崔艷波 閆 巖

（哈爾濱劍橋?qū)W院外國語學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000）

時代波濤奔涌向前。現(xiàn)在的世界需要了解中國；逐漸強(qiáng)大的中國，需要向世界講好中國故事，闡述好中國觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的中國備受世界的矚目，因此要培養(yǎng)具有跨文化能力，向世界表達(dá)中國國家方針的人才，這樣的人才是要通曉中國國情，用中國視角看待中國，具備用外語傳播中國文化的能力，培養(yǎng)這樣的人才是新時代高校外語教學(xué)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

中宣部在2019 年末組織的新時代中國特色社會主義思想進(jìn)高校、進(jìn)教材、進(jìn)課堂（以下簡稱“三進(jìn)”）試點(diǎn)工作，在這樣的時代號召背景下，各大高校都逐步啟動三進(jìn)工作。教育部強(qiáng)調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！边@為做好新時代思想政治工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。因此把新時代中國特色社會主義思想作為思政教學(xué)的素材融入外語教學(xué)及外語人才培養(yǎng)過程中有著積極的意義。

高校大學(xué)外語課堂是宣傳新時代中國特色社會主義思想的最有效的課堂之一，外語學(xué)科是引領(lǐng)正確思潮的主要學(xué)科之一，因此，在高校外語教學(xué)中開展將新時代中國特色社會主義思想在外語思政教學(xué)中的應(yīng)用研究對高校外語課程思政教學(xué)體系的建設(shè)方向有著指引作用。

一、“三進(jìn)”工作分析

大學(xué)英語作為高校全體本科生必修的公共基礎(chǔ)課程，在宣傳國家思潮上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。新時代中國特色社會主義思想進(jìn)高校、進(jìn)教材、進(jìn)課堂是我國目前大學(xué)英語思政教學(xué)改革，引領(lǐng)學(xué)生思想發(fā)展的內(nèi)涵建設(shè)，將新時代中國特色社會主義思想融入高等教育大學(xué)英語教學(xué)研究和人才培養(yǎng)全過程，可以非常好地實(shí)現(xiàn)精神導(dǎo)向、能力塑造與知識傳授育人目標(biāo)，做到了三位一體的有效融合。這樣的應(yīng)用是培養(yǎng)服務(wù)國家發(fā)展，傳承中國精神的高層次外語人才的有益探索。

（一）進(jìn)高校

新時代中國特色社會主義思想作為思政素材引入到外語教學(xué)中為教師指明了思政教育的方向，同時也解決了外語教學(xué)長期依賴國外教材、對國情缺少了解，對國情傳播力度不足的缺點(diǎn)。“三進(jìn)”工作讓外語教師們有明確的方向，在知識傳授的同時，在思想上有了方向去引導(dǎo)學(xué)生，這是外語教學(xué)范式的重大轉(zhuǎn)變。

當(dāng)前高校外語思政教學(xué)的開展已經(jīng)取得了一定的成效，但對新時代中國特色社會主義思想融入思政課程的教學(xué)如何具體的實(shí)施還需要進(jìn)行認(rèn)真的研究，探討新時代中國特色社會主義思想作為課程思政內(nèi)容融入到大學(xué)英語教學(xué)中的基本原則，實(shí)踐路徑是非常必要的，研究其思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，如何進(jìn)教材，怎樣進(jìn)課堂有著重要的意義。新時代中國特色社會主義思想及相關(guān)著作的多語版本，目前已在全球發(fā)行。

（二）進(jìn)教材

新時代中國特色社會主義思想融入思政課程的教學(xué)要立足本科高校各二級學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合外語具體的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而從新時代中國特色社會主義思想中選取合適的思政材料，以學(xué)院學(xué)生發(fā)展為中心，滿足學(xué)生發(fā)展的需求和期待，編寫適合外語教學(xué)的輔助材料，在大學(xué)外語教學(xué)中選取新時代中國特色社會主義思想相關(guān)著作中選取適宜的思政教育內(nèi)容納入課程教學(xué)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)和閱讀材料中，針對外語類專業(yè)課程翻譯課程可以建立從讀寫譯多維度融入新時代中國特色社會主義思想思政教育翻譯的內(nèi)容，對翻譯課程的改革可以起到示范引領(lǐng)的作用。

進(jìn)教材要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，針對大學(xué)英語教學(xué)，外語教師結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，立足學(xué)院學(xué)生發(fā)展，選取新時代中國特色社會主義思想相關(guān)著作中英譯本或其他語種譯本的相關(guān)思政內(nèi)容，進(jìn)行教輔材料的編寫。將新時代中國特色社會主義思想相關(guān)著作中英譯本進(jìn)行梳理，結(jié)合大學(xué)英語每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思政材料的選取進(jìn)而編寫大學(xué)英語教學(xué)的輔助材料。這些輔助材料如何適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充并融入外語教學(xué)內(nèi)容中去，是外語教育實(shí)現(xiàn)知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，如何融入大學(xué)英語，如何整合教材、教案、教學(xué)設(shè)計是本研究的關(guān)鍵問題。

新時代中國特色社會主義思想融入思政課程的教學(xué)為外語教師進(jìn)行課程思政建設(shè)提供了思路，將新時代中國特色社會主義思想融入外語教材建設(shè)是知識教育的需要，也是高校鑄魂育人、啟智潤心的長遠(yuǎn)大計。

（三）進(jìn)課堂

把新時代中國特色社會主義思想的部分內(nèi)容結(jié)合外語課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化、融合。如何進(jìn)課堂是關(guān)鍵問題，要立足本科高校的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合二級學(xué)院專業(yè)特色，滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展需求，教師要進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)課堂形式。除了傳統(tǒng)講授外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，現(xiàn)代化信息技術(shù)等制作新時代中國特色社會主義思想相關(guān)外語微課，將微課系列應(yīng)用到外語的聽說讀寫譯五個維度中去。若授課對象是外語專業(yè)的人才，那么就可以開設(shè)學(xué)習(xí)新時代中國特色社會主義思想相關(guān)著作和外語專業(yè)相結(jié)合的專門的翻譯課程，新時代中國特色社會主義思想多語種版本進(jìn)外語專業(yè)課程翻譯課的課堂，這樣的翻譯課程帶領(lǐng)學(xué)生堅定中國文化自信，發(fā)揮外語優(yōu)勢，將一個真實(shí)、動態(tài)、全面的中國呈現(xiàn)給世界。

二、新時代中國特色社會主義思想在外語思政教學(xué)應(yīng)用研究

（一）大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

將新時代中國特色社會主義思想作為思政教學(xué)的素材融入外語教學(xué)及外語人才培養(yǎng)中，在實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用中教師要把握教材單元的主題思想，教師也可以結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)按下面三個層面：個人層面，家國層面，國際層面分別引導(dǎo)學(xué)生用中國視角看待中國、觀察世界，加深了對中國國情、中國道路的認(rèn)識。同時要備好與新時代中國特色社會主義思想相對應(yīng)的思政教學(xué)元素，對思政材料的選取，既要符合教學(xué)單元主題，又要考慮學(xué)生畢業(yè)需要達(dá)到的畢業(yè)指標(biāo)點(diǎn)，相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案所對應(yīng)學(xué)生需要達(dá)到的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，例如，以全新版大學(xué)進(jìn)階英語2 第一單元“Unit 1 Living Green,text: Living off the grid: how a family of city dwellers discovered the simple life”為例分析新時代中國特色社會主義思想思政材料如何結(jié)合教材進(jìn)入教學(xué)中，如何使思政教學(xué)過程中學(xué)生達(dá)到知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，素質(zhì)目標(biāo)，如何做到三位一體全方位培養(yǎng)學(xué)生。

思政教學(xué)目標(biāo)分析，思政教學(xué)目標(biāo)可以從價值塑造，能力培養(yǎng)，知識目標(biāo)三個維度進(jìn)行分析。價值目標(biāo)塑造上可以通過使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對社會主義核心價值觀，和諧發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的理解。尤其是幫助學(xué)生樹立人與自然和諧相處的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，建設(shè)生態(tài)文明，綠色生活，共建美麗中國。針對這樣的價值觀塑造目標(biāo)可以選用新時代中國特色社會主義思想相關(guān)專題，如建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國，從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀；建設(shè)生態(tài)文明，為建設(shè)美麗中國創(chuàng)造更好生態(tài)條件；努力走向社會主義生態(tài)文明新時代，為子孫后代留下天藍(lán)、地綠、水清的生產(chǎn)生活環(huán)境。

從能力目標(biāo)上分析，“能力培養(yǎng)”可以培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和跨文化思辨能力。結(jié)合單元主題綠色生活，幫助學(xué)生樹立熱愛自然的人文情懷；培養(yǎng)學(xué)生辯證看待和諧是不同事物之間互助合作、互促互補(bǔ)、共同發(fā)展的關(guān)系，并積極參與全球行動，共同建設(shè)美麗地球家園，共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體?？梢赃x用建設(shè)美麗中國；推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，改革我國環(huán)保管理體制；樹立“綠水青山就是金山銀山”的強(qiáng)烈意識；推動形成綠色發(fā)展方式和生活方式；推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體這幾個方面的思政材料進(jìn)行材料的補(bǔ)充，摘選應(yīng)用等。教師也可以讓學(xué)生全面理解人類與自然共生共存的關(guān)系，樹立熱愛自然的人文情懷。

針對“知識目標(biāo)”：針對選篇中與節(jié)能、綠色生活有關(guān)重點(diǎn)詞匯、表達(dá)方式，進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，達(dá)成新時代中國特色社會主義思想思政語境下的語言知識教學(xué)目標(biāo)。教師在備課過程中提取與本單元專題相關(guān)的新時代中國特色社會主義思想思政元素的各項核心概念進(jìn)行翻譯練習(xí)，如社會主義核心價值觀之“和諧”及中國的“綠色發(fā)展觀”“自力更生”“可持續(xù)發(fā)展”和“生態(tài)文明建設(shè)”等內(nèi)容。

通過分析新時代中國特色社會主義思想中結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，確定具體的思政教學(xué)目標(biāo)，這就要求教師要備足備實(shí)新時代中國特色社會主義思想及相關(guān)英譯本的內(nèi)容，這對教師的知識儲備來講也是一種挑戰(zhàn)。

（二）外語類專業(yè)翻譯課程中的應(yīng)用研究

高校將新時代中國特色社會主義思想類著作多語種版本融入外語專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，很大程度上加大了外語教學(xué)的使命感和責(zé)任感，新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”對高校教師教書育人、立德樹人明晰了教學(xué)方向和思路。新時代高校外語人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)立德樹人。在外語類翻譯課程可以開設(shè)專業(yè)課新時代中國特色社會主義思想多語種翻譯的課程，要堅持不懈秉承用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，在潤物無聲中讓學(xué)生厚植家國情懷，提升專業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)指導(dǎo)思想。

1.翻譯思政課程建設(shè)

翻譯課程需要教師根據(jù)所在院校結(jié)合不同的學(xué)院教學(xué)特色，及具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)方案，學(xué)生畢業(yè)要達(dá)到的不同的畢業(yè)指標(biāo)點(diǎn)，要求從新時代中國特色社會主義思想著作、譯作中選擇合適的材料編選適合本校的教材，這同樣要求教師要備足備實(shí)新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)容，才能結(jié)合本院外語專業(yè)類人才培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)指標(biāo)點(diǎn)要求，使新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)容進(jìn)入教材的同時又有著符合本院發(fā)展特色的本土化教材。同時不同高校也可以嘗試著在一流課程建設(shè)背景下積極將新時代中國特色社會主義思想作為一流翻譯課程進(jìn)行建設(shè)，將新時代中國特色社會主義思想翻譯思政課程打造成一流的思政課程。

翻譯課程中引進(jìn)新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)容可以對高校外語翻譯課程思政教學(xué)起到示范引領(lǐng)，做到翻譯專業(yè)知識，專業(yè)教育與思政教育有機(jī)融合，有助于培養(yǎng)講好中國故事、傳播好中國聲音的高級翻譯人才與國際傳播人才，進(jìn)而向世界展示真實(shí)、動態(tài)、全方位的中國。

2.通識課選修課建設(shè)

在外語類專業(yè)也可將新時代中國特色社會主義思想多語種版本作為通識選修課，面向各個語種的學(xué)生開放，新時代中國特色社會主義思想譯作作為課程內(nèi)容可以讓學(xué)生獲得代入感，真實(shí)感，鮮活感，切身感受到中國的大政方針政策，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和愛國情懷，政治素養(yǎng)，提高學(xué)生對當(dāng)前社會問題的關(guān)注度和跨文化思辨能力。新時代中國特色社會主義思想作為思政教育內(nèi)容，不僅開拓學(xué)生的知識廣度，完善其知識結(jié)構(gòu)，更重要的是幫助學(xué)生從個人的小圈子、小視野中解脫出來，融入到關(guān)注國家，關(guān)注社會，關(guān)注世界的大環(huán)境、大問題中去，對培養(yǎng)服務(wù)中國特色社會主義的外語專業(yè)人才，向世界傳播中國新思想，提升中國國際形象等方面有著重大的意義。

結(jié)語

新時代中國特色社會主義思想融入外語思政課程建設(shè)可以極大地提升學(xué)生能力和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，國家認(rèn)同情懷，人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神，職業(yè)操守等各個方面的素養(yǎng)。無論是大學(xué)英語還是外語專業(yè)的翻譯課程等，將新時代中國特色社會主義思想引入到教學(xué)中就有了明確的思政教學(xué)引領(lǐng)方向。