張玉蘭

（甘肅省蘭州市永登縣武勝驛鎮(zhèn)金嘴小學(xué)，甘肅 蘭州）

“道德銀行”是模仿銀行儲蓄的方式，依照學(xué)生日常表現(xiàn)，將其量化為品德積分的一種評價(jià)方式，它對規(guī)范學(xué)生的日常行為、提高學(xué)生的自主管理能力有著積極的作用?！暗赖裸y行”德育模式在小學(xué)管理中有著積極的作用，它主要借助銀行管理的模式，把學(xué)生日常行為表現(xiàn)量化為德育積分形式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的自主化管理。在小學(xué)生德育方面意義重大，它將德育有形化，變?yōu)榫唧w可見的數(shù)據(jù)，非常貼近小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。因此，作為一線德育工作者，一定要運(yùn)用好這種德育模式，保證小學(xué)生的健康成長。

一、建立完善的“道德銀行”組織體系

為了用好“道德銀行”德育模式，切實(shí)將德育工作落到實(shí)處，學(xué)校要組建項(xiàng)目小組，以保證“道德銀行”體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。校長要親力親為，從物力、人力、制度方面提供保障，對此項(xiàng)工作給予足夠的重視。主管德育工作的副校長和德育處主任要抓好“道德銀行”工作的環(huán)節(jié)落實(shí)，這樣才能建立完善的“道德銀行”組織體系，為促進(jìn)小學(xué)生自主管理提供保障。在這個(gè)體系中，學(xué)校可設(shè)立“道德銀行”總行，行長由副校長擔(dān)任。同時(shí)為了配合學(xué)校工作，班級需要成立“存儲所”，由班主任老師擔(dān)任所長，負(fù)責(zé)具體的業(yè)務(wù)工作，班級里的小組長就成為“道德銀行”工作人員，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立一個(gè)獨(dú)立的賬戶，這樣整個(gè)“道德銀行”的運(yùn)行體系就完善了。

二、細(xì)化“道德銀行”管理細(xì)則

為了發(fā)揮“道德銀行”在小學(xué)生自主管理中的積極作用，學(xué)校需要制定、出臺相關(guān)的“道德銀行”管理細(xì)則，如《學(xué)生自主管理儲蓄章程》《學(xué)生品德儲蓄實(shí)施細(xì)則》等，把立德樹人理念切實(shí)貫徹到學(xué)生的日常管理中，在學(xué)生的自我管理、實(shí)踐活動、養(yǎng)成教育、文明行為等方面依照細(xì)則要求進(jìn)行量化評價(jià)。學(xué)?！暗赖裸y行”的管理人員，按照學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行量化考核，表現(xiàn)良好者給予獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，違反學(xué)校、班級紀(jì)律的則扣除一定的分?jǐn)?shù)，從而引導(dǎo)學(xué)生走向自覺管理的發(fā)展道路，規(guī)范、約束自己的行為，逐漸提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

三、規(guī)范“道德銀行”運(yùn)行模式

在“道德銀行”管理模式下，學(xué)校要做好規(guī)范運(yùn)行工作，具體來說，要把管理落實(shí)到學(xué)生的日常行為中，采用“日記錄、周匯報(bào)、月匯總、期末結(jié)算”的運(yùn)行機(jī)制。班級中的每個(gè)儲蓄員結(jié)合實(shí)施細(xì)則，在班主任老師的監(jiān)督管理下，在開學(xué)之初，依據(jù)每個(gè)儲戶的德育表現(xiàn)做好存取記錄，在一個(gè)月結(jié)束時(shí)，將這些記錄進(jìn)行匯總，匯報(bào)給上一級組織，班主任及德育處要充分把握學(xué)生的品德積分變化情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)。在下一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，以年級、班級為單位對一個(gè)學(xué)期內(nèi)每個(gè)學(xué)生的道德儲蓄值進(jìn)行量化考查、排名，并根據(jù)量化結(jié)果進(jìn)行評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生自主化管理意識的提升。

四、優(yōu)化“道德銀行”的激勵(lì)機(jī)制

“道德銀行”是對學(xué)生進(jìn)行自我道德約束的有效機(jī)制，為保證學(xué)生養(yǎng)成教育的有效性，提升學(xué)生積極踐行社會主義核心價(jià)值觀的意識，學(xué)?？膳浜线@種德育機(jī)制創(chuàng)建學(xué)?！暗赖鲁小保?yàn)橛辛朔e蓄就要“刺激消費(fèi)，拉動內(nèi)需”，所以“道德銀行”管理模式非常重視激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生的品德積分到了一定數(shù)據(jù)之后，自己到“道德超市”里面進(jìn)行消費(fèi)，用品德積分兌換自己喜愛的文具、圖書、資料等，讓每個(gè)學(xué)生真實(shí)地感受到德育養(yǎng)成的價(jià)值，以此激勵(lì)學(xué)生向更好的方向發(fā)展，從而樹立正確的人生觀。

同時(shí)，學(xué)校為了優(yōu)化“道德銀行”的激勵(lì)機(jī)制，在一定時(shí)期對德育積分較高的學(xué)生頒發(fā)精神文明獎(jiǎng)，如授予他們“美德學(xué)生”“模范少年”等榮譽(yù)稱號，并在學(xué)校德育展示平臺進(jìn)行公示，以達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)的目的。而對那些表現(xiàn)不積極、德育積分較低的學(xué)生可設(shè)置一道品德警示線，如低于這個(gè)線，就要對其約談，并動員美德少年一對一進(jìn)行道德幫扶，幫助他們改正不良行為習(xí)慣，規(guī)范自己的日常行為，逐步提高自己的道德積分。

總之，小學(xué)生處于人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們的人生觀正在逐步形成，所以德育就顯得非常重要，作為一線德育工作者，一定要立足學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育理念，指導(dǎo)自己的德育實(shí)踐，以保證德育工作的長效性。