龍傳佳

（興義民族師范學(xué)院 貴州 興義 562400）

1、陽光體育視域下開展校園特色體育項(xiàng)目重要性研究

1.1、陽光體育與校園特色體育項(xiàng)目

為推動(dòng)青少年體質(zhì)健康發(fā)展，國務(wù)院在2006年發(fā)布《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，以“健康、運(yùn)動(dòng)、陽光、未來”為口號(hào)，倡導(dǎo)青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，走向陽光學(xué)習(xí)生活。陽光體育可以定義為：以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為中心思想，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的校園體育開展思路。

校園特色體育項(xiàng)目是指：在培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康為主要目的的背景下，在校園中開設(shè)具有特色的體育項(xiàng)目，以打造專業(yè)的學(xué)校體育項(xiàng)目與學(xué)校獨(dú)特的校園文化促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉參與。

1.2、陽光體育與校園特色體育項(xiàng)目的密切關(guān)聯(lián)

陽光體育與校園特色體育項(xiàng)目在學(xué)校體育發(fā)展中有著相輔相成的密切關(guān)系，陽光體育政策的實(shí)行為校園特色體育項(xiàng)目的發(fā)展提供了較好的機(jī)會(huì)，同時(shí)校園特色體育項(xiàng)目能夠作為學(xué)校開展、實(shí)行陽光體育的重要載體，能夠?yàn)殛柟怏w育的持續(xù)發(fā)展提供生命力，在活動(dòng)過程中，校園特色體育項(xiàng)目豐富了陽光體育的內(nèi)容與內(nèi)涵。在陽光體育的發(fā)展中，許多項(xiàng)目在進(jìn)入校園后都被印上了校園體育的標(biāo)簽，對(duì)于新興項(xiàng)目的推廣與發(fā)展有極好的促進(jìn)作用。現(xiàn)代我國學(xué)校體育主要以體育項(xiàng)目發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)健康，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展青少年學(xué)生的終身體育素養(yǎng)，特色體育項(xiàng)目的引入在一定程度上會(huì)成為學(xué)生終身體育發(fā)展的基礎(chǔ)，是項(xiàng)目持續(xù)生命力的載體。并且校園特色體育項(xiàng)目在學(xué)校體育內(nèi)的開展下，更容易獲得社會(huì)的關(guān)注，相關(guān)賽事與取得的項(xiàng)目成績(jī)也會(huì)更有擴(kuò)散力，更容易獲得相關(guān)的外來資源，讓項(xiàng)目的發(fā)展更容易獲得領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)部門的支持，提高項(xiàng)目發(fā)展的高效性。通常情況下學(xué)校會(huì)在校內(nèi)組建陽關(guān)體育或特色體育項(xiàng)目的工作小組，為校園體育的發(fā)展制定長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，保障體育項(xiàng)目的正常開展與學(xué)校體育工作的正常運(yùn)行，與項(xiàng)目在其他領(lǐng)域中發(fā)展相比，在陽關(guān)體育背景下開展校園特色體育項(xiàng)目其發(fā)展規(guī)劃具有較強(qiáng)的可預(yù)見性。

1.3、開設(shè)校園特色體育項(xiàng)目的作用

（1）發(fā)展教師能力。

開設(shè)校園特色體育項(xiàng)目能夠促進(jìn)教師的發(fā)展，為學(xué)校體育教師提供良好的項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)境。通過特色項(xiàng)目的開展，體育教師在項(xiàng)目上持續(xù)培養(yǎng)自己的專業(yè)性，與自身專項(xiàng)合理匹配走專項(xiàng)發(fā)展路線。這需要引入具有一定專業(yè)能力的專項(xiàng)教師，避免其他學(xué)科教師的兼任情況，保持項(xiàng)目發(fā)展中的專業(yè)化規(guī)范教學(xué)與管理。

（2）發(fā)展學(xué)生身心健康。

校園特色體育項(xiàng)目能夠發(fā)展學(xué)生的身心健康，在項(xiàng)目的鍛煉下，讓學(xué)生鍛煉自身意志力，通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作能力，通過校內(nèi)競(jìng)賽鍛煉學(xué)生積極拼搏的精神，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好的身心健康發(fā)展。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)興趣。

校園特色體育項(xiàng)目的開展能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)興趣，提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)參與的積極性，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要途徑，對(duì)于學(xué)生的文化功課也有較大的促進(jìn)作用。

2、軟式棒壘球項(xiàng)目概述

2.1、軟式棒壘球項(xiàng)目介紹

軟式棒壘球在上世紀(jì)40年代起源于美國，1970年美國舉辦了首屆世界軟式棒壘球賽事活動(dòng)。中國最早是臺(tái)北在美國的推介下開始引入軟式棒壘球項(xiàng)目，并且從1998年就開始了全臺(tái)地區(qū)的軟式棒壘球活動(dòng)。日本、韓國、中國（主要是臺(tái)北）是亞洲最早開始引進(jìn)該項(xiàng)目的地區(qū)。上世紀(jì)八十年代新西蘭將軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)作為棒壘球的入門游戲與初級(jí)學(xué)習(xí)游戲，面向小學(xué)階段的兒童廣泛推廣。目前軟式棒壘球項(xiàng)目的開展在世界上有四個(gè)主流地區(qū)：北美——加拿大、美國；大洋洲——新西蘭、澳大利亞；亞洲——中日韓三國；南美——墨西哥、古巴等地。軟式棒壘球是從棒壘球運(yùn)動(dòng)衍生出來的，起初的目的是為了推廣棒壘球運(yùn)動(dòng)，并且針對(duì)青少年兒童的年齡與發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)造的新型運(yùn)動(dòng)，但是其趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性并不低于棒壘球運(yùn)動(dòng)。軟式棒壘球的特點(diǎn)是“軟”，球和球棒都是軟的，有很強(qiáng)的安全性保障，降低比賽場(chǎng)地的要求，在規(guī)則上進(jìn)行了簡(jiǎn)化，適合更多的人群參與，尤其是青少年的入門級(jí)參與者，所以很適合引進(jìn)到校園體育中發(fā)展，適合在廣大中小學(xué)中推廣。不同于籃球、足球、乒羽等體育項(xiàng)目，軟式棒壘球在類型上更傾向于休閑體育，但是比普通的休閑體育具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)于參與者也沒有過多的技能與體能素質(zhì)要求，可以適合男女老幼同場(chǎng)競(jìng)技。軟式棒壘球是集跑、跳、投、打于一體，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的青少年益智型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.2、軟式棒壘球在我國的發(fā)展現(xiàn)狀

軟式棒壘球在我國的引入最早是在1966年，美國在臺(tái)北首次推介該項(xiàng)目，在亞洲、日本、韓國和中國（主要是臺(tái)北）是最早開始接觸該項(xiàng)目的地區(qū)。我國國家體育總局在2006年將項(xiàng)目正式引入國內(nèi)，廣州體育學(xué)院是最早在國內(nèi)進(jìn)行軟式棒壘球探討的體育院校 （體育組織），并且在2016年出版首部軟式棒壘球相關(guān)教學(xué)書籍——《軟式棒壘球教程》。在2012年，北京以項(xiàng)目試點(diǎn)將軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入校園，作為體育教育課程之一，逐漸向全國各地?cái)U(kuò)散。軟式棒壘球引入我國的時(shí)間較短，目前來看總體趨勢(shì)還是比較樂觀，多個(gè)省市對(duì)軟式棒壘球項(xiàng)目的引入抱著積極的態(tài)度，推廣至今已有十多個(gè)省份、上百所學(xué)校將軟式棒壘球設(shè)為校園陽光體育開展項(xiàng)目與學(xué)校特色體育項(xiàng)目。中國壘球協(xié)會(huì)與中國教育會(huì)曾共同舉辦相關(guān)比賽，并且計(jì)劃每年都會(huì)舉辦相關(guān)賽事與活動(dòng)，這對(duì)項(xiàng)目的發(fā)展有巨大的促進(jìn)作用。也建立了一個(gè)涉及地區(qū)廣泛、參與人數(shù)眾多的多校聯(lián)合交流平臺(tái)，對(duì)于將軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為陽光體育或特色項(xiàng)目發(fā)展的學(xué)校有重大意義。

2.3、軟式棒壘球項(xiàng)目的發(fā)展優(yōu)勢(shì)

軟式棒壘球項(xiàng)目有眾多的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，其中比較重要的有安全、平價(jià)、簡(jiǎn)單化等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。安全體現(xiàn)在軟式棒壘球的球和擊球棒都是軟質(zhì)的泡沫橡膠等材料，在運(yùn)動(dòng)過程中，學(xué)生不會(huì)被球或者球棒誤傷，硬式棒壘球則更具有競(jìng)技性，運(yùn)動(dòng)受傷的風(fēng)險(xiǎn)也更大。平價(jià)性主要體現(xiàn)在器材便宜方面，在棒壘球項(xiàng)目的發(fā)展過程中，制約其發(fā)展速度的主要原因就有器材的昂貴方面，幾百甚至上千上萬的手套等，進(jìn)口的球棒也價(jià)格不菲，而軟式棒壘球的一套器材也僅需要百元以內(nèi)。軟式棒壘球是由棒壘球項(xiàng)目簡(jiǎn)化而來，因此比棒壘球項(xiàng)目更簡(jiǎn)單易學(xué)。我國由于棒壘球項(xiàng)目的發(fā)展還不足以展開項(xiàng)目的全面推廣，項(xiàng)目的專項(xiàng)教練必須要經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練才能教學(xué)，不是普通的體育專業(yè)人才可以勝任的，項(xiàng)目對(duì)于教練的要求屬于比較高的范疇。但是軟式棒壘球?qū)τ诮叹殕T或教師的要求就沒有那么高，普通的體育教師與體育專業(yè)教練員經(jīng)過一定量的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)后就可以展開項(xiàng)目的相關(guān)教學(xué)工作。軟式棒壘球項(xiàng)目的簡(jiǎn)化性還體現(xiàn)在場(chǎng)地與規(guī)則方面，只需要40平方米的空間就可以開展項(xiàng)目活動(dòng)，并且在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、草坪、公園、廣場(chǎng)、田地上都可以進(jìn)行。不像傳統(tǒng)棒壘球項(xiàng)目，一定要在全封閉的項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，比賽場(chǎng)地現(xiàn)場(chǎng)為了避免誤傷也不允許有其他人進(jìn)行活動(dòng)；規(guī)則上則完全是棒壘球項(xiàng)目規(guī)則的簡(jiǎn)潔版，正式的棒壘球項(xiàng)目規(guī)則較為復(fù)雜，在短時(shí)間內(nèi)一般人都不能很好地掌握項(xiàng)目規(guī)則，而簡(jiǎn)潔版的軟式棒壘球規(guī)則能夠讓更多的人群適應(yīng)，降低項(xiàng)目的參與門檻。

3、陽光體育背景下軟式棒壘球校園體育特色項(xiàng)目的發(fā)展趨勢(shì)研究

3.1、政策利好

軟式棒壘球項(xiàng)目的發(fā)展符合我國近年來發(fā)布的一系列體育發(fā)展政策，從2006年的《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》到2016年《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，再到2019年《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》，從生活指南到發(fā)展對(duì)策再到國家戰(zhàn)略布局，我國逐漸覺醒了對(duì)體育的重視，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，發(fā)展綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)國民終身體育素養(yǎng)。

3.2、陽光體育發(fā)展的需要

陽光體育倡導(dǎo)廣大青少年學(xué)生養(yǎng)成陽光的生活習(xí)慣，走進(jìn)自然，在體育運(yùn)動(dòng)中提高身心健康，發(fā)展體質(zhì)健康水平。軟式棒壘球的趣味、新穎等項(xiàng)目特點(diǎn)十分符合陽光體育的發(fā)展方向，并且能夠豐富校園體育的多樣化開展。

3.3、校園體育特色項(xiàng)目的發(fā)展需要

校園體育特色項(xiàng)目樹立了正確的的成才觀和質(zhì)量觀，目的是為了培養(yǎng)綜合性人才，發(fā)展學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。校園特色體育項(xiàng)目重點(diǎn)在于“特色”的體現(xiàn)，現(xiàn)階段大部分學(xué)校都在發(fā)展籃足排、乒羽網(wǎng)等大項(xiàng)，軟式棒壘球作為新興項(xiàng)目能夠很好的作為“特色”項(xiàng)目來發(fā)展，打造學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰钡男履Ｊ?。在相關(guān)研究統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中表示：當(dāng)前的普通體育課程內(nèi)容顯得極為枯燥乏味，學(xué)生在發(fā)展體質(zhì)健康的過程中感受到心理上的累，并且情景式教學(xué)與新穎的教學(xué)方式缺乏相關(guān)素材，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)校體育的參與明顯沒有積極性。體育課程改革與校園體育改革在內(nèi)容與方式上做出了改變，為校園體育的內(nèi)容提供了更多的選擇性，帶給學(xué)生多樣化的發(fā)展方向，也為體育事業(yè)工作人員提供了很好的時(shí)間平臺(tái)，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。

3.4、國際交流趨勢(shì)

“地球村”概念是在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展下對(duì)現(xiàn)代信息時(shí)代的整體體現(xiàn)，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的整體普及，交通工具的便捷性，通信技術(shù)的飛速發(fā)展，讓國際之間的溝通、交流越來越便利。教育與體育的發(fā)展離不開國際之間的頻繁交流，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也需要有對(duì)外的交流平臺(tái)發(fā)展學(xué)生的交流水平與交際能力。在“一帶一路”中國特色發(fā)展建設(shè)下，我國與世界各國之間的交流越來越頻繁，其中體育成為了文化交流的重要一部分，國家的快速發(fā)展也提高了我國在世界的地位，在國際間也需要更多的交流機(jī)會(huì)維持穩(wěn)定發(fā)展。軟式棒壘球在促進(jìn)中外文化交流與國際合作方面有較好的作用，在拓展師生國際視野與世界各地人文知識(shí)有較大幫助。學(xué)校在特色項(xiàng)目的發(fā)展中借助國際交流平臺(tái)能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的體育技術(shù)與體育知識(shí)，并且對(duì)學(xué)校培養(yǎng)國際型人才有重要的價(jià)值。目前重點(diǎn)學(xué)校與特色學(xué)校的國際交流、合作趨勢(shì)越來越明顯，特色體育項(xiàng)目是在國際交流發(fā)展中所需要的重要媒介。

4、開設(shè)軟式棒壘球校園特色項(xiàng)目的可行性分析

4.1、開始軟式棒壘球校園特色項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)分析

（1）身心發(fā)展價(jià)值。

軟式棒壘球在運(yùn)動(dòng)過程中能發(fā)展青少年身體各肌肉群的協(xié)調(diào)作用，在跑動(dòng)的過程中鍛煉速度與靈敏素質(zhì)，發(fā)展青少年的有氧供能素質(zhì)，提高心肺、呼吸道等器官的工作能力。在接球、擊球時(shí)，需要參與者具有足夠的勇氣與信心，在配合中有提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作與互相信任的作用。

（2）培養(yǎng)意志品質(zhì)。

在軟式棒壘球的參與中，能增強(qiáng)青少年的組織、紀(jì)律性，長(zhǎng)期的項(xiàng)目鍛煉下學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感、自信心都能得到良好地發(fā)展。軟式棒壘球也是一項(xiàng)典型的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，可以積極地培養(yǎng)青少年的集體主義精神，符合我國長(zhǎng)期以來的價(jià)值觀培養(yǎng)方向。軟式棒壘球雖然沒有激烈的身體對(duì)抗，卻是更多地體現(xiàn)了技戰(zhàn)術(shù)配合，是智慧型項(xiàng)目的特征，每一次的得分、上壘都是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。

（3）實(shí)現(xiàn)規(guī)范教育。

我國在社會(huì)規(guī)范上一直處于世界頂尖標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)規(guī)范是指導(dǎo)社會(huì)成員的行為準(zhǔn)則，是維護(hù)社會(huì)秩序的重要方式。軟式棒壘球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目規(guī)則較為嚴(yán)格，參與中需要對(duì)自身行為負(fù)責(zé)，否則會(huì)受到失分或取消資格的懲罰，隊(duì)伍可能會(huì)因此失利。從集體利益來教育個(gè)人的行為規(guī)范，讓學(xué)生對(duì)其有深刻的認(rèn)知，養(yǎng)成遵守規(guī)范準(zhǔn)則的良好習(xí)慣，長(zhǎng)期的參與中讓學(xué)生將外在的規(guī)范準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)人行為約束力。

（4）組織方式靈活。

軟式棒壘球項(xiàng)目組織開展所需要的場(chǎng)地簡(jiǎn)單，40平方米的空間即刻，在校園中有大量符合要求的場(chǎng)地可以支持活動(dòng)的開展；項(xiàng)目器材平價(jià)且安全，符合學(xué)校體育發(fā)展對(duì)項(xiàng)目的需求；規(guī)則簡(jiǎn)單、便于教學(xué)，在學(xué)校體育中能得到快速發(fā)展；趣味性強(qiáng)，能夠吸引眾多的學(xué)生參與；參與門檻低，即使是在體育方面不突出的學(xué)生也能夠參與到團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中，以團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)單個(gè)學(xué)生的體育素質(zhì)發(fā)展。

4.2、軟式棒壘球校園特色項(xiàng)目的劣勢(shì)分析

（1）缺少項(xiàng)目文化內(nèi)涵。

軟式棒壘球由于在國內(nèi)的發(fā)展時(shí)間短，項(xiàng)目的文化內(nèi)涵還沒有得到充分的挖掘，也沒有形成自己的文化內(nèi)涵體系。學(xué)生在其中無法感受到足夠的項(xiàng)目魅力，棒壘球項(xiàng)目的“求真、尚禮”的文化還沒有形成較為成熟的項(xiàng)目特點(diǎn)。這一問題導(dǎo)致的在教學(xué)與組織中輕內(nèi)涵重競(jìng)技的問題極容易發(fā)生。

（2）項(xiàng)目影響力較弱。

軟式棒壘球在我國屬于小眾項(xiàng)目，國民普遍認(rèn)知不足。在高水平賽事上軟式棒壘球一度落選奧運(yùn)會(huì)，對(duì)于項(xiàng)目的全方面發(fā)展有所打擊。目前媒體對(duì)于軟式棒壘球項(xiàng)目的報(bào)道很少，電視傳播基本沒有。目前校園體育中影響力最大的是以足球?yàn)槭椎拇箢愴?xiàng)目，無論是在政策支持還是經(jīng)費(fèi)支持上，足球都有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，這將限制軟式棒壘球項(xiàng)目的校園發(fā)展空間，但是校園體育的多樣化需要各體育項(xiàng)目的協(xié)同發(fā)展、共同促進(jìn)。

（3）項(xiàng)目器材損耗高，專項(xiàng)場(chǎng)地少。

項(xiàng)目器材使用的都是軟質(zhì)的泡沫塑膠材料，雖然極大程度上降低了成本，但是泡沫塑膠在使用中容易損壞。校園特色項(xiàng)目的開展參與學(xué)生數(shù)量必然不少，在大量且重復(fù)的使用下器材極容易損耗，在學(xué)校對(duì)體育工作投入的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有限的情況下，大量損耗的器材不一定能夠及時(shí)補(bǔ)充，對(duì)于項(xiàng)目的長(zhǎng)期發(fā)展會(huì)造成不良影響。

（4）項(xiàng)目專項(xiàng)教師少，師資力量弱。

項(xiàng)目在發(fā)展中除了本身的價(jià)值外，還需要有相關(guān)的專業(yè)人員從事項(xiàng)目工作來推動(dòng)發(fā)展，這是項(xiàng)目生命力的保證。目前我國軟式棒壘球的專項(xiàng)教師、教練人數(shù)較少，主要是各體育院校畢業(yè)對(duì)項(xiàng)目有一定興趣的人群作為項(xiàng)目傳授者，沒有受過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與專業(yè)的訓(xùn)練，其專業(yè)性普遍不高。目前大量體育人才都選擇大類項(xiàng)目作為發(fā)展方向，小眾項(xiàng)目的人才引進(jìn)缺少競(jìng)爭(zhēng)性，無法保證項(xiàng)目擁有足夠的發(fā)展空間，項(xiàng)目的專業(yè)人才培養(yǎng)體系還需要持續(xù)探索。

4.3、軟式棒壘球校園特色項(xiàng)目的發(fā)展對(duì)策

（1）提高器材質(zhì)量。

在器材方面，國家還沒有規(guī)定項(xiàng)目使用器材的標(biāo)準(zhǔn)，但是在校園體育的發(fā)展中，一定要嚴(yán)格把控器材的質(zhì)量問題，避免出現(xiàn)因?yàn)橘|(zhì)量對(duì)學(xué)生造成的不良影響。提高器材質(zhì)量還能夠減少因?yàn)槠鞑膿p耗造成的經(jīng)費(fèi)支出，降低項(xiàng)目開展成本，有利于項(xiàng)目在校園內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展。

（2）擴(kuò)充經(jīng)費(fèi)來源。

任何項(xiàng)目的開展都離不開經(jīng)費(fèi)支持，軟式棒壘球在校園的發(fā)展中可以申請(qǐng)專項(xiàng)資金，作為校園特色項(xiàng)目的支持，將獲得的成果展示出來，向政府或教育部門申請(qǐng)訓(xùn)練補(bǔ)助或資源支持。以校企合作的方式形成校企聯(lián)辦，學(xué)校通過企業(yè)的資金支持提高影響力與項(xiàng)目水平，企業(yè)通過學(xué)校的宣傳與贊助學(xué)校的方式獲得知名度，是互利共贏的合作方式。

（3）建立外交平臺(tái)。

借助項(xiàng)目競(jìng)賽、培訓(xùn)等平臺(tái)，加強(qiáng)內(nèi)外交流。聯(lián)合有開設(shè)項(xiàng)目的學(xué)校、俱樂部、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等組織，建立專項(xiàng)交流平臺(tái)，最重要的是對(duì)外交流、國際交流，發(fā)揮出項(xiàng)目本身的“外交屬性”，學(xué)習(xí)項(xiàng)目先進(jìn)的技術(shù)與知識(shí)，形成良好的發(fā)展趨勢(shì)。

（4）完善專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

軟式棒壘球項(xiàng)目缺少專業(yè)人才與師資力量是明顯的問題，雖然組織過多次培訓(xùn)會(huì)，將項(xiàng)目傳播到全國各地，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足各地校園發(fā)展的需求，必須通過科學(xué)、合理的培養(yǎng)體系培養(yǎng)出專業(yè)人才加入到項(xiàng)目的發(fā)展中，這是作為項(xiàng)目的中堅(jiān)力量。從以往項(xiàng)目的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來看，可以在體育院校中引入專項(xiàng)教學(xué)，以體育院校引領(lǐng)項(xiàng)目發(fā)展，其次是利用高校資源，聯(lián)合周邊中小學(xué)共同發(fā)展。

（5）以科研為引領(lǐng)推動(dòng)普及。

軟式棒壘球作為校園特色體育項(xiàng)目引入學(xué)習(xí)之前，需要從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、項(xiàng)目文化、競(jìng)賽與訓(xùn)練、生理、心理等多方面進(jìn)行科學(xué)的分析和論證，為教育行政人員、教師、教練等相關(guān)人員提供科學(xué)的理論依據(jù)。在引入后要考慮到項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展，定期展開研討會(huì)、課題研究，保證項(xiàng)目在校園發(fā)展中的持續(xù)可行性。