徐京朝，孫 偉，黃怡軒，李夢(mèng)婷

（南京城市職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 211200）

一、問題的提出

近年來，隨著信息化教學(xué)的快速發(fā)展，充分發(fā)揮線上教學(xué)和線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施線上與線下混合式教學(xué)，已成為各學(xué)科教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要方向，體育課程教學(xué)也不例外。已有研究結(jié)果顯示，相對(duì)于傳統(tǒng)體育課程教學(xué)模式，線上與線下混合式體育教學(xué)更有利于教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣。同時(shí)，混合式體育教學(xué)的實(shí)施，在學(xué)生體育認(rèn)知與體育情感的改善、體育教師教學(xué)效率的提升等方面也發(fā)揮了積極作用。可見，將在線教學(xué)引入體育課程已經(jīng)具備一定的理論基礎(chǔ)與技術(shù)支持[1-3]。而新型冠狀病毒感染肺炎疫情的發(fā)生，則使在線體育教學(xué)的普遍開展成為了現(xiàn)實(shí)可能。2020年初，新冠疫情突然爆發(fā)，給社會(huì)生活帶來極大負(fù)面影響，學(xué)校正常教學(xué)秩序受到了嚴(yán)重沖擊。面對(duì)前所未有的疫情傳播形勢(shì)，在較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)開展在線教學(xué)，已成為包括高職院校在內(nèi)的各級(jí)各類學(xué)校的必然選擇。確保體育課程在線教學(xué)的正常開展，成為疫情期間學(xué)校體育工作的首要任務(wù)。基于此，本文以南京城市職業(yè)學(xué)院健身氣功·八段錦課程為個(gè)案，對(duì)疫情防控期間體育課程線上線下混合式教學(xué)進(jìn)行深入剖析，以期為疫情期間體育教學(xué)的有效開展提供堅(jiān)實(shí)保障。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)理念

認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出的“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”要求，以及中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》（中辦發(fā)〔2020〕36號(hào)）等文件精神，根據(jù)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)需要，遵循“健康第一”思想指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在廣泛調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，確定本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。立足體育教學(xué)工作實(shí)際，以學(xué)生發(fā)展為中心，將促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為體育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；善教樂學(xué)，育德于體，思想品德教育融入體育課堂，注重從態(tài)度和習(xí)慣上影響學(xué)生，潛移默化，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)；關(guān)注個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和成功的樂趣。讓學(xué)生通過課堂體育學(xué)習(xí)和課外體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)并掌握健身氣功·八段錦的基本技術(shù)及練習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣與終身體育意識(shí)。在疫情防控時(shí)期，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃開齊開足體育課，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，整合體育課程教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，融合多元豐富的線上體育課程資源和線下實(shí)體課程資源，充分發(fā)揮線上與線下教學(xué)的不同優(yōu)勢(shì)，最大化滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求[4]。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括傳統(tǒng)體育養(yǎng)生知識(shí)、健身氣功·八段錦普及功法及身體素質(zhì)練習(xí)方法，是知識(shí)學(xué)習(xí)、技能習(xí)練和身體活動(dòng)的綜合運(yùn)用與實(shí)踐。其中，健身氣功·八段錦普及功法是本課程教學(xué)的核心內(nèi)容。健身氣功是以自身形體活動(dòng)、呼吸吐納、心理調(diào)節(jié)相結(jié)合為主要運(yùn)動(dòng)形式的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是中華悠久文化的重要組成部分。練習(xí)健身氣功對(duì)于增強(qiáng)人的心理素質(zhì)，改善人的生理功能，提高人的生存質(zhì)量，提高道德修養(yǎng)等，具有獨(dú)特的作用。在我國(guó)古老的健身氣功導(dǎo)引術(shù)中，八段錦是流傳最廣，對(duì)健身氣功導(dǎo)引養(yǎng)生術(shù)發(fā)展影響最大的一種，在我國(guó)深受知識(shí)分子和練習(xí)者的喜愛。八段錦有坐八段錦與立八段錦、北八段錦與南八段錦、文八段錦與武八段錦、少林八段錦與太極八段錦之別。國(guó)家體育總局健身氣功管理中心委托北京體育大學(xué)對(duì)立八段錦進(jìn)行了重新研究與整理，將之定名為健身氣功·八段錦。健身氣功·八段錦動(dòng)靜相兼、松靜自然、柔和緩慢、圓活連貫、鍛煉全面、身心兼修，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，而且機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，不受時(shí)間和場(chǎng)地局限，運(yùn)動(dòng)量適中，適合在各類人群中開展。長(zhǎng)期習(xí)練健身氣功·八段錦有助于改善呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)的功能，增強(qiáng)細(xì)胞免疫功能和機(jī)體抗衰老能力，改善心理健康[5-6]。新冠疫情發(fā)生后，健身氣功·八段錦更是備受關(guān)注，成為了武漢方艙醫(yī)院乃至全國(guó)各地廣大醫(yī)護(hù)人員和患者日常的鍛煉方式，國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)、人民日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)等權(quán)威機(jī)構(gòu)和媒體也進(jìn)行了特別推薦。南京城市職業(yè)學(xué)院歷來重視民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展，經(jīng)過多年深耕厚植，武術(shù)、太極和健身氣功逐步成為學(xué)校獨(dú)具特色的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，具有扎實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)和濃厚的習(xí)練氛圍，深受廣大師生喜愛。

（三）學(xué)情分析

本課程教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)為30學(xué)時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容是健身氣功·八段錦普及功法，總體難度不大，對(duì)習(xí)練者身體素質(zhì)要求不高。授課對(duì)象是大學(xué)?？埔荒昙?jí)全體學(xué)生，在第一學(xué)期學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)化太極拳課程，對(duì)民族傳統(tǒng)體育類項(xiàng)目有一定認(rèn)識(shí)，加之中小學(xué)階段經(jīng)歷的體育教育，對(duì)動(dòng)作的模仿學(xué)習(xí)以及技能遷移具備一定的基礎(chǔ)。雖然大部分學(xué)生對(duì)健身氣功·八段錦還比較陌生，普遍存在肢體不協(xié)調(diào)、肌肉控制力差、自信心不足等問題，但面對(duì)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別是疫情期間大眾與媒體對(duì)健身氣功·八段錦的關(guān)注與推薦，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇，有鍛煉身體、增強(qiáng)免疫的內(nèi)在需求和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喜歡自主、互動(dòng)、游戲式的教學(xué)體驗(yàn)?？傮w上來看，學(xué)生具備的身體素質(zhì)、知識(shí)技能儲(chǔ)備、情感認(rèn)知等條件可以達(dá)到本課程學(xué)習(xí)的要求。

（四）教學(xué)目標(biāo)

在“健康第一”思想指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)情分析，通過本課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知水平及綜合素質(zhì)的全面提升，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康、積極、向上的生活方式和鍛煉習(xí)慣，為培養(yǎng)身心健康自然人、正直誠(chéng)信社會(huì)人、團(tuán)結(jié)協(xié)作基本職業(yè)人奠定良好的基礎(chǔ)；通過健身氣功·八段錦習(xí)練與理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)愛國(guó)熱情和民族自豪感；通過開展各類線上、線下、課內(nèi)、課外體育活動(dòng)以及家庭式鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)、調(diào)節(jié)情緒、提升免疫力，豐富校園文化生活，助力抗擊疫情。具體教學(xué)目標(biāo)包括以下三個(gè)方面：1.知識(shí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)識(shí)健身氣功·八段錦對(duì)身體鍛煉的積極作用，了解健身氣功所蘊(yùn)含的哲學(xué)理念、中醫(yī)思想、經(jīng)絡(luò)學(xué)說、道德倫理等豐富的傳統(tǒng)文化，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。2.能力目標(biāo)。學(xué)生能夠完整演練健身氣功·八段錦普及功法全套動(dòng)作，掌握“開弓”“搖頭擺尾”“攀足”等難度動(dòng)作，能夠?qū)⒔∩須夤Αぐ硕五\普及功法及力量、耐力、柔韌等素質(zhì)練習(xí)方法熟練運(yùn)用于運(yùn)動(dòng)健身實(shí)踐。3.素質(zhì)目標(biāo)。通過線上線下課內(nèi)課外一體化教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新能力、組織能力、紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及體育文化素養(yǎng)，為未來職業(yè)生涯與終身體育打下良好基礎(chǔ)；幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、調(diào)節(jié)情緒、提高免疫力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和思想道德水平，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。本課程教學(xué)的重點(diǎn)是健身氣功·八段錦普及功法各式動(dòng)作規(guī)范地演練，以及課內(nèi)外體育活動(dòng)的有效銜接、互融互補(bǔ)。教學(xué)的難點(diǎn)是熟練掌握健身氣功·八段錦普及功法難度動(dòng)作的要領(lǐng)，以及課程思政融入體育教學(xué)。

（五）教學(xué)方法

本課程在保留講解、示范等主要傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，同時(shí)重視運(yùn)用比賽、小組教學(xué)等新型教學(xué)方法以及傳統(tǒng)教學(xué)方法的豐富創(chuàng)新，以促進(jìn)體育課程教學(xué)全面育人功能的實(shí)現(xiàn)。具體教學(xué)方法包括：1.講解法。體育教師通過語(yǔ)言向?qū)W生講解知識(shí)以及動(dòng)作的方法、要領(lǐng)和要求，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能。2.示范法。體育教師通過自身多種視角（正面、背面、側(cè)面和鏡面）、速度（常速、慢速、加速）、距離（遠(yuǎn)、近）的動(dòng)作示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解動(dòng)作的表象、順序、技術(shù)要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作特征。3.糾錯(cuò)法。體育教師通過糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作并加深對(duì)技術(shù)要領(lǐng)的理解，從而達(dá)成動(dòng)作技能的鞏固]分解練習(xí)法。將完整的動(dòng)作分成幾部分，逐段進(jìn)行練習(xí)的方法，適用于復(fù)雜度較高而又可分解的技術(shù)動(dòng)作。5.完整練習(xí)法。從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行練習(xí)，適用于復(fù)雜度不高而沒有必要進(jìn)行分解的技術(shù)動(dòng)作，或復(fù)雜度較高的技術(shù)動(dòng)作經(jīng)過分解練習(xí)而被初步掌握后的練習(xí)階段。6.輔助練習(xí)法。為幫助學(xué)生掌握難度較大的動(dòng)作，采取技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)動(dòng)作相似的簡(jiǎn)單動(dòng)作的練習(xí)。7.比賽法。通過組織學(xué)生比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)行技能動(dòng)作學(xué)習(xí)和練習(xí)，進(jìn)而達(dá)成技能動(dòng)作的鞏固和熟練運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)、合作、表現(xiàn)等方面的素質(zhì)。8.小組教學(xué)法。將學(xué)生分成若干小組，每組6人左右，通過學(xué)生間交流、互助等提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提升學(xué)習(xí)效果，同時(shí)達(dá)成對(duì)學(xué)生社會(huì)性培養(yǎng)的教育功能。

此外，本課程在信息化手段的應(yīng)用中，通過超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)、QQ課堂、運(yùn)動(dòng)心率表、運(yùn)動(dòng)APP等方式，完成學(xué)習(xí)與互動(dòng)。一是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，學(xué)生通過超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)觀看教師上傳的教學(xué)視頻和PPT進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)與練習(xí)。二是互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，教師在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上完成備課、授課及作業(yè)下發(fā)等操作，通過教學(xué)平臺(tái)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度。

三、教學(xué)實(shí)施

（一）教學(xué)過程

本課程在教學(xué)實(shí)施中分為課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)練及課后延伸三個(gè)部分。學(xué)生課前完成預(yù)習(xí)任務(wù)，課中完成知識(shí)技能學(xué)習(xí)與體能練習(xí)，課后完成拓展任務(wù)。

1.課前預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)通平臺(tái)發(fā)布健身氣功·八段錦全國(guó)比賽視頻及傳統(tǒng)體育養(yǎng)生理論、發(fā)布任務(wù)點(diǎn)、相關(guān)教案、PPT和線上討論任務(wù)。主要目的是通過觀看視頻，預(yù)習(xí)新課內(nèi)容；通過理論知識(shí)學(xué)習(xí)，體會(huì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)愛國(guó)熱情。

2.課中學(xué)練分為準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。（1）準(zhǔn)備部分包括課堂常規(guī)、準(zhǔn)備活動(dòng)和專項(xiàng)輔助練習(xí)。在課堂常規(guī)環(huán)節(jié)，利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)簽到和作業(yè)反饋，點(diǎn)評(píng)作業(yè)情況，分享優(yōu)秀作業(yè)。在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過小強(qiáng)度熱身操充分拉伸身體各關(guān)節(jié)。在專項(xiàng)輔助練習(xí)環(huán)節(jié)，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，安排輔助性訓(xùn)練，加快掌握技術(shù)要領(lǐng)。（2）基本部分包括糾錯(cuò)與復(fù)習(xí)、技能學(xué)習(xí)。在糾錯(cuò)與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，線上利用視頻反饋法，分享學(xué)生視頻作業(yè)，指出易犯錯(cuò)誤；線下利用游戲法等多種方法手段組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作復(fù)習(xí)。在技能學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過講解示范法，示范動(dòng)作并講解動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生思考重難點(diǎn)動(dòng)作，并嘗試模仿練習(xí)和動(dòng)作遷移；通過以優(yōu)帶差的方式組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；通過小組競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)成技能動(dòng)作的鞏固和熟練運(yùn)用；通過教師評(píng)價(jià)與反饋，引導(dǎo)學(xué)生思考改進(jìn)動(dòng)作。（3）結(jié)束部分包括身體素質(zhì)練習(xí)、放松拉伸和教師總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)。身體素質(zhì)練習(xí)為發(fā)展力量、靈敏、柔韌、耐力的練習(xí)，在訓(xùn)練過程中，依據(jù)心率監(jiān)測(cè)的結(jié)果，針對(duì)不同運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生，調(diào)整素質(zhì)練習(xí)中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小，進(jìn)行差異化的教學(xué)；在放松拉伸環(huán)節(jié)，根據(jù)課上的練習(xí)內(nèi)容，側(cè)重對(duì)腿部、腰部、背部的大肌群和小腿肌肉進(jìn)行拉伸，運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行靜力性拉伸，可提高柔韌性、耐力和力量，緩解肌肉疲勞和緊張，改善關(guān)節(jié)靈活性；每節(jié)課的最后由教師進(jìn)行總結(jié)，并布置課后任務(wù)。

3.課后延伸。（1）學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。布置課后作業(yè)，學(xué)生登錄學(xué)習(xí)通平臺(tái)，完成動(dòng)作視頻錄制上傳任務(wù)，通過視頻反饋法，不斷鞏固提高動(dòng)作技能。（2）校內(nèi)外競(jìng)賽。以賽促學(xué)，以賽促練，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)健身氣功·八段錦網(wǎng)絡(luò)大賽、校線上健身氣功·八段錦比賽、云上運(yùn)動(dòng)會(huì)及健身氣功·八段錦教學(xué)成果團(tuán)體匯報(bào)表演。（3）課外鍛煉。組織學(xué)生早鍛煉、學(xué)生社團(tuán)鍛煉等課外體育活動(dòng)，早鍛煉計(jì)入體育課程成績(jī)附加分。（4）運(yùn)動(dòng)隊(duì)課余訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生體育骨干，發(fā)揮其示范作用，“提高”帶動(dòng)“普及”，活躍校園鍛煉氛圍，豐富校園文化。疫情期間線上組織校武術(shù)養(yǎng)生隊(duì)居家訓(xùn)練，常態(tài)化疫情防控階段線下組織訓(xùn)練。（5）主題征文活動(dòng)。以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)健康生活方式”為主題，結(jié)合健身氣功·八段錦習(xí)練體驗(yàn)，撰寫心得體會(huì)。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)

根據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)及其學(xué)科特征，選取身體素質(zhì)（2019－2020學(xué)年第二學(xué)期因疫情取消體能考核）、運(yùn)動(dòng)技能（健身氣功·八段錦普及功法）、運(yùn)動(dòng)參與（課堂參與及課外鍛煉）、體育理論知識(shí)（作業(yè)與征文）、心理健康與社會(huì)適應(yīng)（學(xué)生自評(píng)與小組互評(píng)）為評(píng)價(jià)指標(biāo)，以期構(gòu)建過程與結(jié)果相結(jié)合、知識(shí)與技能相結(jié)合、體質(zhì)與心理相結(jié)合、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、評(píng)價(jià)方法多元化的綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，采取多元化評(píng)價(jià)方式，做到有感知和無感知、主觀和客觀相結(jié)合，收集線上與線下教學(xué)過程數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（三）育德于體

本課程注重發(fā)掘體育課程特別是民族傳統(tǒng)體育所特有的思想道德元素。健身氣功等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為中華文明寶庫(kù)中的瑰寶，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體之一，深受我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，注重人的精神世界修養(yǎng)。它的構(gòu)成、內(nèi)容以及練習(xí)方法，都體現(xiàn)著中國(guó)古典的哲學(xué)理念、中醫(yī)思想、經(jīng)絡(luò)學(xué)說、道德倫理等豐富的傳統(tǒng)文化，有著在國(guó)際體育、政治、文化舞臺(tái)上發(fā)出中國(guó)聲音、彰顯中國(guó)自信的獨(dú)特作用。本課程將民族傳統(tǒng)體育所包涵的中華傳統(tǒng)文化元素融入到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和思想道德水平，增強(qiáng)文化自信。在全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心抗擊疫情的特殊時(shí)期，通過弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感，充分發(fā)揮高校體育的獨(dú)特育人作用。通過課堂常規(guī)、知識(shí)技能學(xué)習(xí)、體能練習(xí)、體育競(jìng)賽、小組協(xié)作、團(tuán)體表演、頒獎(jiǎng)儀式、升國(guó)旗儀式、主題征文等系列課內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵規(guī)守紀(jì)、吃苦耐勞、正直誠(chéng)信的良好品質(zhì)；提升學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)愛國(guó)熱情和民族自豪感；增強(qiáng)體質(zhì)、調(diào)節(jié)情緒、提高免疫力，豐富校園文化生活，充實(shí)學(xué)生課余時(shí)間，促進(jìn)封閉式校園管理，為抗擊疫情做貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)特點(diǎn)

（一）線上與線下、課內(nèi)與課外互融互補(bǔ)

解放思想，更新觀念，積極探索新形勢(shì)下體育課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的新思路、新方法、新模式。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教育部、省教育廳及學(xué)校關(guān)于疫情防控下體育工作的文件精神，從學(xué)校疫情防控與體育教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，在多年課內(nèi)外一體化體育教學(xué)模式探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合課內(nèi)外教學(xué)資源，初步構(gòu)建了以線上與線下混合式教學(xué)為主要組織形式，課堂教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽、體育社團(tuán)、體育文化、健康促進(jìn)六位一體，線上與線下、課內(nèi)與課外互融互通的體育課程體系。

（二）營(yíng)造濃厚的校園傳統(tǒng)體育氛圍

創(chuàng)新辦賽模式，開展豐富多彩的校內(nèi)體育活動(dòng)。以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促練，賽考結(jié)合，致力于營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)體育文化氛圍。課堂教學(xué)方面，達(dá)成了全校學(xué)生人人會(huì)練健身氣功·八段錦的教學(xué)目標(biāo)；校內(nèi)競(jìng)賽方面，在全校線上健身氣功·八段錦大賽中，學(xué)生參賽率達(dá)到100%，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)體育賽事的全員參與；每年指導(dǎo)學(xué)生參加全校迎新晚會(huì)等多場(chǎng)校內(nèi)大型表演，為繁榮校園文化做出了積極貢獻(xiàn)；課余訓(xùn)練與校外競(jìng)賽方面，常年苦練，奮勇攀登，校外競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)，獲2020年全國(guó)健身氣功網(wǎng)絡(luò)比賽八段錦一等獎(jiǎng)、2020年江蘇省高校健身氣功比賽八段錦第一名等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，躋身江蘇高校健身氣功項(xiàng)目強(qiáng)校行列。課內(nèi)外系列活動(dòng)極大地提升了健身氣功·八段錦等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在全校學(xué)生中的影響力和美譽(yù)度，為達(dá)成全面育人目標(biāo)提供了有力支持。

（三）體育教育與課程思政深度融合

通過課堂常規(guī)、體能練習(xí)、體育競(jìng)賽、小組協(xié)作、團(tuán)體表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵規(guī)守紀(jì)、吃苦耐勞、正直誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)。通過民族傳統(tǒng)體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)、健身氣功·八段錦習(xí)練、主題征文、升國(guó)旗儀式等活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)愛國(guó)熱情和民族自豪感，堅(jiān)定全民同心戰(zhàn)勝疫情的信心。通過疫情期間居家鍛煉、線下復(fù)課、早鍛煉、社團(tuán)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、校內(nèi)外競(jìng)賽等一系列課內(nèi)外活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生身心健康、提高免疫力。

五、小結(jié)

自2020年初新型冠狀病毒感染肺炎疫情發(fā)生以來，我們積極探索新形勢(shì)下體育課程建設(shè)的新思路、新方法、新模式。從學(xué)校疫情防控實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了以線上與線下混合式教學(xué)為主要組織形式，課堂教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽、體育社團(tuán)、體育文化、健康促進(jìn)六位一體，線上與線下、課內(nèi)與課外互融互通的體育課程體系，制訂了學(xué)校體育課程線上教學(xué)與線下復(fù)課工作方案并組織實(shí)施。通過疫情期間居家鍛煉、返校后線下復(fù)課、早鍛煉、社團(tuán)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、校內(nèi)競(jìng)賽、校外競(jìng)賽等系列活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)節(jié)情緒，提升免疫力，豐富校園文化生活，充實(shí)學(xué)生課余時(shí)間，促進(jìn)校園封閉管理，為打贏疫情防控和教育教學(xué)兩場(chǎng)硬仗做出了積極貢獻(xiàn)。