葉 宇 楊星辰 唐婉瑩

(同濟大學，上海 200092)

在中國特色社會主義發(fā)展進入新時代的時代背景下，隨著體育強國戰(zhàn)略的提出，我國體育事業(yè)發(fā)展進入新形勢、新階段。在新形勢下，體育的育人功能和育人價值在加強高校思想政治工作中被擺上重要的戰(zhàn)略地位。高校體育隱性思想政治教育可以潛移默化地影響和促進大學生的思想觀念、品格修養(yǎng)、身心健康、行為規(guī)范[1]。然而身處大發(fā)展時代，在新的思想政治教育工作要求下，高校體育思想政治教育工作的困境逐漸在實踐中暴露出來。因而融合時代發(fā)展特征，實現(xiàn)高校體育隱性思想政治教育路徑的優(yōu)化與改進是發(fā)展的題中之義。

高校體育蘊含著豐富的隱性思想政治教育資源，可以通過高校體育實踐性、體驗性、間接性的特質(zhì)，助力高校體育思想政治工作的開展[2]?！跋６魅龑哟卫碚撃Ｐ汀笔且环N文化模型，該理論將文化分為三個層次，即X維度的行為準則、Y維度的價值觀和原則及Z維度的基本假設。本研究基于先前研究，將高校體育隱性思想政治教育實現(xiàn)路徑分為三個層次：硬件設施層次、體育價值觀層次、基本假設層次?；诶碚撃Ｐ停钊敕治鑫覈咝ｓw育隱性思想政治教育工作的困境，以及在新形勢下面臨的機遇和優(yōu)化路徑。

一、高校體育隱性思想政治教育困境

(一)缺乏“目標”引領

在目前我國高校體育隱性思想政治教育的實施中，既缺乏長遠性的戰(zhàn)略目標，也同樣缺乏具體的階段性目標。這種目標缺乏在微觀上體現(xiàn)在高校體育課程教學目標設置中缺少價值引領類型的教學目標[3]；在宏觀上體現(xiàn)在高校并沒有充分將體育思政納入高校思想政治工作的整體制度設計之中。這也使得高校體育隱性思想政治工作缺乏系統(tǒng)可行的目標規(guī)劃和操作指引，更沒有檢驗高校體育隱性思想政治教育工作的評價標準和機制。

(二)尚未充分開發(fā)“基礎設施”育人資源

在目前我國高校體育隱性思想政治教育的實踐中，高校尚未充分發(fā)揮“體育基礎設施”的育人優(yōu)勢。根據(jù)調(diào)查，很多高校存在室內(nèi)體育場館資源緊缺的問題；此外，還存在著高校體育場館資源項目分布不均衡、地區(qū)分布不均衡的問題[4]。相對緊缺的高校體育場館資源，意味著這些基礎設施資源僅僅能滿足高校日常的課程和訓練需要，而學生能夠更深程度、更自由限度地使用體育場館的可能性降低。除了基礎的運動場地之外，高校體育基礎設施缺乏具有教育性的體育設施如雕塑、體育文化展覽館、體育博物館等。其次，我國高校體育基礎設施功能單一、設計單一，缺乏美感和教育價值[5]。

(三)“體育價值觀”培育動力不足

在目前我國高校體育隱性思想政治教育的實踐中，高校仍未能充分利用校園體育賽事、校園體育社團、校園體育文化等濃縮著新時代體育精神的載體，來不斷優(yōu)化體育精神和價值觀塑造、感化、激勵、教育學生的形式與效果[1]。以體育社團為例，研究發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)高校健身瑜伽社團育人功能落實存在兩種極端情況：一方面是功能缺失，另一方面是功能泛化。具體表現(xiàn)在日常工作中思想政治引領浮于表面，以及過分強調(diào)社團的功能，在實踐中實行一刀切[6]。這也反映出我國在高校體育隱性思想政治教育工作的開展中，并沒有根據(jù)省情、校情挖掘出具有學校特色的、有生命力的體育精神資源，也沒有隨著時代發(fā)展不斷融合各種形式從而充分發(fā)揮體育精神的育人價值。

(四)忽視學生的主體性發(fā)揮

在目前我國高校體育隱性思想政治教育的實踐中，并沒有充分重視學生的成長訴求，學生自身的主體性作用發(fā)揮程度不夠。在高校體育隱性思想政治教育工作中，學生是具有主觀能動性的主體，學生在校園里便利地參與體育活動的需求并不能得到有效的滿足。研究證實，我國國內(nèi)高校缺乏穩(wěn)定可行的校園體育訴求表達機制[7]。在很多體育活動中，學生的角色只是順從者，并不具有發(fā)言權。在很多校園體育活動中，缺乏普通學生的身影，也缺乏普通學生對體育文化的認知與表達。這些問題也反映出在高校體育隱性思想政治教育工作中對學生的重視程度不夠、空間不足。

二、新形勢下高校體育隱性思想政治教育新機遇

自全國高校思想政治工作會議召開以來，我國高校思想政治工作進入了新的歷史階段。在“三全育人”理念的指引下，各地各高校積極進行了探索實踐。把握新時代高校思想政治工作的經(jīng)驗，掌握高校思政工作的方向，對于我國高校體育隱性思想政治教育實現(xiàn)優(yōu)化升級具有重要的指導意義。經(jīng)過五年的發(fā)展，高校體育隱性思想政治教育的重視程度提升，高校師生對思想政治工作認識程度進一步提高，這也為未來思想政治工作的開展提供了更好的平臺與資源。用先進的理念推動工作實踐是寶貴的實踐經(jīng)驗[8]。習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教育育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！盵9]因而在新的形勢下，遵循規(guī)律、與時俱進、因地制宜，加強高校體育隱性思想政治教育建設是時代所需。

“培育時代新人，推進體育強國建設”是十四五時期中國體育事業(yè)建設的時代主題。培育時代新人，需要以“人的全面發(fā)展學說”為理論基石，以“人民主體性思想”為基本立場，以“中華體育精神”為文化根基[10]。2020東京奧運會、2022北京冬奧會推動了全民健身的發(fā)展，也推動了體育文化的弘揚與下沉，在奧運會上彰顯出中華民族體育精神，影響了中國大批青少年的立志成才。這也意味著新時代我國高校體育隱性思想政治教育工作開展享受著體育強國建設的紅利，依托中華體育精神的優(yōu)質(zhì)資源。因而順應體育事業(yè)發(fā)展的東風，大力開展校園體育文化建設工作，優(yōu)化高校體育隱性思想政治教育工作效果是大勢所趨。

三、高校體育隱性思想政治教育優(yōu)化路徑

(一)壘實基礎，推進校園體育設施建設升級

體育設施層次是高校體育隱性思想政治教育工作的重要基礎。首先，國內(nèi)高校仍需要增加校園體育經(jīng)費投入，在合理規(guī)劃的基礎上擴充校園體育基礎設施規(guī)模，以保證學生正常的使用需要。其次，校園體育設施的項目布局、功能設置不僅要符合學生訴求，還要適應時代發(fā)展。新時代的大學生對于運動項目有著自己的喜好，一些新興項目如滑板深受大學生的喜愛與歡迎，因而校園體育設施的項目布局要充分尊重在校學生的喜好與選擇，給予學生更多參與到體育運動中感受不同項目體育魅力與熏陶的可能性。體育基礎設施建設不應只局限于體育場地，體育文化館、體育標志性建筑等設施也承載著育人的功能。例如挖掘高校發(fā)展歷史上有關校園體育事業(yè)發(fā)展的突出人物及其事件，通過雕塑、照片墻等形式進行展示與宣傳，給予學生可以感受校園體育文化發(fā)展的機會。整理高校體育事業(yè)發(fā)展脈絡，整理高校在各類體育賽事中取得的榮譽，通過展覽的方式進行展示與宣傳，有助于發(fā)揮體育的紐帶作用，將學生成才與學校發(fā)展和國家進步緊緊聯(lián)系在一起。

應以時代發(fā)展的眼光對體育設施進行設計和改造。體育設施構造不僅要具有美感，還應該融入相應的寓意和故事，使得學生在身處體育場地之時就能感受到不同的魅力。此外，校園布局要重視借助體育口號、標語、宣傳照片等形式烘托體育隱性思想政治教育氛圍。例如清華大學就將著名的“無體育不清華”的口號陳列在校園重要的角落之中。在校園的部分角落，通過展示校園體育人物的照片展示體育風采，同樣具有耳濡目染的教育作用。在信息技術高度發(fā)展的新時代，高校也應該及時推進校園體育基礎設施信息化。通過大數(shù)據(jù)技術，及時跟進學生的體育需求；依托數(shù)據(jù)分析技術，提高校園體育場地利用率；依托宣傳平臺，及時透明有效吸引更多學生參與到體育鍛煉中。

(二)思想引領、目標導向，落實工作責任

在新時代高校體育隱性思想政治教育工作中，要明確以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，要以培育時代新人為目標導向，要讓實現(xiàn)責任落實，將推動高校體育隱性思想政治教育工作由虛變實。高校應該由學校牽頭，以部門為主體成立高校體育思想政治工作小組，負責制定符合校情的體育思想政治教育工作目標、制定全校性的年度工作計劃，成立相應工作小組監(jiān)督執(zhí)行、評估指導。其次學校的體育工作部門，要根據(jù)教學情況、群體活動開展情況、校園體育文化宣傳情況，制定校園體育思想政治教育年度工作責任清單，梳理工作任務，落實責任主體。

工作責任的落實體現(xiàn)在三個“具體”。一是具體到體育課程，根據(jù)課程思想政治教育目標匹配教學設計。根據(jù)特色運動項目達到課程育人目標，如通過龍舟、武術等項目培育學生文化自信，通過田徑、攀巖等項目培養(yǎng)學生的頑強意志。根據(jù)特定教學環(huán)節(jié)達到課程育人目標，如通過對抗賽的環(huán)節(jié)培育學生的競爭與合作意識，通過技能展示環(huán)節(jié)培育學生的自主意識。二是具體到體育教師，要發(fā)揮體育教師的引路人作用。要通過管理制度、獎勵制度激勵教師在教學實踐中挖要素、定目標、尋創(chuàng)新，給予教師發(fā)揮空間，調(diào)動體育教師在隱性思想政治教育工作中的主動性和創(chuàng)造性。要推進體育教師育人工作常態(tài)化、系統(tǒng)化、下沉化，更要鼓勵教師積極與學生建立密切的聯(lián)系。三是具體到學生骨干，要充分發(fā)揮學生骨干的紐帶作用和示范作用。要深入挖掘各院系具有代表性的體育骨干，通過體育骨干了解學生的問題與需求，通過體育骨干引領示范學生發(fā)展，通過體育骨干推動校園體育育人要素下沉。

(三)深入挖掘，打造校園體育精神育人矩陣

體育精神是高校體育隱性思想政治教育工作開展的核心部分。打造校園體育精神育人矩陣的首要工作是挖掘和培育資源，以多元多樣的體育精神資源為育人基礎，以育人目標為導向構建校園體育隱性思想政治工作矩陣。以愛校、愛國、愛社會主義為主線，重視體育理念、體育標語的設計與宣傳工作，將體育鍛煉對于個人全面發(fā)展、學校進步、國家和民族偉大復興的意義融合在具有力量的標語中，通過靈活的宣傳增強學生的認同，將有助于增強學生將個人發(fā)展與國家發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，立志做社會主義建設者和接班人。以鍛造學生品格為主線，重視發(fā)揮體育賽事的引領作用，不但要構建完備的校園體育賽事體系，還要重視校內(nèi)校外體育賽事的宣傳。要通過豐富的校級、院級、系級體育賽事類型，培育學生的競爭意識和合作精神。通過校運會甚至是奧運會等大型體育賽事，讓學生感受體育魅力，感受追求卓越、挑戰(zhàn)自我的精神。要挖掘在校園體育賽事中涌現(xiàn)出來的卓越學生群體，通過各類宣傳手段打造本校體育達人，發(fā)揮榜樣示范作用。以培育個人技能為主線，重視學生體育社團的建設，發(fā)揮好學生體育社團的下沉式作用，通過多樣化的社團活動如技能學習、志愿服務、交流學習等，推動學生體育知識的內(nèi)化與轉變，推動學生的社會化，不斷在實踐中提升自己。在體育精神育人矩陣中具有貫穿性作用的環(huán)節(jié)是網(wǎng)絡育人，要充分重視校園新媒體的作用，打造具有影響力和學生喜愛的校園體育新媒體。高校要重視體育新媒體的建設，融合新媒體形式，提高輸出質(zhì)量，創(chuàng)新輸出形式，從校園中挖掘優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。

(四)協(xié)同發(fā)力，重視學生創(chuàng)造性發(fā)揮

新時代的高校體育隱性思想政治教育工作已不是一部門之力能完成的，應充分調(diào)動各類因素助力育人工作。學校應該整合各方資源為學生提供多類型的參與平臺，在此平臺中充分發(fā)揮多方主體的作用，包括體育教師、學生運動員、體育場館服務人員，甚至是校外體育資源。繼續(xù)深入推進高校體育教師師資隊伍建設，提升體育教師育人能力和水平；發(fā)揮學生運動員的示范效應，以榜樣力量帶動更多的學生了解體育運動、參與體育活動；提升校園體育服務人員的素質(zhì)，提高校園體育服務質(zhì)量，將有助于提升學生的體育參與熱情，而且服務人員的言傳身教也對學生有潛移默化的影響。此外，學校也應為學生提供更大的平臺，如大型體育賽事的志愿服務、全民健身社區(qū)服務等，讓更多的學生在志愿服務中、在社會中感悟自我、實現(xiàn)自我。

要重視發(fā)揮學生在高校體育隱性思想政治教育工作中的創(chuàng)造性作用。新時代的大學生具有很強的自主性和創(chuàng)造力，因而要給予學生更多的話語權和自主權去選擇自己喜歡的體育項目、辦自己喜歡的體育賽事、宣傳自己喜歡的體育人物、打造自己滿意的校園體育品牌；暢通校園體育訴求表達機制，給予學生在校園體育文化建設中自主選擇、自主參與、共同創(chuàng)造的空間。在校園體育文化的建設實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將有助于學生個人能力的提高以及個人價值的實現(xiàn)；通過學生之間的同伴效應，將更有效地傳遞體育價值觀。

四、結語

高校體育隱性思想政治教育工作的升級關鍵一步是實現(xiàn)由虛到實的轉變，而這種轉變的實現(xiàn)非一日之功，需要頂層設計、中層擔責、基層創(chuàng)新。高校面對新的歷史發(fā)展機遇，應該從宏觀上把握時代風向標，細化體育隱性思想政治教育目標；從中觀上落實責任主體；從微觀上推進體育基礎設施改進升級、創(chuàng)新性挖掘運用體育隱性思想政治教育資源、充分發(fā)揮大學生主體性作用。通過高校體育隱性思想政治教育工作下沉落實、創(chuàng)新發(fā)展，從而在實踐中以體育精神凈人心、樹理想、明是非、促發(fā)展，順應體育強國建設需要，培育出德智體美勞全面發(fā)展、勇?lián)褡灏l(fā)展責任的新時代人才。