加春生，加冬生，毛澤明，王俊峰，耿明杰，周啟扉，周淑芹，王 龍，葛蘭云，鄭翠芝，王曉楠，陳 爽，徐世文

（1.黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院，黑龍江 哈爾濱 150088；2.東北農(nóng)業(yè)大學，黑龍江 哈爾濱 150030；3.中國航發(fā)貴州黎陽航空動力有限公司 發(fā)動機總體事業(yè)部試車中心，貴州 貴陽 550016；4.哈爾濱鑫廣豐獸藥經(jīng)銷部，黑龍江 哈爾濱 150030）

“六維提升”教學法是建立在對傳統(tǒng)教學法完善的基礎上，對教師的身份與角色要思考進行轉(zhuǎn)換，由“教師引導”“專家講授”“現(xiàn)場互動”“模擬演練”“小組競爭”與“實踐體驗”等六個方面協(xié)同融合、功能互補，共同提高學生參與度，提高學習的趣味性，學生的參與度，提高課堂的活力，增強課堂的效率。

1 “六維提升”教學法在寵物疾病課程中應用的必要性與重要性

寵物疾病課程主要教授寵物醫(yī)院常用的操作技能和最新的診治技術(shù)，內(nèi)容多而雜，實踐性非常強。傳統(tǒng)的教學方法主要是教師在課堂上口頭講授，學生對理論的理解有難度，對實踐動手能力的掌握有差距，“六維提升”教學法堅持以課堂為載體講授寵物疾病課程，運用教學素材“教師引導”“專家講授”以支撐學生理解理論，利用“現(xiàn)場互動”“模擬演練”“小組競爭”與“實踐體驗”以促進師生之間交流，檢驗學生學習效果，體驗技能與實際臨床的關(guān)聯(lián)，提高實踐技能，注重新媒體優(yōu)勢以配合課程教學。“六維提升”教學法彌補了傳統(tǒng)教學方法的局限性，熔煉了各種課程教學資源的優(yōu)勢，形成六個方面協(xié)同融合、功能互補的全方位、多角度的教學，能使學生有效理解寵物疾病課程的理論并掌握實際操作，從而提高自身的技能。

2 “六維提升”教學法在寵物疾病課程中的具體運用

2.1 教師引導“六維提升”教學法中教師的引導作用占有及其重要的地位，教師的面授講授，結(jié)合學生演練，“現(xiàn)場互動”、“模擬演練”“小組競爭”與“實踐體驗”使學生對寵物疾病的知識點能夠融會貫通，引導學生對動物生命、救死扶傷、公共衛(wèi)生等方面思考。教師授課母貓節(jié)育時除了介紹母貓節(jié)育如何綁定、如何消毒、如何操作、如何進行術(shù)后護理等知識外，還引導學生深入思考母貓節(jié)育與和諧鄰里關(guān)系的價值？個人手術(shù)技能的高低是否會影響寵物醫(yī)院形象？寵物大夫的能力高低對貓的生命價值與意義？

2.2 專家講授 從校外聘請專家豐富寵物疾病課程是非常重要的一環(huán)。首先，很多教師主要在教學一線工作，很少到寵物醫(yī)院去接觸臨床，導致對一些寵物疾病最新的臨床表現(xiàn)、病理變化、檢查方法、治療手段都了解不及時，這樣學生到實習、工作的時候，容易出現(xiàn)與實際脫鉤的情況，而聘請臨床一線的專家授課剛好能很好地彌補這些缺陷，為寵物疾病課程注入新鮮血液，帶來新的活力，讓學生學到新的知識，專家與主講教師互相取長補短，相互交流。

請一些臨床經(jīng)驗豐富的專家就一個專題進行講授。比如當講授“貓傳染性腹膜炎”內(nèi)容時邀請過天時寵物醫(yī)院的李剛院長、愛佳寵物醫(yī)院的劉瀟院長講過。這些教師在臨床一線工作多年，動手能力強，實戰(zhàn)經(jīng)驗足，學生受益匪淺。

2.3現(xiàn)場互動在講課時通過雙向式的課堂提問，老師給同學們預設問題，學生在課堂中有不明白的地方隨時提問，通過交互式的課堂討論，通過學生上講臺進行專題講授，通過翻轉(zhuǎn)式的課堂演示使知識點的掌握更加牢固。上課時，老師和同學們還可以圍繞一個主題進行討論，各抒己見，活躍課堂氣氛，減少學生溜號的可能性。

2.4模擬演練寵物疾病是實操性極強的課程，必須配合大量練習才能從理論到實踐。針對這一特點，黑龍江工程職業(yè)學院的寵物疾病課程按照各種形式分組，根據(jù)需要扮演畜主、醫(yī)生助理、大夫、甚至儀器設備、寵物等角色，模擬寵物醫(yī)院的場景，在講臺上進行演練，然后老師對同學進行點評，這樣不僅僅課堂輕松、活潑、愉悅，還加深了印象。

2.5小組競爭大家的互動性和學習積極性可以通過小組的競爭調(diào)動起來并提高學習的效率。在“六維提升”教學法中，小組競爭法實際上最有特色。這個方法將全班學生分成若干個興趣小組，小組競爭也可以應用到模擬演練等教學中，應用最多的還是實踐課中。提前做好實踐動員和實踐計劃，讓每組，每個同學實踐課之前做好準備。每組同學根據(jù)實踐內(nèi)容，擬定實踐方案，做好實踐的分工。在上實踐課時各小組之間比效率，比結(jié)果，比手術(shù)后恢復。小組成員之間互相打分、點評、競爭，指出整個操作的優(yōu)缺點，優(yōu)異的小組給與禮物和課程成績加分的獎勵。

2.6實踐體驗實踐體驗要與小組競爭相結(jié)合。首先要選擇實踐的目標，確定好實踐內(nèi)容。接著小組討論做好實施計劃。然后大家一起進行實踐操作，做好總結(jié)，提交調(diào)查報告。結(jié)束后還要交流實踐體會成果，進行提升，個別難度較大的實踐項目的反復練習，使自己得到熟練，掌握。

3 “六維提升”教學法在寵物疾病課程應用的效果與思考

通過“六維提升”教學法的實施，在指導教師的代領下，學生分別對立耳術(shù)、剖腹產(chǎn)、公貓節(jié)育、母貓節(jié)育、子宮蓄朧等多個外科的常見手術(shù)開展模擬演練、小組競爭、實踐體驗等10余次活動，在多位指導教師參與下，學生們組建了多個“寵物疾病學習小組”，小組成員寫出了自己的真切學習體會，形成了近百篇心得和報告中。從中選出10余名優(yōu)秀者，并授予其“學習之星”的榮譽稱號，取得良好的效果。

“六維提升”教學法具體亮點歸納如下：

（1）課堂氣氛活躍，學生學習教材的積極性提高。（2）每周布置背誦內(nèi)容，每堂課前出現(xiàn)朗朗讀書聲。（3）學生上講臺默寫、朗讀、回答問題、自己講授，提高了學生的能力。（4）微信群的資料發(fā)送和討論，提高了學生學習熱情，拉近了老師和學生的距離。（5）課堂作業(yè)的講評環(huán)節(jié)，使每個學生了解了別人的長處和自己的不足。（6）實踐體驗環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)換教學場所和情景，使同學們在參觀訪問中接觸臨床。（7）教學效果得到社會好評，并使學生受益。