裴樹東，姚 莉，張志平

(1.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 校黨委，安徽 合肥 230036；2. 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 學(xué)生處，安徽 合肥 230036;3. 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 理學(xué)院，安徽 合肥 230036)

“社區(qū)”一詞源于拉丁語，指共同的東西和親密伙伴關(guān)系。現(xiàn)代意義上的社區(qū)是在一定地域內(nèi)發(fā)生各種社會關(guān)系和社會活動、具有特定生活方式，并具有歸屬感人群所組成的一個相對獨立的社會實體[1,2]。高校學(xué)生社區(qū)是以學(xué)生宿舍為中心，包括學(xué)生食堂、商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點、文化活動場所、社會實踐場所等在內(nèi)的特定區(qū)域，為學(xué)生提供課堂學(xué)習(xí)之外的生活、休息、學(xué)習(xí)、娛樂、交流、運動、實踐的個體及群體的活動空間。隨著高等教育體制的改革，傳統(tǒng)的大學(xué)生教育管理模式已難以滿足青年學(xué)生的真實需求，而高校學(xué)生社區(qū)是以學(xué)生宿舍為中心的學(xué)習(xí)、生活、活動空間，可在社區(qū)內(nèi)開展黨建、文化、交流、咨詢以及思想政治教育等學(xué)生教育管理工作。黨建與思想政治工作進學(xué)生社區(qū)是創(chuàng)新大學(xué)生教育管理模式的重要載體，能夠有效滿足新形勢下大學(xué)生的全面發(fā)展需要[3,4]。

一、黨建與思想政治工作進學(xué)生社區(qū)的重要性

黨的基層組織擔(dān)負(fù)著教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)，在學(xué)生社區(qū)中建立功能型黨支部，是夯實黨建根基,確保學(xué)生社區(qū)大學(xué)生思想政治教育規(guī)范化的重要前提，同時在學(xué)生社區(qū)開展豐富多彩的大學(xué)生思想政治教育活動也為學(xué)生社區(qū)黨建工作注入了活力，可有效提升黨組織的組織力和凝聚力。學(xué)生社區(qū)功能型黨支部教育引領(lǐng)青年學(xué)生的重點是圍繞黨的最新理論成果開展集中學(xué)習(xí)、研討，提升青年學(xué)生的思想認(rèn)識，強化他們的理論武裝，明確他們前進方向、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，促進青年學(xué)生成長為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。大學(xué)生思想政治教育的核心也是用黨的最新理論成果武裝青年學(xué)生頭腦，引導(dǎo)廣大青年堅定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，在實現(xiàn)偉大中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。因此，高校學(xué)生社區(qū)黨建工作和大學(xué)生思想政治教育工作可相互促進、相互融合，積極助力社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。高校學(xué)生社區(qū)不僅是大學(xué)生日常生活的物理空間，而且具有豐富的育人內(nèi)涵，是開展黨建與思想政治工作的重要平臺，也是提升高校黨建與思想政治工作質(zhì)量，實現(xiàn)黨建與思想政治育人陣地全覆蓋，打通黨建與思想政治工作育人“最后一公里”的重要場所[5-7]。

(一)學(xué)生社區(qū)是開展黨建與思想政治工作的重要陣地

要做好高校黨建與思想政治工作，必須將黨建與思想政治工作貫穿到立德樹人全過程，努力構(gòu)建全員、全過程、全方位一體化育人格局，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。然而，當(dāng)前高校黨建與思想政治工作還存在育人陣地覆蓋面不全、育人方式方法創(chuàng)新性不夠等問題，具體體現(xiàn)在：大學(xué)生基層黨組織建設(shè)主要是以院系、專業(yè)或年級等為單位，沒有考慮黨員居住的樓宇情況，大學(xué)生思想政治教育也主要集中在課堂和教學(xué)區(qū)的各類“第二課堂”活動中，無論是黨建還是思想政治教育工作都沒有扎實有效地深入學(xué)生社區(qū)，難以真正形成“三全育人”格局，導(dǎo)致學(xué)生在社區(qū)日常生活和休閑過程中得不到有效的正面教育和引導(dǎo)。學(xué)生社區(qū)作為大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)、生活、休息場所，是促進學(xué)生全面成長成才的重要陣地，利用好學(xué)生社區(qū)幫助大學(xué)生在社區(qū)生活中就能實現(xiàn)信息獲取、思想交流、情感溝通、業(yè)務(wù)辦理、活動參與等，有利于促進大學(xué)生健康成長成才。因此，高校要合理規(guī)劃、使用好學(xué)生社區(qū)平臺，通過在學(xué)生社區(qū)建立黨組織，開展業(yè)務(wù)辦理、團學(xué)活動、學(xué)術(shù)研討、心理咨詢、師生對話、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃咨詢等，將價值引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成、文化氛圍、實踐鍛煉、安全防范、答疑解惑、生活保障等內(nèi)容融入其中，使黨建與思想政治工作和學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、休息有機融合，把解決學(xué)生思想問題與生活問題等緊密結(jié)合，及時、高效回應(yīng)學(xué)生訴求，提升學(xué)生社區(qū)育人實效，與課堂育人優(yōu)勢互補、同向同行[8]。

(二)學(xué)生社區(qū)育人是創(chuàng)新黨建與思想政治工作的重要舉措

后喻文化背景下，“00后”大學(xué)生作為移動“00后”大學(xué)生從小受互聯(lián)網(wǎng)的影響，有著思維活躍、知識面廣、視野開闊，獲取信息路徑廣、速度快，具有獨特見解的個性化特征。針對“00后”大學(xué)生特點，傳統(tǒng)的黨建與思想政治工作已難以滿足青年學(xué)生的真實需求，高校必須不斷創(chuàng)新工作方式方法，根據(jù)學(xué)生的個性、心理等，采用青年樂于接受的方式來開展思想引領(lǐng)工作。高校要結(jié)合工作實際方式和方法，對黨員進行網(wǎng)格化教育和管理，使黨的組織和黨的工作全覆蓋，更好地發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用。學(xué)生社區(qū)作為學(xué)生生活、休息場所，呈現(xiàn)出自由、開放的特征，有利于學(xué)生放下思想包袱，探討解決課堂上、班級中難以解決的私密、復(fù)雜的思想問題[4]。在學(xué)生社區(qū)，學(xué)校依托黨團活動室、心理咨詢室、輔導(dǎo)員工作室等育人場所開展學(xué)生教育管理工作，老師可以從物理空間上真正深入到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離感，讓學(xué)生感受到老師是在以朋友的身份與學(xué)生進行平等、自由、輕松的溝通交流，使學(xué)生能夠感受到更多的人文關(guān)懷，這有利于解決學(xué)生思想困惑，從而提升思想政治工作的實效性。

(三)學(xué)生社區(qū)育人是促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要載體

隨著高等教育的發(fā)展，學(xué)生社區(qū)已不僅僅是學(xué)生生活和休息的場所，而是融學(xué)生服務(wù)、思想引領(lǐng)、意志磨煉、情緒調(diào)適、能力培養(yǎng)、人際交往、創(chuàng)新創(chuàng)造為一體的多功能育人空間。學(xué)校安排輔導(dǎo)員、管理干部、專業(yè)課教師等進駐學(xué)生社區(qū)，充分發(fā)揮進駐教師在學(xué)生社區(qū)育人中的作用，努力實現(xiàn)黨建和思想政治教育工作與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、科研等有機融合，不斷推進實踐育人的改革創(chuàng)新，將學(xué)生社區(qū)建設(shè)成融大學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)體驗、參觀學(xué)習(xí)、素質(zhì)拓展、心理素質(zhì)培養(yǎng)、體育鍛煉等為一體的綜合性社會實踐活動基地，促進大學(xué)生成長為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[9]。

(四)學(xué)生社區(qū)育人活動是整合校內(nèi)外育人資源的重要平臺

學(xué)生社區(qū)是大學(xué)生生活的重要場所，高校可依托學(xué)生社區(qū)，有效整合校內(nèi)外各類育人資源，聚焦大學(xué)生的成長發(fā)展需求。高校不僅內(nèi)部各部門可以在學(xué)生社區(qū)開展相關(guān)的育人、管理和服務(wù)工作，而且還可以引進文化、體育、健身等企業(yè)入駐；在為大學(xué)生營造豐富的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的同時，還可以為大學(xué)生提供一些兼職活動，讓學(xué)生在社區(qū)內(nèi)即可進行職業(yè)體驗，更好地幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，促進學(xué)生全面成長成才[9，10]。

二、當(dāng)前學(xué)生社區(qū)育人存在的問題

為適應(yīng)高等教育發(fā)展新要求，國內(nèi)不少高校不斷探索大學(xué)生社區(qū)育人模式，加大學(xué)生社區(qū)育人工作力度，學(xué)生社區(qū)內(nèi)的裝修、設(shè)備等硬件設(shè)施得到了很大改善，為學(xué)生社區(qū)育人模式的構(gòu)建奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。但是，高校在學(xué)生社區(qū)建設(shè)和育人方面仍然存在一些問題。

(一)認(rèn)識不全，存在重“硬件”輕“軟件”現(xiàn)象

不少高校對學(xué)生社區(qū)建設(shè)與育人認(rèn)識不到位，多強調(diào)“硬件”建設(shè)，規(guī)劃裝修較完善，并把學(xué)生社區(qū)育人工作作為對外宣傳的重要窗口，忽視育人“軟件”建設(shè)，暫未形成全覆蓋、穩(wěn)態(tài)化的長效機制，沒有將育人資源真正下沉到學(xué)生社區(qū)一線，沒有營造良好的學(xué)生社區(qū)育人文化氛圍，難以保證其本該具有的育人功能發(fā)揮，不能實現(xiàn)學(xué)生社區(qū)向多功能育人方向發(fā)展，難以實現(xiàn)預(yù)期的學(xué)生社區(qū)育人目標(biāo)[11，12]。

(二)機制不順，存在管理與服務(wù)力量下沉困難

學(xué)生社區(qū)原本完全由學(xué)校進行管理和運行，隨著高校后勤的社會化改革，有些高校變成了由學(xué)校后勤集團、校外物業(yè)管理公司共同管理和運行，校外物業(yè)管理公司完全實行企業(yè)化經(jīng)營，校內(nèi)后勤部門主要對其進行監(jiān)督，反饋學(xué)生訴求。但是雙方管理運行機制沒有理順，責(zé)權(quán)不明，導(dǎo)致學(xué)生社區(qū)在管理、服務(wù)、文化建設(shè)等方面存在推進困難的情況。學(xué)校內(nèi)部各職能部門之間以及職能部門與院系跨條線、跨組織的溝通協(xié)同也存在一定的困難，一定程度上影響學(xué)生社區(qū)建設(shè)和育人效果。

(三)管理薄弱，存在黨建與思想政治教育“盲區(qū)”

高校普遍受工作人員編制數(shù)量的限制，存在管理人員、輔導(dǎo)員數(shù)量不足的問題。但是，學(xué)生社區(qū)育人需要進駐一定數(shù)量的管理人員和輔導(dǎo)員，而很多高校在入駐隊伍方面難以滿足社區(qū)建設(shè)的真實需要，存在管理和服務(wù)人員不足、素質(zhì)不高的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生社區(qū)黨組織建設(shè)不扎實，管理和教育存在薄弱環(huán)節(jié)，達不到預(yù)期的育人實效[13]。

(四)氛圍不濃，存在文化育人效果不夠理想

文化是引領(lǐng)群體達成共識的精神理念，對群體中的所有成員都具有潛移默化的約束力和影響力。當(dāng)前社會道德、價值取向多元化對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀等方面都產(chǎn)生直接或間接的影響。在學(xué)生社區(qū)建設(shè)中，還存在優(yōu)秀文化傳承和踐行社會主義核心價值觀氛圍不夠濃厚的現(xiàn)象。良莠不齊的多元文化影響，有時會引發(fā)個別大學(xué)生思想道德滑坡，影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量[13，14]。

三、黨建與思想政治工作進學(xué)生社區(qū)“1644”育人模式的構(gòu)建與應(yīng)用

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持立德樹人根本任務(wù)，努力打造“1644”型黨建與思想政治工作進學(xué)生社區(qū)育人新模式，即堅持以學(xué)生為本，把握“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”一條主線，做好“黨建引領(lǐng)、管理協(xié)同、隊伍進駐、服務(wù)下沉、文化浸潤、自我治理”等六項重點任務(wù)，把學(xué)校、機關(guān)和學(xué)院“領(lǐng)導(dǎo)、管理、思政、服務(wù)”等四類育人力量壓實到學(xué)生中間，將學(xué)生社區(qū)打造成為“黨建和思想政治工作的高地、培養(yǎng)人才的園地、管理服務(wù)學(xué)生的基地、維護校園安全穩(wěn)定的陣地”等四“地”目標(biāo)(見圖1)。通過“1644”型黨建與思想政治工作進學(xué)生社區(qū)育人新模式的構(gòu)建與應(yīng)用，努力打通黨建與思想政治工作育人“最后一公里”，把解決學(xué)生實際問題與解決思想問題有機結(jié)合，切實將學(xué)生社區(qū)打造成為學(xué)校黨建和思想政治工作的重要陣地，不斷提升思想政治教育的針對性和親和力，推動形成育人合力。

圖1 黨建與思想政治工作進學(xué)生社區(qū)“1644”育人模式

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，理順機制

學(xué)校高度重視，專門成立由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，黨委組織部、宣傳部、教務(wù)處、研工部、學(xué)工部、招生就業(yè)處、財務(wù)處、后勤保障處、團委及各學(xué)院主要負(fù)責(zé)人為成員的黨建與思想政治工作進學(xué)生社區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)工部，負(fù)責(zé)黨建與思想政治工作進學(xué)生社區(qū)日常工作的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)。建立健全學(xué)校、部處、院系領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生制度，以及輔導(dǎo)員、學(xué)工管理、行政管理、后勤管理以及思政課教師隊伍深入學(xué)生社區(qū)制度，確保領(lǐng)導(dǎo)和師資力量下沉社區(qū)一線。同時，通過在社區(qū)建立樓宇黨支部、樓層黨小組，開展師生支部結(jié)對共建活動等，保障黨建和思想政治工作有效壓實到社區(qū)，充分激發(fā)黨建與思想政治工作育人活力。

(二)科學(xué)規(guī)劃，合理布局

學(xué)生社區(qū)建設(shè)應(yīng)結(jié)合黨建與思想政治工作面臨的新形勢新任務(wù)新要求，針對“00后”大學(xué)生的特點，根據(jù)社區(qū)建設(shè)目標(biāo)，科學(xué)合理規(guī)劃，既要保證日常管理、服務(wù)、咨詢、實踐等活動開展，又要充分利用場地，提高場地使用效率。根據(jù)工作需要在學(xué)生社區(qū)建設(shè)活動大廳、談心室、導(dǎo)師室、黨團活動室、自習(xí)室、會議室、值班室、多功能室等，同時還要留有備用場地供學(xué)校引進相關(guān)文化、體育、服務(wù)等企業(yè)入駐以及大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，共同為大學(xué)生健康成長成才營造良好的社區(qū)環(huán)境。

(三)整合資源，有序推進

圍繞立德樹人根本任務(wù)，整合校內(nèi)外育人資源，加強學(xué)生社區(qū)黨組織建設(shè)，深入推進學(xué)生社區(qū)“網(wǎng)格化”管理，推動形成全員、全過程、全方位育人格局，引導(dǎo)學(xué)生在社區(qū)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，讓黨的最新理論成果通過學(xué)生社區(qū)開展的育人活動，及時深入廣大學(xué)生頭腦，內(nèi)化于心、外化于行，助力知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)。

1.圍繞學(xué)生為本一條工作主線

黨建與思想政治工作進學(xué)生社區(qū)“1644”育人模式以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持立德樹人根本任務(wù)，以學(xué)生為本，學(xué)生社區(qū)各項教育、服務(wù)、活動開展以及文化氛圍營造等均以學(xué)生為中心，努力做到“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”一條工作主線，按照“學(xué)生需求導(dǎo)向、軟硬件投入保障、體制機制不斷完善”的建設(shè)思路，讓學(xué)生在社區(qū)理論學(xué)習(xí)、文化熏陶、實踐鍛煉中堅定信仰、提升素質(zhì)和能力，聚力打通黨建與思想政治工作“最后一公里”，實現(xiàn)解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的實際問題與解決思想問題有機結(jié)合，不斷優(yōu)化“三全”育人格局，切實提升育人合力。

2.扎實推進六項重點工作，切實滿足學(xué)生成長成才需要

第一，黨建引領(lǐng)，推進學(xué)生社區(qū)全方位育人。不斷加強學(xué)生社區(qū)黨組織建設(shè)，在學(xué)生社區(qū)設(shè)立學(xué)生樓宇黨支部，并與教師黨支部結(jié)對共建，發(fā)揮教師黨員在社區(qū)建設(shè)中的作用，開展黨政領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系社區(qū)和社區(qū)支部、黨員聯(lián)系社區(qū)學(xué)生制度，實現(xiàn)學(xué)生社區(qū)黨建和思想政治教育工作與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、科研等有機融合，充分激發(fā)學(xué)生社區(qū)黨建工作育人活力。建立健全學(xué)生社區(qū)工作體制和運行機制，完善由縱向管理到橫向服務(wù)的學(xué)生思想教育和管理體制，從組織上確保黨建和思想政治工作進入學(xué)生社區(qū)，增強學(xué)生社區(qū)黨建和思想政治工作的親和力、實效性。

第二，管理協(xié)同，提高學(xué)生社區(qū)服務(wù)育人效率。由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，制定學(xué)生社區(qū)協(xié)同育人機制，發(fā)揮協(xié)同育人作用，不斷簡化服務(wù)學(xué)生的業(yè)務(wù)流程，提高服務(wù)效率，實現(xiàn)對學(xué)生社區(qū)內(nèi)資源的精細(xì)化管理。同時，有效整合校內(nèi)各部門、各級團學(xué)組織及學(xué)生社團的活動資源，以及校外相關(guān)企業(yè)資源，提升服務(wù)學(xué)生效率，充分利用學(xué)生社區(qū)場地資源優(yōu)勢，組織開展各類文化、藝術(shù)、體育、學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、社會實踐等活動，為學(xué)生提供個性化發(fā)展空間，讓學(xué)生在社區(qū)足不出戶即可受到良好的教育和環(huán)境熏陶，不斷堅定學(xué)生理想信念，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)生的實踐動手能力和社會適應(yīng)能力。

第三，隊伍進駐，提升學(xué)生社區(qū)育人的親和力。在學(xué)生社區(qū)建立辦公場所，從專兼職輔導(dǎo)員、后勤人員中遴選一批優(yōu)秀人員進駐學(xué)生社區(qū)開展相關(guān)工作，實現(xiàn)黨建和思想政治工作隊伍進學(xué)生社區(qū)，不斷縮小師生的“距離感”。建立校領(lǐng)導(dǎo)班子成員尤其是黨委書記、校長、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人深入學(xué)生社區(qū)的機制，通過領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)生社區(qū)，及時準(zhǔn)確了解學(xué)生思想動態(tài)，有針對性地加強教育與管理。同時，規(guī)范學(xué)生社區(qū)管理、服務(wù)、物業(yè)及活動開展等工作，探索教師工作時間和學(xué)生業(yè)余時間有機銜接方式，實現(xiàn)學(xué)生辦事“只跑一次”，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的實際問題。

第四，服務(wù)下沉，提升學(xué)生社區(qū)育人的實效性。通過建立學(xué)生社區(qū)工作平臺，將學(xué)生服務(wù)中心等現(xiàn)有服務(wù)平臺一體化下沉至學(xué)生社區(qū)，推行“首問制服務(wù)”“一站式服務(wù)”“無假日錯時工作制”，方便學(xué)生辦事。通過不斷優(yōu)化社區(qū)服務(wù)內(nèi)涵、提升服務(wù)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校管理層常態(tài)化與學(xué)生面對面，傾聽學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的困難和需求。通過深入推進黨政領(lǐng)導(dǎo)干部下沉學(xué)生社區(qū)，學(xué)生社區(qū)育人效果良好，學(xué)校成功申報教育部“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)自主試點高校。接下來，學(xué)校還將持續(xù)推動服務(wù)力量下沉學(xué)生社區(qū)一線，不斷創(chuàng)新學(xué)生社區(qū)服務(wù)模式，努力把學(xué)生社區(qū)打造成學(xué)生成長成才的新平臺，實現(xiàn)學(xué)生社區(qū)能夠為學(xué)生提供工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間、資源共享、知識傳授、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)支持、資金融通、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等全方位服務(wù)，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

第五，文化浸潤，營造良好學(xué)生社區(qū)育人氛圍。充分利用學(xué)生社區(qū)宣傳欄、樓宇墻面、電子屏以及社區(qū)網(wǎng)站等宣傳陣地，通過線上線下結(jié)合的方式，廣泛開展優(yōu)秀文化宣傳活動。在學(xué)生社區(qū)以建設(shè)優(yōu)良的黨風(fēng)、政風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為重點，以優(yōu)化校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、形象文化、網(wǎng)絡(luò)文化等為抓手，以體系化、特色化的文化活動為載體，開展以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、農(nóng)耕文化、革命文化和社會主義先進文化等為主要內(nèi)容的講座、專題活動，在社區(qū)文化建設(shè)上形成合力，全方位高層次推進學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)，形成良好的文化育人氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更好地傳承和弘揚社會主義核心價值觀。

第六，自我治理，提升學(xué)生社區(qū)學(xué)生綜合治理水平。學(xué)生社區(qū)管理工作需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)生社區(qū)成立學(xué)生組織管理委員會，在學(xué)生公寓選聘樓長、樓層長等參與宿舍的管理，打造學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督”平臺。圍繞學(xué)生自我成長，落實社區(qū)“學(xué)生黨員接待日”制度、組織開展“社區(qū)互訪互評”創(chuàng)優(yōu)活動等，引導(dǎo)學(xué)生遇到困難主動聯(lián)系相關(guān)部門和人員，充分發(fā)揮學(xué)生自我治理的作用，不斷提高學(xué)生社區(qū)綜合治理水平。

3.下沉四類育人力量，確保教育管理人員深入學(xué)生社區(qū)

通過建立健全學(xué)校、處室、共青團、后勤、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)生社區(qū)制度，學(xué)生社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組成員任期內(nèi)固定聯(lián)系一個樓盤物業(yè)、一個樓盤宿管、一個食堂、一個學(xué)生社區(qū)支部、一個學(xué)院社區(qū)或一個特色專業(yè)工作室，后勤管理人員、輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師入駐學(xué)生社區(qū)，思政教師深入學(xué)生社區(qū)開展思想政治教育引領(lǐng)工作，扎實推進學(xué)生社區(qū)“網(wǎng)格化”管理，實現(xiàn)“校院領(lǐng)導(dǎo)力量、管理力量、思政力量、服務(wù)力量”下沉到學(xué)生社區(qū)，將“一線規(guī)則”落實落細(xì)落到位，進一步優(yōu)化全員全過程全方位育人格局，讓思想政治引領(lǐng)工作有效融入學(xué)生社區(qū)管理、服務(wù)、育人等活動的全過程，讓黨的最新理論成果在學(xué)生中內(nèi)化于心、外化于行，將個人的理想融入強農(nóng)興農(nóng)時代背景中，自覺成長為懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的農(nóng)業(yè)科技人才。

4.激活學(xué)生社區(qū)育人活力，實現(xiàn)學(xué)生社區(qū)“四地”目標(biāo)

以學(xué)生宿舍樓宇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、學(xué)生品牌活動等為單元，廣泛成立功能型黨支部，在學(xué)生社區(qū)組織廣大青年學(xué)生開展常態(tài)化理論學(xué)習(xí)、文化宣傳、知識競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、志愿服務(wù)活動、勤工儉學(xué)、專業(yè)實踐、文化藝術(shù)活動、心理教育與咨詢、職業(yè)規(guī)劃與輔導(dǎo)等，將社會主義核心價值觀、主流思想、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化、改革創(chuàng)新精神有效融入學(xué)生社區(qū)管理與實踐的全過程，引導(dǎo)青年學(xué)子在秉承“創(chuàng)新精神”“工匠精神”“企業(yè)家精神”的同時，厚植家國情懷、“三農(nóng)”情愫、人文素養(yǎng)，將自我價值的實現(xiàn)與國家利益緊密結(jié)合，成長為能擔(dān)負(fù)起強農(nóng)興農(nóng)重任的知農(nóng)愛農(nóng)新型人才。此外，利用好“書記校長信箱”“我為青年辦實事”等平臺，成立書記校長信箱監(jiān)督員隊伍，及時深入學(xué)生社區(qū)，精準(zhǔn)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的實際困難問題，并與相關(guān)部門溝通，協(xié)助解決，優(yōu)化學(xué)生社區(qū)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，有效激活學(xué)生社區(qū)育人活力，保障學(xué)生健康成長，真正將學(xué)生社區(qū)打造成“黨建和思想政治工作的高地、培養(yǎng)人才的園地、管理服務(wù)學(xué)生的基地、維護校園安全穩(wěn)定的陣地”。

(四)立足專業(yè)，打造特色

結(jié)合涉農(nóng)高校學(xué)科、專業(yè)特色，以學(xué)生社區(qū)為載體，將學(xué)生第二課堂“農(nóng)”品牌活動引進到社區(qū)活動中，以讀書分享會、主題交流、競賽、講座、沙龍等形式，引導(dǎo)學(xué)生厚植“三農(nóng)”情懷，真正做到學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)，致力于服務(wù)“三農(nóng)”，為我省乃至國家的鄉(xiāng)村全面振興做出積極貢獻。依托學(xué)生社區(qū)，以專業(yè)技能提升為目標(biāo)，積極開展專業(yè)技能培訓(xùn)活動，組織學(xué)生在社區(qū)積極開展與專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、實踐活動，將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為大學(xué)生實實在在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)項目。近年來，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)校、院兩級團學(xué)組織依托學(xué)生社區(qū)年均舉辦“愛農(nóng)杯”專業(yè)實用技能競賽70余項，共孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目40余項，已將學(xué)生社區(qū)建設(shè)成兼具專業(yè)實踐、教學(xué)成果展示、科技成果轉(zhuǎn)化和普及的基地，有效提升廣大同學(xué)學(xué)習(xí)農(nóng)科專業(yè)的熱情，為促進學(xué)生成長為知農(nóng)愛農(nóng)新型人才做出了積極貢獻。

(五)加強考核，確保實效

要想切實提升黨建與思想政治工作進學(xué)生社區(qū)育人的實效，必須建立科學(xué)合理的考核評價體系，要以目標(biāo)為導(dǎo)向，建立教育理念、管理隊伍、教育內(nèi)容以及教育效果“四位一體”的學(xué)生社區(qū)育人評價體系，促進學(xué)生社區(qū)育人過程管理的不斷優(yōu)化，保障具體育人舉措有效落實，進而達到預(yù)期育人效果。社區(qū)教育理念重點圍繞服務(wù)立德樹人根本任務(wù)，主要考核育人指導(dǎo)思想、管理規(guī)劃與條件保障等；管理隊伍考核重點圍繞領(lǐng)導(dǎo)干部、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師和后勤服務(wù)人員配備、入駐、參與情況以及可持續(xù)的培訓(xùn)情況等；教育內(nèi)容考核主要圍繞是否具有專業(yè)化、品牌化、可持續(xù)化的育人活動等；育人效果考核主要通過對學(xué)校、學(xué)生、家長及社會四方調(diào)查，全面了解社區(qū)育人在大學(xué)生思想道德及綜合素質(zhì)發(fā)展方面取得的成效等。

四、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)黨建與思想政治工作進學(xué)生社區(qū)“1644”育人實踐成效

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)通過黨建引領(lǐng)，推動了學(xué)生社區(qū)“網(wǎng)格化”管理，形成有效的黨建和思想政治工作進學(xué)生社區(qū)“1644”育人新模式。以學(xué)生社區(qū)為平臺，進一步加強校內(nèi)人才、科技、場所以及實踐項目和活動資源的整合優(yōu)化，較好地解決了校內(nèi)實踐教學(xué)資源、育人場地等不平衡不充分的問題，優(yōu)化了“三全”育人格局，校內(nèi)實踐協(xié)同育人的合力得到明顯增強。通過該育人模式的實踐，學(xué)生社區(qū)切實為學(xué)生提供了工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間、資源共享、知識傳授、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)支持、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等全方位的服務(wù)與教育，促進了黨政領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、輔導(dǎo)員、思政教師以及學(xué)業(yè)導(dǎo)師深入學(xué)生社區(qū)，與學(xué)生開展面對面的管理、交流與服務(wù)，極大方便了學(xué)生的事務(wù)辦理、問題解決與活動開展等學(xué)生政治素養(yǎng)、心理素質(zhì)、專業(yè)競爭能力、社會適應(yīng)能力等全面增強。

通過加強學(xué)生社區(qū)與企業(yè)合作，變企業(yè)資源為學(xué)生社區(qū)育人優(yōu)勢，形成開放互促的學(xué)生社區(qū)育人機制。學(xué)校以學(xué)生社區(qū)為平臺，引進了5F創(chuàng)咖、安徽投資俱樂部等相關(guān)企業(yè)參與學(xué)生社區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊實踐的指導(dǎo)與幫扶，不僅為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的引導(dǎo)與服務(wù)，而且還能夠為從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的同學(xué)搭建與風(fēng)投企業(yè)商面對面交流合作的機會，幫助學(xué)生找到“創(chuàng)業(yè)項目+資金支持”的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)機遇，促進學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)中提升專業(yè)實踐能力和創(chuàng)業(yè)實踐能力，為學(xué)生畢業(yè)后成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

通過黨建與思想政治工作進學(xué)生社區(qū)“1644”育人模式兩年的實踐，學(xué)生的理想信念更加堅定，綜合素質(zhì)和能力得到了顯著提升。近兩年，學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”等省級以上各類競賽中共獲900多項金、銀、銅獎，特別是2021年在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中，學(xué)校獲得特等獎1項、二等獎2項，在全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽中獲得金獎2項、銀獎1項、銅獎2項，在全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽中獲得特等獎 1 項、二等獎1項，學(xué)生在三項全國認(rèn)可度極高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事中，取得的成績均位居安徽省高校第一名；畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)居全省高校前列，用人單位對畢業(yè)生滿意度達99.14%，有60%的畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)，并涌現(xiàn)出一批服務(wù)基層的典型，特別是優(yōu)秀校友帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們共同致富的典型事跡，于2020年被列為全省重大先進典型，得到時任省委書記重要批示，并于2021年12月，被共青團、中央農(nóng)業(yè)農(nóng)村部授予“全國鄉(xiāng)村振興青年先鋒”稱號。在校學(xué)生中也產(chǎn)生了一批志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新、社會實踐等方面的先進典型，3名同學(xué)分別獲得2020年度中國大學(xué)生自強之星標(biāo)兵、第十三屆中國青年志愿者優(yōu)秀個人獎和2022年中國青少年科技創(chuàng)新獎。