李 引，陳敏鋒

(無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息化建設(shè)與管理處，江蘇 無錫 214153)

新時(shí)期，教育信息化推動(dòng)著教育現(xiàn)代化的發(fā)展。新型信息技術(shù)不斷改變著傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而推動(dòng)教育改革，促進(jìn)教育發(fā)展。高職院校的教育信息化建設(shè)一般需要經(jīng)歷網(wǎng)絡(luò)設(shè)施起步、數(shù)字校園基礎(chǔ)搭建及智慧校園建設(shè)提升三個(gè)階段。目前，絕大多數(shù)高職院校正處于或即將進(jìn)入智慧校園建設(shè)提升階段。

2010年，浙江大學(xué)在信息化“十二五”規(guī)劃中首次提出建設(shè)“智慧校園”的構(gòu)想。隨著國家推薦性標(biāo)準(zhǔn)GB/T 36342—2018《智慧校園總體框架》出臺(tái)，智慧校園有了明確的定義：智慧校園將物理空間和信息空間有機(jī)銜接，使任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能便捷地獲取資源和服務(wù);智慧校園是數(shù)字校園的進(jìn)一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級(jí)形態(tài)[1]。依據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，各類學(xué)校開始研究、設(shè)計(jì)并建設(shè)符合自身發(fā)展特點(diǎn)的智慧校園，“雙高計(jì)劃”的實(shí)施更是進(jìn)一步推動(dòng)了高職院校智慧校園建設(shè)的進(jìn)程。在此背景下，探索高職院校智慧校園建設(shè)的有效路徑具有極其重要的意義。

一、“雙高計(jì)劃”背景下高職院校智慧校園建設(shè)的重要性

近年來，我國各級(jí)政府非常重視教育信息化建設(shè)，相繼出臺(tái)政策文件指導(dǎo)高職院校智慧校園建設(shè)。2014年，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出要依托信息化水平提升，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展[2]。2016年，《江蘇省教育廳 江蘇省財(cái)政廳關(guān)于推進(jìn)職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)的通知》發(fā)布，提出要將職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)納入“十三五”建設(shè)目標(biāo)，促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)深度融合，以智慧化引領(lǐng)學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展[3]。2019年，《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》著重提出“加快智慧校園建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)和管理服務(wù)全過程”[4]。此后，全國各省份在地方發(fā)布的關(guān)于高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的通知中都將“提升信息化水平”作為主要工作任務(wù)，其核心也是推進(jìn)智慧校園建設(shè)[5]?！半p高計(jì)劃”背景下，智慧校園建設(shè)的重要性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

第一，智慧校園建設(shè)是教育信息化持續(xù)發(fā)展的必然選擇。根據(jù)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《中國教育現(xiàn)代化2035》等文件精神可以看出，建成數(shù)字校園是教育信息化發(fā)展的重要目標(biāo)之一，而智慧校園是數(shù)字校園的高級(jí)形態(tài)，是數(shù)字校園建設(shè)成果的進(jìn)一步優(yōu)化和升華。智慧校園建設(shè)不僅引領(lǐng)著教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代，而且支撐著“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下人才培養(yǎng)模式、教育服務(wù)模式、教育治理模式的創(chuàng)新發(fā)展。

第二，智慧校園建設(shè)是高職院校提質(zhì)增效的重要舉措。新一代信息技術(shù)為高職院校帶來了發(fā)展機(jī)遇。打造舒適美觀、先進(jìn)智能的新一代智慧教育場景，構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)空間，幫助校園管理者作出更科學(xué)的決策，為師生的學(xué)習(xí)、工作、生活提供便利，可以增強(qiáng)師生獲得感和幸福感，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展提供有力的技術(shù)支撐。

第三，智慧校園建設(shè)是高職教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必經(jīng)之路。高職院校是職業(yè)教育的“龍頭”，“雙高計(jì)劃”應(yīng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的需求而生，以目標(biāo)為導(dǎo)向促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化加快實(shí)現(xiàn)。在人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、治理水平等多維度推進(jìn)信息化建設(shè)，可以形成符合現(xiàn)代化要求的新模式、新路徑、新方法，能夠加快高職教育高質(zhì)量發(fā)展。

二、高職院校智慧校園建設(shè)面臨的問題

教育信息化2.0時(shí)代，高職院校智慧校園融合“大、云、移、物、智”技術(shù)[6]，圍繞著頂層設(shè)計(jì)、教育教學(xué)、管理服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面進(jìn)行建設(shè)，但是也面臨著匹配不佳、融合不深、價(jià)值挖掘不足、防護(hù)力度不強(qiáng)等問題，影響高職院校智慧校園發(fā)展的方向。

(一)頂層設(shè)計(jì)與實(shí)際需求匹配不佳

智慧校園是一個(gè)龐大而又復(fù)雜的綜合系統(tǒng)?！吨腔坌@總體框架》中提出，總體架構(gòu)采用“一終端+兩體系+三平層”的模式進(jìn)行設(shè)計(jì)與部署[1]，但是不同類型的教育具有不同特點(diǎn)，不同類型教育下的智慧校園頂層設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。高職院校的核心任務(wù)是培養(yǎng)技術(shù)技能人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，然而一些高職院校智慧校園建設(shè)僅停留在信息系統(tǒng)、業(yè)務(wù)平臺(tái)的集約建設(shè)階段，未考慮如何深層次推進(jìn)產(chǎn)教融合、如何更好服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、如何融入智慧城市等問題。這說明高職院校智慧校園建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，與學(xué)校實(shí)際需求不夠吻合。

(二)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合不深

“雙高計(jì)劃”中，提升信息化水平這一改革發(fā)展任務(wù)的核心就是通過植入新技術(shù)元素，打造教育新模式，形成信息新空間。一些高職院校雖然認(rèn)識(shí)到當(dāng)下教學(xué)模式已發(fā)生改變，“翻轉(zhuǎn)課堂”“混合式學(xué)習(xí)”等教學(xué)模式會(huì)成為常態(tài)，但是在智慧校園實(shí)際建設(shè)過程中，支撐新型教學(xué)模式實(shí)施的教學(xué)環(huán)境、數(shù)字化資源、師生信息素養(yǎng)等方面尚未達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。多媒體教室設(shè)施陳舊、老化，優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源建設(shè)力度不足，信息化教學(xué)手段應(yīng)用不充分，師生的信息能力水平難以匹配新技術(shù)發(fā)展的速度，從而形成“會(huì)建不會(huì)用”或“建好用不好”的局面，制約教學(xué)質(zhì)量的提升。

(三)管理服務(wù)中數(shù)據(jù)應(yīng)用價(jià)值挖掘不足

教育信息化發(fā)展到一定程度后，會(huì)積累各種各樣的數(shù)據(jù)資源，而這些數(shù)據(jù)資源將成為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略性資產(chǎn)。大部分高職院校雖已認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)資產(chǎn)的重要性，但已建的信息系統(tǒng)存在“重功能、輕數(shù)據(jù)”的情況，對于收集到的數(shù)據(jù)只是進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)分析，未能在主題庫、指標(biāo)庫中挖掘出深層次的數(shù)據(jù)效能，難以輔助管理層進(jìn)行科學(xué)決策。并且沒有針對問題數(shù)據(jù)建立有效核對機(jī)制，問題數(shù)據(jù)不斷沉積之后又會(huì)嚴(yán)重影響統(tǒng)計(jì)的及時(shí)性、準(zhǔn)確性，更無法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)治校的目標(biāo)。另外，跨部門業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的共享與交互程度不高，難以支撐學(xué)校常態(tài)化的內(nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)[7]。

(四)網(wǎng)絡(luò)陣地中安全運(yùn)營防護(hù)力度不強(qiáng)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全?！本W(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略要求。在新媒體時(shí)代，守好網(wǎng)絡(luò)安全陣地，也是高職院校智慧校園建設(shè)的重中之重。目前，高職院校在網(wǎng)絡(luò)安全方面意識(shí)薄弱，沒有建立有效的內(nèi)部威脅防范措施和完整的安全運(yùn)營防護(hù)體系來應(yīng)對安全數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)、高危檢測滯后、安全事件無法溯源等問題。除此之外，信息部門技術(shù)力量不足、安全數(shù)據(jù)無法可視化呈現(xiàn)等問題，也制約著高職院校網(wǎng)絡(luò)安全的發(fā)展。

三、高職院校智慧校園建設(shè)的有效路徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的智慧校園建設(shè)推動(dòng)高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，也促進(jìn)技能型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“無錫商院”)是一所面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的高職商科院校,2019年入選“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，2020年被評為“全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)樣板?！薄敖K省智慧校園示范?！薄１疚囊詿o錫商院為例，探析高職院校智慧校園建設(shè)路徑。

(一)突出特色、融入校園，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

高職院校智慧校園建設(shè)要服務(wù)學(xué)校和專業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，打造技能人才培養(yǎng)高地。高職院校智慧校園總體建設(shè)框架在進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)時(shí)，要立足實(shí)際，融入校園文化，突出辦學(xué)特色，形成新時(shí)代具有鮮明特色的教育時(shí)空環(huán)境。無錫商院的智慧校園建設(shè)按照“創(chuàng)新、融合、共享、服務(wù)” 的工作理念，明確了服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教育、服務(wù)城市的頂層設(shè)計(jì)。

1.升級(jí)校園基礎(chǔ)設(shè)施

打造高速、泛在、綠色、安全的校園智慧環(huán)境。整體升級(jí)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，主干網(wǎng)“萬兆到樓宇、千兆到桌面”，建設(shè)安全數(shù)據(jù)中心，搭建虛擬化服務(wù)器集群，實(shí)現(xiàn)計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一建設(shè)，按需分配。借助無線傳感器、射頻識(shí)別RFID、高清攝像頭等基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)交通、能源、安防、監(jiān)控等智能化發(fā)展。

2.融入校園文化環(huán)境

校史館、文化長廊、教育場館基于GIS全域覆蓋，形成有內(nèi)涵、有特色的浸潤式校園環(huán)境。非遺基地、技能大師工作室等文化場所結(jié)合數(shù)字3D博物館，形成環(huán)境互聯(lián)互通、全員參與的美育課堂，提升美育的育人效果。精神文化宣傳融合新媒體，形成“一網(wǎng)、兩微、多平臺(tái)”智慧宣傳矩陣，打造原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)文化作品，營造清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.支撐地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

基于數(shù)字化革命和商業(yè)變革要求，堅(jiān)持“共建、共享、共育、共贏”的理念，無錫商院跳出傳統(tǒng)商科人才培養(yǎng)模式，整合新商科多元化辦學(xué)資源，與企業(yè)、行業(yè)深度合作，著重打造全域?qū)W習(xí)模式的智能化實(shí)踐環(huán)境，形成實(shí)踐性教學(xué)與改革、應(yīng)用創(chuàng)新與服務(wù)、技術(shù)研發(fā)與推廣、產(chǎn)業(yè)培育與孵化深度融合的“產(chǎn)教研創(chuàng)”新型教育生態(tài)體系[8]。與無錫重點(diǎn)發(fā)展的數(shù)字營銷、跨境電商、云財(cái)務(wù)、智慧物流、智慧旅游等產(chǎn)業(yè)同步升級(jí)，建設(shè)人才綜合能力提升基地、技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)基地、職業(yè)能力培訓(xùn)與鑒定中心等，服務(wù)人才培養(yǎng)，以更好地支撐地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

(二)技術(shù)賦能、資源共享，深度融入教育教學(xué)

高職院校智慧校園建設(shè)的核心工作在于將信息技術(shù)深度融入教育教學(xué)。無錫商院對教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、課堂等方面進(jìn)行技術(shù)賦能。

1.打造智能型教學(xué)環(huán)境

隨著5G、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)不斷發(fā)展，新型現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境成為傳統(tǒng)多媒體教室改造與升級(jí)的主流樣式。尤其是互動(dòng)研討型智慧教室，它改變了傳統(tǒng)教室形態(tài)，配備靈活移動(dòng)桌椅、多屏交互一體機(jī)、全自動(dòng)高清錄播平臺(tái)、集控平臺(tái)等，拓展了教學(xué)空間，為師生營造“處處可書寫、處處可研討”的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)管理服務(wù)中心基于可視化大屏環(huán)境，運(yùn)用“云+端”巡課平臺(tái)、遠(yuǎn)程指揮調(diào)度軟件等，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、用戶的統(tǒng)一調(diào)配和高效管理。以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，將AR、VR技術(shù)引入場景建設(shè)，構(gòu)建多種虛擬場景仿真中心。

2.建設(shè)數(shù)字課程資源

重視課程建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)“兩平臺(tái)、三課、一庫”工程，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變思維方式，主動(dòng)思考課程改革方案，鼓勵(lì)教師人人進(jìn)平臺(tái)、建空間。建設(shè)開放共享的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，形成“?！小　獓摇彼募?jí)遞進(jìn)的精品在線課程體系，以“互聯(lián)網(wǎng)+”精品在線課程資源的建設(shè)與應(yīng)用來推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)模式改革?！爸腔蹖W(xué)習(xí)島”以“教學(xué)重構(gòu)、智慧學(xué)習(xí)”為目的，劃出課程資源區(qū)、編輯制作區(qū)、互動(dòng)討論區(qū)、學(xué)習(xí)交流區(qū)四個(gè)區(qū)域，實(shí)現(xiàn)云技術(shù)直播和錄播、遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)課堂現(xiàn)代化、優(yōu)質(zhì)課程資源制作專業(yè)化、虛擬場景精品視頻錄制自動(dòng)化。

3.打造智慧課堂

依托現(xiàn)代信息技術(shù)，打破傳統(tǒng)課堂模式，實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”“混合式學(xué)習(xí)”等教學(xué)新形態(tài)，并將數(shù)字化教學(xué)資源植入課堂，融合“互聯(lián)網(wǎng)+移動(dòng)+教學(xué)”的互動(dòng)教學(xué)模式，打造智慧課堂。借力“商院e學(xué)堂”“智慧職教”等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以智慧教育云平臺(tái)為基礎(chǔ)，對接教務(wù)管理數(shù)據(jù)，匯總、分析教師課堂行為數(shù)據(jù)，給教師、學(xué)生和教學(xué)管理者推送最直觀的數(shù)據(jù)結(jié)果。貫通課前、課中、課后全過程，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)、管理、評價(jià)”一體化。以“全過程、大數(shù)據(jù)”支持學(xué)習(xí)測量，提高教學(xué)管理能力，以“輕技術(shù)”提升教學(xué)體驗(yàn)，豐富教師的教學(xué)手段。

(三)融合驅(qū)動(dòng)、服務(wù)創(chuàng)新，推動(dòng)數(shù)據(jù)價(jià)值應(yīng)用

引入物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)，能夠突破高職院校校園管理的時(shí)間、空間限制，實(shí)現(xiàn)資源、能源與環(huán)境管控的智能化。無錫商院優(yōu)化并完善各類管理平臺(tái)，普及業(yè)務(wù)應(yīng)用，統(tǒng)一支撐平臺(tái)，打破業(yè)務(wù)邊界，重塑管理流程，拓展管理者管理的廣度，同時(shí)將數(shù)據(jù)變成有效資產(chǎn)，提高服務(wù)師生的精度。

貼坡混凝土是邊坡施工支護(hù)中最常見的一種方式，對于貼坡混凝土的要求是在水電站邊坡施工中，后坡高度要達(dá)到390m，貼坡混凝土必須是厚度大于4cm的C20混凝土，只有這些條件都符合之后，才可以進(jìn)行貼坡混凝土施工作業(yè)。此外，為了保證順向邊坡的穩(wěn)定性與施工的安全性，必須在邊坡高聳位置增加鋼筋條并且用混凝土進(jìn)行再次加固。

1.構(gòu)建完整的應(yīng)用體系

整體搭建以綜合服務(wù)平臺(tái)為一大基礎(chǔ)，以教師幸福發(fā)展中心、學(xué)生成長成才中心為兩個(gè)統(tǒng)領(lǐng)，涵蓋教育教學(xué)、感知服務(wù)、過程管理三個(gè)方面，覆蓋教務(wù)、學(xué)工、人事、科研、安防、節(jié)能等多個(gè)系統(tǒng)的應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)框架，為全校師生提供最廣泛、最方便的管理與服務(wù)。建立“智慧商院綜合服務(wù)平臺(tái)”，統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一身份、統(tǒng)一數(shù)據(jù)，整合原有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)資源，打通各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換通道，建立信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)單點(diǎn)登錄。

2.設(shè)計(jì)師生“時(shí)光記錄表”

用大數(shù)據(jù)打造智慧校園的“大腦”，對軟硬件中的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、抽取、轉(zhuǎn)換、清洗、入庫、分類統(tǒng)計(jì)、挖掘分析、決策支持等，釋放更多的數(shù)據(jù)價(jià)值。無錫商院“時(shí)光記錄表”以學(xué)生成長成才為中心，按照時(shí)間軸，展示學(xué)生個(gè)人信息、學(xué)籍信息、課程信息、考試信息、活動(dòng)信息、獎(jiǎng)懲信息、消費(fèi)信息、畢業(yè)信息等數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長全生命周期管理；以教師幸福發(fā)展為重點(diǎn)，按照時(shí)間軸，展示教師個(gè)人信息、人事信息、教學(xué)信息、科研信息、政治面貌信息，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展全過程管理。

3.推進(jìn)大數(shù)據(jù)診改工作

運(yùn)用教育大數(shù)據(jù)支撐學(xué)校診改工作自動(dòng)化和常態(tài)化，以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的目標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈為基礎(chǔ)、核心業(yè)務(wù)為主線、輔助業(yè)務(wù)為支持，梳理診改工作流程，分析服務(wù)診改的功能需求，確定內(nèi)部質(zhì)量保證體系指標(biāo)，理清學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生五個(gè)橫向?qū)用媾c管理系統(tǒng)、業(yè)務(wù)應(yīng)用之間的質(zhì)量依存關(guān)系，結(jié)合監(jiān)測點(diǎn)，自動(dòng)推送過程數(shù)據(jù)，做到內(nèi)控管理與師生服務(wù)深度融合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)治校。

(四)全局感知、縱深防御，提升網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)營防護(hù)力

高職院校在智慧校園建設(shè)中，要強(qiáng)化關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全保護(hù)，守好網(wǎng)絡(luò)安全陣地，尤其是新媒體時(shí)代，更要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作主動(dòng)權(quán)，統(tǒng)籌推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作。

1.打造網(wǎng)絡(luò)清朗空間

將互聯(lián)網(wǎng)作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，堅(jiān)持以正面導(dǎo)向?yàn)橹?，注意“防”“控”并舉，把握主動(dòng)權(quán)，營造和諧的網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境。定期舉行網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動(dòng)，增強(qiáng)全校師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。引入輿情監(jiān)測服務(wù)，規(guī)范信息審核發(fā)布程序，做好輿論陣地的建設(shè)與管理。持續(xù)深入開展“凈網(wǎng)”專項(xiàng)行動(dòng)，自檢自查網(wǎng)站安全，清查突發(fā)事件、敏感事件信息，提升應(yīng)對負(fù)面信息的能力。

2.構(gòu)建安全運(yùn)營防御體系

校園網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)以安全策略為核心，以安全技術(shù)為支撐，以態(tài)勢感知為落實(shí)手段，構(gòu)建智能網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)營防御體系。通過加大關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)設(shè)施投入，完善校園安全態(tài)勢感知平臺(tái)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全攻防演練培訓(xùn)力度，提升各類突發(fā)網(wǎng)絡(luò)與信息安全事件的應(yīng)急處置能力，實(shí)現(xiàn)對新型網(wǎng)絡(luò)安全威脅由被動(dòng)防御向主動(dòng)防御、由靜態(tài)防御向動(dòng)態(tài)防御、由分散防御向協(xié)同防御的轉(zhuǎn)變。

3.強(qiáng)化安全規(guī)范建設(shè)

高職院校應(yīng)注重建章立制、規(guī)范管理。成立網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，推動(dòng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作責(zé)任落地見效。制定網(wǎng)絡(luò)及信息系統(tǒng)安全管理辦法、安全協(xié)議、日常管理細(xì)則以及信息系統(tǒng)安全事件應(yīng)急預(yù)案、信息系統(tǒng)全生命周期管理制度等，形成安全保障體系、運(yùn)維服務(wù)體系、監(jiān)控運(yùn)行體系等，確保智慧校園網(wǎng)絡(luò)及信息系統(tǒng)穩(wěn)定、安全地運(yùn)行。

四、結(jié)語

提升信息化水平是“雙高計(jì)劃”中的重要改革發(fā)展任務(wù)之一，也是“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位達(dá)到建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的必要條件?！半p高計(jì)劃”建設(shè)單位在智慧校園建設(shè)過程中，應(yīng)借助信息化手段，形成符合自身發(fā)展需要的教育模式，探索新時(shí)代建設(shè)智慧校園的新路徑、新方法。另外，高職院校智慧校園建設(shè)應(yīng)在組織、制度、資金、監(jiān)督等方面，構(gòu)建良好的保障機(jī)制。一方面，校領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)“雙高計(jì)劃”中提升信息化水平建設(shè)任務(wù)的規(guī)劃管理，信息化部門負(fù)責(zé)子任務(wù)分解、實(shí)施、協(xié)調(diào)、跟蹤、檢查等，以職責(zé)明確、分工合作、協(xié)同推進(jìn)的工作格局來推動(dòng)學(xué)校智慧校園的整體發(fā)展。另一方面，建立項(xiàng)目中期檢查、年度報(bào)告等配套管理制度，積極爭取行業(yè)、企業(yè)多方力量投入，多渠道擴(kuò)大資源供給，構(gòu)建政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)?！八奈灰惑w”的多元經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，并對智慧校園實(shí)施情況及時(shí)進(jìn)行監(jiān)測、評估和考核。