江蘇電子信息職業(yè)學院 孫 青

近些年，高職院校招生規(guī)模的繼續(xù)擴大，使高職學生人數(shù)增長的同時，在校發(fā)展的學生黨員數(shù)量也隨之增加，他們綜合素質狀況關系到我國黨員的整體素質。作為學生黨員教育管理主體的高職院校，他們對學生黨員的教育管理水平決定了學生黨員的綜合素質。

目前，高職院校對大學生黨員的教育管理還存在不少問題，對新形勢下如何對大學生黨員進行教育管理的理念和方法還沒有及時更新，沒有做深入的思考。加上當前新的時代背景下，“00后”已成為大學校園的主要群體，他們身上所呈現(xiàn)出來的新的特點，如人生觀、價值觀、思想意識等方面與以往的學生群體大不相同，這在給高職院校提出新的挑戰(zhàn)的同時，也要求他們要針對“00后”學生黨員的新情況進行深入研究，探索出符合新時代教育特點的、有效的教育管理措施，保證“00后”學生黨員的發(fā)展質量。

一、大學生黨員教育管理現(xiàn)狀

進入新時代后，在這新的歷史時期，國家對全國高校的學生黨員工作提出了更加嚴格的要求，各高校的學生黨員教育管理工作面臨諸多挑戰(zhàn)。學生申請入黨人數(shù)增多，學生黨員發(fā)展數(shù)量增快，在發(fā)展黨員的過程中，學生黨員的教育管理也出現(xiàn)了很多問題。

（一）調查問卷設計

調查問卷主要是面向普通在校學生和學生黨員群體，調查“00后”大學生黨員教育管理現(xiàn)狀，收集相關數(shù)據(jù)，從而根據(jù)數(shù)據(jù)，分析現(xiàn)狀和存在的問題。本次調查問卷面向全校7個院系，720名普通學生和學生黨員參與其中，但可能也存在著由于問卷設計不全面，涉及的學生范圍不是太廣，具有一定的局限性。因此又對二級學院從事學生黨務工作的教師進行面對面或電話訪談，以便能全方位地了解學校學生黨員教育管理狀況。

（二）調查現(xiàn)狀分析

1.教育內容

在調查問卷“如何評價學生支部開展的教育內容？”一題中，72.5%的學生認為支部開展的教育內容緊跟時事，對教育內容感興趣；16.81%的學生選擇了教育內容沒有創(chuàng)新，脫離實際；10.7%的學生認為內容陳舊，缺乏針對性，內容不連貫。這說明學校各院系學生支部在開展學生黨員教育工作時，選取的教育內容能緊跟時代要求，內容豐富，但也有的支部沒有根據(jù)當代大學生黨員的實際情況，有針對性地開展有吸引力的教育內容，并且理論與實踐沒有很好地結合起來，不利于學生黨員的學習。

在問卷調查“您認為學生黨員應該加強哪些方面的教育？”一題中，其中社會熱點、難點和社會實踐教育這兩個方面所占的比例最高，這說明學校應多在這兩個內容方面加強教育，可以聘請一些專家給學生黨員解讀當今社會的熱點、難點問題。

2.教育形式

大學生黨員教育采用什么樣的形式開展，將直接影響到教育的成效。好的形式，使學生黨員會比較有興趣投入其中，教育成效也是事半功倍。學校應該根據(jù)自身情況以及當代“00后”大學生黨員群體的特點，采用合適的方式，更容易讓學生接受的方式開展，這樣可以達到良好的教育效果。目前，各二級學院對學生黨員的教育形式主要是黨課學習、社會實踐、布置作業(yè)、開會、談話等。

在問卷調查“哪種教育形式最有效？”一題中，大學生黨員更傾向于社會實踐、網絡平臺學習以及談心談話等教育形式。

3.教育管理成效

學生黨員在接受黨組織的培養(yǎng)之后，63.06%的學生能更清晰地意識到黨員身份，從而發(fā)揮黨員作用；20.14%的學生能主動關注和學習最新思想理論知識；但還有8.06%的學生認為自己沒什么變化。少部分認為沒有變化的學生需要端正思想態(tài)度，嚴格要求自己。

對“您對學校學生黨員日常管理工作評價？”一題調查數(shù)據(jù)中可以看出，大多數(shù)學生認為學校對學生黨員日常管理比較規(guī)范、黨員權利有保障，占81.8%；還有18.2%學生認為日常管理存在形式化、流程化、監(jiān)督機制不健全，這說明學校對學生黨員日常管理還需進一步加強，找出管理漏洞，進一步完善管理體系。

一直以來，學校積極貫徹落實黨和國家的相關文件要求，加強對學生黨員的教育管理，同時在學生黨員教育管理的內容以及形式上不斷豐富完善，以期達到良好的教育效果。大學生黨員在學校的培養(yǎng)和教育管理之下不斷獲得成長，成為社會需要的優(yōu)秀人才。

二、教育管理工作存在的問題

（一）部分學生黨員黨性修養(yǎng)不夠

從調研結果來看，學校大部分學生黨員都能表現(xiàn)出良好的能力素養(yǎng)，在師生中樹立良好的黨員形象。但也有小部分學生黨員理想信念不堅定、入黨動機有問題、黨性理論學習不夠深入和自律意識不強。首先，理想信念缺乏體現(xiàn)在對共產主義和中國特色社會主義沒有深入的理解，甚至有部分學生認為共產主義根本不可能實現(xiàn)。其次，還有部分學生入黨是為了將來能更好地就業(yè)。再次，有部分學生在入黨前能嚴格要求自己，各方面表現(xiàn)較突出，有良好的群眾基礎，在學生中反映較好；但在成為黨員之后，對自己放松要求，對自我學習管理要求降低，不關心集體，責任感不夠，在學生群體中黨員的作用發(fā)揮不明顯，和普通學生沒什么區(qū)別，甚至出現(xiàn)不主動、不積極，缺乏服務奉獻精神的現(xiàn)象。

（二）教育管理內容、形式缺乏創(chuàng)新

“00后”大學生黨員出生在網絡時代，成長在信息、經濟高速發(fā)展時期，也是深受網絡影響的一代，網絡成為他們日常生活必不可少的一部分，他們也成為網絡上的主要群體，學校的學生黨員教育不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教育形式和內容。從問卷調查統(tǒng)計結果來看，目前學?；鶎訉W生支部開展的大學生黨員教育內容和形式缺乏創(chuàng)新和實際聯(lián)系不強，無法被學生喜聞樂見。在入黨積極分子教育管理方面存在著理論知識灌輸多，深入接觸社會少；教師說教的方式多，學生討論的少；集中上課開會多，個別談心談話教育少。學校的教育管理沒有做到與學生的實際生活聯(lián)系起來，學生黨員與黨組織交流欠缺，更多的是被動地接受黨組織的教育管理。而當代大學生黨員更希望通過社會實踐、網絡平臺進行學習交流、黨課學習等他們比較感興趣的教育形式，同時希望加強社會熱點難點、社會實踐等方面內容的學習教育。學校應該加以重視，多借助網絡媒體創(chuàng)新學生黨員教育工作形式，加強學生黨員網絡化教育。

（三）學生黨務工作隊伍力量單薄

學校二級學院的學生支部書記和黨務工作者都是由專職輔導員擔任的，他們也是負責學生黨員教育管理的主要責任人，除此之外，他們還擔任至少200名學生的思想政治教育、班級日常管理和部分教學工作，個別教師甚至同時負責系部學生管理專項工作，工作復雜且工作量較大，他們無法將所有的精力投入學生黨員教育管理工作中，哪怕他們在學生黨務方面有較好的想法，也很難付諸實踐，即使學生黨員教育管理工作做了，成效卻保證不了。另外，高校黨務工作者隊伍是學生入黨的引路人、把關者和教育者，這支隊伍的整體素質和領導管理能力，直接影響到學生黨員隊伍的整體素質和水平。部分輔導員在擔任學生支部書記之前，未經過系統(tǒng)的黨務培訓，欠缺黨務方面的業(yè)務水平和經驗，不知如何有效管理學生黨員，對學生黨員的思想狀況引導和教育不夠。

（四）學生黨員教育管理成效欠佳

目前，學校在學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作方面形成了具體的實施細則和規(guī)章制度，大部分二級學院建立了學生黨員活動室或黨務工作室，也形成了組織生活、學習生活的規(guī)章制度。學校為了提高學生黨員質量，適應新時期基層黨建需求，也在學生黨員教育管理模式上做了一定的努力，但從教育管理的成效來看，仍存在問題。

在學生黨員的教育管理工作中，基層黨組織注重對學生入黨前的教育管理，對學生入黨后的思想意識、行為、言論缺乏全面的引導和管理。學生入黨后，對他們的要求不嚴格，缺少持續(xù)的監(jiān)督管理，沒有日常考核機制來規(guī)范學生的日常行為。

三、大學生黨員教育管理問題改進對策

（一）創(chuàng)新黨性教育實踐活動

新時代高職院校學生黨員有其鮮明的時代特點，他們更善于運用新媒體技術進行學習生活，但他們對黨的理論知識學習很難深入研究。高職院校在開展黨性教育工作的同時，可以將理論與實踐結合起來，結合現(xiàn)代化的方式創(chuàng)新黨性教育實踐活動形式，調動學生的積極性和熱情，保證黨性教育的成效。如可以建立紅色精神研學團隊，定期組織學生黨員開展紅色教育基地參觀學習，讓學生在受到紅色歷史熏陶的同時，進一步增強他們的愛國意識，增強學生黨性修養(yǎng)。另外，高職院校可以開展個性化的黨性教育活動，可以讓學生黨員加入青年志愿者隊伍，讓他們以志愿者的身份參與關心關愛校園內或社會上弱勢群體的活動，提高他們的社會責任感和集體責任意識，并讓他們在日常生活中接受身邊群眾的監(jiān)督，最終讓他們成長為一名不忘入黨初心的合格黨員。

（二）構建多元平臺，創(chuàng)新教育管理形式和內容

對“00后”的大學生來說，網絡是他們獲取信息的主要途徑，微信、抖音、微博也是他們經常使用的新媒體工具，學?？梢越柚旅襟w的影響，搭建多元化平臺，暢通大學生黨員學習教育和管理服務新渠道，提升黨員教育管理信息化水平。搭建“管理平臺”，積極推行網絡規(guī)范化管理，將每一名學生黨員納入對應的學生網絡黨支部；構建“學習平臺”，可以將學生黨員比較感興趣的時事政治、社會難點熱點、社會實踐教育等符合學生需求的內容，通過支部微信平臺發(fā)布，以文字、視頻、音頻、圖片等形式，定期向學生黨員推送學習信息，讓學生黨員在第一時間了解政策理論知識，強化學習成效；搭建“交流平臺”，依托QQ群或微信群搭建信息交流平臺，實現(xiàn)黨組織與學生黨員之間的雙向互動交流，如可以開展主題大討論，讓學生黨員談感悟、談想法，促進他們理論水平和能力的提升。

（三）鍛造專業(yè)化的黨務工作隊伍

高職院校的黨務工作者是肩負起學校黨建工作的骨干力量，培養(yǎng)學生黨員質量的高低受到他們自身素質的直接影響，因此要打造一支專業(yè)化、素養(yǎng)能力較強的黨務工作隊伍。黨務工作者是對學生黨員教育管理最多的人員，他們的理論和業(yè)務水平，會直接影響學生黨員的教育效果，學校應重視黨務工作者的選拔，同時要加強黨務工作者的培訓。可以制訂合理的培訓計劃，根據(jù)黨務工作的實際情況，采用靈活的培訓方式，同時不斷創(chuàng)新培訓形式，不拘泥于傳統(tǒng)單一的培訓形式，增加黨務工作者之間的互動交流和培訓的趣味性。另外，要多采用激勵措施給黨務人員提供更多的發(fā)展空間，尊重他們的需求，為他們搭建成長的平臺，從而不斷地穩(wěn)定黨務工作隊伍。

（四）健全學生黨員教育管理的考查機制

學校各二級學院可以根據(jù)學院自身的工作實際情況和學院學生黨員的特點，制定二級學院學生黨員考查標準，實行量化積分管理，可以把學生黨員的政治思想、日常表現(xiàn)、作用發(fā)揮等納入考查范圍，同時進一步細化、量化考核指標，讓學生黨員以考核指標為要求，在日常生活中不斷規(guī)范自己的行為。二級學院要定期堅持進行考查，并公開考查情況，讓學生黨員接受黨內外群眾的監(jiān)督，把考查情況作為后期各項評獎評優(yōu)的參照依據(jù)。同時，督促學生黨員落實好黨員的義務，制定好學生黨員的責任清單，將黨員義務與學生黨員的學習、生活、工作等方面結合起來，讓學生黨員清楚地認識到肩負的責任，提醒學生要充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。根據(jù)制定的責任清單，定期檢查學生的履職盡責情況，落實責任機制。