□ 江蘇省徐州市第三十六中學(xué)附屬小學(xué) 周 楠

體驗(yàn)、分享、反思，這是實(shí)踐性課堂的一般性設(shè)置，教師需要做好創(chuàng)意設(shè)計(jì)和組織，推出適合的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)心理，促使學(xué)生在充分討論互動(dòng)和分享中內(nèi)化學(xué)科認(rèn)知，在反思體驗(yàn)中成長學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)科思維

1.精選情境方式

道德與法治學(xué)科教學(xué)程序啟動(dòng)后，教師借助更多輔助手段做情境設(shè)計(jì)，能夠創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，成功啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維。如教學(xué)小學(xué)五年級(jí)道德與法治上冊《學(xué)會(huì)溝通交流》，教師在課堂導(dǎo)入階段，利用多媒體播放一段視頻，要求學(xué)生仔細(xì)觀看，對視頻中人物做分析，設(shè)計(jì)一些交際策略。這個(gè)視頻介紹一個(gè)教學(xué)場面，教師要求學(xué)生做問題解讀，在提問時(shí)，一個(gè)學(xué)生回答問題出現(xiàn)了卡殼的現(xiàn)象，老師和同學(xué)忍不住哄笑起來。這個(gè)學(xué)生感覺很尷尬，如何化解這個(gè)危機(jī)呢？學(xué)生觀看視頻后，開始了深度思考，自發(fā)展開互動(dòng)交流，自覺展示自己的策略。教師對多種建議作出評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教師創(chuàng)設(shè)適合學(xué)習(xí)情境，具有極高的激發(fā)效果，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，其實(shí)踐體驗(yàn)會(huì)更為豐富。

2.推出實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織時(shí)，教師要注意做好教材分析，找到更多實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)起點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐條件，積極推出一些適合的實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以為學(xué)生提供更多體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如教學(xué)《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》這部分內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生信息反饋，設(shè)計(jì)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)任務(wù)：你們所在的班級(jí)，平時(shí)是通過協(xié)商形式?jīng)Q定班級(jí)事務(wù)的嗎？展開深度調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。學(xué)生對這個(gè)內(nèi)容最為敏感，都能夠積極展開行動(dòng)。教師對學(xué)生調(diào)查活動(dòng)做宏觀控制，對學(xué)生調(diào)查報(bào)告做梳理。在成果展示環(huán)節(jié)，課堂展示活動(dòng)自然啟動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)介紹自己的研究經(jīng)歷，學(xué)生都能夠結(jié)合行動(dòng)實(shí)際做展示交流。

3.設(shè)計(jì)演繹任務(wù)

教師設(shè)計(jì)演繹任務(wù)，學(xué)生積極回饋，課堂氣氛和諧，教與學(xué)達(dá)成更多默契，學(xué)習(xí)效果更為顯著。學(xué)生對演繹活動(dòng)最有感覺，教師對教材內(nèi)容做優(yōu)化處理，設(shè)計(jì)更多適合的演繹任務(wù)。如在教學(xué)《主動(dòng)拒絕煙酒和毒品》這部分內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)計(jì)了課堂演繹學(xué)習(xí)活動(dòng)：在生活中，經(jīng)常會(huì)遇到煙酒方面的問題，特別是過生日時(shí)，家人也贊同喝點(diǎn)酒，你遇到過這樣的場景嗎？同桌互動(dòng)交流，設(shè)計(jì)一個(gè)場面，現(xiàn)場做表演，對相關(guān)角色做演繹，看哪一個(gè)組合表演最真實(shí)，能夠巧妙拒絕煙酒的誘惑。學(xué)生對演繹活動(dòng)有特殊參與興趣，自然主動(dòng)展開行動(dòng)，開始研究表演細(xì)節(jié)，對相關(guān)人物角色作對應(yīng)分析和設(shè)計(jì)，課堂演繹活動(dòng)順利推開。教師組織學(xué)生現(xiàn)場表演，讓其他學(xué)生做評(píng)價(jià)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)帶有激發(fā)色彩，其教學(xué)調(diào)度作用更為突出。

二、建立分享平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程

1.設(shè)計(jì)課堂交流

學(xué)生有主動(dòng)分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)的要求，教師要做好設(shè)計(jì)處理，建立更多分享交流平臺(tái)，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與熱情。如在教學(xué)《我們神圣的國土》這部分內(nèi)容時(shí)，教師推出了知識(shí)競答活動(dòng)：我們的國土幅員遼闊，名川大河、大山高原、盆地平原等，這些地形的分布也有自己的特點(diǎn)，細(xì)致觀察我國地圖，對這些地理特征做觀察，集中記憶這些名稱，準(zhǔn)備參與班級(jí)知識(shí)競答活動(dòng)。學(xué)生對競賽活動(dòng)情有獨(dú)鐘，自然會(huì)積極響應(yīng)。競答活動(dòng)順利啟動(dòng)，教師做具體組織調(diào)度，讓更多學(xué)生都能夠順利進(jìn)入到知識(shí)梳理環(huán)節(jié)。

2.組織辯論活動(dòng)

課堂辯論是更為激烈的信息交換形式，教師對教學(xué)內(nèi)容做深度分析，找到問題設(shè)計(jì)起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注，做問題組織，讓學(xué)生展開深入思考，在廣泛討論中達(dá)成更多共識(shí)。如教學(xué)《自主選擇課余生活》這部分內(nèi)容時(shí)，教師準(zhǔn)備的話題是：有人說，學(xué)業(yè)壓力很大，學(xué)生課余生活也很乏味了。你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。學(xué)生對這個(gè)內(nèi)容很關(guān)注，自然有更多話要說。教師組織學(xué)生做小組內(nèi)辯論，并要求學(xué)生將辯論情況做歸結(jié)。經(jīng)過一番交流討論，學(xué)生對問題有了更深刻的理解：雖然學(xué)業(yè)壓力很大，但課余生活還需要好好規(guī)劃，唯有建立好的心態(tài)，才能擁有最快樂的課余生活。

3.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)交流

學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)早已成為生活常態(tài)，教師延伸教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生準(zhǔn)備更多網(wǎng)絡(luò)交互任務(wù)，組織學(xué)生利用課余時(shí)間和節(jié)假日時(shí)間，積極推出網(wǎng)絡(luò)交互活動(dòng)，學(xué)生對此有更高接受度。如教學(xué)《中華民族一家親》，教師推出的教學(xué)交流活動(dòng)是：每一個(gè)民族都有自己的文化習(xí)俗，借助網(wǎng)絡(luò)展開信息搜集，挑選幾個(gè)民族做信息對比，找到不同民族的不同文化特點(diǎn)，包括生活、文化、風(fēng)俗等多個(gè)方面，將相關(guān)信息做梳理歸結(jié)處理，參與班級(jí)網(wǎng)絡(luò)交互活動(dòng)。學(xué)生對一些熟悉的民族文化特點(diǎn)有一定認(rèn)知，教師任務(wù)下達(dá)后，學(xué)生都能夠主動(dòng)展開信息搜集操作，并在信息交流過程中形成認(rèn)知內(nèi)化。

三、啟動(dòng)反思機(jī)制，完善學(xué)生認(rèn)知構(gòu)建

1.歸結(jié)學(xué)法應(yīng)用

“教無定法，貴在得法?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)也是如此，時(shí)常做歸結(jié)處理，多做自我反思，能夠全面升級(jí)其學(xué)法體系，形成嶄新學(xué)習(xí)成長點(diǎn)。如教學(xué)《美麗文字 民族瑰寶》，教師提醒：我們每天都接觸到漢字，如果從漢字的構(gòu)建和組成角度展開分析，可以找到哪些特點(diǎn)？書寫漢字有技巧，你有哪些經(jīng)驗(yàn)需要分享？學(xué)生針對教師設(shè)計(jì)問題進(jìn)行深度思考，快速啟動(dòng)學(xué)科思維。教師邀請部分書法專長的學(xué)生現(xiàn)場做書法演示活動(dòng)，讓其他學(xué)生做觀摩。教師鼓勵(lì)學(xué)生做學(xué)法介紹，課堂學(xué)習(xí)對話氣氛逐漸建立起來。教師現(xiàn)場參與書法展示活動(dòng)，主動(dòng)做技巧方法推介，調(diào)度學(xué)生展示積極性，學(xué)生學(xué)法交流活動(dòng)順利打開。教師率先作出榜樣，給學(xué)生提供學(xué)法歸結(jié)和交流的啟迪，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)反思的順利展開。

2.促進(jìn)生活對接

道德與法治學(xué)科教學(xué)中，其實(shí)踐性活動(dòng)與學(xué)生生活有廣泛對接點(diǎn)，教師要做好教學(xué)處理，借助更多輔助手段，推出一些實(shí)踐性探索活動(dòng)，滿足學(xué)生實(shí)踐內(nèi)化的需求，促進(jìn)其學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)化進(jìn)程。如教學(xué)《古代科技 耀我中華》這部分內(nèi)容時(shí)，教師在課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生介紹“二十四節(jié)氣”，學(xué)生大多會(huì)背誦這個(gè)內(nèi)容，順勢引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)科學(xué)習(xí)：這是中華民族智慧的結(jié)晶，在我們身邊還有很多古代科技成果的應(yīng)用，展開實(shí)踐操作和信息整合行動(dòng)，感受相關(guān)信息的支持效果。學(xué)生開始討論，尋找身邊的古代科技案例。經(jīng)過一番討論，學(xué)生有了很多發(fā)現(xiàn)。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生踴躍發(fā)言：我們的衣食住行等所有方面，都滲透著科技內(nèi)容，如手套的發(fā)明，可以有效保護(hù)我們的雙手；筷子的發(fā)明，讓我們吃飯更便捷，多種美食的發(fā)明，給我們帶來更多享受；住房建筑的木材使用，減輕了重量，增加了牢固度……教師對學(xué)生展示信息做歸結(jié)評(píng)價(jià)，課堂學(xué)習(xí)進(jìn)入良性互動(dòng)階段。

3.組織課題研究

教師設(shè)計(jì)研究課題任務(wù)，能夠形成對應(yīng)激發(fā)和調(diào)度，學(xué)生學(xué)習(xí)感知體驗(yàn)更為深刻，其學(xué)力成長更為顯著。如教學(xué)《選舉產(chǎn)生班委會(huì)》，教師設(shè)計(jì)的課題研究任務(wù)是：選舉產(chǎn)生班委會(huì)，這是最為常見的組織形式。這個(gè)制度被延續(xù)了很長的時(shí)間，說明其具有科學(xué)性。自行成立學(xué)習(xí)小組，對這個(gè)制度的歷史、特點(diǎn)、意義、改革等內(nèi)容做研究，將研究成果記錄下來，準(zhǔn)備參與班級(jí)展示交流活動(dòng)。學(xué)生對這個(gè)研究課題有很強(qiáng)的思考興趣，主動(dòng)進(jìn)入到研究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。一個(gè)研究課題，將學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性激活了，學(xué)習(xí)體驗(yàn)認(rèn)知更為完整。

體驗(yàn)、分享、反思，這是實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師執(zhí)行教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對，主動(dòng)反思，學(xué)生感知體驗(yàn)更為深刻，特別是合作性學(xué)習(xí)，能夠創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)契機(jī)。體驗(yàn)、分享、反思屬于完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，教師科學(xué)設(shè)計(jì)和精心組織，學(xué)生積極響應(yīng)，進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，其學(xué)習(xí)體驗(yàn)開始豐滿起來。道德與法治與學(xué)生生活有太多對接點(diǎn)，教師結(jié)合學(xué)生生活認(rèn)知展開教學(xué)組織，其助學(xué)效果顯著。