樊志鑫

(哈爾濱工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，哈爾濱 150001)

習(xí)近平總書記在頒發(fā)“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”紀(jì)念章儀式上說：“實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，需要英雄，需要英雄精神。”[1]英雄模范是引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的先鋒旗幟，英雄精神是厚植家國(guó)情懷、增強(qiáng)民族自豪感的強(qiáng)大力量，崇尚和捍衛(wèi)英雄、弘揚(yáng)和培育英雄精神已成為我國(guó)社會(huì)價(jià)值共識(shí)中不可或缺的一部分。當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義已進(jìn)入新時(shí)代，英雄精神也不斷被賦予新的內(nèi)涵。習(xí)近平總書記在紀(jì)念劉華清同志誕辰100周年座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“我們要發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、傳承紅色基因，不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)?！盵2]大學(xué)生作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，更應(yīng)深刻感悟英雄精神的內(nèi)在意蘊(yùn)和時(shí)代價(jià)值，自覺成為英雄精神的捍衛(wèi)者和弘揚(yáng)者。

“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒。包括抗戰(zhàn)英雄在內(nèi)的一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵(lì)我們前行的強(qiáng)大力量?！盵1]英雄精神是中華民族的民族精神，是激勵(lì)著中華民族不斷前行的動(dòng)力源泉。唐勇[3]認(rèn)為，英雄精神是以人民英雄與民族英雄為本體依托、以英雄價(jià)值觀為核心的精神系統(tǒng)和價(jià)值系統(tǒng)，是英雄觀念、英雄行為、英雄偉績(jī)、英雄價(jià)值的總和。曹宣明[4]則認(rèn)為，英雄精神是對(duì)英雄的優(yōu)秀素養(yǎng)、高尚品質(zhì)、遠(yuǎn)大追求的一種穩(wěn)定的集中的反映，是精神狀態(tài)和精神姿態(tài)的統(tǒng)一。英雄精神具有十分豐富的內(nèi)涵，總體來說，英雄精神是英雄模范在國(guó)家和民族大義面前所彰顯的不屈不撓、敢于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信念和英勇氣概，它作為一種內(nèi)在力量，能夠?yàn)槿藗兛朔щy、不懈奮斗提供堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)和強(qiáng)大的精神動(dòng)力，是一種源源不竭的精神養(yǎng)料。

一、新時(shí)代培育大學(xué)生英雄精神的重要意義

新時(shí)代培育大學(xué)生英雄精神是教育引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要手段，能夠激勵(lì)大學(xué)生傳承英雄文化、發(fā)揚(yáng)英雄品質(zhì)、踐行英雄使命，對(duì)提升大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)及精神境界具有引領(lǐng)作用。

(一)傳承英雄文化，增強(qiáng)民族自信

“一切為中華民族獨(dú)立和解放而犧牲的人們，一切為中華民族擺脫外來殖民統(tǒng)治和侵略而英勇斗爭(zhēng)的人們，一切為中華民族掌握自己命運(yùn)、開創(chuàng)國(guó)家發(fā)展新路的人們，都是民族英雄，都是國(guó)家榮光?！盵1]英雄是歷史長(zhǎng)河中的杰出人物，擁有崇高的理想和價(jià)值追求，有著百折不撓的奮斗精神。雖然社會(huì)在變遷，但英雄精神卻始終以其歷史厚重感在時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步中激勵(lì)和鼓舞人們。培育大學(xué)生的英雄精神，要引導(dǎo)廣大大學(xué)生從英雄模范身上汲取奮斗的力量，在磨礪意志、振奮精神中培養(yǎng)深沉的情懷、展現(xiàn)無畏的氣概、樹立崇高的追求，在擔(dān)當(dāng)作為、不懈奮斗中增強(qiáng)“四個(gè)自信”、堅(jiān)定“四個(gè)意識(shí)”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。英雄模范是有形的正能量，是鮮活的價(jià)值觀。大學(xué)生樹立英雄精神不僅能為英雄精神的弘揚(yáng)提供新鮮血液，同時(shí)也有利于傳承愛國(guó)奉獻(xiàn)、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、無私無畏的英雄文化，不斷增強(qiáng)民族自信心與自豪感，并使英雄精神在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上發(fā)揮示范效應(yīng)，為中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的動(dòng)力支撐。

(二)發(fā)揚(yáng)英雄品質(zhì)，堅(jiān)定理想信念

“今天我們以最高規(guī)格褒獎(jiǎng)英雄模范，就是要弘揚(yáng)他們身上展現(xiàn)的忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)的鮮明品格?！盵5]這是習(xí)近平總書記在國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式上對(duì)英雄品格作出的高度凝練。在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程上，大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重任，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生英雄精神的培育有助于大學(xué)生在成長(zhǎng)成才的過程中不斷學(xué)習(xí)英雄品質(zhì)，堅(jiān)定理想信念。英雄模范是時(shí)代的標(biāo)桿，承載著時(shí)代的主流精神。深切感受英雄模范對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，學(xué)習(xí)他們犧牲小我、成就大我且不計(jì)得失、甘于平凡的品質(zhì)，能夠幫助大學(xué)生筑牢理想信念、增強(qiáng)奮斗意識(shí)、強(qiáng)化奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)大學(xué)生以正確的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)和激勵(lì)自己。忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，在英雄精神的引領(lǐng)下將這種符合時(shí)代和國(guó)家發(fā)展需求的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化于心，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人意義重大。

(三)踐行英雄使命，扛起責(zé)任擔(dān)當(dāng)

踐行英雄使命是對(duì)英雄精神的認(rèn)知、情感、意志的外在表現(xiàn)，同樣也是衡量英雄精神培育成效的根本標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生英雄精神的培育需要調(diào)動(dòng)大學(xué)生自身主動(dòng)踐行英雄使命的積極性，使知、情、意、行四方面循環(huán)貫通，由自覺達(dá)到價(jià)值澄清、自主獲得親身體驗(yàn)、自律進(jìn)行理性抉擇，最終達(dá)到自為產(chǎn)生行動(dòng)實(shí)踐，努力將大學(xué)生對(duì)英雄精神的認(rèn)知、情感、意志轉(zhuǎn)化為他們的日常行為習(xí)慣，由表層向深層不斷發(fā)展，漸進(jìn)地融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，最終達(dá)到知行合一的效果。英雄人物是人民的優(yōu)秀代表，是引人向前、催人奮斗的精神坐標(biāo)。廣大大學(xué)生作為追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人，要牢記責(zé)任擔(dān)當(dāng)，自覺以英雄人物為榜樣，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德?lián)?fù)起時(shí)代賦予的光榮使命，并在培育英雄精神的過程中不斷將愛國(guó)情、報(bào)國(guó)志轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國(guó)行。

二、新時(shí)代培育大學(xué)生英雄精神的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

隨著改革開放的不斷推進(jìn)，我國(guó)的國(guó)際參與程度日漸加深，同時(shí)西方敵對(duì)勢(shì)力也借機(jī)利用多種方式將多元價(jià)值觀滲入我國(guó)，對(duì)大學(xué)生英雄精神培育造成了不小的挑戰(zhàn)。

(一)歷史虛無主義對(duì)英雄精神的沖擊

當(dāng)前，我國(guó)的第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)已實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)越來越近，但仍有一些別有用心的人妄圖用歷史虛無主義瓦解我國(guó)人民的思想根基，這種不良思想的惡意滲透嚴(yán)重影響著馬克思主義在我國(guó)的傳播，甚至對(duì)大學(xué)生英雄精神的培育造成了一定沖擊。歷史虛無主義拋棄了歷史辯證法，以一葉障目、解構(gòu)英雄的手段，“污名化”地否定真實(shí)歷史，曲解歷史事件，抹黑人民英雄，懷揣不良動(dòng)機(jī)質(zhì)疑、褻瀆、侮辱英雄人物，在調(diào)侃逗趣中瓦解人民的精神園地，妄想以“歷史的虛無”造成“現(xiàn)實(shí)的虛無”[6]。例如，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間時(shí)常出現(xiàn)一些打著“還原歷史、找尋真相”的旗號(hào)，實(shí)際上卻在顛覆歷史、否認(rèn)事實(shí)的言論。西方敵對(duì)勢(shì)力的這種慣用伎倆嚴(yán)重影響著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間的輿論導(dǎo)向，尤其是對(duì)“三觀”尚未穩(wěn)固確立的大學(xué)生來說，極易使他們對(duì)英雄人物的精神及價(jià)值觀產(chǎn)生疑惑，進(jìn)而對(duì)英雄精神的培育和弘揚(yáng)產(chǎn)生沖擊。

(二)多元價(jià)值觀對(duì)英雄精神的侵蝕

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中，社會(huì)上不可避免會(huì)出現(xiàn)一些與我國(guó)主流價(jià)值觀不符的思想觀念，如拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等，影響著我國(guó)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。多元價(jià)值觀在迎合部分人群價(jià)值需求的基礎(chǔ)上，以更加多元的價(jià)值取向及價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)加速擴(kuò)張和滲透，迅速占領(lǐng)人們的思想觀念，使得主體自身的主導(dǎo)價(jià)值觀念被解構(gòu)，原有價(jià)值體系變得混亂。尤其是對(duì)大學(xué)生來說，多元價(jià)值觀的侵蝕弱化了英雄精神對(duì)大學(xué)生的熏陶和感染作用，極易導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值取向迷惘、價(jià)值判斷喪失、價(jià)值目標(biāo)虛無，甚至?xí)勾髮W(xué)生“三觀”扭曲錯(cuò)位、社會(huì)責(zé)任淡化、理想信念崩塌。多元價(jià)值觀對(duì)英雄精神的侵蝕，給大學(xué)生英雄精神培育帶來了一定的阻礙。

(三)“恐英雄癥”對(duì)英雄精神的消解

當(dāng)前已進(jìn)入信息化社會(huì)，人們了解信息的途徑越來越多樣且便捷。相比電視來說，手機(jī)、電腦等都是人們樂于使用的電子產(chǎn)品，微信、微博等社交軟件可以讓人們第一時(shí)間了解身邊事。當(dāng)然，在這種信息快速傳播的環(huán)境中，也有一些負(fù)面新聞?dòng)绊懼藗兊膬r(jià)值取向，如扶跌倒的老人反被訛錢等。這類新聞一方面會(huì)引起一些負(fù)面輿論，另一方面也會(huì)使人們對(duì)助人行為慎思而行甚至避而遠(yuǎn)之。這些相對(duì)而言比較負(fù)面的宣傳使得現(xiàn)實(shí)生活中人們“想要成為英雄”的聲音變得極為微弱，甚至使人們對(duì)“成為英雄”產(chǎn)生恐懼。這種“恐英雄癥”逐漸消解著英雄精神對(duì)人們價(jià)值觀念確立、道德品質(zhì)形成的積極影響，不利于培養(yǎng)青年大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識(shí)。

(四)“偶像崇拜”對(duì)英雄精神的遮蔽

一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，一些年輕人更愿意以形形色色的視覺符號(hào)和非理性的消費(fèi)行為來彰顯自我，將“追星”“打賞”作為日常生活的一部分。這些年輕人對(duì)偶像明星的過度崇拜模糊了虛擬與現(xiàn)實(shí)的界限，遮蔽了英雄及其精神的崇高性。另一方面，網(wǎng)絡(luò)中良莠不齊的言論也會(huì)在一定程度上影響大學(xué)生對(duì)英雄精神的認(rèn)知、評(píng)價(jià)與情感態(tài)度，弱化大學(xué)生對(duì)英雄及其精神的認(rèn)同。甚至有個(gè)別大學(xué)生不了解中國(guó)近現(xiàn)代歷史，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知也較為膚淺，對(duì)待英雄精神更是態(tài)度冷漠，“虛假崇拜”“偽崇拜”現(xiàn)象仍然存在。這種“偶像崇拜”遮蔽了英雄精神在大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值過程中的激勵(lì)和支撐作用。

三、新時(shí)代培育大學(xué)生英雄精神的有效路徑

理論武裝要緊跟時(shí)代步伐。為切實(shí)將大學(xué)生培養(yǎng)成信念堅(jiān)定、踐行力強(qiáng)的時(shí)代新人，可以探索以理服人、以文化人、以行帶人、以情感人、以法教人等路徑，以此深化大學(xué)生英雄精神培育，提升大學(xué)生英雄精神培育的針對(duì)性和實(shí)效性。

(一)以理服人：強(qiáng)化認(rèn)知自覺，消除歷史虛無主義迷障

消除歷史虛無主義迷障，“讓歷史說話，用史實(shí)發(fā)言”[7]，必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理論引領(lǐng)，使大學(xué)生真知、真學(xué)、真用先進(jìn)理論，強(qiáng)化認(rèn)知自覺，真正做到將英雄精神內(nèi)化于心。第一，引導(dǎo)大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)馬克思主義先進(jìn)理論，深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，幫助大學(xué)生在學(xué)、思、踐、悟中深刻領(lǐng)會(huì)其中所蘊(yùn)含的真理性。第二，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，用徹底的思想理論說服大學(xué)生，防止大學(xué)生在精神上缺“鈣”，使大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的過程中站穩(wěn)政治立場(chǎng)、筑牢信仰之基、樹立正確的價(jià)值取向，不斷激勵(lì)大學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠挺起脊梁、在面對(duì)誘惑時(shí)能夠自覺抵制、在遭遇干擾時(shí)能夠勇往直前、在安穩(wěn)幸福時(shí)能夠不懈奮斗。要用先進(jìn)的理論武裝大學(xué)生，使大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的過程中不斷尋求智慧、汲取營(yíng)養(yǎng)，做到思想上不掉隊(duì)、信仰上不滑坡，這對(duì)新時(shí)代大學(xué)生英雄精神培育具有重要作用。

(二)以文化人：強(qiáng)化文化自覺，防范多元價(jià)值觀侵蝕

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。當(dāng)前，防范多元價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生英雄精神培育的侵蝕，應(yīng)始終堅(jiān)持發(fā)揮社會(huì)主義主流文化的滋養(yǎng)、熏陶作用，做到以文化人、以文育人。第一，發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義文化對(duì)大學(xué)生英雄精神培育的熏陶作用。英雄精神是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的長(zhǎng)期滋養(yǎng)下孕育而成的，因此要充分挖掘中國(guó)特色社會(huì)主義文化中的積極因素，尤其是革命文化中的英雄情愫，使其所蘊(yùn)含的英雄精神穿越歷史時(shí)空，幻化為巨大無形的精神力量，不斷勉勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)“砥柱中流之責(zé)任”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。第二，調(diào)動(dòng)文藝工作者的積極性，有效引導(dǎo)文藝工作者堅(jiān)持正確的創(chuàng)作導(dǎo)向，發(fā)揮文藝工作者獨(dú)特的藝術(shù)性，創(chuàng)作一批具有正能量和引導(dǎo)力的文藝作品，不斷推出謳歌黨、謳歌祖國(guó)、謳歌人民、謳歌英雄的精品力作[8]。要用文藝作品的形式大力宣傳各個(gè)時(shí)期、各行各業(yè)涌現(xiàn)出來的先進(jìn)模范及典型人物，弘揚(yáng)家國(guó)情懷、致敬人民英雄，從而為崇尚英雄、學(xué)習(xí)典型營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。著力將中國(guó)特色社會(huì)主義文化融入大學(xué)生英雄精神培育各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)大學(xué)生從中汲取滋養(yǎng)、豐富自身涵養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向具有重要意義。

(三)以行帶人：強(qiáng)化實(shí)踐自覺，克服“恐英雄癥”阻礙

“為學(xué)之實(shí)，固在踐履?！币朔翱钟⑿郯Y”對(duì)大學(xué)生英雄精神培育造成的阻礙，必須帶領(lǐng)廣大大學(xué)生躬身實(shí)踐，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中拉近大學(xué)生與英雄模范的距離，幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。第一，堅(jiān)持以生為本，貫通第一課堂與第二課堂，有效銜接大學(xué)生英雄精神培育的思想認(rèn)識(shí)與行為方式。在第一課堂中，要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)英雄精神的理論知識(shí)教育，擴(kuò)充大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為大學(xué)生英雄精神培育奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；在第二課堂中，要做好理論知識(shí)的立體建構(gòu)，引導(dǎo)大學(xué)生充分發(fā)揮所學(xué)理論知識(shí)的效用，從而逐漸適應(yīng)社會(huì)，提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。第二，重視高校主題講解工作，定期開展與英雄精神相關(guān)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，推動(dòng)主題講解教育活動(dòng)常態(tài)化。通過形式多樣的集體活動(dòng)，在明確教育目標(biāo)的前提下將科學(xué)文化知識(shí)及英雄精神一并傳遞給大學(xué)生，通過常態(tài)化的教育活動(dòng)提升大學(xué)生的思想水平和思辨能力，端正大學(xué)生的價(jià)值觀和行為取向。第三，讓英雄精神入腦入心，必須注重行動(dòng)與實(shí)干，打破對(duì)大學(xué)生英雄精神培育光說不練的形式主義。在培育大學(xué)生英雄精神的過程中，不僅要敢于動(dòng)口，還要善于動(dòng)手，通過帶領(lǐng)大學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)、鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)地考察、切實(shí)為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和場(chǎng)所等方式，使大學(xué)生在真知真學(xué)英雄精神相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，做到學(xué)做結(jié)合、真用真行。

(四)以情感人：強(qiáng)化氛圍自覺，崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄

“偶像崇拜”遮蔽了英雄人物在大學(xué)生心目中的形象，因此需要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)英雄精神的內(nèi)在積極性，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)英雄人物的情感認(rèn)同。在弘揚(yáng)民族精神與時(shí)代精神的同時(shí)，要把英雄人物作為大學(xué)生共同的情感標(biāo)的物充分凸顯出來，以此為基石搭建大學(xué)生英雄精神培育的橋梁，并通過不斷營(yíng)造良好氛圍來增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)英雄人物的崇拜感。第一，發(fā)揮“三微一端”的重要作用，確保英雄精神培育的宣傳實(shí)效。當(dāng)前，微信、微博、微視頻、客戶端已經(jīng)成為人們接收信息的重要渠道，因此在大學(xué)生的日常生活中要多利用“三微一端”推送熱點(diǎn)信息，加大英雄精神宣傳力度，擴(kuò)大英雄精神宣傳范圍，緊跟網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、善用網(wǎng)絡(luò)語言，在提升“三微一端”更新頻率的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)大學(xué)生英雄精神培育的時(shí)效性。第二，鼓勵(lì)民間組織參與大學(xué)生英雄精神培育的全過程。當(dāng)前，民間組織在促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)過程中發(fā)揮著重要作用，可以將民間組織作為大學(xué)生英雄精神培育的傳播主體，為民間藝術(shù)團(tuán)體、民間公益組織提供創(chuàng)新活動(dòng)空間，如在民間藝術(shù)團(tuán)體的歌劇、舞劇、油畫、雕塑等作品中融入英雄故事，從而引導(dǎo)大學(xué)生在英雄人物身上找到共鳴點(diǎn)，通過激發(fā)情感共鳴來提升大學(xué)生對(duì)英雄人物及英雄精神的認(rèn)同度，形成崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄的良好氛圍。

(五)以法教人：強(qiáng)化制度自覺，完善培育英雄精神的長(zhǎng)效機(jī)制

大學(xué)生英雄精神的培育不僅需要相關(guān)規(guī)章制度來保障，還需要不斷完善大學(xué)生英雄精神培育的長(zhǎng)效機(jī)制。第一，建立健全英雄精神培育相關(guān)政策，為英雄精神培育專門制定指導(dǎo)文件。堅(jiān)持德法相濟(jì)，推動(dòng)出臺(tái)一系列有利于英雄精神培育的規(guī)章制度，并跟隨時(shí)代變化及時(shí)查缺補(bǔ)漏，在原有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上不斷完善。如2022年3月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳、中央軍委辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代烈士褒揚(yáng)工作的意見》，便是弘揚(yáng)英雄精神的重要制度舉措。第二，強(qiáng)化線上線下法律法規(guī)的價(jià)值導(dǎo)向，推動(dòng)英雄精神培育入法入規(guī)。將線上線下英雄精神培育全面融入中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系之中，把對(duì)英雄精神培育的要求轉(zhuǎn)化為具有剛性約束力的法律法規(guī)，從而增強(qiáng)英雄精神培育的嚴(yán)肅性。第三，針對(duì)干擾破壞英雄精神培育的行為，要組織專人進(jìn)行調(diào)查，并在實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上將行為進(jìn)行分類，根據(jù)具體行為的情節(jié)輕重制定相應(yīng)的懲處措施。針對(duì)有損英雄精神培育的行為，要依法進(jìn)行處罰，增加損害英雄形象的行為成本，以減少類似現(xiàn)象的發(fā)生。第四，不斷完善英雄精神培育的志愿服務(wù)體系、征信體系?？梢酝ㄟ^志愿服務(wù)體系為大學(xué)生英雄精神培育提供更多的活動(dòng)空間、實(shí)踐場(chǎng)所，以此形成良好的示范效應(yīng)；通過征信體系監(jiān)督人們的行為，以此引導(dǎo)人們加強(qiáng)心理警戒和行為規(guī)范。同時(shí)，要完善志愿服務(wù)體系、征信體系的相關(guān)規(guī)章制度，以規(guī)章制度承載英雄精神所傳達(dá)的價(jià)值理念和道德要求，這可以對(duì)大學(xué)生英雄精神培育起到直接有效的作用。