拜曉旭

（新疆師范大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830054）

引言

近年來，我國(guó)高等教育呈現(xiàn)出突飛猛進(jìn)的發(fā)展趨勢(shì)。面對(duì)改革開放的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)信息化、世界經(jīng)濟(jì)一體化等發(fā)展形勢(shì)為高校教育提出了新問題和新挑戰(zhàn)。對(duì)此，各高校應(yīng)當(dāng)選對(duì)突破口，立足于正確的基點(diǎn)，不斷強(qiáng)化自身學(xué)生工作的實(shí)效性與針對(duì)性，為高校學(xué)生工作的創(chuàng)新提供新的動(dòng)力，為我國(guó)社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的人才。

一、新時(shí)代高校學(xué)生工作存在的問題

1.管理工作理念較為落后

一些高校的學(xué)生工作管理理念方面存在較為落后的情況，這就導(dǎo)致高校在開展學(xué)生管理工作時(shí)，存在明顯的片面化現(xiàn)象。例如，部分高校在學(xué)生工作中會(huì)過分重視學(xué)生職業(yè)能力和考試成績(jī)的培養(yǎng)與提升，進(jìn)而忽視了學(xué)生綜合能力的強(qiáng)化。一些高校學(xué)生工作理念的落后，導(dǎo)致學(xué)生工作的模式與新時(shí)代教育任務(wù)與教學(xué)模式產(chǎn)生脫離，阻礙了高校學(xué)生的全面綜合發(fā)展?，F(xiàn)代化先進(jìn)科學(xué)管理工作理念的缺失，導(dǎo)致高校學(xué)生工作出現(xiàn)模式單一、手段簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，并且導(dǎo)致以人為本的素質(zhì)教育始終無法在高校管理工作中得到真正的貫徹落實(shí)?，F(xiàn)階段，影響高校學(xué)生工作水平的基礎(chǔ)條件，就是現(xiàn)代化管理模式的匱乏。高校缺乏現(xiàn)代化的先進(jìn)學(xué)生管理模式，導(dǎo)致高校無法在學(xué)生工作中適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)高校教學(xué)管理的實(shí)際需求。同時(shí)，一些在高校開展學(xué)生工作時(shí)，也未能完善思想道德及行為品質(zhì)方面的教育。

2.學(xué)生工作與教學(xué)相脫節(jié)

現(xiàn)階段，部分高校在學(xué)生工作中存在與教學(xué)教育工作相脫節(jié)的問題。近年來，一些高校的學(xué)生管理工作部門與教務(wù)管理部門間的溝通愈發(fā)匱乏，這就導(dǎo)致二者間的合作關(guān)系不斷削弱。高校的教務(wù)部門主要工作核心集中于學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律方面的管理，因此大多數(shù)高校教務(wù)部門的工作人員都會(huì)將重心放在與本部門相關(guān)的教學(xué)工作方面，幾乎不會(huì)與高校的學(xué)生工作管理部門進(jìn)行充分的互動(dòng)交流，導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)管理工作與學(xué)生素質(zhì)教育的相關(guān)管理產(chǎn)生嚴(yán)重脫節(jié)。部分高校的教育部門只有在學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)行為時(shí)，才能夠明確與高校學(xué)生工作管理部門進(jìn)行充分溝通的關(guān)鍵性。高校學(xué)生工作管理部門與學(xué)生教育教學(xué)工作嚴(yán)重脫節(jié)的問題，導(dǎo)致高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新與改革受到了嚴(yán)重的阻礙[1]。

3.學(xué)生工作缺乏服務(wù)意識(shí)

在高校學(xué)生工作的實(shí)際開展過程中，部分高校為了確保學(xué)生工作能夠在開展時(shí)有依據(jù)，因此制定了許多繁雜的管理制度。而高校學(xué)生工作管理制度在制定時(shí)，通常是偏重對(duì)學(xué)生群體的管理作用，且主要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生的行為與思想進(jìn)行管制，并未體現(xiàn)出高校學(xué)生工作對(duì)學(xué)生“理”的作用，這就導(dǎo)致高校學(xué)生工作的管理制度在構(gòu)建方面缺乏人性化的特征。高校學(xué)生工作在開展時(shí)，應(yīng)當(dāng)確保能夠做到較高的合理性與全局性，不僅要對(duì)學(xué)生的紀(jì)律與成績(jī)產(chǎn)生管理作用，還需要引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中樹立崇高的道德理想，這樣還能夠促進(jìn)高校學(xué)生逐漸形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。高校在學(xué)生工作中需要制定以服務(wù)學(xué)生為核心的相關(guān)制度，這樣既能夠促進(jìn)高校學(xué)生工作相關(guān)工作人員服務(wù)意識(shí)的強(qiáng)化，又有利于提高高校學(xué)生工作的水平，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生工作的有效創(chuàng)新。

二、新時(shí)代高校學(xué)生工作機(jī)制創(chuàng)新的策略

1.樹立正確的教育理念

德育為先、成人成才是高校教育需要秉持的正確教育理念，立德樹人是檢驗(yàn)高校學(xué)生工作是否具有成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。能力培養(yǎng)與知識(shí)傳授都是高校教育的重要內(nèi)容，但專業(yè)化的技能與知識(shí)都只是學(xué)生生活的手段，而無法作為學(xué)生生活的目標(biāo)。因此，高校階段的教育不僅要做到傳授專業(yè)知識(shí)與能力，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值理念與理想信念的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德觀念的優(yōu)化。

1.1 堅(jiān)定理想信念

高校思想教育需要堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，目的是能夠?yàn)槲覈?guó)社會(huì)主義建設(shè)、為人民服務(wù)、為黨的治國(guó)服務(wù)、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、為改革方向建設(shè)以及為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)培養(yǎng)合格的建設(shè)者與可靠的接班人。因此，必須使得高校學(xué)生有堅(jiān)定的理想信念，始終聽黨指揮跟黨走。高校學(xué)生需要堅(jiān)定的理想信念重點(diǎn)就是需要堅(jiān)定自身對(duì)馬克思主義真理的信仰，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想與共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。對(duì)于我國(guó)廣大的青年學(xué)生而言，最重要的目標(biāo)就是幫助國(guó)家實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，盡快完成國(guó)家的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。同時(shí)，青年學(xué)生對(duì)未來生活及工作的規(guī)劃與向往，都不應(yīng)當(dāng)脫離我國(guó)發(fā)展建設(shè)的實(shí)際情況，不能脫離自身的實(shí)際情況。將自身的奮斗目標(biāo)與個(gè)人理想，都建立在中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中，基于自身?xiàng)l件的充分且正確的認(rèn)知，這樣既能夠做到以遠(yuǎn)大抱負(fù)為前提的精神動(dòng)力，又能夠?qū)崿F(xiàn)腳踏實(shí)地的奮斗努力，這樣更容易幫助青年大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的夢(mèng)想[2]。

1.2 端正價(jià)值理念

當(dāng)代的大學(xué)生可以說是與快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)共同成長(zhǎng)的一代，因此受網(wǎng)絡(luò)的影響程度與對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度都是前所未有的，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充斥著大量的信息資訊，其中極其容易混雜著負(fù)面或消極的信息，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生影響。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生也是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的一代，因此在物質(zhì)條件方面相對(duì)而言會(huì)更加豐富，因此在精神層面的追求也就自然會(huì)變得更高。當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展與成人成才，都不能離開正確價(jià)值觀、人生觀與世界觀的引導(dǎo)。通過教育與引導(dǎo)幫助大學(xué)生在日常生活與未來生活中，能夠堅(jiān)持弘揚(yáng)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建起陽光向上的心態(tài)，始終做到樂觀面對(duì)生活、友善面對(duì)他人且積極面對(duì)人生，這樣才能夠成就自身別樣且精彩的人生。

1.3 強(qiáng)化道德觀念

社會(huì)發(fā)展對(duì)高校學(xué)生的培養(yǎng)需求就是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而德就是排在首位。家庭美德、職業(yè)道德與社會(huì)公德都能夠在學(xué)生個(gè)人的品德方面得到體現(xiàn)。自古以來，就十分重視個(gè)人道德的培養(yǎng)與踐行，通過培養(yǎng)自身優(yōu)質(zhì)的品德，并且在生活中能夠達(dá)到實(shí)踐與固化，來提高自身的綜合能力。以禮待人、崇尚和諧、推崇仁愛與愛好和平都是中華民族的高尚品德，通過志愿服務(wù)與道德教育等形式，促進(jìn)高校學(xué)生在道德教育與道德實(shí)踐中的發(fā)展，向上向善知行合一、言傳身教相統(tǒng)一，成為社會(huì)良知積極的傳播者、堅(jiān)定的守望者以及忠實(shí)的實(shí)踐者[3]。

2.重視管理法制化與人性化

面對(duì)高校教育管理形式與辦學(xué)形式的多樣化，學(xué)生管理工作應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展與創(chuàng)新，如何確保能夠緊密結(jié)合思想教育工作，是近幾年高校教育者需要認(rèn)真思考、不斷探索的重要課題。在社會(huì)權(quán)利意識(shí)與社會(huì)法律意識(shí)不斷得到強(qiáng)化的如今，高校就必須始終遵循以人為本的思想理念，確保學(xué)生工作能夠始終服務(wù)學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、圍繞學(xué)生，不斷促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)、思想水平、道德品質(zhì)與政治覺悟等方面的提升，使得高校學(xué)生能夠成為全面發(fā)展且德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)人才。因此，高校不斷改進(jìn)自身學(xué)生工作的方式，促進(jìn)自身學(xué)生管理水平的提升是高校教育工作的當(dāng)務(wù)之急。

2.1 培訓(xùn)轉(zhuǎn)化觀念

在以往的經(jīng)濟(jì)體制下，高校學(xué)生工作的管理重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生服從與整齊劃一，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念導(dǎo)致高校學(xué)生工作的管理者在法律意識(shí)方面存在一定的淡薄問題，管理者很少立足于法律角度去思考學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系，忽視了學(xué)生工作中人性化管理的重要性，導(dǎo)致部分學(xué)生的合法權(quán)利未能得到完善的保障。因此，需要通過對(duì)高校教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，促使其能夠轉(zhuǎn)換自身的管理觀念。首先，需要教師不斷深化對(duì)法律理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身法律意識(shí)的增強(qiáng)。結(jié)合實(shí)際情況開辦教學(xué)培訓(xùn)，重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)工作中常用的法律法規(guī)進(jìn)行教育。其次，需要規(guī)范高校教師的行為管理，自覺依法開展學(xué)生工作。結(jié)合近年來部分學(xué)生上訴學(xué)校的事例，需要對(duì)高校教師進(jìn)行依法管理專題講座活動(dòng)的開展，使得高校教師能夠結(jié)合自身的實(shí)際工作開展專題討論，并對(duì)工作中具有典型性與代表性的學(xué)生工作進(jìn)行合理性與合法性的評(píng)價(jià)。通過這樣的培訓(xùn)工作，既能夠強(qiáng)化高校學(xué)生工作教師的法律意識(shí)，還能夠促進(jìn)高校學(xué)生工作開展相關(guān)人員依法管理自覺性的提升。

2.2 完善相關(guān)制度

就現(xiàn)階段高校學(xué)生工作的相關(guān)案例而言，大多數(shù)高校內(nèi)部的規(guī)章制度會(huì)存在與學(xué)生實(shí)際需求相沖突的部分，這也是現(xiàn)階段學(xué)生與教師間出現(xiàn)矛盾沖突的重要原因。如今還有部分高校采用的管理制度都是在多年前制定的，有些已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)法制化、民主化的發(fā)展需求。面對(duì)這樣的情況，高校應(yīng)當(dāng)從四個(gè)方面入手解決該問題造成的影響。首先，需要根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)以及高校自身的實(shí)際發(fā)展情況，制定與校內(nèi)規(guī)章制度相關(guān)的執(zhí)行程序，就是對(duì)校內(nèi)規(guī)章制度的發(fā)布、起草、通過以及提出等環(huán)節(jié)做出詳細(xì)的流程規(guī)范。其次，需要針對(duì)高校重大事件的決策工作，如學(xué)生醫(yī)療費(fèi)的調(diào)整、學(xué)生困難補(bǔ)助的發(fā)放以及學(xué)生學(xué)費(fèi)的減免等，都需要建立起程序嚴(yán)格的詳細(xì)規(guī)定。再次，需要不斷完善對(duì)學(xué)生進(jìn)行處分或處理的程序。若是學(xué)校針對(duì)學(xué)生做出了開除學(xué)籍處分或勒令退學(xué)處分等決定時(shí)，就必須為學(xué)生提供異議期限和異議提出平臺(tái)，在校長(zhǎng)辦公會(huì)議作出最終的決定前為學(xué)生提供征求意見的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生針對(duì)該處置提出異議，最大限度地為學(xué)生的合法權(quán)益提供切實(shí)的保障。最后，高校需要不斷突出學(xué)生工作的規(guī)范化，確保雙方的責(zé)任能夠明確清晰，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力，突出學(xué)生在管理工作中的主體地位與主動(dòng)性[4]。

3.強(qiáng)化指導(dǎo)引導(dǎo)

高校的校園文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平提升的關(guān)鍵，也是使得學(xué)生創(chuàng)新才能得到培養(yǎng)的重要載體，是高校學(xué)生工作發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的重要領(lǐng)域。以自主創(chuàng)新、科學(xué)健康與高雅活躍為指導(dǎo)思想，充分促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)與學(xué)生會(huì)作用的發(fā)揮，最大化實(shí)現(xiàn)高校校園文化在塑造學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生方面的關(guān)鍵作用。

3.1 重視內(nèi)涵

通過突出校園文化的知識(shí)性，如組織開展文化藝術(shù)節(jié)與科技文化節(jié)的下公關(guān)活動(dòng)，弘揚(yáng)并倡導(dǎo)文化與科技的主旋律，重視校園文化活動(dòng)的內(nèi)涵與文化品位，促進(jìn)高校學(xué)生校園文化生活的豐富化與多元化，能夠有效促進(jìn)高校學(xué)生工作的強(qiáng)化。高校還可以積極組織學(xué)生參與到電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽以及全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)大賽等全國(guó)性的競(jìng)技比賽中，并通過舉辦校內(nèi)的計(jì)算機(jī)技能大賽、建筑模型大賽以及CAD 大賽等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生科技意識(shí)的強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力，高校還可以組織開展文學(xué)藝術(shù)大賽、辯論大賽、時(shí)裝設(shè)計(jì)表演比賽、樂器比賽、小品比賽以及手工藝品制作大賽等形式多樣的校園文化活動(dòng)，以此鍛煉高校學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，為高校學(xué)生展示自身的創(chuàng)造能力提供有效的平臺(tái)，使得高校校園文化呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。

3.2 拓展外延

要想實(shí)現(xiàn)高校校園文化外延的拓展，就必須突出高校校園文化的大眾性。借助學(xué)生社團(tuán)組織，通過充分激發(fā)高校學(xué)生的創(chuàng)造性與自主性，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，鍛煉學(xué)生的才能，豐富學(xué)生的第二堂課，為學(xué)生提供有效的展示平臺(tái)，能夠有效促進(jìn)高校學(xué)生工作的順利開展。例如，以不同興趣愛好為核心建立起相應(yīng)的學(xué)校社團(tuán)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社團(tuán)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的管理優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持展開一連串影響力強(qiáng)且內(nèi)容健康豐富的活動(dòng)。并且，高校可以從校園文化活動(dòng)與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)入手，充分利用起學(xué)生的課余時(shí)間開設(shè)學(xué)生的第二課堂，這樣不但能夠促進(jìn)高校學(xué)術(shù)與文化研究交流氛圍不斷變得濃厚，還能夠?yàn)楦咝Ｅ囵B(yǎng)一批校園文化活動(dòng)積極分子與學(xué)生科技研究骨干。這樣既能夠讓學(xué)生社團(tuán)不斷弘揚(yáng)社會(huì)主旋律，還能夠強(qiáng)化高校校園精神的文明建設(shè)工作。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生在校園中親身實(shí)踐良好的道德品質(zhì)，將校園社團(tuán)作為學(xué)生展現(xiàn)自身的廣闊舞臺(tái)，以大眾化的校園活動(dòng)為載體，使得一批又一批的高校學(xué)生能夠在學(xué)校社團(tuán)與校園文化活動(dòng)中得到鍛煉，并不斷走向成熟和成長(zhǎng)。通過這樣方式，能夠發(fā)揮學(xué)生自我管理的重要作用，確保高校學(xué)生工作能夠通過多渠道、多元化的方式開展，為高校學(xué)生工作的有效性提供進(jìn)一步的保障[5]。

結(jié)語

綜上所述，高校學(xué)生工作已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求。因此，高校管理者需要不斷針對(duì)自身的學(xué)生工作進(jìn)行創(chuàng)新，不斷優(yōu)化自身的工作模式，提高自身的工作水平，以此推動(dòng)高校教育能力的發(fā)展。