己所用到的文具和教室中不一樣的線條。通過學(xué)生自己的觀察，可以引發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心，讓他們知道美術(shù)也是以通過多種形式出現(xiàn)在生活中的。同時(shí)，教師在關(guān)注學(xué)科知識(shí)的過程中，也需要在課堂教學(xué)中融入生活理念，針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容，教師可以借助多媒體，為學(xué)生投放幾張典型的圖片，讓學(xué)生通過線條的觀察，將其與美術(shù)知識(shí)相聯(lián)系，這樣具體的事例會(huì)讓學(xué)生更加明白線條美。當(dāng)然也可以讓學(xué)生進(jìn)行圖片欣賞，在此過程中增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力。

六、培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，對(duì)美產(chǎn)生興趣

美術(shù)的教學(xué)方式不能一味地讓學(xué)生模仿，這樣只會(huì)把學(xué)生的思想禁錮在某種概念上，不能抒發(fā)自己的想法。這種千篇一律的教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生為了完成作業(yè)而去完成作業(yè)，對(duì)美術(shù)更不會(huì)產(chǎn)生什么興趣。在新課標(biāo)的全面推廣下，優(yōu)化課堂教學(xué)，教師多媒體課件的準(zhǔn)備，都是在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，也是在培養(yǎng)學(xué)生的審美。對(duì)待一件藝術(shù)品不僅要學(xué)會(huì)欣賞它，還要對(duì)它進(jìn)行自己獨(dú)特的審美判斷。同一件事物，不用的學(xué)生看就會(huì)有不同的想法、不同的情感，就像美學(xué)家說過的“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。所以對(duì)待有很多想法的小學(xué)生，不能用統(tǒng)一的審美去要求所有的人。而是需要教師站在學(xué)生的審美角度上充分鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們每個(gè)人都有獨(dú)特的審美。這樣審美充分的得到發(fā)展，他們對(duì)美術(shù)的興趣也會(huì)有所提升。

七、建立輕松課堂

首先，小學(xué)生屬于一個(gè)活潑愛動(dòng)的群體，不能用枯燥乏味的講解灌輸給學(xué)生，可以采用講故事的方式導(dǎo)入，這樣才會(huì)使學(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣。例如，教師在講“動(dòng)物的腳印”的時(shí)候，可以向?qū)W生提問，“像楓葉的是誰的腳??？像梅花的又是誰的腳印啊？”用這種方式來與學(xué)生活躍課上緊張的氣氛，同樣，這些問題也可以吸引學(xué)生，讓他們說出自己的看法。從抓住學(xué)生的內(nèi)心開始，讓他們可以輕松快速地記住知識(shí)。這樣教師讓他們放松的同時(shí)，也要鼓勵(lì)他們大膽、多角度地去思考問題，盡量以多種方式表達(dá)自己的想法，發(fā)表自己的看法。

在小學(xué)生的課堂教學(xué)上，教師要采用一些新穎的教學(xué)方式，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的感知力，再結(jié)合一些美術(shù)教材上的知識(shí)，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想法，同時(shí)也給課堂營造出一種活躍的氣氛。

其次，美術(shù)課堂一定少不了繪畫，繪畫是美術(shù)最基礎(chǔ)的一步。繪畫也使說教的課堂教學(xué)變得輕松。而且面對(duì)繪畫小學(xué)生的內(nèi)心也一定是充滿熱情并帶有興趣的。這時(shí)，教師應(yīng)做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物本身的特征，讓他們充分發(fā)揮自己內(nèi)心的想法，但充分發(fā)揮并不代表放任自流，是在正確方向下培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的興趣。由于小學(xué)生自身的想象力比較豐富，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，可以減少對(duì)學(xué)生思維的限制，比如，在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行繪畫時(shí)，可以不給學(xué)生設(shè)置繪畫的主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，結(jié)合學(xué)生當(dāng)時(shí)的心境，畫出最想畫的內(nèi)容。學(xué)生繪畫之后，教師可對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過不同的角度找到學(xué)生繪畫的可取之處，這是對(duì)學(xué)生想象力的保護(hù)。同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生想象力的一種鼓勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生感覺到自己的想象力是無窮的，這樣學(xué)生在繪畫的過程中可以多方面去進(jìn)行創(chuàng)造。在學(xué)科知識(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是教學(xué)的一個(gè)方面，關(guān)注學(xué)生的思考，是教師在課堂教學(xué)中的重點(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之后，需要進(jìn)行實(shí)踐。自由繪畫是一種良好的方式，不僅在課堂教學(xué)中可以有所引入，在課后習(xí)題中教師也可以有所涉及，讓學(xué)生從生活中去學(xué)習(xí)繪畫思路，讓學(xué)生從生活中去探討美術(shù)知識(shí)。課堂教學(xué)的重點(diǎn)不在于引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而是需要引發(fā)學(xué)生的思考，將生活實(shí)踐與美術(shù)知識(shí)相聯(lián)系，讓學(xué)生可以找到更多繪畫相關(guān)的內(nèi)容，將自己在生活中發(fā)現(xiàn)的美，在自由繪畫中展示出來。

八、捕捉閃光點(diǎn)，提高學(xué)生興趣

首先，每個(gè)學(xué)生都不同，他們對(duì)同一件事物的看法肯定不同。教師在面對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的教育方式，要發(fā)現(xiàn)他們身上特有的閃光點(diǎn)，了解學(xué)生的心理與想法，然后從他們的閃光點(diǎn)出發(fā)，抓住學(xué)生心理與想法，再做出正確引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生既是一種肯定也是一種鼓勵(lì)，因?yàn)閷W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)，就會(huì)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)更有信心，興趣也會(huì)有所提升。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察的過程中，也需要結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)生雖然年齡比較小，但是他們每個(gè)人的特征非常鮮明，在這一階段中，教師更多是對(duì)其進(jìn)行保護(hù)，而不是磨滅學(xué)生的閃光點(diǎn)。對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師也需要通過多方面去鼓勵(lì)學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛力，并且使其通過在鼓勵(lì)的方式中不斷發(fā)展壯大。

其次，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)也就是從側(cè)面去鼓勵(lì)學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，一幅畫就是他們的內(nèi)心里一個(gè)小小的世界，作品是他們表達(dá)感情的一種方式。在捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)的同時(shí)，教師也應(yīng)積極地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，到大自然中去接觸不一樣的美術(shù)。教師不能一直依靠單一的說教方式去教學(xué)，要讓學(xué)生用眼睛觀察萬物的顏色、形狀，讓美術(shù)學(xué)習(xí)變成一種享受。利用自然的獨(dú)特魅力，去吸引學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。這樣的美術(shù)課堂變得不在單調(diào)，也促使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

九、結(jié)語

美術(shù)課堂的教學(xué)是一種理念，在新課標(biāo)的改革下，教師要把書本和實(shí)際相結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。在教師正確的引導(dǎo)下，一定要以學(xué)生為主體，充分地激發(fā)他們的想象力，讓學(xué)生自由發(fā)揮，采取有效的措施，來提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。這樣的課堂教學(xué)才會(huì)有活力，才能真正提高教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的。教師更要意識(shí)到激發(fā)學(xué)生興趣對(duì)提高小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)的重要性，要不斷鉆研不斷更新。因此，這是一項(xiàng)持久的任務(wù)，需要在實(shí)踐中去摸索和探究，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣不斷提高。讓美術(shù)發(fā)揮重要的作用，讓學(xué)生明白不僅是課上需要學(xué)習(xí)，在生活中，美也是隨處可見的。